‫המרכז להכשרת מטפלים במקצועות ההבעה והיצירה‬ ‫המרכז להכשרת מטפלים במקצועות ההבעה והיצירה‬ ‫החל משנת ‪ ,1988‬פועל במכללה האקדמית תל‪-‬חי מכון לדרמה תרפיה‪ ,‬מיסודו של‬ ‫פרופסור מולי להד‪ .‬במהלך שנות פעילותו‪ ,‬העמיד המכון מאות מטפלים מקצועיים‪,‬‬ ‫אשר המשיכו את דרכם בכל מערכות התמיכה‪ ,‬החינוך והטיפול הקיימות בארץ‪ .‬המכון‬ ‫היה הראשון והיחיד שהוכר ע”י משרד הבריאות לצורך קבלת תעודת הכרה במעמד‬ ‫כמטפל בדרמה תרפיה‪.‬‬ ‫בשנת ‪ ,2008‬הצטרף למכון הדרמה תרפיה המכון לתרפיה באומנות המבוסס על ‪50‬‬ ‫שנות מוניטין של המכון לאמנויות בתל חי‪ .‬שני המכונים פועלים יחד במרכז להכשרת‬ ‫מטפלים במקצועות ההבעה והיצירה‪ ,‬בניהולו האקדמי של פרופ’ להד‪.‬‬ ‫תכניות הלימוד פועלות לפי עקרונות זהים ‪ -‬עבודה עם סגל מקצועי‪ ,‬מנוסה ובכיר‪,‬‬ ‫תנאי קבלה המחייבים רקע מתאים וניסיון בתחום היצירה הרלוונטי‪ ,‬היכרות עם‬ ‫דוקטרינות מקצועיות מגוונות‪ ,‬והתנסות מעשית מודרכת (פרקטיקום)‪.‬‬ ‫כיום‪ ,‬מכשיר המרכז מטפלים בדרמה תרפיה ובתרפיה באמנות‪.‬‬ ‫לימודי דרמה תרפיה‬ ‫מתקיים בשלוחת הכפר הירוק‪.‬‬ ‫דרמה תרפיה ‪ -‬טיפול באמצעות הבעה ויצירה‪,‬‬ ‫הינה דיסציפלינה המשלבת בתוכה את אמנות‬ ‫התיאטרון עם המדע של תורת התפתחות הפרט‬ ‫ובניית כישוריו‪,‬פסיכותרפיה ופסיכולוגיה‪ ,‬על מנת‬ ‫שיוכל להתמודד עם תפקידי החיים בתחום‬ ‫האישי והחברתי‪ ,‬כמו‪-‬כן עוסקת גם ביצירה של‬ ‫תהליכים קבוצתיים ובין אישיים‪.‬‬ ‫התכנית מתמקדת בהכשרת סטודנטים במקצוע‬ ‫טיפולי יצירתי המסייע בהחזרה לתפקוד עצמאי‪,‬‬ ‫תורם לשיפור יחסים בין‪-‬אישיים ומכוון את‬ ‫המטופל לחיים פרודוקטיביים ומלאי סיפוק‪.‬‬ ‫הדרמה תרפיה מתמקדת בשימושים באמנות‬ ‫התיאטרון הכוללת בתוכה את האמנויות השונות‬ ‫תוך יישום הגישה הבסיסית של מדעי ההתנהגות‬ ‫והחברה לשם מניעה‪ ,‬התערבות ממוקדמת טיפול‬ ‫ושיקום‪ .‬הדרמה תרפיה משתמשת בטיפול בדרך‬ ‫הבעה מילולית ולא מילולית ומשתמשת בצד‪-‬‬ ‫קריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬שירה ומשחק‪ ,‬גם בדרמה‪ ,‬גוף‬ ‫ותנועה‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬צבע‪ ,‬וחומר‪.‬‬ ‫המטפל בדרמה תרפיה מסייע ליצירת שיווי משקל‬ ‫במצבו של המטופל ע”י שיתופו הפעיל בתהליך‬ ‫הטיפול‪ ,‬אם במסגרת אינדיבידואלית ואם במסגרת‬ ‫קבוצתית‪ ,‬תוך שימוש בפעילויות יצירתיות‬ ‫המאפשרות לפרט לממש את הפוטנציאל‬ ‫שלו ולהתמודד עם האתגר של השינוי האישי‪.