‫‪1‬‬
‫מערכי לימוד‪-‬תרגול‪-‬אימון כדור‪-‬סל בשיטה חדשנית להבנת המשחק‬
‫מבוססת על הספר‪":‬הדרך לסל בגישת הבנת המשחק"‬
‫מאת גרשון דקל‬
‫מערכי לימוד‪ ,‬תרגול‪ ,‬אימון מבוססים על משחקים מתפתחים‬
‫בהקלות ביצוע תוך יצירת עניין להקניית חווית הצלחה‬
‫טיפוח חשיבה להבנת מהלכי המשחק‬
‫לימוד קבלת החלטות במשחק‬
‫‪2‬‬
‫הקדמה‪:‬‬
‫מאמן גרשון‪-‬דקל יועץ בכיר לוועדה מקצועית של הכדור‪-‬סל' במכללת וינגייט‪,‬‬
‫כותב הספר "הדרך לסל בגישת הבנת המשחק" ‪,‬מציג מודל חדשני להדרכה ואימון בגישת הבנת המשחק לצעירים בתרגול‪/‬לימוד ואימון‬
‫מיומנויות מגובות במשחקונים קטנים ומשחקי למידת קבלת החלטות במשחק‪.‬עולם הספורט אימץ את את הזרם מרכזי בעולם האקדמיה‬
‫שמחקריו ופרסומיו מובילים את המהפך בסגנון הוראה‪,‬הדרכה ואימון בהצבת הבנת מהלכי המשחק כמרכז ומטרת ההדרכה (במחשב‬
‫אתר ‪ ,) T-G-F-U‬שישה ממרצי מכללת וינגייט נוכחנו בקונגרס שפרסומיו ומחקריו מובילים למחשבה כי יש לשנות את סגנון הוראה ואימון‬
‫משחקי הכדור ולהציב במרכז את הבנת מהלכי המשחק כשהטכניקה במינון משני‪ ,‬לפניכם שיטת הדרכה חדשנית פורצת דרך שמוצגת‬
‫במודל‪-‬דקל ללמידת מיומנויות בספר "הדרך לסל בגישת הבנת המשחק"‬
‫(ראו פרק‪-‬א' עמ'‪ 72 :‬עד ‪ ,) 06‬שיטה שמקנה למורה והמדריך את היכולות להכין את הילד לחיו הבוגרים‬
‫א'‪ .‬טיפוח חשיבה להבנת מהלכי המשחק ‪,‬‬
‫ב'‪ .‬לימוד קבלת החלטות‬
‫ג'‪ .‬שימוש במשחקונים –מתפתחים כל מערך השיעור‪-‬אימון בהקניית עניין‪,‬התרגשות וחווית הצלחה‪,‬‬
‫בהדמיה בין מהלכי המשחק לתהליכי החיים‪.‬‬
‫אגד משחקי חובה מתפתחים לכתיבת מערכי לימוד ‪,‬הדרכה ואימון‪,‬חשיבות גדולה להכרות מראש של משחקים מתפתחים בהתאמתם לרוב‬
‫נושאי למידה בגישת הבנת המשחק‪,‬ראה בטבלאות משחקוני חובה ללימוד מיומנויות ומשחקי חובה ללמידת טקטיקת יחיד ומהלכי‬
‫הצוות‪(,‬ראו מודל למידת מיומנויות פרק‪-‬א' בספר) כך המדריך יכין מערך למידה‪,‬תרגול‪,‬אימון ביתר קלות והלומדים יחסכו זמן מעבר‬
‫והסברים תוך התמקדות בהבנת טקטיקת מהלכי המשחק‪.‬‬
‫מורה לחינו"ג שיטת הבנת המשחק תשדרג מעמדו של המורה שיצטרף למובילים את הקניית כלים ללומדים בצאתם אל תהליכי החיים‬
‫‪,‬בהדמיה בין מהלכי המשחק ותהליכי החיים‪,‬‬
‫דרכי ההוראה א'‪ .‬משחקונים קטנים לחשיפה ראשונית של מצב דמוי משחק בשילוב לימוד טכניקה ‪ ,‬הטרוגניות של הלומדים שרק חלק‬
‫קטן מהם בעלי רקע ספורטיבי‪,‬תחייב את המורה ליצור תנאים מקלים שכלם יחוו את ההצלחה‬
‫א'‪ .‬משחקונים קטנים לחשיפה ראשונית של מצב דמוי משחק בשילוב למידת טכניקת ביצוע של המיומנויות‬
‫ב'‪ .‬למידת טקטיקת היחיד המורה יבחר משחק אחד או שניים‬
‫ג'‪ .‬למידת טקטיקת מהלכי הצוות המורה יבחר משחק יחיד מתוך אוצר המשחקים‬
‫תנאים מקלים ללמידת טקטיקת יחיד ומהלכי הצוות‪ ,‬אותו סגנון משחקים בכל נושא נלמד יקנה ללומדים הכרות מראש שתשרה עליהם‬
‫בטחון בלמידת הטקטיקה בחיסכון זמן הסברים ומעברים‪.‬א'‪.‬משחק בקבוצות קטנות בחצי המגרש ‪,‬ב'‪ .‬יתרון מספרי להתקפה מול שחקני‬
‫הגנה ‪,‬ג'‪ .‬שיתוף פעולה בין תוקפים לשומרים‪,‬‬
‫ד'‪ .‬משחק הפעלה לסיום השיעור‬
‫אגד משחקי חובה מתפתחים לכתיבת מערכי לימוד ‪,‬הדרכה ואימון ‪,‬חשיבות גדולה להכרות מראש של משחקים מתפתחים בהתאמתם לרוב‬
‫נושאי למידה בגישת הבנת המשחק‪,‬ראה בטבלאות משחקוני חובה ומשחקי חובה ללמידת טקטיקת יחיד ומהלכי הצוות‪,‬כך המדריך יכין‬
‫מערך למידה‪,‬תרגול‪,‬אימון ביתר קלות והלומדים יחסכו זמן מעבר והסברים תוך התמקדות בהבנת טקטיקת מהלכי המשחק‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫מורה לחינו"ג שיטת הבנת המשחק תשדרג מעמדו של המורה שיצטרף למובילים את הקניית כלים ללומדים בצאתם אל תהליכי החיים‬
‫בהדמיה בין מהלכי המשחק ותהליכי החיים‪,‬‬
‫דרכי ההוראה‬
‫א'‪ .‬משחקונים קטנים לחשיפה ראשונית של מצב דמוי משחק בשילוב לימוד טכניקה ‪ ,‬הטרוגניות של הלומדים שרק חלק קטן מהם בעלי‬
‫רקע ספורטיבי‪,‬תחייב את המורה ליצור תנאים מקלים שכלם יחוו את ההצלחה‬
‫א'‪ .‬משחקונים קטנים לחשיפה ראשונית של מצב דמוי משחק בשילוב למידת טכניקת ביצוע של המיומנויות‬
‫ב'‪ .‬למידת טקטיקת היחיד המורה יבחר משחק אחד או שניים‬
‫ג'‪ .‬למידת טקטיקת מהלכי הצוות המורה יבחר משחק יחיד מתוך אוצר המשחקים‬
‫תנאים מקלים ללמידת טקטיקת יחיד ומהלכי הצוות‪,‬‬
‫התאמה בין סגנון משחקים בכל נושא נלמד יקנה הכרות שתשרה עליהם בטחון בלמידת הטקטיקה‬
‫בחיסכון זמן הסברים ומעברים‪.‬‬
‫א'‪.‬משחק בקבוצות קטנות בחצי המגרש‬
‫ב'‪ .‬יתרון מספרי להתקפה מול שחקני הגנה‬
‫ג'‪ .‬שיתוף פעולה בין תוקפים לשומרים‬
‫ד'‪ .‬משחק הפעלה לסיום השיעור‬
‫הקלות ללומד הבודד בשיעור חינו"ג‬
‫‪ .1‬פגיעה בטבעת תקנה נקודה‬
‫‪ .7‬קליעת סל = שתי נקודות‬
‫‪ .3‬איסור חטיפת כדור משחקן שמסבסב ברגל‪-‬ציר‬
‫‪ .4‬חסימת הקולע לסל ע"י שחקן גבוה ממנו תחשב כקליעה‬
‫‪ .5‬שחקן שמגיע לרחבת הסל אסור לחטוף לו הכדור‬
‫כתיבת מערך לימוד מיומנויות‬
‫יתבסס על משחקוני הכנה של מצבים דמויי משחק‬
‫א'‪.‬חימום לתחילת המערך‪ :‬משחק היכרות נושא הלימוד‪ ,‬להיכרות ראשונית של נושא נלמד אפילו שלא למדו ביצועו וצבירת זמן ארוך של‬
‫מפגש הנושא מתחילת המערך‪ ,‬ב'‪.‬למידת טכניקת הנושא‪.1 :‬משחקוני אתגר בשילוב תרגול דגשים טכניים עיקריים ‪,‬שיקנו חווית הצלחה‬
‫ללומד‪ .7,‬רכישת תמונה מלאה של אכות ביצוע והכנה ליישומה במצבים דמויי משחק למידת טכניקת ביצוע ומעבר למשחקון הכנה ליישום‪.‬‬
‫ג'‪.‬הכנה להחלטות ביצוע בשילוב מיומנויות‪.‬‬
‫ד'‪ .‬משחקון הכנה להחלטות בסיסיות במצבים דמויי משחק החלטות ביצוע מיומנויות מתאימות למצב דמוי משחק‪.‬‬
‫ה'‪ .‬למידת טקטיקת יחיד בהתאם לעמדה בה מיושמת מיומנות נלמדת‬
‫הנחיות מתודיות‪-‬דידקטיות להכנת מערך לימוד מיומנויות‬
‫משחקון חשיפה להבנת מהלכי משחק כל המערך ‪,‬כך הלומד יקלוט תמונת הביצוע בשלמותה טכניקת אכות ביצוע‬
‫בשילוב מצבים דמויי משחק‪,‬‬
‫‪4‬‬
‫משחקוני הכנה יהוו את מרכז אימון לילדים מתחילים‬
‫למידת החלטות בטקטיקת היחיד בהתאם לעמדה ממנה מבוצעת המיומנות ‪ ,‬שחקן שמבין את מהלכי המשחק יהפכם לחלק טבעי של‬
‫תכונותיו‪ ,‬ויצליח לממש את מהלכי המשחק הנכונים שיובילו אותו להצלחה‪.‬‬
‫למידה עצמית להבנת תכונות טבעיות במצבי המשחק משחקים אלה יחברו את הלומד לכישוריו ותכונותיו הטבעיות יבוצעו בתחילת‬
‫תהליך למידת נושא חדש‬
‫אותם משחקים ללמידת מהלכי הצוות וטקטיקת היחיד מתאימים לכל נושאי למידת מיומנויות ‪,‬כך הלומד יצבור ביטחון בתהליך‬
‫למידה שכבר מוכר לו (בהעברת מידע מאימון לאימון)‬
‫שיטת הדרכת מיומנויות ואימון קבוצת ליגה מכינה את הלומדים למהלכי החיים‪ ,‬בהדמיה בין מהלכי המשחק ותהליכי החיים‬
‫האמיתיים‪,‬תוך חשיבה להבנת מהלכי המשחק ולמידת קבלת החלטות במשחק‪.‬‬
‫מטרות‬
‫א'‪ .‬יצירת שיעור ואימון מעניין ‪,‬מבוסס כולו על משחקים מתפתחים שירתק הלומדים ויצור התרגשות וחווית הצלחה‬
‫ב'‪.‬טיפוח חשיבה להבנת מהלכי המשחק‬
‫ג'‪ .‬למידת קבלת החלטות‬
‫ד'‪.‬הקניית תמונה שלמה שילוב בין טכניקה נרכשת למצבים דמויי משחק ליישומה ‪,‬‬
‫מערך אימון לקבוצת שחקני ליגה‬
‫מאמן קבוצת ליגה חשיפת תכונות טבעיות של שחקניו‪ :‬יבחן את רמת ויכולת ביצוע חניכיו לפני למידה‪ ,‬כשייתן להם לשחק במגבלות‬
‫מובילות לביצוע נושא האימון‪ ,‬כך יבחין בתכונות טבעיות שיקלו עליו ליצור משחק הצוות בהגנה והתקפה ‪.‬‬
‫מבנה האימון‬
‫א'‪ .‬חימום לתרגול נושא האימון של טקטיקת היחיד‬
‫ב'‪ .‬למידת טכניקת נושא האימון תנאים מקלים‪,‬בקבלת ניקוד עבור ביצוע ‪,‬‬
‫ג'‪ .‬למידת טקטיקת היחיד משחקים בתנאים מקלים בהתאם לעמדה ממנה הנלמדת‪.‬‬
‫ד'‪ .‬למידת טקטיקת מהלכי הצוות בהקלות מדורגות מאפשרים להקנות הבנה יסודית מדורגת למהלכי המשחק 'האמיתי'‪,‬‬
‫‪.5‬ה'‪.‬משחקי הפעלה במהלך המערך‬
‫הערה ‪:‬פרוט המשחקים בספר‪":‬הדרך לסל בגישת הבנת המשחק"‬
‫א'‪ .‬מודל דקל ללימוד מיומנויות עמ'‪72-53 -‬‬
‫ב'‪ .‬פרק‪-‬ג' טכניקה‪-‬טקטיקה של מיומנויות‬
‫משחקונים מותאמים למיומנות נלמדת עמ'‪03-176 -‬‬
‫ג'‪ .‬משחקי ליבה ללימוד טקטיקת יחיד ומהלכי הצוות א'‪ .‬משחקי הליבה עמ'‪16-76-‬‬
‫ב'‪ .‬מודל דקל ללימוד מיומנויות עמ'‪72-53 -‬‬
‫פרק‪-‬ג' טכניקה‪-‬טקטיקה של מיומנויות‬
‫משחקונים מותאמים למיומנות נלמדת עמ'‪03-176 -‬‬
‫שיטת הדרכת מיומנויות ואימון קבוצת ליגה מכינה את הלומדים למהלכי החיים‪ ,‬בהדמיה בין מהלכי המשחק ותהליכי החיים‬
‫האמיתיים‪,‬תוך חשיבה להבנת מהלכי המשחק ולמידת קבלת החלטות במשחק‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫תוכן‪-‬עניינים‬
‫הקדמה‪2 ........................................................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫א'‪ .‬אגד ראשון משחקוני הכנה לביצוע כל מערך‪ :‬לימוד כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‪7 ...............................................................................................................................‬‬
‫א' ‪ .1‬אגד ראשון משחקוני הכנה ‪8 .......................................................................................................................................................................................‬‬
‫אגד משחקי ליבה ללמידת טקטיקת יחיד המדריך יבחר משחק למידת טקטיקת יחיד ע"פ רמת לומדים ‪11 .................................................................................‬‬
‫ב'‪ .‬אגד משחקי ליבה ללמידת טקטיקת יחיד ‪11 ..........................................................................................................................................................................‬‬
‫ג'‪.‬משחקי ליבה ללמידת טקטיקת מהלכי הצוות ‪12 ......................................................................................................................................................................‬‬
‫יחידת הדרכה ראשונה הכנה למיומנויות הכדור‪-‬סל ‪11 .................................................................................................................................................................‬‬
