‫אוניברסיטת תל‪-‬אביב || החוג לבלשנות || סדרה לקהל הרחב‬
‫פרופ' אוּתִ י בת‪-‬אל‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪www.outibatel.com‬‬
‫טבע או סביבה?‬
‫מולד או נלמד?‬
‫‪Nature or Nurture‬‬
‫‪2‬‬
‫הגישה הביהביוריסטית‬
‫סביבה ‪ /‬נלמד‬
‫הידע הלשוני נרכש רק באמצעות‬
‫האנטראקציה עם הסביבה‬
‫‪B.F. Skinner 1904-1990‬‬
‫הגישה הנטורליסטית‬
‫טבע ‪ /‬מולד‬
‫הידע הלשוני נרכש בתמיכת‬
‫עקרונות אוניברסליים מולדים (תורשה)‬
‫‪A.N. Chomsky 1928-‬‬
‫‪3‬‬
‫הגישה הנטורליסטית‬
‫ מולד‬/ ‫טבע‬
‫הידע הלשוני נרכש בתמיכת‬
)‫עקרונות אוניברסליים מולדים (תורשה‬
Surely there are significant connections between
structure and function; this is not and has never been in
doubt. (Chomsky 1975:56-58)*
*Chomsky, N. 1955. The logical structure of linguistic theory. Ms., Harvard University
& MIT. [Published 1975. New York: Plenum]
4
‫ את סיפרו‬Skinner ‫ פרסם‬1957 ‫בשנת‬
‫ בו הוא שוטח את‬,Verbal Behavior
‫מישנתו הלשונית הבהביוריסטית‬
Skinner, B. F. 1957. Verbal behavior. New York: Appleton-Century-Crofts.
,1959-‫במאמר ביקורת שפורסם ב‬
Skinner ‫ את מישנתו של‬Chomsky ‫ניפץ‬
Chomsky, N. 1959. Verbal Behavior. By B. F. Skinner. Language 35:26-58.
5
‫בשנת ‪ 1957‬פרסם ‪ Skinner‬את סיפרו‬
‫‪ ,Verbal Behavior‬בו הוא שוטח את‬
‫מישנתו הלשונית הבהביוריסטית‬
‫אז למה אנחנו‬
‫חוזרים לעסוק‬
‫במאמר ביקורתבנושא?‬
‫שפורסם ב‪,1959-‬‬
‫‪Skinner, B. F. 1957. Verbal behavior. New York: Appleton-Century-Crofts.‬‬
‫ניפץ ‪ Chomsky‬את מישנתו של ‪Skinner‬‬
‫‪Chomsky, N. 1959. Verbal Behavior. By B. F. Skinner. Language 35:26-58.‬‬
‫ההתפתחות הטכנולוגית מאפשרת לנו להגיע בקלות רבה למימצאים‬
‫שהיה קשה (או בילתי אפשרי) להגיע אליהם בעבר‬
‫‪6‬‬
‫השאלה הניצחית‪ :‬טבע או סביבה?‬
‫התשובה המנצחת‪ :‬טבע וסביבה?‬
‫‪7‬‬
‫מהלך ההרצאה‬
‫‪ ‬טבע וסביבה בבלשנות‬
‫‪ ‬שמות עצם לעומת פעלים‬
‫‪ ‬מערכת הפועל בעברית‬
‫‪ ‬מערכת הטעם בעברית‬
‫‪8‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫סביבה ‪ -‬שכיחות‬
‫‪ ‬שפות מבוגרים‪ :‬המבנה השכיח ביותר יהווה תבנית לבניית‬
‫מבנים חדשים‪ ,‬כלומר יהיה יותר פקודוקטיבי‬
‫‪ ‬שפות ילדים‪ :‬המבנה השכיח ביותר ירכש לפני המבנה הפחות‬
‫שכיח‬
‫‪9‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫טבע – עקרונות אוניברסליים‬
‫‪ ‬שפות מבוגרים‪ :‬העקרונות האוניברסליים יהוו גורם משפיע‬
‫בבחירת התבנית לבניית מבנים חדשים‪ ,‬כלומר בבחירת התבנית‬
‫הפקודוקטיבית‬
‫‪ ‬שפות ילדים‪ :‬העקרונות האוניברסליים יהוו גורם משפיע‬