‬‬ ‫התכנית במכללה האקדמית תל חי שמה דגש‬ ‫על ההכשרה המעשית‪ ,‬רוב הלימודים הינם דרך‬ ‫התנסות טיפולית בסדנאות תוך עיגון והבנת‬ ‫התהליך בחומרים תיאורטיים‪.‬‬ ‫תעודה ‪ -‬לתלמידים שיעמדו בכל הדרישות‪,‬‬ ‫כולל השתתפות סדירה ‪ -‬תוענק תעודת מטפל‬ ‫בדרמה תרפיה מטעם המכללה האקדמית‬ ‫תל‪-‬חי‪.‬‬ ‫מבנה תכנית הלימודים‬ ‫שנת מבואות ‪ -‬יום בשבוע (‪ 10‬שעות שבועיות)‬ ‫שנה ב’ ‪ -‬יום בשבוע (‪ 10‬ש”ש)‪ ,‬קורסים מרוכזים‬ ‫בחופשת סמסטר ובקיץ‪ ,‬יום הכשרה מעשית‬ ‫שנה ג’ ‪ -‬יום בשבוע (‪ 10‬ש”ש)‪ ,‬קורסים מרוכזים‬ ‫בחופשת סמסטר ובקיץ‪ ,‬שני ימי הכשרה מעשית‪.‬‬ ‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬ ‫שנת מבואות‪:‬‬ ‫משחק ותאטרון המדוכאים‪ ,‬מבוא לביבליותרפיה‪,‬‬ ‫פסיכולוגיה ותיאטרון‪ ,‬פלייבק‪ ,‬התפתחות‬ ‫המשחק‪ ,‬תאטרון בובות טיפולי‪ ,‬תהליכים‬ ‫קבוצתיים‪ ,‬דרמה תרפיה הלכה ומעשה‪.‬‬ ‫תכנית הכשרה ‪ -‬שנה א’‪:‬‬ ‫הדרכה קבוצתית‪ ,‬יסודות הפסיכותרפיה‪,‬‬ ‫פסיכודרמה‪ ,‬התפתחות המשפחה‪ ,‬דרמה‬ ‫תרפיה עם ילדים‪ ,‬אבחון והערכה בדרמה תרפיה‪,‬‬ ‫תאטרון טיפולי‪ ,‬יחסי אובייקט‪ ,‬טרנספורמציות‬ ‫התפתחותיות‪ ,‬ארגז החול‪ ,‬הכשרה מעשית‪.‬‬ ‫תכנית הכשרה ‪ -‬שנה ב’‪:‬‬ ‫הדרכה קבוצתית‪ ,‬פסיכודרמה מיומנויות‬ ‫הנחייה‪ ,‬טראומה והחלמה‪ ,‬מטאפורה מרפאת‪,‬‬ ‫פסיכותרפיה‪ ,‬דרמה תרפיה אינדבדואלית‪,‬‬ ‫תיאוריית תפקיד‪ ,‬פלייבק בשילוב אומנויות‪ ,‬דרמה‬ ‫תרפיה משפחתית‪ ,‬תאטרון אוטוביוגרפי‪ ,‬הכשרה‬ ‫מעשית‪.‬‬ ‫מנהלת התוכנית‬ ‫גב’ גלילה טבצ’ניקוב אורן ‪ MA‬בדרמה תרפיה‬ ‫גלילה טבצ’ניקוב אורן בעלת תואר שני בדרמה תרפיה מאוניברסיטת ניו יורק‪ .‬בוגרת החוג לפסיכותרפיה באוניברסיטת בר אילן‪.‬‬ ‫מדריכה מוסמכת‬ ‫ב‪ -‬י‪.‬ה‪.‬ת עבדה בארץ ובארה”ב במסגרות של בריאות הנפש‪ ,‬רווחה ומשרד החינוך‪ .‬בעלת קליניקה פרטית בהרצליה לטיפול בילדים‪,‬‬ ‫נוער ומבוגרים‪ .‬הרצתה והדריכה בתוכניות הכשרה למטפלים בהבעה ויצירה בבית ברל‪ ,‬לזלי קולג’‪ ,‬ומרצה ומדריכה במכללה‬ ‫האקדמית תל‪-‬חי‬ ‫משנת ‪ .1991‬במשך כל השנים פרסמה מאמרים והעבירה סדנאות לאנשי מקצוע הדרמה תרפיה וטיפול במשחק (‪.)Play Therapy‬‬ ‫המכון ללימודי תרפיה באמנות‬ ‫המכוןללימודיתרפיהבאמנות‬ ‫הטיפול בעזרת אמנות חזותית מציע דרך לטיפול רגשי‪ ,‬לא מילולי‪ ,‬בעזרת שפה של צבעים‪ ,‬חומרים‪,‬‬ ‫טקסטורות ותחושות‪ .