‫א‪.‬שליטה והסתגלות לכדור ‪11 ............................................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך ב' הכנה למיומנויות המשחק ‪:‬כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה ‪11 ...................................................................................................................................................‬‬
‫הכנה למיומנויות המשחק כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה ‪18 ................................................................................................................................................................‬‬
‫הכנה למיומנויות המשחק כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה ‪11 ................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך ג' היכרות קווי המגרש‪ ,‬היכרות חוקים בסיסיים ‪21 ........................................................................................................................................................‬‬
‫מערך ד' דיוק בתחושה לכדור ‪22 ......................................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך ד' דיוק בתחושה לכדור ‪22 ......................................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך ה' משחקי תנועה בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות ‪21 ...................................................................................................................................‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות ‪22 .......................................................................................................................................‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות ‪21 .......................................................................................................................................‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות ‪27 ........................................................................................................................................‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות ‪28 ......................................................................................................................................‬‬
‫יחידת הדרכה‪-‬שלישית לימוד מיומנויות בי"ס כדור‪-‬סל ‪.7,‬בי"ס – יסודי‪,‬חט"ב ‪21 ......................................................................................................................‬‬
‫א'‪:‬קליעה ערוכה בניתור‪-‬קל‪21 ...........................................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך‪-‬ב' לימוד צעד וחצי ‪21 ............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪6‬‬
‫מערך‪-‬ד' עמידת מוצא ומסירה צידית‪/‬עילית ‪22 .....................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך לימוד קליעה ערוכה ‪22 ............................................................................................................................................................................................‬‬
‫יחידת הדרכה‪-‬רביעית למידת טקטיקת היחיד רמת מתקדמים‪.3,‬קבוצת ליגה בגיל ילדים ‪21 ............................................................................................................‬‬
‫א'‪ .‬למידת שינוי כיוון קדמי של 'מוביל‪-‬כדור' למעבר שומר ‪21 ..................................................................................................................................................‬‬
‫מערך‪-‬ב' הכנה לשמירת מוביל כדור ‪22 ................................................................................................................................................................................‬‬
‫מערך –ג' אחד נגד אחד (‪27 ...................................................................................................................................................................................... ) 1*1‬‬
‫מערך‪-‬ג' אחד נגד אחד (‪28 ...................................................................................................................................................................................... ) 1*1‬‬
‫למידת טקטיקת תנועת 'תן‪+‬לך' קבוצתית ‪21 ..........................................................................................................................................................................‬‬
‫יחידת אימונים לדוגמא ללימוד עמדות‪-‬תפקידים במגרש ‪11 ........................................................................................................................................................‬‬
‫עמדת הרכז ‪11 ................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫עמדת קלע חצי פינה‪11 .....................................................................................................................................................................................................‬‬
‫לימוד כניסת כח ‪12 ..........................................................................................................................................................................................................‬‬
‫לימוד עמדת ציר תחתון ‪11 ................................................................................................................................................................................................‬‬
‫למוד מיומנויות ציר תחתון ‪12 ............................................................................................................................................................................................‬‬
‫מסירות ‪11 .........................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫למידת עמידת מוצא וסבסוב רגל‪-‬ציר לתרגול מצבי משחק ‪11 ..................................................................................................................................................‬‬
‫לימוד מסירות‪ :‬חזה‪,‬דחיפה‪ ,‬חזה‪17 ............................................................................................................................................................................... 2/2-‬‬
‫מערכים מהספר ‪18 ..............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪7‬‬
‫א'‪ .‬אגד ראשון משחקוני הכנה רב‪-‬תכליתיים לביצוע כל מערך‪ :‬לימוד כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון‬
‫לימוד‬
‫שלושה רודפים השאר בורחים בכדרור מוגנים‬
‫כשיוצאים לקו 'האאוט' ביצוע דגש טכני נלמד או‬
‫קליעה לסל‬
‫משחקון לחימום ביצוע דגשים‬
‫טכניים‬
‫‪.1‬סבסוב ברגל ציר‪,‬‬
‫‪.7‬כדרור ‪.3 ,‬שינוי כיוון‬
‫ב'‪.‬תופסת‬
‫שגרירים‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫שלושה רודפים השאר בורחים בכדרור חצי קבוצה‬
‫כשגרירים תומכים בקו 'אאוט' ללא כדורים בורח‬
‫יהיה מוגן כשימסור לשגריר או יקלע לסל (שגריר‬
‫יקבל כדור ויחליף תפקיד עם המוסר‬
‫הכנה להחלטות‪:‬‬
‫כדרור‪ ,‬מסירה‪,‬קליעה‪.‬‬
‫ג'‪.‬תופסת זוגות‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫בתנועת זוג‬
‫סידור זוגות נגדיים בקווי רוחב וקו החצי רודפים‬
‫זוג‪ 1-‬מקו הרוחב נעמד בקשת ‪-3‬נק' מוסר לזוג‬
‫בורחים שמולו שמתקדם לקליעת סל בהחלטות‬
‫כדרור ומסירה רודפים יתפסו רק ילד עם כדור‬
‫שינצל במסירה לחברו ויתקדם לסל לקבלת כדור‬
‫שלב‪-‬א' רודפים מוסרים‬
‫לבורחים ותופסים ילד עם כדור‬
‫כשהם בריצה ללא כדור‬
‫שלב‪-‬ב' החלטות כדרור ומסירה‬
‫גם של תופסים שילד עם כדור‬
‫יתפוס בורח ששולט בכדור‬
‫ד'‪.‬קדרים באים‬
‫(יחידים או זוגות)‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫זוגות נגדיים בארבע פינות המגרש זוג מקו הרוחב‬
‫מתקדם אחד התופסים בקו קשת ‪-3‬נק' לקשת‬
‫צועק 'קדרים באים' ומוסר לזוג הקדרים‬
‫שמתקדמים בהחלטות כדרור ומסירה לעבר קו‬
‫הרוחב בגלגול הכדור כשתופס קדמי מנסה לגעת‬
‫בילד עם כדור בהמשך תופס אחורי ינסה לגעת בילד‬
‫עם כדור‬
‫שלב‪-‬א'‪ :‬תופס יחיד‬
‫מול שני קדרים‬
‫שלב‪-‬ב'‪ :‬שני תופסים‬
‫מול שני קדרים‬
‫א'‪.‬חימום בתופסת‬
‫דגש‬
‫כדרור בתרגול‬
‫הכדרור במצבים‬
‫טכני עיקרי‬
‫דמויי משחק‪.‬‬
‫חימום בלמידת‬
‫שרטוט‬
‫‪8‬‬
‫א' ‪ .1‬אגד ראשון משחקוני הכנה‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון‬
‫לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ה'‪.‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫הכנה להחלטות‬
‫בכדרור‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫בשינוי מהירות‬
‫וסגנון כדרור‬
‫סידור כל קבוצה בשתי שורות ראשונה בקו הרוחב‬
‫שנייה בקו החצי קב'‪ 1-‬עם כדורים מתקדמת בכדרור‬
‫לעבר קב'‪ 7-‬שילדיה מושיטים יד לפנים ילד עם כדור‬
‫מחליק בידי חברו ממול וצועק תיפ‪-‬שו‪-‬ני ומכדרר‬
‫לעבר קבוצתו כשחברו רודף אחריו יקבל חלטה‪:‬להגיע‬
‫לקבוצתו בכדרור‪,‬או להיות מוגן כשימסור לחבר‬
‫שמולו או לקלוע לסל‬
‫‪.1‬שינוי מהירות בכדרור במעבר מכדרור צידי‬
‫לקדמי קדמי בבריחה חזרה לקבוצה‬
‫‪ 2‬קבלת החלטות ‪:‬כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫ו'‪.‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫הכנה להחלטות‬
‫במסירות בזוג‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫בשינוי מהירות‬
‫וסגנון כדרור‬
‫סידור בזוגות נגדיים מס'‪ 1-‬בקו רוחב מס'‪ 7-‬בקו‬
‫החצי קב'‪ 1-‬עם כדורים מתקדמת בכדרור לעבר קב'‪7-‬‬
‫שילדיה מושיטים יד לפנים זוג עם כדור מחליק בידי‬
‫חברו ממול וצועק תיפ‪-‬שו‪-‬ני ומתקדם במסירות עם‬
‫בן זוגו לעבר קבוצתו כש ילד מזוג ממול (מס'‪) 7-‬ודף‬
‫אחריהם בכדרור‪ ,‬יקבלו חלטה‪:‬להגיע לקבוצתם‬