‫בסדר רכישת המבנים בשפה‬
‫‪10‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫עקרונות אוניברסלים‬
‫עקרון מרווח הצליליות בצרורות‬
‫צרור עיצורים עם מרווח ‪ n‬עדיף על צרור עם מרווח ‪(m>ø) n-m‬‬
‫‪kli‬‬
‫כלי‬
‫צליליים‬
‫אפיים‬
‫חוככים‬
‫סותמים‬
‫‪l, r‬‬
‫‪n, m‬‬
‫‪f, v, s, x‬‬
‫‪b, p, t, d, k‬‬
‫‪11‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫כלי‬
‫‪kli‬‬
‫פנינה‬
‫‪pnina‬‬
‫דפוקים‬
‫‪dfukim‬‬
‫קטנים‬
‫‪ktanim‬‬
‫צליליים‬
‫‪l, r‬‬
‫אפיים‬
‫‪n, m‬‬
‫חוככים‬
‫‪f, v, s, x‬‬
‫סותמים‬
‫‪b, p, t, d, k‬‬
‫צליליים‬
‫‪l, r‬‬
‫אפיים‬
‫‪n, m‬‬
‫חוככים‬
‫‪f, v, s, x‬‬
‫סותמים‬
‫‪b, p, t, d, k‬‬
‫צליליים‬
‫‪l, r‬‬
‫אפיים‬
‫‪n, m‬‬
‫חוככים‬
‫‪f, v, s, x‬‬
‫סותמים‬
‫‪b, p, t, d, k‬‬
‫צליליים‬
‫‪l, r‬‬
‫אפיים‬
‫‪n, m‬‬
‫חוככים‬
‫‪f, v, s, x‬‬
‫סותמים‬
‫‪b, p, t, d, k‬‬
‫‪12‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫עקרונות פונולוגיים אוניברסליים מעוגנים במציאות‬
‫אקוסטית‪ ,‬תפיסתית‪ ,‬ארטיקולטורית ו‪/‬או יצוגית‬
‫עקרון מרווח הצליליות בצרורות‬
‫תומך בתפיסה של ההגאים (‪.)perception‬‬
‫ככול שמרווח הצליליות בין שני הגאים גדול יותר‬
‫כך קל יותר לזהות כל אחד מהם בנפרד‬
‫‪13‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫עקרונות אוניברסליים מבוססים על‬
‫מסומננות טיפולוגית‬
‫בהנתן העצורים ‪ t‬ו‪ʦ-‬‬
‫‪ ‬יש שפות המאפשרות ‪ t‬ו‪( ʦ-‬עברית)‬
‫‪ ‬יש שפות המאפשרות ‪ t‬אך לא ‪( ʦ‬אנגלית)‬
‫‪ ‬אין שפות המאפשרות ‪ ʦ‬אך לא ‪t‬‬
‫לכן‪ ʦ ,‬יותר מסומנן מ‪t-‬‬
‫‪14‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שפות נוטות לתאם בין טבע לסביבה‬
‫בשפות המאפשרות צרורות מסוגים שונים‪,‬‬
‫צרורות בעדיפות גבוהה מופיעים בשכיחות גבוהה יותר‬
‫מצרורות בעדיפות נמוכה‬
‫‪15‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שפות נוטות לתאם בין טבע לסביבה‬
‫עקרון אוניברסלי‪ :‬העיצור ‪ t‬עדיף על העיצור ‪ʦ‬‬
‫שכיחות בעברית‬
‫‪12.28%‬‬
‫מבוסס על קורפוס של ‪ 99,808‬מילים מהאנטרנט * ‪2.21%‬‬
‫)ת‪ ,‬ט( ‪t‬‬
‫)צ( ‪ʦ‬‬
‫* שוקן‪ ,‬ב‪ .2007 .‬הערכה של מערכת תומכת בקריאת דיבור עבור משתמשים לקויי שמיעה‪ .‬עבודת דוקטורט‪,‬‬
‫אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪..‬‬
‫‪16‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שפות נוטות לתאם בין טבע לסביבה‬
‫עקרון אוניברסלי‪ :‬העיצור ‪ t‬עדיף על העיצור ‪ʦ‬‬
‫שכיחות טיפולוגית‬
‫‪43%‬‬
‫)ת‪ ,‬ט( ‪t‬‬
‫מבוסס על ‪ 317‬שפות * ‪15%‬‬
‫)צ( ‪ʦ‬‬
‫‪* Maddieson, I. 1984. Patterns of Sounds. Cambridge: Cambridge University Press.‬‬