‬שפת האומנות פונה למקומות ראשוניים וגולמיים‪ ,‬ומאפשרת למטופל מפגש‬ ‫אוטנטי עם עצמו ועם סביבתו‪ ,‬ללא איום וללא שיפוטיות‪ .‬הטיפול באמנות משתמש במדיה של‬ ‫האמנות‪ ,‬הדימויים‪ ,‬התהליך היצירתי והקשר הטיפולי בין המטפל למטופל‪ ,‬ככלים להתמודדות עם‬ ‫קונפליקטים רגשיים‪ ,‬עם פיתוח מיומנויות בין אישיות‪ ,‬התמודדות עם חרדה‪ ,‬טראומה‪ ,‬אבדן ושכול‪,‬‬ ‫קשיים התפתחותיים‪ ,‬הגברת הקשר עם המציאות ושיפור תחושת המסוגלות וההערכה העצמית‪.‬‬ ‫לצד ההכרה בכוחה המרפא של האמנות מתבסס התחום על ידע מעמיק בפסיכולוגיה‪ ,‬פסיכולוגיה‬ ‫התפתחותית‪ ,‬פסיכותרפיה‪ ,‬פסיכופתולוגיה‪ ,‬ושיקום‪.‬‬ ‫תכנית ההכשרה למטפלים באמצעות אמנות בתל חי‪ ,‬מתמקדת במאפייניה הייחודיים של המדיה‬ ‫האמנותית ככלי טיפולי לפי גישות תיאורטיות שונות‪ ,‬תוך מתן דגש לכוחה התרפויטי של האמנות‪,‬‬ ‫ומעניקה לבוגריה מושגים בסיסיים בפסיכותרפיה וביישום הכלי באוכלוסיות שונות‪.‬‬ ‫ייחוד המסלול החדש הינו בשיתוף הפעולה בין המכון לאמנויות והמכון לדרמה תרפיה‪ :‬מהצד האחד‪,‬‬ ‫מעל ‪ 20‬שנות ניסיון בהכשרת מטפלים שנצברו במכון לדרמה תרפיה‪ .‬מהצד האחר‪ ,‬המכון לאמנויות‪,‬‬ ‫משמש כבית האופטימאלי לפתיחתו של המסלול לתרפיה באמצעות אמנות‪.‬‬ ‫שיתוף פעולה זה מאפשר למעוניינים להשלים ל‪ 600-‬שעות לימוד האמנות הנדרשות‪ ,‬ללמוד במכון‬ ‫לאמנויות במקביל להכשרתם הטיפולית‪ .‬קורסים כלליים בפסיכותרפיה מתקיימים בשיתוף עבור‬ ‫תלמידי שני מסלולי ההכשרה‪ ,‬מה שמאפשר מפגש ייחודי ומפרה‪ .‬חלק בלימודים מוקדש לעבודה על‬ ‫תהליכים קבוצתיים ועל פיתוח מיומנויות להנחיית קבוצות בעזרת אמנות‪.‬‬ ‫תעודה ‪ -‬לתלמידים שיעמדו בכל הדרישות‪ ,‬כולל השתתפות סדירה ‪ -‬תוענק תעודת מטפל באמנות‬ ‫מטעם המכללה האקדמית תל חי‪.‬‬ ‫מבנה תכנית הלימודים‬ ‫שנת מבואות ‪ -‬יום בשבוע (‪ 10‬שעות שבועיות)‬ ‫שנה ב’ ‪ -‬יום בשבוע (‪ 10‬ש”ש)‪ ,‬קורסים מרוכזים בחופשת סמסטר‬ ‫ובקיץ‪ ,‬יום הכשרה מעשית‬ ‫שנה ג’ ‪ -‬יום בשבוע (‪ 10‬ש”ש)‪ ,‬קורסים מרוכזים בחופשת סמסטר‬ ‫ובקיץ‪ ,‬שני ימי הכשרה מעשית‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנת מבואות‪ :‬הכרת החומרים ומשמעותם בתהליך