‫בכדרור‪,‬או להיות מוגנים כשימסרו לחבר שמולו או‬
‫יקלעו לסל‬
‫בורח יברח חזרה לקבוצתו בשימוש החלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור' בכדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫ז'‪ .‬משחק מספרים‬
‫תרגול מיומנויות‬
‫סידור שתי קבוצות ממוספרות בקווי אורך נגדיים‪,‬‬
‫מדריך זורק כדור לגובה ומכריז מספר שניים מתחרים‬
‫על הכדור לביצוע מיומנויות בצבירת נקודות‬
‫מנצח מתרגל ‪1 :‬בקליעה לסל‬
‫בהפעלה משחקית‬
‫משני צידי קווי עונשין צידיים ‪,‬‬
‫‪.2‬כדרור‪ :‬קו חצי לקו הרוחב‪,‬‬
‫‪.3‬כניסה‪ :‬עמדת קלע חצי פינה כדרור וכניסה לסל‬
‫שרטוט‬
‫‪9‬‬
‫א' ‪ .1‬אגד ראשון משחקוני הכנה‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון‬
‫לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ח'‪.‬קדרים באים‬
‫בזוגות‬
‫סגנונות כדרור‬
‫בשינוי מיקום‬
‫השומר‬
‫זוגות נגדיים בארבע פינות המגרש זוג מקו הרוחב‬
‫מתקדם לקו קשת ‪-3‬נק' מוסר לזוג קדרים שמולו‬
‫שמתקדם לעבר קו הרוחב בגלגול הכדור‪ ,‬התופסים‬
‫בניסיון נגיעה בילד עם הכדור מזוג הקדרים שמנסה‬
‫לעבור לקו הרוחב הנגדי‬
‫פיתוח למשחק‪-‬קדרים באים אחד נגד שניים‪.‬‬
‫ט'‪.‬קדרים באים‬
‫אחד מול שניים‬
‫הכנה להחלטות‬
‫כדרור‪,‬‬
‫מסירה ‪,‬קליעה‬
‫זוגות נגדיים בארבע פינות המגרש זוג מקו הרוחב‬
‫מתקדם אחד התופסים בקו קשת ‪-3‬נק' לקשת צועק‬
‫'קדרים באים' ומוסר לזוג הקדרים שמתקדמים‬
‫בהחלטות כדרור ומסירה לעבר קו הרוחב בגלגול‬
‫הכדור כשתופס קדמי מנסה לגעת בילד עם כדור‬
‫בהמשך תופס אחורי ינסה לגעת בילד עם כדור‬
‫הקלות לקדרים שמתנסים בהחלטות 'מובילכדור'‬
‫ו'‪.‬מלך החטיפות‬
‫ראיית מגרש‬
‫בסגנונות כדרור‬
‫קבוצה מס'‪ 1-‬בקו רוחב עם כדורים ‪,‬קב' מס'‪ 7-‬בקו‬
‫החצי קב'‪ 1-‬מתקדמת לקב'‪ 7-‬ובכדרור צידי שומר‬
‫הכדור ומנסה לחטוף את כדור חברו‬
‫‪.1‬הדגשת ראיית מגרש בכדרור צידי ומעבר‬
‫לכדרור קדמי‬
‫ו'‪.‬מלך החטיפות‬
‫ראיית מגרש‬
‫קבוצה מס'‪ 1-‬בקו רוחב עם כדורים ‪,‬קב' מס'‪ 7-‬בקו‬
‫החצי קב'‪ 1-‬מתקדמת לקב'‪ 7-‬ובכדרור צידי שומר‬
‫הכדור ומנסה לחטוף את כדור חברו‬
‫ראיית מגרש בכדרור צידי ומעבר לכדרור קדמי‬
‫בסגנונות כדרור‬
‫י"ג'‪.‬מנחה ומבצע‬
‫הכנה לטכניקה‬
‫וטקטיקה של קלע‬
‫חצי‪-‬פינה‬
‫סידור בזוג מנחה בצבע קלע בקשת ‪-3‬נק' קלע יקבל‬
‫הנחיות ל מיומנויות שמתאימות לקלע‬
‫שלב‪-‬א' תרגול טכניקה ע"פ הנחיות המנחה‪.‬‬
‫שלב‪-‬ב' קלע יקבל כדור‪,‬יחליט עצמאית ויבצע‬
‫מיומנויות לסל‬
‫שלב‪-‬ג'‪ :‬קלע מול שומר‬
‫שרטוט‬
‫‪11‬‬
‫אגד משחקי ליבה ללמידת טקטיקת יחיד המדריך יבחר משחק למידת טקטיקת יחיד ע"פ רמת לומדים‬
‫משחקים שניתן לעשותם בכל מערך לימוד מיומנות ‪ ,‬משחקי ליבה ללמידת טקטיקת יחיד וצוות במספר נושאים נלמדים כשהלומדים מעבירים יכולת הפעלה של‬
‫לכתוב המערכים והלומדים ידעו ויכירו סגנונות המשחקים והלומדים יוכלו לצבור מידע על סגנון‬
‫המשחקים משיעור לשיעור כך ייקל על ‪,‬מדריך‪ ,‬מאמן‬
‫השיעור‪ /‬אימון שיאפשר להם להתמקד בלמידת טקטיקה טקטיקת מהלכי המשחק תוך חיסכון זמן הפעלה של למידת טקטיקת יחיד בחיסכון של הסברים ומעברים‬
‫‪,‬משחקונים מרכזיים‪( ,‬מתאימים למערך לימוד הנושאים הבאים‪ :‬כדרור‪,‬שינוי כיוון ‪,‬מסירות ‪,‬כניסות‪,‬קליעות בהכנה להחלטות של נושאי הלימוד‪,‬תרגול‬
‫)‪,‬מומלצים לכל מערך שמכין מדריך‪ ,‬מאמן של מיומנויות‪.‬‬
‫ב'‪ .‬אגד משחקי ליבה רב‪-‬תכליתיים ללמידת טקטיקת יחיד‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫א'‪ .‬אחד ועוד אחד‬
‫השומר משתף פעולה ולא‬
‫חוטף כדור‬
‫סידור זוגות בארבע פינות מגרש‪,‬‬
‫תנועה לקו החצי וחזרה לקליעת‬
‫סל בשיתוף פעולה בין מתקיף‬
‫לשומר‬
‫‪1‬משחק שמתאים ללמידה עצמית של טקטיקת 'מוביל‪-‬כדור'‬
‫מדריך מנחה את השומר בהתאם לנושא טקטי נלמד של המתקיף‪2.‬‬
‫משחק שמתאים למצב שמדריך מלמד את התוקף והשומר ‪,‬מדריך‬
‫ייתן חיזוק בנקודות לשומר נכון‪ ,‬ולמתקיף שמכדרר ומבצע שינויי‬
‫כיוון וסבסובים בהתאם למיקום השומר וסגנון כניסה נכון‪:‬צעד‬
‫וחצי או כניסת כח שתי רגליים‪.‬‬
‫ב'‪.‬שניים ועוד שניים‬
‫(‪) 222‬‬
‫הכנה להחלטות טקטיקת‬
‫רכז וקלע כפיתוח למשחק‬
‫שניים נגד אחד‬
‫מתמקמים בעמדות רכז וקלע‬
‫לתנועת הכנה ל‪'-‬תן‪+‬לך' בקבלת‬
‫החלטות נכונות‬
‫ניקוד לדגשים טקטיים נכונים‪:‬רכז יחדור לסל כשהשומר לא בינו‬
‫לסל ‪,‬קלע מטעה לקבלת כדור ומסמן עשר אצבעות ‪,‬‬
‫ג'‪.‬שניים נגד אחד‬
‫הכנה להחלטות רכז‬
‫סידור זוגות בקו הרוחב‪,‬תנועה לקו‬
‫החצי וחזרה לעמדות רכז וקלע‬
‫להכנה להחלטות בתנועת 'תן‪2‬לך'‬
‫מול שומר יחיד‬
‫‪1‬מתאים ללמידה עצמית של תאום זוגות רכז וקלע מדריך מנחה את‬
‫השומר בהתאם לנושא טקטי נלמד של רכז ואח"כ קלע ‪ 7,‬מתאים‬
‫למצב שמדריך מלמד טקטיקת 'מוביל‪-‬כדור '‬
‫הכנה לטכניקה‬
‫סידור בזוג מנחה בצבע קלע בקשת‬
‫‪-3‬נק' קלע יקבל הנחיות לסוג‬
‫מיומנויות לביצוע שמתאימות‬
‫לקלע‬
‫סדר עדיפויות החלטות קלע ראו בספר חלק שני פרק‪-‬ג'‪,‬‬
‫קלע מטעה לקליעה ומוסר לרכז חופשי ברחבת הצבע‪,‬‬
‫רכז שמור לפניו ולא יקבל כדור ינוע לצד הרחוק מהכדור 'צד‪-‬‬
‫חלש'‪,‬קלע יכנס לסל כשלא יוכל למסור לשחקן ברחבת הצבע‬
‫וקלע בתאום בינהם‬
‫ד'‪ .‬למידת החלטות‬
‫קלע חצי –פינה‪:‬‬
‫כששומר משתף‬
‫פעולה‬
‫וטקטיקה של‬
‫קלע חצי‪-‬פינה‬
‫הנחיות המדריך לשומר‪:‬‬
‫‪ 1‬שמור קרוב לקלע שיחליט להיכנס לסל‪.‬‬
‫‪ 2‬מנע מקלע כניסה בצעד וחצי למרכז הרחבה‪:‬‬
‫קלע יחליט להיכנס כניסת כח שתי רגליים בקרבת קו רוחב‬
‫שרטוט‬
‫‪11‬‬
‫ב'‪ .‬אגד משחקי ליבה רב‪-‬תכליתיים ללמידת טקטיקת יחיד‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ה' משחק מספרים‬
‫תרגול מיומנויות‬
‫סידור שתי קבוצות ממוספרות‬
‫בקווי אורך נגדיים‪ ,‬מדריך זורק‬
‫שני כדורים לגובה ומכריז מספר‬
‫שניים מתחרים על הכדור לביצוע‬
‫מיומנויות בתחרות בצבירת נקודות‬
‫קליעה לסל תחרות קליעה משני צידי קווי עונשין צידיים ‪,‬כדרור‪:‬‬
‫תחרות כדרור מקו חצי לקו הרוחב‪ ,‬כניסה‪:‬מעמדת קלע חצי פינה‬
‫כדרור וכניסה לסל‬
‫מתמקמים בעמדות רכז וקלע‬
‫לתנועת הכנה ל‪'-‬תן‪+‬לך' בקבלת‬
‫החלטות נכונות כשלא ניתן לפתח‬
‫המשחק ימסרו למדריך‬
‫‪1‬מדריך מכתיב קצב ומתקן תוך מסירה ללומד ‪2‬לימוד נושא חדש‬
‫במסירה לתחילת הלמידה‬
‫בהפעלה משחקית‬
‫ז'‪ .‬שניים נגד שניים‬
‫בהובלת מדריך‬
‫כשגריר‪-‬מנחה‬
‫מדריך מקבל מסירה‬
‫כשלא ניתן לפתח‬
‫המשחק או כשמלמד‬
‫נושא טקטי חדש‬
‫ו'‪ .‬אחד נגד אחד‬
‫בעזרת חבר‬
‫כשגריר‪-‬תומך‬
‫ט'‪.‬למידת החלטות‬
‫קלע חצי –פינה‪:‬‬
‫כששומר משתף‬
‫פעולה‪.‬‬
‫למידת טקטיקת יחיד‬
‫סידור זוגות בקו רוחב ‪,‬תנועה לקו‬
‫החצי וחזרה בשינויי כיוון מול‬
‫שומר ‪.‬בעזרת חבר עוזר מקבל‬
‫מסירה כשתוקף לא יכול להתקדם‬
‫לסל ומחזיר הכדור לתוקף‪.‬‬
‫'מוביל‪-‬כדור שלא יכול להמשיך להתקדם לעבר הסל ‪.‬‬
‫הכנה לטכניקה‬
‫מנחה בצבע‬
‫סדר עדיפויות החלטות קלע בספר חלק שני פרק‪ -‬ג'‪,‬‬
‫וטקטיקה של‬
‫קלע בקשת ‪-3‬נק'‬
‫קלע חצי‪-‬פינה‬
‫קלע יקבל הנחיות לסוג מיומנויות‬
‫לביצוע שמתאימות לקלע‬
‫הנחיות המדריך לשומר‪ :‬שמור קרוב לקלע והוא יחליט להיכנס‬
‫לסל‪ .‬או למסור ‪.‬‬
‫בעזרת חבר תומך‬
‫משחק למתחילים בהקלה ללמידת טקטיקת‬
‫מנע כניסה בצעד וחצי למרכז הרחבה‪:‬יחליט להיכנס כניסת כח‬
‫שתי רגליים בקרבת קו רוחב‬
‫שרטוט‬
‫‪12‬‬
‫משחקי ליבה ללמידת טקטיקת מהלכי הצוות‬
‫מאמן יבחר משחקים שמתאימים לנושא האימון מקלים בהדרגה על לומדי מהלכי המשחק‪.‬‬
‫מקשרים בין משחקוני הכנה למשחק הגדול –האמיתי ‪ ,‬מדריך ומאמן משחקים שחובה להכניס למערך למידת טקטיקת מהלכי הצוות‪:‬א'‪.‬‬
‫שלושה נגד שניים ‪ ,‬ב'‪ .‬ניקוד לביצוע נושא נלמד‪,‬ג'‪ .‬שיתוף פעולה שלושה ועוד שלושה‬
‫מורה‪ ,‬מדריך‪,‬מאמן לסיום המערך יוכל לבחור משחק אחד מתוך שלושת המשחקים‪.‬‬
‫ג'‪.‬משחקי ליבה ללמידת טקטיקת מהלכי הצוות‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫א'‪.‬שלושה נגד שניים (‪) 2*3‬‬
‫חימום בשלב ראשון‬
‫בלמידת טקטיקת‬
‫הצוות‪.‬‬
‫שלישיות בקו הרוחב‬
‫‪,‬תנועה לקו החצי וחזרה‬
‫לעמדות רכז וקלעים‬
‫למשחק בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫מול שני שומרי‬
‫מתאים ללמידה עצמית של טקטיקת מהלכי‬
‫הצוות של רכז וקלעים כשהמדריך מנחה‬
‫את השומרים בהתאם לנושא טקטי נלמד‬
‫של המתקיפים‬
‫ב'‪ .‬שיתוף פעולה שלושה‬
‫ועוד שלושה (‪) 323‬‬
‫מרכז אימון ללמידת‬
‫טקטיקת הצוות‪.‬‬
‫שלישיות בקו הרוחב‬
‫‪,‬תנועה לקו החצי וחזרה‬
‫לעמדות רכז וקלעים‬
‫למשחק בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫מול שלושה שומרים‬
‫משתפים פעולה‬
‫שומרים נכון ולא חוטפים כדור צוברים‬
‫ניקוד שיצורף לניקוד תוקפים (אחרי‬
‫החלפת תפקידים) מתאים ללמידה עצמית‬
‫של טקטיקת רכז וקלעים כשהמדריך מנחה‬
‫את השומרים בהתאם לנושא ונותן משוב‬
‫וניקוד להחלטות טקטיות נכונות‬
‫ג'‪ .‬ניקוד לעידוד נושא נלמד‬
‫בהגבלת היריב‬
‫סגנון משחק שמאפשר‬
‫למדריך לאתגר את‬
‫השחקנים בנושא‬
‫האימון בהתקפה או‬
‫בשמירה‬
‫קב' לומדת מהלכי התקפה‬
‫או שמירה מקבלת עידוד‬
‫לביצוע נכון וצוברת ניקוד‬
‫בהגבלת קב' יריבה‬
‫‪.1‬ניקוד לנושאי שמירה או התקפה ע"פ‬
‫נושאי האימון יעודד אותם לביצוע נכון של‬
‫נושא נלמד בהגבלת קב' יריבה שתקל על‬
‫הלומדים ‪.7 ,‬יכול להתבצע כחימום לתחילת‬
‫האימון תוך למידה עצמית שתחשוף המאמן‬
‫לתכונות והחלטות טבעיות של הלומד‬
‫שרטוט‬
‫‪13‬‬
‫ג'‪.‬משחקי ליבה ללמידת טקטיקת מהלכי הצוות‬
‫שם משחק‬
‫נושא וסגנון לימוד‬
‫מהלך‬
‫ד'‪ .‬משחק‬
‫המספרים‬
‫הפעלה משחקית‬
‫סידור בשתי קב' ממוספרות‬
‫משחק שלושה ועוד שלושה‬
‫בקווי האורך הנגדיים‪ ,‬לתחרות ‪.‬הערה‪:‬יצירת תחרות‬
‫במשחקי למידת הבנת מהלכי‬
‫קבוצתית כשהנקודות‬
‫הצוות מדריך זורק כדור לגובה מצורפות ממשחק למשחק‪.‬‬
‫של כל משחקי למידת טקטיקת‬
‫יחיד וצוות בתחרות נמשכת בין‬
‫שתי הקבוצות‪ .‬כך נוצרות תחרות‬
‫בכל משחק ותחרות כללית בין שתי‬
‫הקבוצות‪.‬‬
‫הערות‬
‫ומכריז מספרים שמתחרים על‬
‫הכדור ‪ :‬קריאת מס'‪ 1-‬משחק‬
‫אחד ועוד אחד קריאת שני‬
‫מספרים‪ :‬משחק שניים ועוד‬
‫שניים ‪,‬יתרון מספרי שלושה‬
‫נגד שניים‪:‬מכריז שני מספרים‬
‫שמצטרף ילד נוסף ‪,‬‬
‫קריאת שלושה ספרים‪:‬‬
‫משחק שלושה ועוד שלושה‬
‫בשיתוף פעולה‬
‫ה'‪.‬מעבר מגרש‬
‫בשיתוף קב'‬
‫שגרירים‪-‬פעילים‬