‫‪17‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שפות נוטות לתאם בין טבע לסביבה‬
‫כדי לענות על השאלה "טבע או סביבה"‬
‫עלינו למצוא תופעות בהן אין תאום בין השניים‬
‫‪18‬‬
‫מהלך ההרצאה‬
‫‪ ‬טבע וסביבה בבלשנות‬
‫‪ ‬שמות עצם לעומת פעלים‬
‫‪ ‬מערכת הפועל בעברית‬
‫‪ ‬מערכת הטעם בעברית‬
‫‪19‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שמות עצם לעומת פעלים‬
‫‪20‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שמות לעומת פעלים – מי ראשון ומי יותר?‬
‫מי ראשון? שמות עצם‬
‫שמות עצם נרכשים לפני פעלים בכל השפות (שנחקרו)‪ ,‬כולל עברית‬
‫ילד‪/‬ה גיל‬
‫‪ 10‬מילים ראשונות*‬
‫גפן‬
‫‪ 1;0‬אבא‪ ,‬אמא‪ ,‬אוטו‪ ,‬כדור‪ ,‬בקבוק‪ ,‬בובה‪ ,‬אוכל‪ ,‬פה‪ ,‬סבתא‪ ,‬כפית‬
‫גל‬
‫‪ 1;1‬אבא‪ ,‬אמא‪ ,‬אוטו‪ ,‬במבה‪ ,‬בקבוק‪ ,‬חם‪ ,‬כיפה‪ ,‬בננה‪ ,‬פרפר‬
‫ארז‬
‫‪ 1;5‬אבא‪ ,‬אמא‪ ,‬אוטו‪ ,‬כדור‪ ,‬במבה‪ ,‬נגמר‪ ,‬הלו‪ ,‬טרקטור‪ ,‬לסגור‬
‫אדר‬
‫‪ 1;7‬אבא‪ ,‬סבא‪ ,‬כדור‪ ,‬במבה‪ ,‬סבתא‪ ,‬תנין‪ ,‬מים‪ ,‬עוגיה‪ ,‬בננה‪ ,‬דובי‬
‫*בן‪-‬דויד‪ ,‬א‪ .2001 .‬רכישת שפה לאור תיאוריה פונולוגית‪ :‬תהליכים משותפים ויחודיים בקרב ילדים‬
‫שונים ובשפות שונות‪ .‬עבודת דוקטורט‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שמות לעומת פעלים – מי ראשון ומי יותר?‬
‫מי יותר? נתונים שיחות טלפון באנגלית*‬
‫קטגוריה‬
‫מס' הופעות‬
‫מס' סוגים‬
‫יחס‬
‫שם עצם‬
‫‪11,660‬‬
‫‪1,029‬‬
‫‪11.33‬‬
‫פועל‬
‫‪12,550‬‬
‫‪456‬‬
‫‪27.52‬‬
‫יותר סוגים של שמות עצם (תבניות ‪)types‬‬
‫יותר הופעות של פעלים (תמניות ‪)tokens‬‬
‫‪*Gentner, D. 1982. Why nouns are learned before verbs: Linguistic relativity versus natural‬‬
‫‪partitioning. In S. Kuczaj (Ed.), Language development: Language, cognition,‬‬
‫‪and culture, 301-334. Hillsdale, NJ: Erlbaum.‬‬
‫‪22‬‬
‫מערכת הטעם בעברית‬ ‫מערכת הפועל בעברית‬ ‫שמות לעומת פעלים‬ ‫טבע וסביבה בבלשנות‬
?‫שמות לעומת פעלים – מי ראשון ומי יותר‬
*‫ דיבור מכוון ילד‬Child Directed Speech (CDS) ?‫מי יותר‬
‫פעוטות חשופים ליותר פעלים משמות עצם‬
140
120
No. of words
100
nouns
80
verbs
Adjectives
60
Adverbs
20
0
Types
23
)56-25 ‫ הורים (גילאים‬40
‫ דקות הקלטה של כל הורה‬45
‫ מבעים מכל הורה סווגו לפי‬200
‫קטגוריות לקסיקליות‬
Pronouns
40
Tokens
*Adi-Bensaid, L., G. Tubul-Lavy, and A. Ben-David. 2013. Content words in Child
Directed Speech of Hebrew-speaking parents. Poster presentation. Workshop of
International Language Development, San-Sebastian, Spain.