הטיפולי‪ ,‬מבוא‬ ‫לתהליכים קבוצתיים והנחיית קבוצות‪ ,‬גישות ושיטות לטיפול באמנות‪,‬‬ ‫עבודה קבוצתית באמנות‪ ,‬כלים בסיסיים בדרמה תרפיה‪ ,‬הכרה וניתוח‬ ‫ציורי ילדים‪ ,‬הגישה הפנומנולוגית לטיפול באמנות‪ ,‬סמינר קבוצות‪,‬‬ ‫המשחק הטיפולי‪ ,‬פסיכופתולוגיה ילדים‪ ,‬תהליכים אישים באמנות‪,‬‬ ‫הכנה לפרקטיקום‪.‬‬ ‫תכנית הכשרה ‪ -‬שנה א’‪ :‬הדרכה קבוצתית‪ ,‬פסיכותרפיה ‪ -‬מושגים‬ ‫בטיפול‪ ,‬אני כמטפל‪/‬ראיון קליני‪ ,‬אבחון כוחות ובניית תכנית טיפולית‬ ‫ע”פ הכחי הסיפור ב‪ 6 -‬חלקים‪ ,‬טיפול בילדים באמצעות אמנות‪ ,‬טיפול‬ ‫במתבגרים באמצעות אמנות‪ ,‬תהליכי אבחון והערכה באמנות תהליכי‬ ‫יצירה אישיים הדרמה המשפחתית‪ ,‬טראומה והחלמה‪ ,‬יחסי אובייקט‬ ‫בטיפול‪ ,‬פסיכותרפיה ילדים‪ ,‬טיפול באמנות בילדים‪ ,‬טכניקות לעבודה‬ ‫בחימר‪.‬‬ ‫תכנית הכשרה ‪ -‬שנה ב’‪ :‬הדרכה קבוצתית‪ ,‬עבודה באמנות עם‬ ‫אוכלוסיות מגוונות‪ :‬חולים פסיכיאטריים‪ ,‬הפרעות קשב וריכוז‪ ,‬גריאטריה‪,‬‬ ‫חולים סופניים‪ ,‬לקויות שמיעה נכויות ועוד‪ ,...‬טיפול הורה ילד (טיפול‬ ‫דיאדי)‪ ,‬הדרכת הורים‪ ,‬עבודה בארגז החול‪ ,‬פסיכותרפיה מתקדמים‪,‬‬ ‫אתיקה וזהות מקצועית‪ ,‬טיפול באמנות ברוח הגישטאלט‪ ,‬פסיכותרפיה‪:‬‬ ‫הפרעות אישיות‪ ,‬כלים בסיסיים בפוטו תרפיה‪.‬‬ ‫מנהלת התכנית‪:‬‬ ‫גב’ הגר דורנאי ‪ MA‬מטפלת באמנות ופסיכותרפיסטית‪.‬‬ ‫בוגרת אוניברסיטת חיפה (בי”ס לפסיכותרפיה)‪ .‬מדריכה מוסמכת‪.‬‬ ‫מרכזת חטיבת אמנות ביה”ת‪ .‬עובדת עם ילדים ומתבגרים במסגרות‬ ‫פסיכיאטריות‪ ,‬וכן עם מבוגרים ומבוגרים מאד‪.‬‬ ‫התמחתה בטיפול דיאדי ובהדרכת הורים‪ ,‬מרצה בחוג לחינוך במכללה‬ ‫האקדמית תל‪-‬חי‪.‬‬ ‫פרופ’ מולי להד‬ ‫טיפול ביצירה והבעה דרמה תרפיה וטיפול באמנות‬ ‫את דרכי המקצועית בתחום הטיפול ביצירה‬ ‫התחלתי לפני למעלה משלושים שנים בפגישה‬ ‫שהייתה לי עם טי דריקורס‪ .‬טי הייתה בשנות‬ ‫השמונים לחייה‪ ,‬כמעט עיוורת ואת הפגישות‬ ‫איתנו הייתה פותחת בסבב בו הייתה ממששת‬ ‫את פנינו כדי לדעת מי הגיע היום‪ .‬את המפגשים‬ ‫הללו של עבודה אישית וקבוצתית בצבע קשה‬ ‫לשכוח‪ .‬היצירתיות‪ ,‬ההפתעות שחיכו לנו‬ ‫כשהתבוננו החוצה ופנימה‪ ,‬כל אלו היו חוויה‬ ‫מעשירה ומרתקת כשבטיפול הנפשי הרגיל‬ ‫ישב המטפל והמתין שאדבר‪ ,‬ואם לא‪ ,‬הייתה‬ ‫שתיקה אחת גדולה‪...