‫הפעלה מרבית של משחקי‬
‫הליבה בסיום המערך‪.‬‬
‫שלושה מתקיפים מול‬
‫שלושה שומרים לכל קבוצה‬
‫יש קב' שגרירים בקו‬
‫אורך‪,‬קב' הגנה משתלטת על‬
‫הכדור ומוסרת לקב'‬
‫שגרירים שתוקפים לסל‬
‫הנגדי מול קב שחוזרת להגנה‬
‫הפעלות הבאות‪ :‬תרגול‬
‫טקטיקת יחיד‪ :‬זוגות‪,‬תרגול‬
‫טקטיקת הצוות‪:‬שלישיות‬
‫סיום אימון‪ :‬חמישיות‬
‫שרטוט‬
‫‪14‬‬
‫יחידת הדרכה ראשונה הכנה למיומנויות הכדור‪-‬סל‬
‫בי"ס לכדור‪-‬סל ‪.2‬בי"ס יסודי‬
‫א‪.‬שליטה והסתגלות לכדור‬
‫ב‪ .‬הכנה למיומנויות המשחק‬
‫ג‪ .‬היכרות עם מידות המגרש וחוקיו‬
‫א‪.‬שליטה והסתגלות לכדור‬
‫נושא למוד‬
‫חימום תוך תרגול אחיזת‬
‫כדור‬
‫מהלך‬
‫חימום בריצה מסביב תוך אחיזת הכדור לשינוי‬
‫מיקום אחיזת הכדור בריצה‪:‬‬
‫שם תרגיל‪/‬משחק‬
‫ב‪' .‬תופסת יחידים‬
‫בכדרור בשילוב‬
‫תחושה לכדור'‬
‫ראיית מגרש החלטות‬
‫בשילוב כדרור‬
‫בקצה אצבעות‬
‫ילד שנתפס מתיישב ומתופף בכדור לתחושת‬
‫הכדור‬
‫ג'‪ .‬תופסת שגרירים‬
‫הכנה להחלטות‬
‫כדרור‪,‬מסירה‪,‬קליעה‪.‬‬
‫שלושה תופסים בכדרור השאר בורחים‬
‫בכדרור‪,‬חצי מהקבוצה ללא כדורים בקווי‬
‫'אאוט'‪ ,‬בורח בכדרור יכול לקבל החלטות‪:‬‬
‫‪ .1‬בריחה בכדרור‪,‬כניסה לסל‬
‫‪ .7‬מסירה לשגריר ותנועה לסל השני‬
‫והחלפת תפקידים‬
‫א‪.‬ריצה תוך העברת‬
‫כדור מיד ליד‬
‫ב‪.1/‬ישיבה מזרחית‬
‫ותיפוף ביד אחת‬
‫ומעבר לשנייה‬
‫תחושה לכדור‬
‫‪.1‬תיפוף באצבעות‬
‫‪ .7‬ליווי כדור‬
‫תרגול‬
‫תיפוף בישיבה מזרחית ריצה אל מול בן הזוג‬
‫ומתיישבים לתיפוף‬
‫הערות‬
‫‪1‬תחושת הכדור‬
‫‪2‬אחיזת כדור‬
‫‪3‬שינוי מיקום הכדור‬
‫בריצה‪:‬‬
‫‪ .1‬גובה חזה ‪ .7,‬גובה בטן‬
‫‪ .3‬מאחורי הגב‪.4 ,‬מכרע בין‬
‫רגליים‪ .5,‬שכיבה על הגו‬
‫בהרמת רגליים‬
‫‪1‬נתפס שמתופף ינצל‬
‫כשבורח יחליק לו בכףהיד‪,‬‬
‫‪7‬ניתן לבצע כשהילד הבורח‬
‫מחליט לצאת לקו 'אאוט'‬
‫מתופף בכדור מחוץ לקווי‬
‫המגרש‬
‫ניתן לתרגל ליווי הכדור‬
‫בעמידת רגל וברך‬
‫שרטוט‬
‫‪15‬‬
‫א‪.‬שליטה והסתגלות לכדור‬
‫שם תרגיל‪/‬משחק‬
‫נושא למוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ג‪ '.‬קדרים‪-‬באים‬
‫בגלגול כדור‪.‬‬
‫אחד תופס מול שני‬
‫קדרים‬
‫משחקון הכנה לסיבוב כדור‬
‫בקליעה ומסירה‬
‫ד‪'.‬תחרות כדרור בקו‬
‫האורך בגבהים‬
‫ומצבים שונים‬
‫תרגול מצבים‬
‫שונים בכדרור‬
‫זוגות נגדיים בארבע פינות המגרש זוג מקו הרוחב‬
‫מתקדם אחד התופסים בקו קשת ‪-3‬נק' לקשת‬
‫צועק 'קדרים באים' ומוסר לזוג הקדרים‬
‫מתקדמים בהחלטות כדרור ומסירה לעבר קו‬
‫הרוחב בגלגול הכדור כשתופס קדמי מנסה לגעת‬
‫בילד עם כדור בהמשך תופס אחורי ינסה לגעת בילד‬
‫עם כדור‪,‬קדרים מתקדמים בהחלטות כדרור‬
‫ומסירה לעבר קו הרוחב בגלגול הכדור כשתופס‬
‫קדמי מנסה לגעת בילד עם כדור בהמשך תופס‬
‫אחורי ינסה לגעת בילד עם כדור‬
‫בני הזוג מקבוצות נגדיות מתקדמים אחד לקראת‬
‫השני נעצרים ומכדררים בעמדות מוצא בגבהים‬
‫שונים‬
‫הכנה לסיבוב כדור בקליעה‬
‫ומסירה‬
‫ה‪ ' .‬קדרים‪-‬באים‬
‫תופס אחד מול שני‬
‫קדרים‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫זוגות נגדיים בארבע פינות המגרש זוג מקו הרוחב‬
‫מתקדם אחד התופסים בקו קשת ‪-3‬נק' לקשת‬
‫צועק 'קדרים באים' ומוסר לזוג הקדרים‬
‫ד' 'קדרים באים'‬
‫בזוגות לגלגול כדור‬
‫אתגר להכנת‬
‫סיבוב הכדור‬
‫לקליעה‪,‬מסירה‪.‬‬
‫זוגות נגדיים בארבע פינות המגרש זוג מקו הרוחב‬
‫מתקדם לקו קשת ‪-3‬נק' מוסר לזוג קדרים שמולו‬
‫שמתקדם לעבר קו הרוחב בגלגול הכדור התופסים‬
‫בניסיון נגיעה בילד עם הכדור מזוג הקדרים‬
‫שמנסה לעבור לקו הרוחב הנגדי‬
‫שינויי תנוחה לשליטה‬
‫בכדור‪.1:‬עמידת מוצא בכדרור‬
‫‪2‬ליווי כדור‪:‬עמידת רגל וברך‬
‫לקימה לעמידה‬
‫‪ 3‬תיפוף בתחושת אצבעות‪:‬‬
‫תיפוף בישיבה מזרחית‬
‫מהלך‪-‬המשך קדרים‬
‫מתקדמים בהחלטות כדרור‬
‫ומסירה לעבר קו הרוחב בגלגול‬
‫הכדור כשתופס קדמי מנסה‬
‫לגעת בילד עם כדור בהמשך‬
‫תופס אחורי ינסה לגעת בילד‬
‫עם כדור‬
‫הכנה לסיבוב הכדור בקליעה‬
‫מסירה‬
‫שרטוט‬
‫‪16‬‬
‫מערך ב' הכנה למיומנויות המשחק ‪:‬כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫שם משחק‬
‫סגנון ונושא לימוד‬
‫מהלך‬
‫א‪.‬משחק ביתרון‬
‫מספרי ‪1*3‬‬
‫הכרות ראשונית‬
‫עם מצבים דמויי‬
‫משחק‪.‬‬
‫ב‪.‬מסירה לטור‬
‫נגדי וקריאת שם‬
‫(המוסר)‬
‫הכרות אישית‬
‫בבצוע מסירות‪.‬‬
‫שלישיות בקו הרוחב שלשה מתחילים‪1*3 :‬‬
‫מתחילים חלשים‪:‬‬
‫מס'‪ 1-‬בתנועה לקו החצי‬
‫וחזרה לעמדות רכז וקלעים ‪.1‬קליעה בטבעת=נק'‬
‫למשחק מול שומר אחד‬
‫א'‪.‬ספירת מספר המסירות‬
‫במהלך ההתקפה ב'‪.‬הכנה‬
‫לתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫מדריך יראה סוג המסירה‬
‫מדריך ילמד הילד לזוז‬
‫הצידה לזווית מסירה ולסמן שיודעים טבעית ויעודד‬
‫ביצוע זה‬
‫‪ 16‬אצבעות לקבלת כדור‬
‫ג‪' .‬תופסת‬
‫יחידים'‬
‫הכנה להחלטות‬
‫בכדרור‪.‬‬
‫ד‪' .‬תופסת‬
‫שגרירים'‬
‫הכנה להחלטות‪:‬‬
‫מסירה‪,‬כדרור‪.‬‬
‫קליעה‪.‬‬
‫שלושה רודפים השאר‬
‫בורחים בכדרור ‪,‬ילד‬
‫שניתפס יבצע משימת‬
‫דגשים טכניים עיקריים של‬
‫כדרור בקווי האאוט‬
‫שלושה רודפים השאר‬
‫בורחים בכדרור‪,‬ילד שעלול‬
‫להיתפס יהיה מוגן‬
‫כשימסור לשגריר או יקלע‬
‫לסל‪,‬שגריר יכנס למשחק‬
‫ויחליף מקום עם המוסר‬
‫הערות‬
‫ילד שניתפס יקבל משימת‬
‫ביצוע מיומנות‬
‫משחקון שמתאים הכנה‬
‫להחלטות לכל‬
‫המיומנויות עם כדור‬
‫שרטוט‬
‫‪17‬‬
‫מערך ב' הכנה למיומנויות המשחק ‪:‬כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫שם משחק‬
‫סגנון ונושא לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ה'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫הכנה לקבלת‬
‫החלטות 'מוביל‪-‬‬
‫כדור'‬
‫ו'‪ .‬כדרור תוך‬
‫הצגת אצבעות‬
‫ראיית המגרש‬
‫במהלך כדרור‬
‫קבוצה‪ 1-‬בקו רוחב מול‬
‫קבוצה‪ 7-‬בקו החצי כל קב'‬
‫בשתי שורות ‪ ,‬לקב'‪1-‬‬
‫מכדררים לעבר קב'‪7-‬‬
‫שמכדררים ומושיטים יד‬
‫לפנים ממס'‪ 1-‬מבצע שלוש‬
‫החלקות בידי קב'‪ 7-‬ובורח‬
‫חזרה לקבוצתו בהחלטות‬
‫כדרור‪.‬מסירה לחבריו‪ ,‬או‬
‫קליעה כשילד מקב'‪ 7-‬רודף‬
‫בני הזוג מתקרבים בכדרור‬
‫כשאחד מראה אצבעות‬
‫והשני מגיב ומסמן אותו‬
‫מספר אצבעות סימון אגרוף‬
‫מתבצע משחק תופסת‬
‫‪.1‬שילוב בין סגנונות כדרור‬
‫כדרור קדמי בבריחה‬
‫כדרור‪-‬צידיבהחלקה‬
‫ביד הרודף‬
‫‪ 3‬הכנה להחלטות‬
‫כדרור‪.‬מסירה ‪,‬קליעה‬
‫‪ 4‬שיעור מסירות‬
‫תנועה תיעשה בזוג‪.‬‬
‫ז'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫הכנה לקבלת‬
‫החלטות 'מוביל‪-‬‬
‫כדור'‬
‫קבוצה‪ 1-‬בקו רוחב מול‬
‫קבוצה‪ 7-‬בקו החצי כל קב'‬
‫בשתי שורות ‪ ,‬לקב'‪1-‬‬
‫מכדררים לעבר קב'‪7-‬‬
‫שמכדררים ומושיטים יד‬
‫לפנים ממס'‪ 1-‬מבצע שלוש‬
‫החלקות בידי קב'‪ 7-‬ובורח‬
‫חזרה לקבוצתו בהחלטות‬
‫כדרור‪.‬מסירה לחבריו‪ ,‬או‬
‫קליעה כשילד מקב'‪ 7-‬רודף‬
‫‪.1‬שילוב בין סגנונות כדרור‬
‫כדרור קדמי בבריחה‬
‫כדרור‪-‬צידיבהחלקה‬
‫ביד הרודף‬
‫‪ 3‬הכנה להחלטות‪:‬‬
‫כדרור‪.‬מסירה ‪,‬קליעה‬
‫‪ 4‬שיעור מסירות תנועה‬
‫תיעשה בזוג‪.‬‬
‫שרטוט‬
‫‪18‬‬
‫הכנה למיומנויות המשחק כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫שם משחק‬
‫סגנון ונושא‬
‫לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ה'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫הכנה לקבלת‬
‫החלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫קבוצה‪ 1-‬בקו רוחב מול קבוצה‪-‬‬
‫‪ 7‬בקו החצי כל קב' בשתי שורות‬
‫‪ ,‬לקב'‪ 1-‬מכדררים לעבר קב'‪7-‬‬
‫שמכדררים ומושיטים יד לפנים‬
‫ממס'‪ 1-‬מבצע שלוש החלקות‬
‫בידי קב'‪ 7-‬ובורח חזרה‬
‫לקבוצתו בהחלטות‬
‫כדרור‪.‬מסירה לחבריו‪ ,‬או‬
‫קליעה כשילד מקב'‪ 7-‬רודף‬
‫‪.1‬שילוב בין סגנונות כדרור‬
‫ו'‪ .‬הצגת אצבעות‬
‫ראיית המגרש‬
‫במהלך כדרור‬
‫בני הזוג מתקרבים בכדרור‬
‫כשאחד מראה אצבעות והשני‬
‫מגיב ומסמן אותו מספר‬
‫אצבעות סימון אגרוף מתבצע‬
‫משחק תופסת‬
‫כדרור קדמי בבריחה‬
‫כדרור‪-‬צידיבהחלקה ביד הרודף‬
‫‪ 3‬הכנה להחלטות כדרור‪.‬מסירה‬
‫‪,‬קליעה‬
‫‪ 4‬שיעור מסירות תנועה תיעשה בזוג‪.‬‬
‫שרטוט‬
‫‪19‬‬
‫הכנה למיומנויות המשחק כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫שם משחק‬
‫מהלך‬
‫ז'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫בזוגות למסירות‬
‫שני זוגות קבוצה‪ 1-‬בקו רוחב מול שני זוגות‬
‫קבוצה‪ 7-‬בקו החצי ‪ ,‬קב'‪ 1-‬מכדררים לעבר‬
‫קב'‪ 7-‬שמכדררים במקום ומושיטים יד לפנים‬
‫כדרור‪-‬צידיבהחלקה ביד הרודף‬
‫זוג מס'‪ 1-‬מבצע שלוש החלקות בידי קב'‪7-‬‬
‫מסירה‬
‫ובורח חזרה לקבוצתו בהחלטות דרור‪.‬‬
‫‪ 3‬הכנה להחלטות כדרור‪.‬מסירה ‪,‬קליעה‬
‫לחבריו‪ ,‬או קליעה כשילד מקב'‪ 7-‬רודף‬
‫‪ 4‬שיעור מסירות תנועה תיעשה בזוג‪.‬‬
‫ח'‪.‬קדרים באים‬
‫אחד מול שניים‬
‫ילדים מתחילים מטרת הקדרים ‪:‬‬
‫סידור בארבע טורים נגדיים בארבע פינות‬
‫המגרש תופסים בקו רוחב תוקפים‬
‫בקו מחוץ לפגוע בטבעת‬
‫החצי תופסים עם כדור מתמקמים אחד‬
‫לקשת ‪-3‬נק'‪,‬שני בתחום הצבע‪ ,‬מס'‪ 1-‬מוסר‬
‫לקדרים ממול שמתקדמים לקליעה בטבעת‬
‫‪,‬בגלגול הכדור ברצפה כשרודף מס'‪ 1-‬מוגבל‬
‫לא להיכנס לתחום הקשת ומנסה לגעת בילד‬
‫עם כדור רודף מס'‪2-‬‬
‫לתפוס ילד עם כדור בתחומי הקשת‬
‫ט'‪ .‬תופסת זוגות‬
‫הערות‬
‫‪.1‬שילוב בין סגנונות כדרור‬
‫כדרור קדמי בבריחה‬
‫סידור בזוגות נגדיים בארבע פינות המגרש‬
‫(כדור לזוג בקו רוחב שמתקדם לקו קשת ‪-3‬‬
‫נק' מוסר לזוג בורחים בקו האמצע‬
‫שמתקדמים בהחלטות כדרור ומסירה‬
‫לקליעה בטבעת לתפוס ילד עם כדור בתחומי‬
‫הקשת‬
‫שלב‪-‬א'‪ :‬תופסים ללא כדורים‬
‫שלב‪-‬ב'‪:‬תופסים בהחלטות כדרור‪.‬מסירה‬
‫שרטוט‬
‫‪21‬‬
‫הכנה למיומנויות המשחק כדרור‪ ,‬מסירה‪ ,‬קליעה‬
‫שם משחק‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫י‪ .‬סיבוב כדור‬
‫ברצפה 'באולינג אל‬
‫פיסוק הילד ממול'‬
‫(או על קו)‬
‫‪.1‬גלגול הכדור אל בין רגלי החבר‬
‫‪ .7‬גלגול על הקובעמידת גב לחבר‬
‫‪.1‬ניתן לבצע בו זמנית בהפעלת ארבע‬
‫טורים בפינות המגרש‬
‫‪ .2‬הכנה לסיבוב כדור בקליעה‬
‫שלב‪-‬א' פנים לכיוון גלגול הכדור‬
‫שלב'‪-‬ב' גב לכיוון הגלגול‬
‫י"א' ‪'.‬בית שדה '‬
‫קב'‪ -‬בית בזוגות זורקת כדור שיפגע‬
‫ברצפה כשהזורקים יקיפו המגרש‬
‫בריצה‪ ,‬קב' השדה זוג ראשון יספרו‬
‫קליעת סלים‬
‫נושאי תרגול‪ :‬מסירות ‪,‬קליעות ‪,‬‬
‫שינוי כיוון‬
‫שרטוט‬
‫‪21‬‬
‫מערך ג' היכרות קווי המגרש‪ ,‬היכרות חוקים בסיסיים‬
