‫הצעה לפתרון הבחינה בהבנה‪ ,‬הבעה ולשון עברית‬ ‫(שאלון ב')‪ ,‬חורף תשע"א‪ -1522 ,‬שאלון מס'‪522258 ,122 :‬‬ ‫פרק א'‪ -‬הבנה והבעה (‪ 05‬נקודות)‬ ‫תשובה לשאלה ‪:1‬‬ ‫תשובה ב'‪ -‬בהשוואה לעבר ניכרת בדורנו עלייה בביטוי הפומבי של הרוע המילולי באמצעות‬ ‫התגוביות‪ ,‬עם זאת אין להשתיקן‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:2‬‬ ‫הבדלים (יש לציין שני הבדלים)‪:‬‬ ‫‪ .1‬מדיניות התגוביות של אתרי החדשות הישראלים ליברלית יותר מאתרי החדשות‬ ‫במדינות המערב‪.‬‬ ‫‪ .2‬הגולשים הישראליים זריזים ובוטים יותר מהגולשים בתרבות המערב‪.‬‬ ‫‪ .3‬הגולשים הישראלים חדים וגלויים יותר מהגולשים בתרבות המערב‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:3‬‬ ‫התפקיד המשותף לפסקאות ד'‪-‬ה' הוא הנמקה‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:4‬‬ ‫הסתייגותה של הכותבת היא שמרבית כותבי התגוביות אינם רעים וגם שהרוע מוצג באופן‬ ‫שנון‪ ,‬רהוט ומנוסח היטב‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:5‬‬ ‫א‪ .‬לפי דברי השופט‪ ,‬עדיף שהכל ייראה וייחשף מאשר הסתרת האמת‪/‬המציאות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הכותבת מצטטת את דברי השופט כדי להביא הוכחה לטענתה‪ ,‬שלמרות שהתגוביות‬ ‫מבטאות רוע אנושי‪ ,‬עדיף שהרוע יהיה חשוף לכל‪ ,‬מאשר המצב הקודם‪ ,‬שבו הרוע‬ ‫היה מוסתר‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:6‬‬ ‫טענתו המרכזית של הכותב היא שהתגוביות אינן באמת משקפות את חופש הביטוי‪ ,‬מאחר‬ ‫ואין התייחסות לתוכן התגוביות‪.‬‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:7‬‬ ‫פניה עוז זלצברג תתנגד לדעתו של גז‪ .‬לדידה‪ ,‬חלק מכותבי המאמרים דווקא מתייחסים‬ ‫ברצינות לתוכן התגוביות ועוקבים בקפידה אחר התגוביות‪" :‬יש מחברים‪ ...‬קשובים להן‬ ‫מאוד" (פסקה א') וכן‪" ,‬המרשתת היא כר נפלא להפיכת הביטוי האנושי לדמוקרטי יותר"‬ ‫(פסקה ב')‪ .‬יתקבלו הוכחות נוספות מן הטקסט‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:8‬‬ ‫הבדלים בלשון בין מאמרו של גז למאמרה של עוז זלצברג (יש לציין אחד)‪:‬‬ ‫‪ .1‬אצל זלצברג יש שימוש במילים עבריות‪ ,‬כמו‪ :‬תגובית ומרשתת ואילו גז משתמש‬ ‫בלעז‪ ,‬כמו‪ :‬טוקבק ואינטרנט‪.‬‬ ‫‪ .2‬אצל זלצברג המשלב הלשוני הוא בינוני‪-‬גבוה‪ ,‬או גבוה‪ .‬כך למשל‪ ,‬יש שימוש‬ ‫באזכורים מקראיים (רצח קין את הבל)‪ ,‬ובביטויים כמו‪" :‬יקצור המצע מלדגום" ואילו‬ ‫אצל עוז המשלב בינוני‪.‬‬ ‫‪ .3‬אצל עוז יש שימוש בגוף ראשון‪ ,‬היוצר אינטימיות בין הכותב לקורא וגם בגוף שני‬ ‫היוצר מעין דיאלוג בין הכותב לקורא ואילו אצל זלצברג לא נוצר דיאלוג בין הכותב‬ ‫לקורא‪.‬‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫פרק ג‪ :‬תחביר‬ ‫תשובה לשאלה ‪:11‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:12‬‬ ‫סעיף א'‬ ‫לאחרונה נערכים דיונים מגוחכים למדי על מקומה של התגובית בדיון הציבורי‪ .‬סוג המשפט‪:‬‬ ‫פשוט‪.‬‬ ‫דיונים אלה מגוחכים מכיוון שהם נותנים משקל רב מדי לתגוביות‪ .‬סוג המשפט‪ :‬מורכב‪.‬‬ ‫התגוביות משרתות את מפעילי האתר ולא את המגיבים עצמם‪ .‬סוג המשפט‪ :‬פשוט בעל‬ ‫חלק כולל‪.