‬‬ ‫טיפול ביצירה והבעה יכול בהחלט להיות‬ ‫בשקט‪ ,‬בשתיקה‪ .‬אבל העיסוק באמנות (בין‬ ‫אם פלסטית‪ ,‬דרמה‪ ,‬ספרות מוזיקה או תנועה)‬ ‫מפעיל את הגוף והנפש במסע דרך מטאפורות‬ ‫צבעים‪ ,‬ניגונים ותנועה ויוצר הזדמנות מרתקת‬ ‫ומדהימה של גילויים מפתיעים ולעיתים גם‬ ‫מאוד מרגשים‪.‬‬ ‫אל הדרמה תרפיה הגעתי בראשית שנות ה‪-‬‬ ‫‪ 80‬של המאה שעברה עת פגשתי בפרופ’ סו‬ ‫ג’נינגס ודר’ אלידה גרסי‪.‬‬ ‫אלידה הייתה הפיה ממלכת הסיפורים הבלתי‬ ‫נשכחים‪ .‬השיטה שאותה פיתחה בעבודה‬ ‫ביבליותרפיה הנקראת ‪ ,Storymaking‬הובילה‬ ‫אותי לשבילים חדשים‪ .‬המשא ומתן בתוך‬ ‫ועם הסיפור‪ ,‬ההאזנה לסיפורי עם‪ ,‬מיתולוגיות‬ ‫וסיפורים חדשים והתהליך של כניסה לסיפור‬ ‫וטיול בתוכו‪ ,‬ובדרך זו‪ ,‬בתוך עצמי‪ ,‬היו גילויים‬ ‫עצמיים חדשים ועל עבודה קבוצתית מילולית‬ ‫ובלתי מילולית‪ ,‬בכאן ועכשיו‪.‬‬ ‫דרמה תרפיה כפי שפרופ’ סו ג’נינגס פיתחה‪,‬‬ ‫הייתה גם היא‪ ,‬ועודנה‪ ,‬בעלת כוח ריפוי עצום‪.‬‬ ‫היכולת להמציא הצגות‪ ,‬לגלם דמויות מתוך‬ ‫הסיפורים‪ ,‬לצייר תפאורות ומסכות‪ ,‬לשחק‬ ‫בארגז החול ולברוא דרמות בתוך “עולם קטן”‪,‬‬ ‫וכמובן התהליך של יצירת תיאטרון מסיפור‬ ‫חיינו מהווים עד היום מקור השראה עבורי ועבור‬ ‫מאות רבים מתלמידיה של סו‪.‬‬ ‫אנו חווים את העולם דרך חמשת חושינו‬ ‫המוכרים (ראיה‪ ,‬שמיעה‪ ,‬טעם‪ ,‬מישוש‪,‬‬ ‫ריח) ודרך שלושת חושינו הפחות מוכרים‬ ‫(אינטואיציה‪ ,‬הומור‪ ,‬חישה)‬ ‫ויולט אוקלנדר‪ ,‬מורתי לטיפול בגשטאלט‬ ‫בילדים‪ ,‬אומרת בספרה “אשנב לנפש” “ילדה‬ ‫במצוקה איננה מאמינה לחושיה” וכשנזכרים‬ ‫בסיפור כיפה אדומה ורגעי האימה‪ ,‬כשהיא רואה‬ ‫שמי ששוכב במיטת סבתה איננה הסבתא‪,‬‬ ‫היא מתבלבלת‪ .‬כיפה אדומה במצוקה עצומה‬ ‫ואיננה מאמינה למראה עיניה‪...‬‬ ‫גישות הממוקדות ביצירה והבעה מביאות את‬ ‫כל שמונת החושים לידי ביטוי‪ ,‬מסייעות למי‬ ‫שנפגע במהלך חייו לשקם בראש וראשונה את‬ ‫האמון בחושים ובמסרים שאנו מקבלים מהם‪.‬‬ ‫הטיפול ביצירה והבעה המוכר משחר‬ ‫ההיסטוריה (ציורי המערות‪ ,‬טקסי הרפוי‪ ,‬ריקודי‬ ‫השמאן וסיפורי המספרים)‪ ,‬הוא תהליך עדין‬ ‫של ריפוי המביא את כוחות ההחלמה האנושית‬ ‫תוך חיפוש משמעות חדשה בתוך המוכר והישן‪.