‫שם משחקון‬
‫נושאי לימוד‬
‫מהלך‬
‫א‪.‬תחרות ריצה לקו‬
‫נלמד‬
‫הסברי קו החצי ‪ ,‬וקו עונשין‬
‫שתי שורות בקווי רוחב נגדיים מדריך יסביר שימוש בקו‬
‫מדריך יכריז שם הקו אליו ינועו ומידותיו‬
‫במסירות ויעמדו לאורכו‬
‫ב‪.‬משחק מספרים‬
‫למידת קווי מגרש‬
‫וחוקים בסיסיים '‬
‫קו רוחב‪ ,‬עונשין ‪,‬קו חצי‬
‫ג‪ .‬חוקי כדרור‬
‫שתי קבוצות ממוספרות (‪1-8‬‬
‫בקו עד החצי בשני החצאים‬
‫)בקווי האורך מדריך מכריז‬
‫מספר מתחרים בשני החצאים‬
‫וקורא בשם הקו אליו צריכים‬
‫לכדרר ושם ילמד חוק שמקושר‬
‫לקו‬
‫הצגת הפרות החוקה‬
‫הערות‬
‫דוגמאות חוקים‪:‬‬
‫‪.1‬הדגמת חוק החצי‬
‫‪ .7‬חוק אאוט‬
‫‪ .3‬זריקות עונשין‬
‫הדגמה מתי מגיעה‬
‫זריקה מקו עונשין‪7,3 ,1:‬‬
‫‪22‬‬
‫שם‬
‫תרגיל‪/‬משחקון‬
‫א‪.‬גלגול לאורך קו‬
‫אורך עד לחצי‬
‫וגלגול באולינג‬
‫בהמשך לחבר‬
‫נושא וסגנון למוד‬
‫מערך ד' דיוק בתחושה לכדור‬
‫הערות‬
‫מהלך‬
‫דיוק בתחושת כדור‬
‫סידור טורים נגדיים בשני צידי‬
‫הקו‪,‬גלגול כדור לאורך הקו‬
‫כשאצבעות שולטות בכדור‬
‫מקנה ‪-1‬נק'‬
‫משחקון למתחילים‬
‫כדרור על הקו לדיוק כיוון‬
‫וזריקה לקו‬
‫טורים נגדיים בארבע פינות המגרש‬
‫כדרור לאורך הקו‪ ,‬וזריקה לפגיעה‬
‫בקו מקנה ניקוד לפגיעת כדור ניקוד‬
‫מצטבר‬
‫כדרור לאורך הקו=‪-1‬נק'‬
‫פגיעה בקו = ‪-1‬נק'‬
‫קליעה ערוכה הכנה לסיבוב‬
‫כדור בקליעה‬
‫נקודה כשכדור מתגלגל לאורך הקו‬
‫‪ .7‬גלגול אל בין רגלי חבר‬
‫ד‪ .‬תחרות קליעה‬
‫למטרה‬
‫הכנה לכיוון מרפק בקליעה‬
‫טור מול מטרה כדור‪-‬כח או עמוד‬
‫שער כדור‪-‬יד ותחרות פגיעה במטרה‬
‫שלב‪-‬א‪ :‬פנים‬
‫לכיוון גילגול‬
‫שלב‪-‬ב'‪ :‬גב לכיוון‬
‫גלגול כריעת‬
‫רגל וברך‬
‫הכנה לקליעה ‪ :‬זריקה‬
‫בסגנון קליעה‬
‫הכנה למסירות‪ :‬זריקה‬
‫בסגנון המסירה‬
‫ה‪ .‬בית שדה‬
‫הפעלה במשחק מסכם‬
‫לתרגול מיומנויות‬
‫קב' בית זורקת כדור ומקיפה חצי‬
‫מגרש כדרור‪,‬שינויי כיוון או מסירות‪,‬‬
‫קב'‪-‬שדה קולעת לקרש‪/‬טבעת‪/‬סל‬
‫ב‪.‬דיוק בכדרור‬
‫לפגיעת כדור בקו‬
‫וזריקה לפגיעה‬
‫בהמשך הקו‬
‫ג‪ .‬תחרות באולינג‬
‫הערה‪ :‬חשיבות במשחק לשליטה בכדור‬
‫שרטוט‬
‫ראו שרטוט‪-‬א'‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫מערך ד' דיוק בתחושה לכדור‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫סגנון ונושאי למוד‬
‫החלטות בסיסיות‬
‫לטקטיקת יחיד של‬
‫'מוביל‪-‬כדור בשילוב דגש‬
‫טכני של המיומנות‬
‫מהלך‬
‫שלושה רודפים בכדרור אחרי בורחים‬
‫מכדררים ומחליטים להיכנס לסל ולצבור‬
‫נקודות ‪,‬או להתמקם בקו 'האאוט' לתרגול‬
‫טיפוף הכדור‪.‬‬
‫הערות‬
‫ניתן לישם בלמוד דגש‬
‫טכני של מיומנויות‪:‬‬
‫‪ .1‬כדרור‬
‫‪ .7‬שנוי כיוון‬
‫‪ .3‬מסירה‬
‫ב‪' .‬תופסת‬
‫שגרירים'‬
‫שלב ראשון ללמידת‬
‫החלטות 'מוביל‪-‬כדרור'‪:‬‬
‫כניסה‪ ,‬מסירה‬
‫חצי קב' בתחומי שלוש נק' ‪-3‬רודפים השאר‬
‫בורחים בכדרור חצי קב' כשגרירים בקווי‬
‫אאוט ללא כדורים בורחים בכדרור יכנסו‬
‫לסל או ימסרו לשגריר (וינועו במסירות עם‬
‫שגריר שקיבל כדור לסל השני ויקלעו לקבלת‬
‫ניקוד)‪ ,‬או יתמקמו בקו 'אאוט' לתרגול‬
‫דגשים‬
‫בורח יקבל החלטות ויהיה‬
‫מוגן ‪:‬‬
‫‪1‬קליעה לסל‬
‫‪ 7‬יציאה לקו 'אאוט'‬
‫לתרגול דגש טכני נלמד‬
‫‪ 3‬מסירה לשגריר ותנועה‬
‫לסל הנגדי לקליעה‬
‫ג‪' .‬מלך‬
‫החטיפות '‬
‫תרגול כדרור צידי‪/‬קדמי‬
‫הפעלה בזוגות נגדיים בארבע פינות המגרש‬
‫מתקרבים בכדרור לתחרות חטיפות כדור‬
‫בכדרור מפסיד בורח לסל כשהמנצח רודף‬
‫בכדרור קדמי‬
‫ד'‪ .‬אחד ‪-‬‬
‫שתיים –שלוש‬
‫'דג‪-‬מלוח'‬
‫למידת בלימה לעמידת‬
‫מוצא בכדרור‬
‫מוביל בגבו לקבוצה בשורה עם כדורים‬
‫מכדררים במטרה לגעת במוביל שמסתובב‬
‫וצועק ‪ 1,2,3‬דג‪-‬מלוח הילדים בולמים‬
‫לעמידת מוצא כך הם מוגנים‪ ,‬ילד שעדיין‬
‫היה בתנועה מוחזר לקו התחלה‬
‫מוביל מחזיר לקו התחלה‬
‫ילד שלא הצליח לבלום‪.‬‬
‫ה'‪ .‬עמודו‬
‫בזוגות‬
‫החלטות מסירה בזוגות‬
‫סידור בזוגות ‪,‬זוג מס'‪ 1-‬זורק כדור לגובה וצועק‬
‫שם ילד מזוג אחר שרודף במסירות עם בזוג‬
‫לפגיעה ברגלי זוגות בורחים‬
‫זוג שקראו בשמו ותפס‬
‫הכדור לאחר שפגע ברצפה‬
‫ירדוף אחרי זוגותבורחים‬
‫‪ 7‬אם תפס כדורבאוויר‬
‫יזרוק ויקרא שם ילד אחר‬
‫ו'‪ .‬גה‪-‬גה‪-‬גה‬
‫סיבוב הכדור כהכנה‬
‫לקליעה‪/‬מסירה‬
‫קב' מסודרת בזוגות ‪ ,‬זוג מס'‪ 1-‬זורק כדור לגובה‬
‫וקורא בשם ילד שרודף בגלגול כדור עם בן זוגו‬
‫לפגיעה ברגלי ילד אחר‬
‫א'‪ .‬תופסת‬
‫כדרור‬
‫שרטוט‬
‫‪24‬‬
‫מערך ה' משחקי תנועה בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫שם משחקון‬
‫ז'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני בכדרור‬
‫סידור כל קב' בשתי שורות קב'‪ 1-‬מכדררים בקו הרוחב קב'‪ 7-‬מכדררים בקו‬
‫החצי ומושיטים יד לפנים שני בני הזוג מתקרבים בכדרור ‪,‬מס'‪ 1-‬מחליק ‪-3‬‬
‫פעמים בידם המושטת לפנים של ילדים ממולו ובורח חזרה לקבוצתו‬
‫בהחלטות כדרור‪,‬מסירה לחברו או קליעה בהגעה לעבר קו רוחב ממול‪ ,‬כשהילד‬
‫שהחליקו בידו רודף בכדרור‬
‫‪.1‬למידת שינוי מהירות בכדרור צידי ומעבר‬
‫לכדרור קדמי בהכנה להחלטות‬
‫כדרור‪.‬מסירה‪,‬קליעה‬
‫מתחילים ‪ :‬ניתן לשחק כשהרודפים‬
‫מושיטים יד ללא כדרור‬
‫‪2‬ניתן להפעיל בזוגות נגדיים‬
‫בארבע פינות המגרש‬
‫ז'‪ 1/‬תפשוני זוגות‬
‫במסירות‬
‫סידור בארבע פינות המגרש בשורות בזוגות נגדיים זוג מס'‪ 1-‬בקו הרוחב‬
‫מתקדם בכדרור לזוג מס'‪ 7-‬בקו החצי שמכדררים ויד שנייה מושטת לפנים‪,‬זוג‬
‫מס'‪ 1-‬מחליק על ידי ילדי זוג מס'‪(, 7-‬רק ילד עם כדור מחליק )‪ ,‬וצועק תיפ‪-‬‬
‫שו‪-‬ני‪ ,‬בורח במסירות עם חברו לקליעת סל בהחלטות כדרור מסירה‪,‬קליעה‬
‫כשזוג ממול רודף אחריהם‬
‫מתחילים‪ :‬רודפים יהיו ללא כדור‬
‫ניקוד‪ :‬תפיסת בורחים = ‪-1‬נק'‬
‫בורחים לא נתפסו= ‪-1‬נק'‬
‫ח'‪ .‬עמודו זוגות‬
‫סידור זוגות בתחומי חצי המגרש ‪,‬זוג מס'‪ 1-‬זורק כדור לגובה וקורא בשמו של‬
‫ילד מזוג אחר ‪,‬הכדור פוגע ברצפה והילד שקראו בשמו רודף במסירות עם בן‬
‫זוגו אחרי זוג בורחים‪ ,‬וזורקים לפגוע בברכי הבורחים הבורח זורק כדור‬
‫באוויר ומכריז שם ילד אח‬
‫ט'‪ .‬גה‪-‬גה‪-‬גה‬
‫סידור בזוגות זוג מס'‪ 1-‬זורק כדור לגובה זוג שמשתלט על הכדור רודף אחרי‬
‫זוגות אחרים בגלגול הכדור לפגיעה ברגלי בורחים‬
‫‪-1,‬נק' עבור פגיעה בבורח‬
‫‪.7‬זוג שקראו בשמו ותופס הכדור מהאוויר‬
‫=‪-1‬נק' ויזרוק באוויר בקריאת שם זוג‬
‫אחר‪,‬‬
‫פגיעה בבורחים=‪-1‬נק'‬
‫‪ 2‬הכנה לסיבוב כדור בקליעה‪,‬מסירה‬
‫‪1,‬נק' עבור פגיעה בבורח‬
‫י'‪ .‬בית‪-‬שדה‬
‫קב'‪-‬בית זורקת כדור שיפגע ברצפה ומבצעים אחד מהיסודות הבאים בהקפת‬
‫חצי המגרש‪:‬הפעלת מיומנויות שנלמדו‬
‫‪ .1‬מסירות ‪ .7‬כדרור ‪ .3‬שינוי כיוון‬
‫‪ .1‬ילד אחד מקב' הבית זורק כדור ורץ‬
‫‪ .7‬זוג זורק ורץ ילד מקיף מסביב יזרוק לסל‬
‫הנגדי‬
‫‪ .4‬הפעלת קבוצהלתרגול מיומנויו‬
‫הפעלת מיומנויות שנלמדו‬
‫שרטוט‬
‫‪25‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות‬
‫שם משחק‬
‫א'‪.‬מסירה בכדרור לילד ממול‬
‫שמסמן ‪ 11‬אצבעות‬
‫סגנון לימוד‬
‫הכנה למסירה‬
‫לשחקן פנוי‬
‫הערות‬
‫מהלך‬
‫ילד שמסר נע בריצה‬
‫‪-3‬ילדים בכדרור מקו הרוחב שאר ילדים‬
‫מתנועעים ללא כדור‪,‬מסירה לילד שמתמקם ממול יחד עם כלם בחצי‬
‫מגרש‬
‫למוסר שמסמן ‪ 16‬אצבעות‬
‫א‪ 1/‬תופסת שגרירים‬
‫כדרור עמידת מוצא וסבסוב‬
‫תרגול טכניקת‬
‫סבסוב רגל‪-‬ציר‬
‫שלושה רודפים בכדרור השאר בורחים בכדרור‬
‫בתחומי לקשת ‪-3‬נק' בורחים יהיו מוגנים ביציאה‬
‫מהמגרש לביצוע סבסוב רגל‪-‬ציר או כניסה לסל‬
‫אסור לתפוס ילד‬
‫שיצא מהמגרש‬
‫ומבצע סבסוב‬
‫ברגל‪-‬ציר‬
‫ב'‪ ,‬תופסת זוגות‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫תוך מסירה‬
‫בתנועה‬
‫שני זוגות תופסים בקו הרוחב בשני צידי צבע‪,‬נעים‬
‫בהחלטות כדרור‪,‬מסירה‪,‬בורחים מטרתם לקלוע סל‬
‫תופס עם כדור יגע בילד עם כדור‪ ,‬בורח יהיה מוגן‬
‫‪ 1‬כשימסור לחברו‪.2 ,‬יכנס לסל‬
‫ילד עם כדור תופס‬
‫בנגיעה ילד מזוג‬
‫אחר עם כדור‬
‫ג'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני זוגות להכנה‬
‫להחלטות 'מוביל‪-‬כדור'‬
‫ראיית מגרש‬
‫בכדרור בהחלטות‬
‫מסירה בין בני‬
‫הזוג‬
‫סידור זוגות בטורים נגדיים עם כדור בארבע פינות‬
‫המגרש ‪,‬קב'‪ 1-‬מקו הרוחב מתקדמת לקבוצה‬
‫מולה ‪(,‬מס'‪) 7-‬שמכדררת ומוסרת מאחד לשני‬
‫כשיד שנייה מושטת לפנים‪ ,‬מס'‪ 1-‬מחליקים בידי‬
‫מס'‪ 7-‬וצועקים תיפ‪-‬שו‪-‬ני בורחים חזרה‬
‫בהחלטות כדרור ומסירה כשקב' מס'‪ 7-‬רודפת‬
‫לגעת בילד עם כדור בורחים יג\כדררו או ימסרו‬
‫לזוג חברים שלהם‬
‫שרטוט‬
‫‪26‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות‬
‫שם משחק‬
‫סגנון ונושאלימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ד'‪ .‬למידת טכניקת מסירות‬
‫תרגול דגשים דגשים‬
‫טכניים עיקריים‬
‫זוג בקו הרוחב מול זוג בקשת ‪-3‬נק'‬
‫תרגול דגשים טכניים עיקריים‬
‫לשריקה משחק תופסת קב' עם‬
‫הכדור עוברת לקו הנגדי מול קב'‬
‫שנייה שמנסה לגעת בילד עם כדור‪.‬‬
‫דגשים‪-‬טכניים‪:‬‬
‫‪ 1‬עמידת מוצא סבסוב‬
‫רגל‪-‬ציר לפנים‬
‫‪ 7,‬יישור מרפקים‬
‫‪ 3‬סיום כף יד‬
‫מדריך ינחה את השומרים‬
‫היכן לשמור‬
‫ו'‪ .‬מעבר בזוג לאורך המגרש‬
‫שומרים במעגלים‬
‫זוג בהחלטות מעבר מול‬
‫שומר בכל מעגל‬
‫ז'‪.‬קדרים באים אחד ( ‪-) 1‬‬
‫תופס מול‪ -‬שני (‪) 2-‬קדרים‬
‫רמת לומדים מתחילים ‪:‬‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור‬
‫זוגות בקו הרוחב ‪,‬מעבר מגרש‬
‫במסירות מול שומר בכל קשת‪/‬מעגל‬
‫מרכז המגרש מס'‪ 2-‬זורק לקרש‬
‫קולט‪ R-‬מוסר למס'‪ 1-‬ומתקדמים‬
‫לעבור במסירה את שומר בקשת ‪-3‬‬
‫נק' קרובה ‪,‬מעבר שומר בקשת‬
‫רחוקה בכדרור ממשיכים לעבר הסל‬
‫בהחלטות כדרור למעבר שומר במעגל‬
‫קרוב לסל לכניסה לסל‬
‫הפעלה בארבע פינות מגרש סידור‬
‫זוגות בקו הרוחב וזוגות בקו החצי כל‬
‫זוג עם כדור תופס מחוץ לבקשת ‪-3‬‬
‫נק' מול ‪-7‬קדרים שמוסרים‬
‫בהתקדמות לקליעה‬
‫הערה‪:‬סגנונותהחלטות‬
‫מסירה‬
‫למעבר שומר ‪:‬דחיפה‪,‬חזה‬
‫או חזה דרך רצפה‪7/3 -‬‬
‫ח'‪.‬קדרים באים' שני תופסים‬
‫מול שני( ‪) 2‬קדרים‬
‫רמה סבירה‪:‬המשך הכנה‬
‫להחלטות 'מוביל‪-‬כדור‬
‫סידור בזוגות בקווי רוחב וחצי ‪,‬כל זוג‬
‫עם כדור זוג תופס נע לקשת ‪-3‬נק'‬
‫וצועק 'קדרים‪-‬באים' שמנסים להגיע‬
‫לסל בהחלטות כדרור ומסירה ‪,‬‬
‫רודפים יתפסו ילד עם כדור שימסור‬
‫לחברו כדי להיות מוגן‬
‫מתחילים‪ :‬תופס ימסור כדור‬