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שמות לעומת פעלים – מי ראשון ומי יותר?‬
‫‪ ‬מי ראשון? שמות עצם‬
‫‪ ‬מי יותר? פעלים‬
‫השכיחות הגבוהה של הפעלים ב‪ CDS-‬אינה מבטיחה להם‬
‫מקום ראשון בתהליך רכישת השפה‬
‫שכיחות זה לא הכל‬
‫‪Nouns are learnt earlier because their referent is more accessible‬‬
‫)‪(Gentner 1982:321‬‬
‫שמות עצם נרכשים מוקדם יותר כי הרפרנט שלהם נגיש יותר‬
‫‪24‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שמות לעומת פעלים – מי ראשון ומי יותר?‬
‫שכיחות זה לא הכל‬
‫אבל ההסבר "שמות עצם נרכשים מוקדם יותר כי הרפרנט שלהם‬
‫נגיש יותר" אינו מסתמך על עקרונות דקדוקיים אלא עקרונות‬
‫קוגניטיביים כלליים‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫הפרודוקטיביות של הבניינים בעברית‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫הפעלים בעברית מאורגנים בקבוצות הנקראות‬
‫"בניינים"‬
‫קל‬
‫ניפעל‬
‫הפעיל‬
‫פיעל‬
‫התפעל‬
‫כתב‬
‫נכתב‬
‫הכתיב‬
‫כיתב‬
‫התכתב‬
‫פקד‬
‫נפקד‬
‫הפקיד‬
‫פיקד‬
‫התפקד‬
‫‪27‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שכיחות הביניינים בעברית‬
‫הפעלים השכיחים ביותר (‪)type‬‬
‫הופעות של הפעלים בעיתונים וטקסטים מסוגים שונים (‪*)token‬‬
‫קל‬
‫ניפעל‬
‫הפעיל‬
‫פיעל‬
‫התפעל‬
‫כתב‬
‫נכתב‬
‫הכתיב‬
‫כיתב‬
‫התכתב‬
‫סה"כ‬
‫‪499‬‬
‫‪326,803‬‬
‫*תודה לפרופ' שמואל בולוצקי על הקורפוס ‪28‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫‪ 15‬הפעלים הנפוצים ביותר בעברית‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫היה‬
‫אמר‬
‫יכל‬
‫עשה‬
‫הגיע‬
‫בא‬
‫ראה‬
‫ידע‬
‫צרך‬
‫רצה‬
‫קיבל‬
‫נראה‬
‫עבר‬
‫יצא‬
‫עלה‬
‫‪22874‬‬
‫‪15116‬‬
‫‪8287‬‬
‫‪7554‬‬
‫‪6426‬‬
‫‪5882‬‬
‫‪5654‬‬
‫‪5415‬‬
‫‪4989‬‬
‫‪4925‬‬
‫‪4908‬‬
‫‪4571‬‬
‫‪4170‬‬
‫‪3826‬‬
‫‪3387‬‬
‫‪29‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שכיחות הבניינים בעברית‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫קל‬
‫ניפעל‬
‫הפעיל‬
‫פיעל‬
‫התפעל‬
‫כתב‬
‫נכתב‬
‫הכתיב‬
‫כיתב‬
‫התכתב‬
‫‪167‬‬
‫‪64‬‬
‫‪109‬‬
‫‪116‬‬
‫‪43‬‬
‫‪33.47%‬‬
‫‪12.82%‬‬
‫‪21.84%‬‬
‫‪23.25%‬‬
‫‪8.62%‬‬
‫‪180,264‬‬
‫‪28,635‬‬
‫‪59,710‬‬
‫‪47,470‬‬
‫‪10,724‬‬
‫‪55.16%‬‬
‫‪8.76%‬‬
‫‪18.27%‬‬
‫‪14.53%‬‬
‫‪3.28%‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫סה"כ‬
‫‪499‬‬
‫‪326,803‬‬
‫‪30‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫השכיח‬
‫ביותר‬
‫שכיחות הבניינים בעברית‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫קל‬
‫ניפעל‬
‫הפעיל‬
‫פיעל‬
‫התפעל‬
‫כתב‬
‫ניכתב‬
‫הכתיב‬
‫כיתב‬
‫התכתב‬
‫‪167‬‬
‫‪109‬‬
‫‪116‬‬
‫‪33.47%‬‬
‫‪21.84%‬‬
‫‪23.25%‬‬
‫‪180,264‬‬
‫‪59,710‬‬
‫‪47,470‬‬
‫‪55.16%‬‬
‫‪18.27%‬‬
‫‪14.53%‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫הפרודוקטיבי‬
‫ביותר‬
‫סה"כ‬
‫‪499‬‬
‫‪326,803‬‬
‫‪3‬‬
‫‪31‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫פעלים גזורי שם ‪ /‬חדשים – רובם בפיעל‬
‫גישר ‪ ‬גשר‬
‫פיחלץ ‪ ‬פוחלץ‬
‫גידר ‪ ‬גדר‬
‫טילפן‬
‫‪ ‬טלפון‬
‫ניכס ‪ ‬נכס‬
‫איבזר ‪ ‬אביזר‬
‫חייל ‪ ‬חיל‬
‫פיקסס ‪ ‬פקס‬
‫דילת ‪delete ‬‬
‫טיקבק ‪talkback ‬‬
‫‪32‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫פעלים גזורי שם ‪ /‬חדשים – רובם בפיעל‬
‫קל‬
‫פיעל‬
‫‪)13/548( 2%‬‬
‫‪)362/548( 66%‬‬
‫השכיחות (סביבה) הגבוהה של בניין קל לא מקנה לו את‬
‫הפריווילגיה להיות הבניין הנבחר ליצירת פעלים חדשים‬
‫נתונים כמותיים‬
‫‪Laks, L. 2011. Morpho-phonological and Morpho-thematic Relations in Hebrew and‬‬
‫‪Arabic Verb Formation. Ph.D. dissertation, Tel-Aviv University.‬‬
‫‪33‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫שכיחות הבניינים בעברית‬
‫שכיחות (סביבה)‪ :‬קל > פיעל‬
‫פרודוקטיביות‪ :‬פיעל > קל‬
‫למה‬
‫פיעל?‬
‫למה‬
‫לא‬
‫קל?‬
‫‪34‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫עיקרון אוניברסלי‬
‫(טבע)‬
‫עיקרון הפרדיגמה האחידה (‪)Paradigm Uniformity‬‬
‫כל ההופעות של מורפמה ‪ x‬בפרדיגמה ‪ y‬זהות ביחס‬
‫לתכונה ‪p‬‬
‫תקליט – תקליטים‬
‫פקיד – פקידים‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪CVCCVC-‬‬
‫‪CVCCVC‬‬
‫‪CCVC-‬‬
‫‪CVCVC‬‬
‫‪taklit – taklit-im‬‬
‫‪pakid – pkid-im‬‬
‫‪35‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫עיקרון הפרדיגמה האחידה (‪)Paradigm Uniformity‬‬
‫קל‬
‫‪CVCVC gadal‬‬
‫עבר גדל‬
‫עתיד יגדל ‪CCVC yi-gdal‬‬
‫‪‬‬
‫פיעל‬
‫‪CVCVC gidel‬‬
‫גידל‬
‫יגדל ‪CVCVC ye-gadel‬‬
‫‪‬‬
‫‪36‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫למרות השכיחות הגבוהה של בניין קל (סביבה)‪,‬‬
‫הבניין הנבחר ליצירת מילים חדשות (הפרודוקטיבי ביותר)‬
‫הוא פיעל‬
‫היות ופיעל‪ ,‬להבדיל מקל‪ ,‬מציית לעקרון אחידות‬
‫הפרדיגמה (טבע)‬
‫קל‬
‫שכיחות ‪ -‬סביבה‬
‫עקרון אוניברסלי ‪ -‬טבע‬
‫‪‬‬
‫פיעל‬
‫‪‬‬