‬‬ ‫המרכז להכשרת מטפלים במקצועות ההבעה‬ ‫והיצירה מכשיר את המתמחים להשתמש‬ ‫בחוכמת הדורות באמצעות האמנות תוך‬ ‫שימוש בידע העכשווי של מדעי ההתנהגות‬ ‫ובמיוחד פסיכולוגיה‪ ,‬פסיכותרפיה ובריאות‬ ‫הנפש כדי ליצור תהליך של טיפול עם פרט‪,‬‬ ‫משפחה או קבוצה במגוון מצוקות נרחב‪.‬‬ ‫אני מקווה‪ ,‬שדורות נוספים רבים של מטפלים‬ ‫ביצירה והבעה ילמדו בתכנית שגובשה בשני‬ ‫העשורים האחרונים במכללה האקדמית תל‬ ‫חי‪ .‬תכנית שחרטה על דיגלה כיוון קליני טיפולי‬ ‫המשולב בתיאוריה ובפרקטיקה של האמנויות‬ ‫ועושה מאמץ מתמשך לחשוף את תלמידיה‬ ‫למיטב המורים‪ ,‬לידע העדכני ביותר בתחום‬ ‫הטיפול הנפשי ופתוח חוסן‪ ,‬תוך שימוש‪ ,‬וכבוד‬ ‫לגישות המסורתיות של ריפוי נפשי באמצעות‬ ‫‬ ‫האמנויות‪.‬‬ ‫‬ ‫פרופ’ מולי להד‬ ‫כללי‬ ‫תנאי קבלה‪:‬‬ ‫תואר ראשון במקצועות‪ :‬פסיכולוגיה‪ ,‬עבודה סוציאלית‪ ,‬קרימינולוגיה‪ ,‬פיזותרפיה‪ ,‬ריפוי בעיסוק‪,‬‬ ‫קלינאות תקשורת‪.‬‬ ‫תיאטרון‪ ,‬אמנות‪ ,‬וכל תואר ראשון מוכר אחר חייב ב‪ 4 -‬מקצועות הפסיכולוגיה‪:‬‬ ‫מבוא לפסיכולוגיה‪ ,‬פסיכולוגיה התפתחותית‪ ,‬פסיכופתולוגיה‪ ,‬תיאוריות אישיות‪.‬‬ ‫תשלום דמי הרשמה ‪ +‬תשלום לראיון‪.‬‬ ‫תולדות חיים מפורטים‪ ,‬בכתב יד‪.‬‬ ‫ראיון קבלה אישי‪.‬‬ ‫‪ 600‬שעות התנסות בדרמה‪/‬אמנות (בהתאם למגמה הנבחרת)‪ 300 -‬שעות לפני וכתנאי ללימודים‪,‬‬ ‫‪ 300‬שעות נוספות יש לסיים במהלך שנות הלימודים (אך לא כחלק מתכנית הלימודים)‪ .‬תינתן הכרה על‬ ‫שעות התנסות החל מתקופת התיכון ואילך‪.‬‬ ‫ויתור על סודיות ומילוי הצהרת בריאות בזמן הראיון‪.‬‬ ‫כל סטודנט נדרש לעבור טיפול אינדיבידואלי במהלך הלימודים‪.‬‬ ‫למרכז להכשרת מטפלים יוכלו להתקבל בוגרי המוקד לשילוב אומנויות במכללה האקדמית תל‪-‬חי*‪,‬‬ ‫סטודנטים אלה יהיו זכאים להנחה בשכר הלימוד של שנת המבואות‪ ,‬יקבלו פטור מהגשת עבודות בקורסים‬ ‫חופפים שלמדו במסגרת התואר‪ ,‬אך יהיו חייבים בנוכחות בקורסים אלו‪.‬‬ ‫*קבלה לשנה ב’ תתאפשר רק במקרים מיוחדים ולאחר שיקול דעת מעמיק של ראשי התוכנית והמנהל האקדמי‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים והרשמה לתוכניות הלימוד‬ ‫ניתן לפנות למרכז יעוץ והכוונה במכללה האקדמית תל‪-‬חי‬ ‫‪1-800-78-08-08‬‬ ‫‪www.telhai.ac.il‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫לפרטים נוספים ולהרשמה ניתן לפנות למרכז ייעוץ למתעניינים ‪1-800-78-08-08‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪www.telhai.ac.il‬‬