‫לקדרים ויתפסו ללא כדור‬
‫המשך למשחקון‪-‬ז'‬
‫שרטוט‬
‫‪27‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות‬
‫שם משחק‬
‫ט'‪ .‬למידת טכניקה‬
‫במעבר להחלטות‬
‫כדרור‪,‬ומסירה‬
‫מהלך‬
‫סגנון לימוד‬
‫סידור זוגות בטורים נגדיים מחוץ לקשת ‪-3‬‬
‫חימום ולימוד‬
‫מסירה בחשיפה נק'‪ ,‬מדריך מתקן דגשים טכניים עיקריים‬
‫לשריקה זוג ללא כדור רודף אחרי זוג עם‬
‫לבצועה‬
‫כדור שמתקדם לקו נגדי בהחלטות כדרור‬
‫ומסירה‬
‫סידור כל קבוצה בשתי שורות ראשונה בקו‬
‫הרוחב שנייה בקו החצי קב'‪ 1-‬זוג עם כדור‬
‫מתקדמת בכדרור לעבר קב'‪ 7-‬שילדיה מושיטים‬
‫יד לפנים ילד עם כדור מחליק בידי חברו ממול‬
‫וצועק תיפ‪-‬שו‪-‬ני ומתקדם במסירות עם חברו‬
‫לקו הרוחב‪ ,‬לעבר קבוצתו החלטה‪:‬להגיע‬
‫לקבוצתו בכדרור‪,‬או להיות מוגן כשימסור לחבר‬
‫שמולו או לקלוע לסל הכנה כחובה לשימוש כל‬
‫מערך ‪ ,‬כשחברו רודף אחריו יקבל‬
‫תיפ‪-‬שו‪-‬ני במסירות‬
‫בזוג‬
‫ט'‪ .‬אחד נגד אחד‬
‫‪2‬שגריר עוזר לתוקף‬
‫מסירת מוביל‪-‬‬
‫כדור' בכדרור‬
‫י'‪ .‬שניים נגד אחד (‪)1*2‬‬
‫הכנה להחלטות‬
‫רכז וקלע‬
‫החלטה‪:‬להגיע לקבוצתו דרור‪,‬או מסירות עם‬
‫חברו לקליעת סל‬
‫מתקיף מתקדם מקו החצי לקשת‪-3‬נק'‬
‫‪,‬מוסר לשגריר כשלא יכול להתקדם לסל‪.‬‬
‫זוגות בקו רוחב ‪,‬תנועה לקו חצי וחזרה לעמדות‬
‫רכז וקלע להכנה בהחלטות בתנועת 'תן‪+‬לך' מול‬
‫שומר אחד‪.‬‬
‫הערות‬
‫הקניית תמונה מלאה‬
‫טכניקה והכנה‬
‫להחלטות‪.‬‬
‫הכנה כחובה לשימוש כל‬
‫מערך לימוד‬
‫תחילת למידת טקטיקת‬
‫'מוביל‪-‬כדור‬
‫מדריך יסביר סדר‬
‫עדיפויות של החלטות‬
‫שרטוט‬
‫‪28‬‬
‫מערך ה' משחקונים בכדרור להסתגלות לכדור והחלטות ראשוניות‬
‫שם משחק‬
‫י"ב' יתרון מספרי‬
‫שלושה נגד שניים‬
‫י"ג''‪ .‬שיגועי מסירות‬
‫ביתרון מספרי‬
‫סגנון לימוד‬
‫הכנה למשחק‬
‫הצוות במסירות‬
‫מהלך‬
‫סידור שלישיות בקוו‬
‫הרוחב‪,‬מעבר לקו החצי‬
‫וחזרה לעמדות רכז וקלעים‬
‫למשחק בתנועת 'תן‪+‬לך' מול‬
‫שני שומרים‬
‫הכנה למסירות בצוות‬
‫רביעיות לקו רוחב‪ ,‬תנועה‬
‫חזרה להתקפה מול‬
‫שלושה שומרים‬
‫ספירת כמות‬
‫מסירות בכמה זמן ?‬
‫שלושה תוקפים מול שומרים‬
‫בתנועת 'תן ולך' לכל קב' ‪-‬‬
‫חברים כשגרירים עוזרים‬
‫מסביב לקווי חצי מגרש קב'‪-‬‬
‫תוקפת תיעזר במסירה‬
‫לשגרירים כשלא יוכלו לפתח‬
‫המשחק‬
‫מסירה לשגרירים‬
‫כשלא ניתן לפתח‬
‫משחק‬
‫י"ד' שלושה נגד שלושה הכנה למסירות בצוות‬
‫בעזרת‬
‫קב' שגרירים‬
‫הערות‬
‫שרטוט‬
‫הנחיות לשחקני‬
‫הגנה‪1 :‬שומר קדמי‬
‫לחץ על רכז שומר‬
‫אחורי יחפה עליו‬
‫מאחור בטור‪,‬‬
‫‪ 2‬אחורי ישמור קלע‬
‫שקיבל כדור ‪,‬קדמי‬
‫יחפה עליו מאחור‬
‫ושמור רכז שנכנס‬
‫לצבע ‪ ,3‬הנעת כדור‬
‫לעמדת רכז אחורי‬
‫שמור עליו צדדי חפה‬
‫עליו‬
‫קליעת סל 'קרש‪-‬סל‬
‫מקנה ‪-7‬נק' ‪,‬כדי‬
‫לתרגל מסירות‬
‫לרחבה‬
‫אחרי קליעת סל‬
‫מסירה לשגרירים‬
‫שישחקו בסל השני‬
‫מול קב' שגרירים‬
‫שנייה‬
‫שרטאט‬
‫‪29‬‬
‫יחידת הדרכה‪-‬שלישית לימוד מיומנויות בי"ס כדור‪-‬סל ‪.7,‬בי"ס – יסודי‪,‬חט"ב‬
‫א' לימוד קליעה ערוכה בניתור קל ב'‪ .‬לימוד כניסת צעד וחצי ג'‪ .‬לימוד כדרור קדמי בהתקפה מהירה‪.‬‬
‫ד'‪.‬מערך‪-‬לימוד סגנונות מסירות ע"פ עמדה במגרש ומיקום השומר‬
‫א'‪:‬קליעה ערוכה בניתור‪-‬קל‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫סגנון ונושאי לימוד‬
‫א'‪.‬תופסת‬
‫שגרירים‬
‫לתרגול הטעיות‬
‫ב'‪.‬תופסת זוגות‬
‫חימום בהדגשת‬
‫הטעיית קליעה‬
‫ג'‪.‬למידת טכניקת‬
‫קליעה סיבוב‬
‫כדור בניתור‬
‫ד'‪ .‬כיוון מרפק‬
‫בקליעה לסל‬
‫ה'‪.‬ניתור קליעה –‬
‫נחיתה‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור' ‪:‬‬
‫כדרור‪,‬מסירה‪,‬קליע‬
‫ה‬
‫תרגילי טכניקה‬
‫בשלוב משחקונים‬
‫למוד קליעה‬
‫ערוכה בניתור קל ‪:‬‬
‫כיוון‬
‫המרפק‪.‬‬
‫למוד ניתור ונחיתה‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫אסור לתפוס ילד‬
‫שיצא מהמגרש‬
‫ומתרגל הטעיית‬
‫קליעה‬
‫תפיסה‪:‬ילד עם כדור‬
‫בורח עם כדור‬
‫שלושה רודפים בכדרור השאר בורחים‬
‫בכדרור בתחומי לקשת ‪-3‬נק' בורחים יהיו‬
‫מוגנים ביציאה מהמגרש לביצוע סבסוב‬
‫רגל‪-‬ציר או כניסה לסל‬
‫סידור בזוגות בארבע פינות המגרש‪ ,‬זוג‬
‫בקו הרוחב (מס'‪ ) 1-‬כתופסים ירדפו‬
‫אחרי זוג (מס'‪ ) 7-‬בקו החצי שינסה לקלוע‬
‫סל‬
‫שילוב בין תרגיל‬
‫סידור בקבוצות בשורות נגדיות בקווי‬
‫האורך כ"א עם כדור סיבוב כדור‪:‬בומרנג הכנה לביצוע בשלמות‬
‫לסל‪:‬‬
‫לומד זורק לעצמו (כדור יפגע ברצפה ‪7-3‬‬
‫סיבוב‪-‬כדור תרגול‬
‫מ' לפניו ויחזור לילד ‪,‬או יקפוץ במקום‬
‫עצמי וקליעה חלקה‬
‫להוראת מדריך‪:‬שני ראשונים יכדררו‬
‫לסל תוך צבירת‬
‫לעבר הסל לקליעה חלקה כיוון‬
‫רפק‪:‬זריקה לפגיעה בידו של החבר מעבר נקודות הפיכת כף יד‬
‫לסיבוב הכדור‪:‬‬
‫לקליעה בצידי קרש הסל‬
‫אתגר בקליעה עצמית‬
‫כדור יחזור לזורק‪ ,‬או‬
‫יקפוץ פעמיים ומעבר‬
‫לקליעה חלקה לסל =‬
‫‪-3‬נק'‬
‫קליעה למטרה ‪,‬כף יד של ילד ממול‬
‫ומעבר לקליעה בצידי הקרש‬
‫ניתור וזריקה לחבר כדרור לעבר הסל‬
‫לזריקה לסל‬
‫נק'‪ 1-‬לקולע בצידי‬
‫הקרש ובכף יד של‬
‫החבר‬
‫אחוזי קליעה ישתפרו‬
‫כשהניתור ונחיתה‬
‫יעשו מאותו מקום‬
‫שרטוט‬
‫‪31‬‬
‫א'‪:‬קליעה ערוכה בניתור‪-‬קל‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫ו'‪ .‬שניים נגד‬
‫ט'‪ .‬מעבר מגרש‬
‫בשיתוף קב'‬
‫שגרירים ‪-‬‬
‫פעילים‬
‫סגנון ונושאי לימוד‬
‫למידת טקטיקת‬
‫רכז וקלע‬
‫הפעלה מרבית‬
‫מהלך‬
‫זוגות בקו הרוחב ‪ ,‬תנועה לקו‬
‫החצי וחזרה לעמדות רכז וקלע לקבלת‬
‫החלטות בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫משחק שניים נגד שניים כשלכל קב' יש‬
‫קב' שגרירים בקווי האורך התקפה זורקת‬
‫לסל קב' שמירה משתלטת על הכדור‬
‫ומוסרת לקב' שגרירים שתוקפת לסל שני‬
‫מול קב' התקפה ששומרת‬
‫הערות‬
‫סדר עדיפןיות‬
‫להחלטות רכז‬
‫וקלע ראו בספר חלק‬
‫שני למאמנים‬
‫סגנונות הפעלה‪:‬‬
‫טקטיקת יחיד ‪ :‬זוג‬
‫טקטיקת צוות‪:‬‬
‫שלישיות‬
‫סיום מערך‪:‬חמישיות‬
‫שרטוט‬
‫‪31‬‬
‫מערך‪-‬ב' לימוד צעד וחצי‬
‫שם משחק‪/‬תרגיל‬
‫נושא וסגנון לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫א'‪ .‬תופסת כניסה לסל‬
‫כניסה בלחץ שומר‬
‫(מס'‪1-‬רודף בקו חצי‪(,‬מס'‪ 7-‬בורח בעמדת קלע‬
‫מס'‪ 1-‬מוסר למס'‪ 7-‬שנכנס לסל ורודף לגעת בו‬
‫ניקוד‪ :‬נגיעה בבורח לצעד וחצי‬
‫= ‪-1‬נק' ניסיון חסימה= ‪-7‬נק'‬
‫קליעת סל= ‪-7‬נק'‬
‫ב'‪ .‬יתרון מספרי שניים‬
‫נגד אחד‬
‫למידת טקטיקת‬
‫כניסה מול הגנה‬
‫סידור זוגות בקו רוחב תנועה לקו החצי וחזרה‬
‫לעמדות רכז וקלע להכנה להחלטות רכז וקלע‬
‫בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫דגשים טקטיים‪:‬רכז פנוי יכנס‬
‫לסל קלע ימסור לרכז‬
‫בצבע‪,‬קלע יחליט להיכנס‬
‫בכדרור לצבע כשהרכז רץ לצד‬
‫הנגדי‬
‫ג'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫שינוי מהירות במעבר‬
‫מכדרור צידי לקדמי‬
‫בהחלטות מסירה‬
‫כדרור‪ ,‬קליעה‪.‬‬
‫שתי קבוצות בשתי שורות בקווי רוחב נגדיים‬
‫מס'‪ 1-‬מקב'‪-‬א' מתקרב לקבוצה‪-‬ב' בכדרור‬
‫ומחליק שלוש פעמים בכפות ידיים של ילדים‬
‫כשידם מושטת לפנים וצועק‬
‫תיפ‪-‬שו‪-‬ני ומכדרר חזרה לקבוצתו כשרודף‬
‫מנסה לתפוס אותו ‪,‬יהיה מוגן כשימסור לחברי‬
‫הקבוצה או יקלע לסל הערה ניתן לבצע בזוגות‬
‫בטור בארבע פינות‬
‫ד'‪ .‬משחק מספרים‬
‫לתרגול כדרור‬
‫עניין בהפעלה‬
‫ובמשחק‪.‬‬
‫ה'‪ .‬זוג עובר שלושה‬
‫שומרים במעגלים‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫ט'‪ .‬מעבר מגרש‬
‫בשיתוף קב' שגרירים‪-‬‬
‫פעילים‬
‫הפעלה מרבית‬
‫שתי שורות ילדים ממוספרים בקווי האורך‬
‫מדריך זורק כדור לגובה ומכריז מספר ‪,‬מנצח‬
‫מתרגל כדרור בין הקווים כשחברו מלווה אותו‬
‫ללא הפרעה‬
‫סידור זוגות בקו רוחב ושומר מוגבל לכל מעגל‬
‫‪,‬זריקת כדור לקרש קליטתו ומעבר שומר ראשון‬
‫בהחלטות כדרור ומסירה ובהמשך מעבר שני‬
‫שומרים במעגלים וזריקה לסל ומעבר לעבר‬
‫השומר הראשון בהחלטות כדרור ומסירה‬
‫המשך לעבור שומר במעגל אמצעי בהמשך‬
‫זריקה לסל לאחר מעבר שומר אחרון‬
‫משחק שניים נגד שניים כשלכל קב' יש קב'‬
‫שגרירים בקווי האורך התקפה זורקת לסל קב'‬
‫שמירה משתלטת על הכדור ומוסרת לקב'‬
‫שגרירים שתוקפת לסל שני מול קב' התקפה‬
‫ששומרת‬
‫הכנה להחלטות סגנון מסירות‬
‫בתנועה‬
‫סגנונות הפעלה‪:‬‬
‫טקטיקת יחיד ‪ :‬זוג‬
‫טקטיקת צוות‪:‬שלישיות‬
‫סיום מערך‪:‬חמישיות‬
‫שרטוט‬
‫‪32‬‬
‫מערך‪-‬ד' עמידת מוצא ומסירה צידית‪/‬עילית‬
‫א'‪ .‬תרגול טכניקה‬
‫סגנון ונושאי לימוד‬
‫טכניקת סבסוב‬
‫מהלך‬
‫מדריך מתקן דגשים טכניים‬
‫עיקריים של המסירה‪.‬‬
‫הערות‬
‫תיקוני טכניקת ביצוע מול‬
‫חבר‬
‫שם תרגיל‪/‬משחק‪/‬ון‬
‫ב'‪.‬מדריך מנחה‬
‫שחקנים רצים‬
‫תרגול תנועה מעמידת‬
‫מוצא‬
‫מדריך עומד מול השחקנים‬
‫שמכדררים להוראה בולמים‬
‫לסבסוב 'רגל‪-‬ציר' בעמידת‬
‫מוצא‬
‫שלב‪ 1-‬ללא כדור‬
‫שלב‪ 7-‬בכדרור‬
‫ג'‪ .‬מנחה ולומד שרץ‬
‫לעמדת מוצא לביצוע‬
‫מיומנויות‪.‬‬
‫למידת יציאה בריצה‬
‫לארבע כיוונים‬
‫זוגות פנים מול פנים מס'‪1-‬‬
‫מסמן כיווני ריצה מס'‪7-‬‬
‫מבצע הריצה (‪-4‬מ' לכול‬
‫כיוון)‪,‬ובולם לעמידת מוצא‬
‫מנחה יזרוק הכדור לכיוונים‬
‫שונים כשהלומד ירוץ‬
‫לעמידת מוצא‬
‫עם הכדור‬
‫ד'‪.‬לימוד טכניקת‬
‫מסירה צידית‬
‫למידת טכניקה‬
‫זוגות עם כדורים מבצעים‬
‫דגשים טכניים עיקריים‬
‫במסירה בהמשך התקפה‬
‫לסל שניים נגד אחד(‪) 1*7‬‬
‫למידת דגשים טכניים‬
‫עמדת מוצא יישור היד‬
‫סיומת אצבעות‪ ,‬ורגל ציר‬
‫ה'‪' .‬מסור ושמור'‬
‫למידה עצמית של סגנונות‬
‫מסירה‬
‫סידור בטורים נגדיים‪,‬ראשון‬
‫בטור מוסר ממול ושומר‬
‫השני מקבל הכדור יצור‬
‫זווית מסירה‬
‫מדריך ינחה מרחק שמירה‬
‫ע"פ סגנון מסירה נלמד‬
‫שרטוט‬
‫‪33‬‬
‫מערך לימוד קליעה ערוכה‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫סגנון ונושאי לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫א‪.‬התנסות קליעה‬
‫במעבר מסל לסל‬
‫התנסות בקליעה‬
‫סידור בשלושה טורים נגדיים בשני‬
‫הסלים‪ ,‬הזורק קולט רבאונד ומוסר‬
‫לחברו בטור ורץ לטור הנגדי‬
‫תרגילי טכניקה‬
‫ב‪' ,‬משחקון זריקה‬
‫בשלוב משחקונים‬
‫עצמית 'בומרנג'‬
‫בשילוב קליעה חלקה ‪',‬למידת טכניקת‬
‫סיבוב כדור בקליעת‬
‫ניתור קל‬
‫סידור בקבוצות בשורות נגדיות בקווי‬
‫האורך כ"א עם כדורסיבוב הכדור‪:‬‬
‫בומרנג לומד זורק לעצמו (כדור יפגע‬
‫ברצפה ‪ 7-3‬מ' לפניו ויחזור לילד ‪,‬או‬
‫יקפוץ במקום להוראת מדריך‪:‬‬