‫‪37‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫‪ 10‬הפעלים הראשונים שהילדים ניסו להפיק‬
‫רותם‬
‫התפוצץ‬
‫שתה‬
‫בא‬
‫לקח‬
‫רצה‬
‫תפס‬
‫פתח‬
‫זז‬
‫הזיז‬
‫ישב‬
‫‪1;04.02-1;09.27‬‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫שחר‬
‫עף‬
‫ברח‬
‫רצה‬
‫תפס‬
‫פתח‬
‫זז‬
‫התפוצץ‬
‫ישב‬
‫שתה‬
‫סגר‬
‫‪1;06.02-1;07.23‬‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫קל‬
‫‪38‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫האם הילדים מעדיפים את הסביבה על פני הטבע?‬
‫ההוכחה אינה חד‪-‬משמעית – סיבות אחרות לבחירת בניין קל‬
‫‪ ‬סמנטיקה‪ :‬מרבית הפעלים הבסיסיים בבניין קל (אכל‪,‬‬
‫שתה‪ ,‬ראה‪ ,‬קרא)‬
‫‪ ‬מבנה‪ :‬מבנה הפעלים הבסיסיים פשוט בדר"כ (הפעלים‬
‫יוצאי הדופן)‬
‫הברה ‪CV‬‬
‫חד‪-‬הברתיים‬
‫‪ra.ʦa‬‬
‫רצה‬
‫קם‬
‫‪ša.ta‬‬
‫שתה‬
‫בא‬
‫‪ka.na‬‬
‫קנה‬
‫רץ‬
‫‪39‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫מערכת הטעם בעברית‬
‫‪40‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫טרום‪-‬טרום סופי‬
‫טרום‪-‬סופי‬
‫סופי‬
‫‪Antepenult.‬‬
‫‪Penult.‬‬
‫‪Final‬‬
‫כלב‬
‫‪kélev‬‬
‫מיטה‬
‫‪mitá‬‬
‫טלפון‬
‫‪ámburger‬‬
‫סבתא‬
‫‪sáfta‬‬
‫ילדה‬
‫‪yaldá‬‬
‫שוקולד‬
‫‪šókolad‬‬
‫תירס‬
‫‪tíras‬‬
‫מקל‬
‫‪makél‬‬
‫ט"ו בשבט‬
‫המבורגר‬
‫אננס‬
‫‪télefon‬‬
‫‪túbišvat‬‬
‫טמבל‬
‫‪témbel‬‬
‫בקבוק‬
‫‪bakbúk‬‬
‫‪ánanas‬‬
‫בננה‬
‫‪banána‬‬
‫מתנה‬
‫‪mataná‬‬
‫‪41‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫‪ Trochee‬טרוכאי‬
‫‪[ána]nas‬‬
‫]‪ba[nána‬‬
‫‪ Iamb‬איימבי‬
‫]‪ma[taná‬‬
‫‪42‬‬
‫מערכת הטעם בעברית‬ ‫מערכת הפועל בעברית‬ ‫שמות לעומת פעלים‬ ‫טבע וסביבה בבלשנות‬
‫) בעברית‬Iamb( ‫שכיחות הטעם הסופי‬
Token
75.0% 11,920
43
‫קורפוס‬
Type
1
‫מילון של שמות עצם‬
71.0% 983
73.0% 386
2
‫דיבור המופנה לילד‬
75.5% 228,946
72.2% 80,750
3
‫דיבור המופנה לילד‬
1. Bolozky, S. and M. Becker. 2006. Living Lexicon of Hebrew Nouns. Ms.,
University of Massachusetts Amherst. http://becker.phonologist.org/LLHN.
2. Adam, G. and O. Bat-El. 2008. When do universal preferences emerge in language
development? The acquisition of Hebrew stress. Brill’s Annual of Afroasiatic
Languages and Linguistics 1:1-28.
3. Segal, O., B. Nir-Sagiv, L. Kishon-Rabin and D. Ravid. 2009. Prosodic patterns in
Hebrew child directed speech. Journal of Child Language 36: 629-656.