‬‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫סעיף ב'‬ ‫‪ .1‬לוואי‪.‬‬ ‫‪ .2‬מושא‪.‬‬ ‫‪ .3‬נושא‪.‬‬ ‫סעיף ג'‬ ‫התגובות לא משרתות את המגיבים‪ ,‬אלא את מפעילי האתר‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:13‬‬ ‫סעיף א'‬ ‫במשפט הראשון הסתמיות מובעת ע"י פועל בהווה ברבים (מצנזרים) ואילו במשפט השני‬ ‫הסתמיות מובעת ע"י פועל בהווה בצורת סביל (מדובר)‪.‬‬ ‫תתקבלנה תשובות נוספות‪.‬‬ ‫סעיף ב'‬ ‫היתרון הוא שניתן ליצור תחושה בקרב הקוראים שכולם עושים את הפעולה‪.‬‬ ‫סעיף ג'‬ ‫מאז המצאת הכתב נוטים להצניע רוע מילולי‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:14‬‬ ‫א‪ .‬הסגר‪.‬‬ ‫ב‪-3 .‬כדי לספק דעה או הערה של הכותב על הנאמר‪.‬‬ ‫ג‪ .‬המשפט השני‪.‬‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:15‬‬ ‫סעיף ב'‬ ‫קשר של השוואה‪ /‬עימות‪.‬‬ ‫סעיף ג'‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫יש אתרים‪.‬‬ ‫אתרים מסויימים חוסמים חלק גדול מן התגוביות‪.‬‬ ‫אתרים אחרים מפרסמים כמעט כל תגובית‪.‬‬ ‫הגולשים כותבים תגוביות‪.‬‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:16‬‬ ‫א‪ .‬משפט מורכב‬ ‫ב‪ .‬נוהגים להשתמש בשאלות רטורית על מנת להדגיש רעיון‪/‬מסר‪.‬‬ ‫ג‪ .‬אף אחד ממפעילי אתר האינטרנט לא שאל אותנו בעזרת טוק‪-‬בק מהם התכנים‬ ‫הראויים‪.‬‬ ‫פרק ד‪ :‬מערכת הצורות‬ ‫תשובה לשאלה ‪:17‬‬ ‫סעיף א'‬ ‫נע"יו‬ ‫מפיקות‬ ‫תחושה‬ ‫צף‬ ‫נל"א‬ ‫המצאה‬ ‫חיטוי‬ ‫מופלאה‬ ‫שלמים‬ ‫הפיכה‬ ‫יאבק‬ ‫סעיף ב'‬ ‫תגובות רבות נשלחו לאתר בעקבות פרסום הידיעה על ההעלמות של התמונה מן התערוכה‪.‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:18‬‬ ‫סעיף א'‬ ‫(‪ )1‬מותירים‪ -‬שורש‪ :‬י‪.‬ת‪.‬ר‪ ,‬בניין‪ :‬הפעיל‪ .‬מתירה‪ -‬שורש‪ :‬נ‪.‬ת‪.‬ר‪ ,‬בניין‪ :‬הפעיל‪.‬‬ ‫(‪ )2‬מותרת‬ ‫סעיף ב'‬ ‫(‪ )1‬מבריק‬ ‫(‪ )2‬פועל‬ ‫(‪ )3‬מחודש‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:19‬‬ ‫סעיף א'‬ ‫(‪ )1‬שני הפעלים נוצרו בדרך של שורש תנייני‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫י‪.‬ס‪.‬ד (שורש ראשוני)‪----‬מוסד (שם מתווך)‪-----‬מ‪.‬ס‪.‬ד (שורש תנייני)‬ ‫י‪.‬ק‪.‬ד (שורש ראשוני)‪-----‬מוקד (שם מתווך)‪---‬מ‪.‬ק‪.‬ד (שורש תנייני)‬ ‫סעיף ב'‬ ‫ֵהפיצו‬ ‫ַמכירים‬ ‫נראה‬ ‫ֶ‬ ‫מדוכָא‬ ‫תשובה לשאלה ‪:22‬‬ ‫סעיף א'‬ ‫(‪ )1‬בניין פיעל‬ ‫(‪ )2‬שינוי‪ -‬שייך לגזירת נלי"ה ואילו שאר השמות שייכים לגזרת נל"א‪.‬‬ ‫(‪ )3‬פעולת הבעה של רעיונות‪ ,‬או רגשות‬ ‫סעיף ב'‬ ‫(‪ )1‬בסיס‪ +‬צורן סופי‬ ‫כמותי‪ -‬בסיס (כמות)‪ +‬צורן סופי (‪X‬י)‬ ‫איכותי‪ -‬בסיס (איכות)‪ +‬צורן סופי (‪X‬י)‬ ‫(‪ )2‬עיתון‪ ,‬תיקיה‪ ,‬ידית‪.‬‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬ ‫תשובה לשאלה ‪:21‬‬ ‫סעיף א' (‪)1‬‬ ‫השמות שבהם התי"ו היא שורשית‬ ‫תרגום‬ ‫תובענות‬ ‫תלישות‬ ‫תחימה‬ ‫השמות שבהם התי"ו היא תחילית‬ ‫תבוסה‬ ‫תגלית‬ ‫תוכחה‬ ‫תברואה‬ ‫סעיף ב'‬ ‫המילה תגובה נוצרה משורש‪ +‬משקל ואילו המילה תגובית נוצרה מבסיס‪+‬צורן סופי‬ ‫היחידה‪ -‬הכנה ממוקדת לבגרויות בליווי אישי‬ ‫טלפון‪ ,03-6034045 :‬אתר‪www.hayehida.com :‬‬