‫שני ראשונים יכדררו לעבר הסל‬
‫לקליעה חלקה‬
‫כיוון מרפק‪:‬זריקה לפגיעה בידו של‬
‫החבר מעבר לקליעה בצידי קרש הסל‬
‫‪.1‬בדיקת רמה‬
‫‪ .2‬פיתוח יצירתיות‬
‫ידע בסיסי נלמד מצפייה‬
‫בטלוויזיה ומשחקים‬
‫שילוב בין תרגיל הכנה לביצוע‬
‫בשלמות לסל‪:‬‬
‫סיבוב‪-‬כדור תרגול עצמי‬
‫וקליעה חלקה לסל תוך צבירת‬
‫נקודות ‪,‬הפיכת כף יד לסיבוב‬
‫הכדור‪ :‬אתגר בקליעה עצמית‬
‫כדור יחזור לזורק‪ ,‬או יקפוץ‬
‫פעמיים ומעבר לקליעה חלקה‬
‫לסל = ‪-3‬נק'‬
‫ב‪ 1/‬כיוון מרפק‬
‫בקליעה לסל‬
‫קליעה למטרה ‪,‬כף יד של ילד ממול‬
‫ומעבר לקליעה בצידי הקרש‬
‫נק'‪ 1-‬לקולע בצידי הקרש ובכף‬
‫יד של החבר‬
‫ב‪ 2/‬ניתור –קליעה –‬
‫נחיתה‬
‫ג‪' .‬באולינג קו'‬
‫ניתור וזריקה לחבר כדרור לעבר הסל‬
‫לזריקה לסל‬
‫גלגול כדור אל בין רגלי החבר מקנה‬
‫‪-1‬נק'‬
‫שלב‪-‬א‪ :‬פנים לחבר‬
‫שלב‪-‬ב‪ :‬גו לחבר‬
‫ד‪ '.‬טקטיקת יחיד‬
‫ביתרון מספרי ‪1*2‬‬
‫ה‪' .‬תחרות קליעות'‬
‫משחקון לתרגול‬
‫סיבוב כדור‬
‫למידת טקטיקת יחיד‬
‫בהקלות‬
‫זוגות בקו הרוחב זוג מס'‪ 1-‬בתנועה‬
‫לקו החצי וחזרה לעמדות רכז וקלע‬
‫כששומר יחיד קרוב על 'מוביל הכדור'‬
‫בעמדות מתבצעת הכנה לתנועת‬
‫'תן‪+‬לך'‬
‫שלושה טורים מול כל סל ‪ :‬קליעה‬
‫תפיסת כדור מסירה לחבר ומעבר לטור‬
‫בסל שני‬
‫מדריך ינחה את השומר לשמור‬
‫על רכז או קלע ויתן ניקוד‬
‫להחלטות נכונות של קב'‬
‫התקפה ילמד כניסה‪ ,‬מסירה‬
‫קליעה לסל‬
‫הרפיה לסיום המערך‬
‫שרטוט‬
‫‪34‬‬
‫יחידת הדרכה‪-‬רביעית למידת טקטיקת היחיד רמת מתקדמים‪.3,‬קבוצת ליגה בגיל ילדים‬
‫א‪ .‬שינוי כיוון למעבר שומר ‪,‬ב'‪.‬הכנה לשמירת מוביל כדור אחד נגד אחד ‪,‬ג' תנועת 'תן‪2‬לך' לטקטיקת משחק ערוך‬
‫א'‪ .‬למידת שינוי כיוון קדמי של 'מוביל‪-‬כדור' למעבר שומר‬
‫שם תרגיל משחק‪/‬ון‬
‫א'‪ .‬תופסת שגרירים‬
‫לשינויי כיוון‬
‫סגנון ונושאי לימוד‬
‫חימום לתרגול ראשוני‬
‫של שינוי כיוון‬
‫למידה עצמית של‬
‫א‪.1/‬אחד ועוד אחד‬
‫טקטיקת שינוי הכיוון‬
‫למידה עצמית של‬
‫בשיתוף פעולה‬
‫הבנת הטקטיקה‬
‫עם השומר‬
‫ב‪ 1.‬טור ניפתח לתרגול תרגול טכניקה בתנועה‬
‫שינוי כיוון‬
‫ב'‪ 2/‬למידת טכניקת‬
‫שינוי כיוון ומעבר‬
‫למשחקון תופסת‬
‫ב‪ ' .3/‬למידת טכניקה ' תיקון דגשים עיקריים‬
‫שילוב למידת טכניקה‬
‫‪+‬הכנה להחלטות‬
‫מהלך‬
‫שלושה תופסים השאר בורחים בכדרור וחצי קב'‬
‫כשגרירים‪-‬תומכים בקווי 'אאוט' ‪ ,‬בורח יהיה מוגן כשרודף‬
‫מולו וייסוג לאחור יעביר כדור בשינוי כיוון סטאטי מול‬
‫רודף ויכנס לסל החליט לצאת לקו 'אאוט' יהיה מוגן‬
‫כשיעשה שינויי כיוון סטאטיים‬
‫סידור זוגות בארבע פינות המגרש תנועה לקו חצי וחזרה‬
‫מתקיף יתקדם בכדרור לקליעה לסל ‪,‬שומר יצבור ניקוד‬
‫עבור שמירה נכונה ללא חטיפת כדור מארבע צידי המתקיף‬
‫הערות‬
‫הכנה להחלטות 'מוביל‪-‬כדור'‬
‫כדרור‪.‬שינוי כיוון‪.‬מסירה‪,‬קליעה‬
‫שומר ישנה מיקומו כשמתקיף ישנה‬
‫סגנון כדרור ומתקדם לקליעת סל‬
‫ע"פ מיקום השומר‪.‬‬
‫סידור בטורים בקווי רוחב (ראשון עם כדור מוביל הקב'‬
‫בכדרור וכולם רצים אחריו ונעמדים במרחק ‪-5‬מ'‬
‫כשהראשון חוזר בשינויי כיוון ואוסף את כול הילדים‬
‫לטור בקו רוחב‪,‬מבצע נעמד אחרון‬
‫שינויי כיוון בתנועה כשכל אחד מבצע‬
‫אותה פעולה‬
‫סידור בזוגות בטורים נגדיים במרכז המגרש‪ ,‬למידת‬
‫טכניקה מול קונוס‪ ,‬בהמשך מול שומר סטאטי ולהוראה‬
‫מעבר לתופסת‬
‫השחקן ייחשף לתמונת המיומנות‬
‫בשלמות‪:‬שיפור טכניקת שינוי כיוון‬
‫ויישום במצב דמוי משחק‪.‬‬
‫שתי קבוצות בשני קווי הרוחב ‪:‬כדרור בשינוי כיוון מול‬
‫קונוס וזריקה לסל‪,‬‬
‫ד'‪ .‬שינוי כיוון מול‬
‫שומר סטאטי שרודף‬
‫אחרי המתקיף‬
‫הכנה לשינוי מהירות‬
‫מתקיף מתרגל שינוי כיוון מול קונוסים ובקו עונשין תמקם‬
‫שומר פסיבי שרודף אחריו לגעת בו אחרי שינוי הכיוון‬
‫‪.1‬רדיפת השומר לנגיעה בתוקף‬
‫תגרום לשינוי מהירות בכניסה לסל‬
‫‪-1‬נקודה לנגיעה בנכנס לסל‬
‫‪-7,‬נק' לקליעת סל‬
‫ה'‪'.‬משחק מספרים‬
‫בשיתוף פעולה‬
‫שיתוף פעולה בין שומר‬
‫למתקיף ללמידת‬
‫טקטיקת יחיד וצוות‪.‬‬
‫מדריך זורק כדור לגובה ומכריז מספר שניים מתחרים על‬
‫הכדור למשחק מתקיף בשינוי כיוון ושומר משתף פעולה‬
‫בשמירה נכונה‬
‫‪ .‬ניקוד לשומר נכון לעודד אותו לא‬
‫להפריע בלמוד שינוי כיוון‬
‫ושמירה נכונה‬
‫דגשים טכניים עיקריים‪ .1 :‬הטעית השומר בכדרור העברת כדור בשינוי כיוון לפני גוף מעבר השומר בהצלבת רגליים‬
‫שרטוט‬
‫‪35‬‬
‫מערך‪-‬ב' הכנה לשמירת מוביל כדור‬
‫סגנון ונושאי למוד‬
‫חימום ספציפי צעדי‬
‫שמירה‬
‫שם תרגיל משחק‪/‬ון‬
‫א‪ .‬חימום ספציפי‬
‫מהלך‬
‫הקפת המגרש בריצה‬
‫וצעדי רדיפה לרוחב‬
‫מגרש‬
‫הערות‬
‫צעדי רדיפה ברכיים‬
‫כפופות כפות רגליים קרובות‬
‫לרצפה‬
‫התנסות בשמירה‬
‫בהקלות‬
‫ב‪ ' .‬שומר מנחה‬
‫המתקיף בכדרור‬
‫ובשינוי כיוון'‬
‫הקלה לתרגול שמירה‬
‫עקב הגבלת תחומי‬
‫המכדרר כשהשומר מנחה‬
‫את כיווני הכדרור‬
‫שומר יסוג תוך הנחיית והגבלת‬
‫המתקיף מתי לבצע שינוי כיוון‬
‫הכנה לתנועת רגליים‬
‫בצעדים מהירים‬
‫ג‪' .‬מלך הברכיים'‬
‫תחרות זוגות לנגיעה‬
‫בברכיים‬
‫הכנה לשמירה נכונה בכפיפת‬
‫ברכיים‬
‫תרגול תנועת רגליים‬
‫וידיים‬
‫ד‪' .‬מלך נגיעות‬
‫הכתפיים‬
‫שני בני זוג רצים‬
‫במקביל משני צידי הקו‬
‫בצעדי רדיפה ‪ ,‬מס'‪1-‬‬
‫מנסה לגעת בשתי ידיו‬
‫בכתפי חברו‬
‫‪.1‬הכנה לשמירה נכונה בכפיפת‬
‫ברכיים ‪ 7‬נגיעה=‪-1‬נק'‬
‫למידת טקטיקת‬
‫שמירה בהקלות‬
‫ה'‪'.‬אחד ועוד אחד‬
‫בשיתוף פעולה‬
‫'(‪) 121‬‬
‫מתקיף מול שומר משתף‬
‫פעולה ניקוד לשומר‬
‫מצורף לניקוד המתקיף‬
‫בתחרות מול זוגות‬
‫אחרים‬
‫‪1‬עידוד לשמירה נכונה של‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‪:‬‬
‫‪ 7‬ניקוד מצטבר לתוקף ושומר‬
‫עיקרון טקטי ראשון‬
‫לשמירת 'מוביל‪-‬כדור'‬
‫ו‪ .‬שמירת יד חזקה‬
‫‪1‬הנחיה טקטית חשובה בשמירת‬
‫סידור בזוגות בארבע‬
‫פינות המגרש ‪,‬תנועה בזוג 'מוביל‪-‬כדור'‪:‬שומר ימנע כניסה‬
‫לקו החצי מס'‪ 1-‬כמתקיף לסל ביד החזקה ‪,‬מתקיף יכנס לסל‬
‫ביד החלשה ‪:‬מתן ‪-1‬נק' לשומר‬
‫‪,‬מס'‪ 7-‬בשמירה של היד‬
‫החזקה (בדר"כ יד ימין ) כניסה לסל ביד החלשה וקליעה‬
‫תקנה ‪-1‬נק'‬
‫שרטוט‬
‫‪36‬‬
‫מערך‪-‬ב' הכנה לשמירת מוביל כדור‬
‫הערות‬
‫מטרה‪ :‬למידת יצירת קו הגנה‬
‫חדש‪ ,‬מתקיף עבר השומר שרץ‬
‫ליצור קו הגנה חדש‬
‫סגנון ונושאי למוד‬
‫שם תרגיל משחק‪/‬ון‬
‫ז‪.‬יצירת קו הגנה חדש‬
‫מהלך‬
‫משחק אחד ועוד אחד‬
‫‪,‬תוקף שעובר השומר‬
‫מאט‪ ,‬בולם ומאפשר‬
‫לשומר לשמור שנית‬
‫הכנה לשמירת לוחצת‬
‫כשאין עזרת חבר‬
‫ח‪' .‬הכוונת המתקיף‬
‫לעבר קו האורך‬
‫השומר נעזר בקו כדי‬
‫סידור בזוגות בארבע‬
‫פינות המגרש ‪,‬תנועה בזוג להגביל את המתקיף‬
‫לקו החצי מס'‪ 1-‬כמתקיף‬
‫מס'‪ 7-‬בשמירת לחץ‬
‫מכוון המתקיף לעבר קו‬
‫האאוט‬
‫מדריך יתן ניקוד לשמירה נכונה‬
‫והתקפה שיחוברו יחד‬
‫מדריך זורק שני כדורים‬
‫ט‪ .‬משחק מספרים‬
‫תרגול ולמידת‬
‫ומכריז מספרים למשחק‬
‫לאחד ועוד אחד‬
‫טקטיקת שמירה‬
‫‪ 1*1‬בניקוד למתקיף‬
‫במשחק הפעלה רב‬
‫מוגבל ולשומר נכון‬
‫תכליתי‬
‫‪ .3‬צעדי רדיפה בפיסוק‬
‫דגשים טכניים עיקריים‪ .1 :‬מצב מוצא ‪ .7‬צעד ראשון הצידה‬
‫שרטוט‬
‫‪37‬‬
‫מערך –ג' אחד נגד אחד (‪) 1*1‬‬
‫סגנון ונושאי למוד‬
‫למידה עצמית‬
‫החלטות 'מוביל‪-‬כדור'‬
‫מהלך‬
‫עידוד השומר לא להפריע בשמירה נכונה‬
‫בניקוד מצורף לשומר ומתקיף בתחרות‬
‫מול זוגות אחרים‬
‫ב' אחד ועוד אי\חד‬
‫למידת טקטיק החלטות‬
‫'מוביל כדור מוביל‪-‬כדור‬
‫זוגות בארבע פינות המגרש תנועה לקו‬
‫החצי וחזרה לעבר הסל למשחק בשיתוף‬
‫פעולה בהחלטות שינוי כיוון ‪,‬סבסוב‬
‫וכניסה‪/‬קליעה לסל‬
‫הערות‬
‫שומר נכון צובר נקודות‬
‫ללא חטיפת כדור‬
‫מתקיף נכון צובר ניקוד‬
‫מחברים ניקוד שומר‬
‫ומתקיף אחרי החלפה‬
‫ניקוד בשמירה מחובר‬
‫לניקוד בהתקפה אחרי‬
‫החלפת תפקידים‬
‫‪ 7‬שומר יצבור נק' לשמירה‬
‫נכונה ללא חטיפת כדור‪,‬‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫ב'‪ .' 1/‬אחד נגד אחד‬
‫בעזרת שחקן כשגריר‪-‬‬
‫תומך‬
‫מתחילים‪ :‬טקטיקת‬
‫'מוביל‪-‬כדור' בהתקפה‬
‫כדור בעזרת חבר‬
‫סידור זוגות בקו הרוחב תנועה לקו‬
‫החצי וחזרה במשחק אחד נגד אחד‬
‫כשמצטרף ילד מזוג שני לעזור לתוקף‬
‫שלא יכול להמשיך‬
‫ג‪ .‬יתרון מספרי( ‪) 1*2‬‬
‫חשיפת טקטיקת רכז קלע‬
‫בלמידה עצמית‬
‫משחק ראשון בלמידה עצמית לחשיפת‬
‫טקטיקת יחיד בהתקפה‬
‫ד'‪.‬שניים ועוד שניים‬
‫מדריך מלמד טקטיקת רכז‬
‫וקלע בשיתוף פעולה‬
‫בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫סידור זוגות בקו הרוחב תנועה לקו‬
‫החצי וחזרה לעמדות רכז וקלע להכנת‬
‫החלטות בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫‪1‬תוקף שלא יכול להמשיך‬
‫הפתרון מסירה לחבר תומך‬
‫השתחררות לקבלת כדור‬
‫‪ 7‬מתמקם בקשת ‪-3‬נק'‬
‫ללמידת טקטיקת קלע‬
‫חציפינה‬
‫‪.1‬מדריך ינחה את השומר‬
‫לשמור על רכז או קלע‬
‫ויפרגן להחלטה נכונה‪:‬‬
‫כניסה‪ ,‬מסירה קליעה לסל‬
‫‪.7‬משחק ראשון בלמידה‬
‫עצמית לחשיפת טקטיקת‬
‫יחיד בהתקפה‬
‫מדריך ילמד סדר עדיפויות‬
‫של החלטות‬
‫(ראו בספר חלק שני‬
‫א'‪.‬למידה עצמית של‬
‫החלטות בשיתוף פעולה‬
‫(‪) 121‬‬
‫שרטוט‬
‫‪38‬‬
‫מערך‪-‬ג' אחד נגד אחד (‪) 1*1‬‬
‫סגנון ונושאי למוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ה'‪ .‬שניים נגד שניים בהובלת מאמן‬
‫כשגריר‪-‬תומך (‪ 2 2*2‬ש)‬
‫למידת טקטיקת יחיד רכז‬
‫וקלע בהקלות‬
‫מסירה למדריך במצוקה‬
‫או לפי הנחייתו בתנועת‬
‫'תן‪+‬לך'‬
‫מדריך ימסור לתיקון‬
‫תנועת השחקן או לימוד‬
‫נושא חדש‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫ו'‪ .‬יתרון מספרי ‪2*3‬‬
‫חימום בחשיפת טקטיקת‬
‫מהלכי הצוות‬
‫סידור שלישיות בקו הרוחב‬
‫תנועה לקו החצי וחזרה‬
‫לעמדות מסירה או כניסה‬
‫לקליעת קרש‪-‬סל‬
‫למידת עמדות רכז‬
‫וקלעים‪,‬‬
‫‪ .7‬הנעת כדור מצד לצד‬
‫למידת מהלכי הצוות‬
‫בהגנה ובהתקפה‬
‫משחק בתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫צוות נכונה ללא‬
‫שמירת‬
‫הפרעות תזכה ההגנה בניקוד‬
‫שיצורף לניקודם‬
‫בהתקפה (אחרי החלפה)‬
‫קב' תוקפים תמסור למדריך‬
‫שינחה הקבוצה במסירה‬
‫למיקום נושא נלמד‬
‫משחק שניים נגד שניים קב'‬
‫הגנה משתלטת על הכדור‬
‫מוסרת לשגריריה‬
‫שמתקיפים לצד שני מול‬
‫קבוצה שתקפה וחוזרת‬
‫להגנה‬
‫ז'‪ .‬ניקוד משותף הגנה והתקפה‬
‫‪Win-Win‬‬
‫ח'‪.‬מעברים בהובלת מדריך‬
‫כשגריר מנחה‬
‫ט'‪..‬שגרירים פעילים‬