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫עיקרון אוניברסלי‬
‫(טבע)‬
‫עדיפות הרגל הטרוכאית‬
‫בקצה הימני של הרגל יש "ירידה"‬
‫הברה אחת כבדה‬
‫‪ 2‬הברות קלות‬
‫]‪[‬‬
‫‪‬‬
‫]‪[ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ההברות בעברית קלות לכן הרגל אמורה להיות טרוכאית‬
‫‪44‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫צפי – סביבה (שכיחות)‬
‫ילדים ירכשו את הרגל האיימבית (טעם סופי) לפני הרגל‬
‫הטרוכאית‬
‫צפי – טבע (אוניברסלי)‬
‫ילדים ירכשו את הרגל הטרוכאית (טעם טרום‪-‬סופי) לפני‬
‫הרגל האיימבית‬
‫‪45‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫בחירת המילים להפקה‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪Trochee‬‬
‫‪Iamb‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪VII‬‬
‫‪VI‬‬
‫‪V‬‬
‫‪IV‬‬
‫‪III‬‬
‫‪II‬‬
‫‪I‬‬
‫‪46‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫חלוקת התקופות לפי גיל‬
‫‪Age‬‬
‫‪Period‬‬
‫‪1;02.00-1;03.05‬‬
‫‪I‬‬
‫‪1;03.14-1;04.24‬‬
‫‪II‬‬
‫‪1;05.04-1;05.08‬‬
‫‪III‬‬
‫‪1;05.15-1;05.29‬‬
‫‪IV‬‬
‫‪1;06.02-1;06.20‬‬
‫‪V‬‬
‫‪1;06.26‬‬
‫‪VI‬‬
‫‪1;07.02-1;07.09‬‬
‫‪VII‬‬
‫‪47‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫המילים המופקות‬
‫‪80‬‬
‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪Trochee‬‬
‫‪Iamb‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪VII‬‬
‫‪VI‬‬
‫‪V‬‬
‫‪IV‬‬
‫‪III‬‬
‫‪II‬‬
‫‪I‬‬
‫‪48‬‬
‫מערכת הטעם בעברית‬ ‫מערכת הפועל בעברית‬ ‫שמות לעומת פעלים‬ ‫טבע וסביבה בבלשנות‬
‫שחר‬
I
II
III
IV
V
49
1;02.00–
1;03.05
1;03.14–
1;04.24
1;05.04–
1;05.08
1;05.15–
1;05.29
1;06.02–
1;06.20
VI
1;06.26
VII
1;07.02–
1;07.09
Trochee
sáfta
tá
‫סבתא‬
sáfta
táta
‫סבתא‬
pérax
péax
‫פרח‬
glída
díla
‫גלידה‬
délet
délet
‫דלת‬
banána
anána
‫בננה‬
tarnególet gólet
‫תרנגולת‬
todá
‫תודה‬
kapít
‘‫כפית‬
kubijá
‫קוביה‬
kivsá
‫כיבשה‬
panás
‫פנס‬
akaví
‫עכביש‬
avirón
‫אוירון‬
Iamb
da
tik
ijá
sa~kísa~kisá
bánaθ~pasás
kavíθ
virón
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫רוני ‪1;10.3-1;11.07‬‬
‫יצירת רגל טרוכאית ע"י הוספת תנועה‬
‫כדור‬
‫‪kadúra‬‬
‫חום‬
‫‪xúma‬‬
‫כחול‬
‫‪kaxóla‬‬
‫דג‬
‫‪dága‬‬
‫אוגר‬
‫‪ogáwa‬‬
‫ירוק‬
‫חיתול‬
‫‪otúla‬‬
‫כדורים‬
‫‪óka‬‬
‫‪díma‬‬
‫תודה ליפעת שטרן על איסוף הנתונים‬
‫‪50‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫השיבה אל הטבע‪ :‬עדות ניסויית*‬
‫דוברים היו צרכים להקריא מילות טפל – מילים שלא קיימות בשפה‬
‫‪ ‬אני רואה רק זדוש אחד‪.‬‬
‫‪ ‬אני רואה שני ______‪.‬‬
‫שני סוגי מילות טפל‬
‫דומות למילים בעברית‬
‫זטי‬
‫אינן דומות למילים בעברית‬
‫דומזי‬
‫חודיז‬
‫זגוד‬
‫פבן‬
‫‪zagod‬‬
‫‪xudiz dumzi‬‬
‫‪zati faban‬‬
‫כאשר הדמיון מבוסס על התבנית התנועתית‬
‫קוטו‬
‫‪kuto‬‬
‫‪*Fainleib,‬‬
‫‪L. 2008. Default Stress in Unpredictable Stress Languages:‬‬
‫‪Evidence from Russian and Hebrew. M.A. thesis, Tel-Aviv University.‬‬
‫‪51‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫השיבה אל הטבע‪ :‬עדות ניסויית*‬
‫תפוצת הטעם במילות טפל הדומות למילים בעברית (‪)kalan‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Penult. stress‬‬
‫‪Final stress‬‬
‫‪859‬‬
‫‪392 45.6%‬‬
‫‪467 54.4%‬‬
‫צפי‪ :‬בערך ‪final stress 70%‬‬
‫‪Iamb‬‬
‫‪52‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫השיבה אל הטבע‪ :‬עדות ניסויית*‬
‫תפוצת הטעם במילות טפל שאינן דומות למילים בעברית (‪)kulun‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Penult. stress‬‬
‫‪Final stress‬‬
‫‪861‬‬
‫‪495 57.6%‬‬
‫‪366 42.5%‬‬
‫צפי‪ :‬בערך ‪final stress 70%‬‬
‫‪Trochee‬‬
‫‪53‬‬
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫השיבה אל הטבע‪ :‬עדות ניסויית*‬
‫תפוצת הטעם במילות טפל הדומות למילים בעברית (‪)kalan‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪Penult. stress‬‬
‫‪Final stress‬‬
‫‪Stem type‬‬
‫‪429‬‬
‫‪336 78.3 %‬‬
‫‪93 21.8%‬‬
‫‪V-final‬‬
‫‪430‬‬
‫‪56 13.0 %‬‬
‫‪374 87.0%‬‬
‫‪C-final‬‬
‫‪859‬‬
‫‪392 45.6%‬‬
‫‪467 54.4%‬‬
‫‪Total‬‬
‫תפוצת הטעם במילות טפל שאינן דומות למילים בעברית (‪)kulun‬‬
‫‪Stem type Final stress‬‬
‫‪Penult. stress‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪431‬‬
‫‪356 82.6 %‬‬
‫‪75 17.4%‬‬
‫‪V-final‬‬
‫‪430‬‬
‫‪139 32.4 %‬‬
‫‪291 67.8%‬‬
‫‪C-final‬‬
‫‪861‬‬
‫‪495 57.6%‬‬
‫‪366 42.5%‬‬
‫‪Total‬‬
‫‪54‬‬
‫מערכת הטעם בעברית‬ ‫מערכת הפועל בעברית‬ ‫שמות לעומת פעלים‬ ‫טבע וסביבה בבלשנות‬
*‫ עדות מראשי תיבות‬:‫השיבה אל הטבע‬
‫הטבע מבצבץ בלקסיקון הפריפריאלי‬
V final
kába
tόšba
bίlu
bίsla
C final
matáx
gálxats
matkál
ášaf
‫סופי‬-‫כשיש סיומת – הטעם בדר"כ טרום‬
mašák-it
yόr-it
maxát-im kabán-im
samgád-it xák-it
matákl-im lúz-im
*Bat-El,
55
O. 1994. The optimal acronym word in Hebrew. Proceedings of the
1994 Annual Conference of the Canadian Linguistic Association. Koskinen
(ed.), Toronto Working Papers in Linguistics, pp. 23-37.
‫‪‬טבע וסביבה בבלשנות ‪‬שמות לעומת פעלים ‪‬מערכת הפועל בעברית ‪‬מערכת הטעם בעברית‬
‫השיבה אל הטבע‪ :‬עדות ממילים שאולות‬
‫הטבע מבצבץ בלקסיקון הפריפריאלי*‬
‫טעם סופי במילים ממקור עברי‬
‫‪1369/1507‬‬
‫‪91%‬‬
‫‪C final‬‬
‫‪3688/4451‬‬
‫‪83%‬‬
‫‪V final‬‬
‫‪5057/5958‬‬
‫‪85%‬‬
‫‪Total‬‬
‫טעם סופי במילים שאולות‬
‫‪287/506‬‬
‫‪57%‬‬
‫‪C final‬‬
‫‪17/347‬‬
‫‪5%‬‬
‫‪V final‬‬
‫‪304/853‬‬
‫‪36%‬‬
‫‪Total‬‬
‫*קורפוס‪ :‬מילון שמות עצם של‬
‫‪.Bolozky and Becker‬‬
‫תודה ללנה פינלייב על איסוף הנתונים‬
‫‪56‬‬
‫סיכום‬
‫‪ ‬הפעוטות מתחילים עם מה שהטבע העניק להם –‬
‫עקרונות אוניברסליים‬
‫טבע‬
‫‪ ‬בהמשך הם מתקדמים לכיוון המציאות הלא‪-‬טיבעית‬
‫הקיימת בשפה‬
‫סביבה‬
‫‪ ‬המציאות אינה סטטית‪ ,‬היא משתנה לכיוון הטבע‬
‫השיבה אל הטבע‬
‫‪ ‬אולם גורמים אחרים יכולים לגרום למציאות לא טיבעית‬
‫‪ ...‬וחוזר חלילה‬
‫‪57‬‬
‫טבע‬
‫סביבה‬
‫דקדוק ‪A‬‬
‫התפתחות שפה‬
‫דקדוק ‪'A‬‬
‫‪58‬‬