‫התקפה מהירה לתרגול‬
‫מתפרצת ומשחק ערוך‬
‫סיום יחידת הלימוד‬
‫‪.7‬‬
‫תנאים מקלים ללמוד‬
‫בשיתוף פעולה ‪,‬ניקוד‬
‫שמירהשמצטרף לניקוד‬
‫התקפה נכונה (אחרי‬
‫החלפה)‬
‫מדריך יקבל כדור‬
‫וינחה ויתקן תנועת‬
‫הלומדים‬
‫תרגול טקטיקת‬
‫יחיד‪:‬זוגות‬
‫תרגול טקטיקת צוות‪:‬‬
‫שלישיות‬
‫הפעלהסיום‪:‬חמישיות‬
‫שרטוט‬
‫‪39‬‬
‫למידת טקטיקת תנועת 'תן‪+‬לך' קבוצתית‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫סגנון ונושאי למוד‬
‫א'‪ .‬תנועת שלישיה‬
‫לאורך מגרש‬
‫חימום לתרגול תנועת שלישיה‬
‫והרגל תפקוד בעמדות רכז‬
‫וקלעים‬
‫ב'‪ .‬שלושה נגד שניים‬
‫מתחילים‪:‬הכנה ללימוד‬
‫טקטיקת 'תן‪+‬לך'‬
‫ז'‪ .‬שלושה ועוד שלושה‬
‫(‪) 323‬‬
‫ניקוד משותף הגנה‬
‫והתקפה ‪Win-Win‬‬
‫ה‪.‬מעברים בהובלת‬
‫מדריך כשגריר מנחה‬
‫למידת מהלכי הצוות‬
‫בהגנה ובהתקפה‬
‫סידור שלישיות בקו הרוחב‬
‫תנועה לקו החצי וחזרה לעמדות‬
‫רכז ושני קלעים לתנועת 'תן‪+‬לך'‬
‫מול שני שומרים‬
‫משחק בשיתוף פעולה לשמירת‬
‫צוות נכונה ללא הפרעות תזכה‬
‫ההגנה בניקוד שיצורף לניקודם‬
‫בהתקפה (אחרי החלפה)‬
‫תרגול התקפה מהירה‬
‫מתפרצת ‪,‬מעבר ומשחק ערוך‬
‫ה'‪ .‬מעבר מגרש בשיתוף‬
‫שגרירים פעילים‬
‫תרגול החלטות רכז וקלע‬
‫במעבר מסל לסל‬
‫ו'‪.‬קליעות מעבר מסל סל‬
‫הרפיה‬
‫‪.1‬מדריךינחה‪-‬ישפר או‬
‫קב' תוקפים תמסור למדריך‬
‫ילמד שימסור הכדור‬
‫שינחה הקבוצה במסירה‬
‫ללומד‬
‫למיקום נושא נלמד‬
‫‪ 7‬ניתן לבצע בלמידה בחצי‬
‫מגרש‬
‫מהלך‪-‬המשך שתי קב'‬
‫משחק שלושה נגד שלושה‬
‫שגרירים מפוזרות בקווי‬
‫בשיתוף קב' שגרירים קב'‬
‫אורך עד קו החצי‬
‫שמירה משתלטת על הכדור‬
‫‪ 7‬ניקוד קב' שגרירים‬
‫מוסרת לקב' שגרירים‬
‫שתוקפים לסל השני קב' שתקפה מצורף למשחקים‬
‫חוזרת לשמור‬
‫סידור שלושה טורים מול כל סל שלב‪-‬א'‪:‬ניתן לתרגל‬
‫כניסות לסל‬
‫זריקה לסל‬
‫שלב‪-‬ב'‪ :‬קליעות לסל‬
‫קליטת כדור ‪,‬מסירה‬
‫לחבר ומעבר לטור נגדי‬
‫מהלך‬
‫סידור שלישיות משני צידי‬
‫המגרש שלשה מס'‪ 1-‬עוברת‬
‫במסירות מסל לסל לכניסה לסל‬
‫הערות‬
‫קבלת הרגל תנועה‬
‫בשלישיה‬
‫מדריך יכול לכוון השמירה‬
‫ע"פ נושא טקטי שילמד‬
‫הדמייה של שמירה נכונה‬
‫שלא מפריעה מקלה על‬
‫לומדי‬
‫סגנון התקפה‬
‫שרטוט‬
‫‪41‬‬
‫יחידת אימונים לדוגמא ללימוד עמדות‪-‬תפקידים במגרש‬
‫מערך‪-‬א לימוד‪ ':‬עמדת הרכז במשחק‪-‬ערוך'‪ ,‬מערך‪-‬ב' לימוד עמדת קלע חצי‪ -‬פינה מערך‪-‬‬
‫ג' לימוד עמדת שחקן‪-‬ציר‬
‫עמדת הרכז‬
‫ם משחק‪/‬ון‬
‫א‪'.‬מיומנויות רכז‬
‫כדרור אחורי מול שומר‬
‫וקבלת החלטה נכונה‬
‫מסירה או כניסה לסל '‬
‫ב‪.‬למידת מיומנות‬
‫שינוי‪-‬כיוון בשילוב‬
‫הטעיית גוף ובלימה‬
‫בעמדת הרכז '‬
‫סגנון לימוד‬
‫התנסות בצוע‬
‫להבנה טבעית‬
‫‪ .7‬בדיקת רמת‬
‫בצוע‬
‫ביצוע איטי‬
‫ומעבר לקצב‬
‫משחק‬
‫מול שומר‬
‫מהלך‬
‫ארגון‪ :‬כדורים בטורים נגדיים טור עם כדור‬
‫ממול ללא כדור‪,‬כדרור לקשת ‪-3‬נק'‪ ,‬בלימה‬
‫בכדרור אחורי‪/‬צידי מול השומר‪ ,‬מסירה לשחקן‬
‫כקלע ותנועה לקבלת כדור ברחבה וקליעה‬
‫ביצוע טכניקה מול קונוס או מול שומר מלווה‬
‫ומעבר מול שומר בקצב משחק‬
‫ג‪'.‬משחק הרכז'‬
‫הערות מתודיות‬
‫‪1‬הקלה מתחילים‪ :‬עידוד לשמירה נכונה ללא חטיפה‬
‫בקבלת ניקוד עבור שמירה נכונה והתקפה נכונה ‪ .7‬סבב‬
‫בכיוון שעון‬
‫‪.1‬ראה פרוט בצוע בחלק‪-‬ב למאמנים‬
‫‪ .7‬ניתן להוסיף תרגול מול קונוס והמשך מול שומר ‪,‬‬
‫‪.3‬סגנון ריכוז‪ :‬כדרור לפנים לאחור‪ ,‬בשמירת כדור בקו‬
‫קשת ‪-3‬נק' ‪ ,‬עידוד שמירה נכונה מתן ניקוד לשומר‬
‫מלווה ולא מפריע‬
‫‪ .1‬התקדמות בשינויי כיוון ‪ .7‬בלימה בקשת ‪- 3‬נק'‬
‫בכדרור אחורי בשמירת הכדור‬
‫‪ .7‬ניקוד להצלחה ע"פ מספר כדרורים‬
‫ד‪ 1*1 .‬בשיתוף‬
‫שגריר‪-‬תומך'‬
‫במשחק מספרים‬
‫או זוגות בפינות‬
‫המגרש‬
‫חדירה לסל ומסירה לרכז ללמידת מסירה‬
‫בחדירה לסל‪,‬מתחילים‪ :‬מסירה לשגריר‪,‬‬
‫במצב של אין ברירה וצורך בעזרה‬
‫שחקני ליגה‪ :‬למידת מסירה במהלך כניסה ‪,‬מתחילים‬
‫בביה"ס ‪:‬פתרון כשלא ניתן לקלוע‬
‫ד‪'.‬משחק צוות‬
‫לפיתוח עקרונות‬
‫טקטיקה קבוצתית‬
‫מדריך מסביר‬
‫עמדת הרכז‬
‫במשחק ערוך תוך‬
‫מעבר מגרש‬
‫בשלישיות ‪,‬ניקוד‬
‫משותף הגנה נכונה‬
‫שלא מפריעה‬
‫והתקפה טובה‬
‫מעבר המגרש בעזרת מסירה למדריך‬
‫שמתקן תפקוד הרכז ופיתוח משחק 'תן‪+‬לך'‬
‫מול שמירה נכונה‬
‫מדריך מנחה מתקן מכתיב קצב ומקל על‬
‫למידת עמדת הרכז‬
‫ה‪ .‬מעבר מגרש בשיתוף קב'‬
‫שגרירים‪-‬פעילים'‬
‫הפעלה לסיום‬
‫המערך‬
‫קב'‪-‬הגנה (משולשים) מוסרת לחבריהם בקו‬
‫אורך ומחליפים תפקיד שגרירים מתקיפים לסל‬
‫הנגדי לפני שקב' שתקפה מסומנת בעיגולים‬
‫יתארגנו בהגנה‬
‫תרגול התקפה מהירה חזרה קבוצתית להגנה‬
‫שרטוט‬
‫‪41‬‬
‫עמדת קלע חצי פינה‬
‫שם משחק‬
‫א'‪ .‬חימום ביתרון‬
‫מספרי שניים נגד‬
‫אחד (‪) 1*2‬‬
‫סגנון לימוד‬
‫הכנה‬
‫להחלטות‬
‫קלע בהקלה‬
‫מהלך‬
‫סידור זוגות משני צידי המגרש זוג מס'‪ 1-‬עובר‬
‫המגרש לעמדות קלע ורכז למשחק בהכנה‬
‫להחלטות בתנועת 'תן‪+‬לך' נגד שומר אחד ויוצא‬
‫החוצה זוג נגדי ישתלט על הכדור ויתקוף לצד‬
‫השני‬
‫הערות מתודיות‬
‫דגשים טקטיים עיקריים‪ .1 :‬רכז פנוי יכנס לסל‬
‫‪ 7‬קלע יקבל כדור בסימן ‪ 16‬אצבעות ויעשה הטעיית‬
‫קליעה‪.3,‬קלע ימסור לרכז בצבע ויכנס לסל (כשרכז‬
‫ינוע לצד הרחוק ‪,) Weak-side‬קלע בצבע יחליט‬
‫להיכנס כניסת כח או לבלום לקליעה מהירה ‪Jump-‬‬
‫‪ stop‬ע"פ מיקום השומר‬
‫ב'‪.‬חימום ביתרון‬
‫מספרי שלושה נגד‬
‫שניים (‪) 2*3‬‬
‫תרגול‬
‫החלטות‬
‫קלע‬
‫במשחק‬
‫הצוות‬
‫סידור שלישיות בשני צידי המגרש קב' ‪ 1-‬תעבור‬
‫המגרש לעמדות רכז וקלעים להחלטות בהכנה‬
‫לתנועת 'תן‪+‬לך' מול שני שומרים ויוצאת החוצה‬
‫קב' ששמרה מתקיפה לצד השני‬
‫דגשים טקטיים עיקריים‪:‬‬
‫‪ 1‬שחקן פנוי ברחבת הסל יקבל מסירה‬
‫‪ 7‬הנעת שלוש מסירות בניסיונות כניסה לסל‬
‫‪ 3‬מסירה לצבע עדיפה על כדרור לצבע‬
‫‪ 4‬קליעה ממרחק אפשרות אחרונה‬
‫ג'‪ .‬מעבר מגרש‬
‫למשחק שלושה‪+‬‬
‫שלושה שיתוף‬
‫פעולה‬
‫מיומנויות‬
‫קלע‬
‫במהלכי‬
‫משחק‬
‫הצוות‬
‫סידור שלישיות בשני צידי המגרש קב' ‪ 1-‬תעבור‬
‫המגרש לעמדות רכז וקלעים להחלטות בהכנה‬
‫לתנועת 'תן‪+‬לך'מול קב' שומרים ויוצאת החוצה‬
‫קב' ששמרה מתקיפה לצד השני‬
‫דגשים טקטיים עיקריים‪ 1:‬שחקן פנוי ברחבת הסל‬
‫יקבל מסירה‪ 7 ,‬הנעת שלוש מסירות בניסיונות‬
‫כניסה לסל‪ 3,‬מסירה לצבע עדיפה על כדרור לצבע‬
‫‪ 4‬קליעה ממרחק אפשרות אחרונה‬
‫ד'‪ .‬שמירת קלע‬
‫בתנועת זוגות‬
‫החלטות‬
‫קלע‪ :‬כניסת‬
‫כח‪,‬בלימה‬
‫לקליעה‬
‫מהירה‬
‫בצבע‬
‫מיומנויות‬
‫קלע ביתרון‬
‫מספרי‬
‫סידור זוגות בקו רוחב תנועה לקו החצי וחזרה‬
‫לעמדות רכז וקלע שמוסר לקלע ושומר עליו קלע‬
‫יקבל החלטת כניסת כח או קליעה מהירה ברחבת‬
‫הסל‬
‫קלע יחליט ‪1:‬כניסת כח ברחבת הסל אם השומר‬
‫בצידו ‪ 7,‬בלימה לקליעה מהירה אם‬
‫השומר לפניו ומונע כניסה‬
‫סידור זוגות בקו רוחב תנועה לקו חצי וחזרה‬
‫לעמדות רכז וקלע ‪,‬תרגול‬
‫החלטות קלע חצי פינה‬
‫הדגשת החלטות קלע חצי פינה‪:‬‬
‫רכז פנוי בצבע=מסירה ‪,‬‬
‫רכז רץ לצד חלש החלטת כניסה‪/‬קליעה‬
‫ה'‪ .‬שניים‬
‫נגד אחד‬
‫שרטוט‬
‫‪42‬‬
‫לימוד כניסת כח‬
‫שמות משחק‪/‬תרגיל‬
‫א'‪ .‬חימום ביתרון מספרי שניים‬
‫נגד אחד (‪) 1*2‬‬
‫ב'‪ .‬מנחה‪-‬מבצע‬
‫מהלך‬
‫תנועה לקו החצי וחזרה לעמדות רכז וקלע ‪ 1‬שמור בצידי הקלע ‪:‬כך יוכל להיכנס‬
‫‪ 2‬שמור קרוב על קלע ‪ ,‬כך יוכל למסור לרכז‬
‫להכנה לתנועת 'תן‪+‬לך' מאמן מנחה את‬
‫ברחבת הסל‪3.‬רכז לא קיבל כדור ברחבת הסל‬
‫השומר בהתאם לנושא הלימוד‬
‫ירוץ לצד הרחוק כדי לאפשר לקלע לשחק‬
‫אחד נגד אחד קלע יחליט להיכנס לסל‬
‫מנחה בתחומי צבע‬
‫מבצע בעמדת קלע‬
‫מהלך‪-‬המשך‪:‬מנחה מוסר לקלע‪:‬‬
‫‪ 1‬מנחה איזה מיומנות ‪ 7‬קלע יחליט בעצמו‬
‫מה לעשות ‪ ,‬מנחה ימסור וישמור בשיתוף‬
‫פעולה‬
‫הכנה לקליעת 'קרש‪-‬סל'‬
‫ג‪ .‬שלבי לימוד‪:‬‬
‫‪ .1‬הכנה לצעדי הצלבה‬
‫‪.7‬כדרור אחד וכניסה‬
‫‪ .3‬שני כדרורים הצלבת רגליים וכניסה‬
‫הכנה לתרגול הצלבת רגליים‬
‫ג'‪ .‬למידת קליעת 'קרש‪-‬סל'‬
‫במעבר זוגות מסל לסל‬
‫ג‪ .‬שלבי לימוד‪:‬‬
‫הערות‬
‫שרטוט‬
‫ד'‪ .‬תרגול כניסת כח מעמדת קלע‬
‫הטעיית קליעה הצלבת רגליים‪,‬‬
‫כהדמיה למעבר שומר כדרור צידי‬
‫הצלבת רגליים בתנועה לפנים‬
‫בלימה וקליעת 'קרש‪-‬סל'‬
‫ד'‪ .1/‬מסור‪-‬לקלע ושמור‬
‫מנחה מוסר ושומר ללא חטיפת כדור‬
‫וצובר ניקוד שיצורף לניקוד בהתקפה‬
‫‪6‬אחרי החלפת תפקידים‬
‫סדר עדיפויות החלטות קלע חצי‪-‬פינה בספר‬
‫חלק שני למאמנים‬
‫ה'‪ .‬כניסה בלחץ של שמירה‬
‫זוגות בקו רוחב תנועה לקו חצי‬
‫וחזרה לעמדות רכז וקלע ‪,‬רכז מוסר לקלע‬
‫ושומר עליו‪1,‬שמירה בצדו של הקלע יכנס לסל‬
‫שמירה בין קלע לסל יבלום לקליעת ניתור‬
‫מהירה‬
‫מהלך‪-‬המשך רכז מוסר לקלע ושומר‬
‫עליו‪1,‬שמירה בצדו של הקלע יכנס לסל שמירה בין‬
‫קלע לסל יבלום לקליעת ניתור מהירה‬
‫ו'‪ .‬שניים ועוד שניים (‪) 222‬‬
‫משחק שניים ועוד שניים בשמירה לא‬
‫חוטפת כדור‪ ,‬הכנה להחלטות רכז וקלע‬
‫‪43‬‬
‫לימוד כניסת כח‬
‫שמות משחק‪/‬תרגיל‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ז'‪ .‬יתרון מספרי שלושה נגד‬
‫שניים‬
‫סידור שלישיות בקו הרוחב מעבר לקו‬
‫החצי וחזרה לעמדות רכז וקלעים‬
‫לתנועת 'תן‪2‬לך' בהדגשת כניסת כח ע"י‬
‫קלעים‬
‫ח'‪ .‬שלושה ועוד שלושה (‪) 323‬‬
‫שלישיות בקו רוחב‪.‬תנועה לקו החצי‬
‫וחזרה לעמדות רכז וקלעים לתנועת‬
‫'תן‪+‬לך'‬
‫שלישיות בקווי רוחב נגדיים‪,‬משחק‬
‫שלושה נגד שלושה בשיתוף מסירה‬
‫למדריך שמתקן‬
‫הדגשת כניסת כח(שתי רגליים) ע"י קלע‬
‫שקיבל מסירה ולא יכול למסור לשחקןפנוי‬
‫ברחבת הסל‬
‫מאמן יקבל מסירה במהלך התקפה‬
‫יתקן וימסור למבצע נכון‬
‫י'‪ .‬מעבר מהגנה להתקפה בשילוב‬
‫קב' שגרירים‪-‬פעילים‬
‫משחק שלושה נגד שלושה לכל קב' יש‬
‫שגרירים בקו האורך‪ :‬קב' שמירה‬
‫משתלטת על הכדור‪ ,‬מוסרת לשגריריה‬
‫שמתקיפים לסל הנגדי קב' שתקפה חוזרת‬
‫לשמור‪.‬‬
‫טקטיקת יחיד‪:‬זוגות‬
‫טקטיקת צוות‪ :‬שלישיות‬
‫סיום מערך‪ :‬חמישיות‬
‫ט'‪ .‬תרגול כניסת כח במעבר‬
‫מהגנה להתקפה בהובלת מאמן‬
‫כשגריר‪-‬מנחה‬
‫שרטוט‬
‫‪44‬‬
‫לימוד עמדת ציר תחתון‬
‫שם תרגיל‪/‬משחק‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫א‪.‬הנחיות לביצוע‬
‫מיומנויות‬
‫ראשון זורק כדור שיפגע ברצפה תופס אותו‬
‫לביצוע מיומנויות בהנחיית מס'‪7-‬‬
‫ורץ לצד שני לסוף הטור‬
‫מדריך יישאר סטטי במקום‬
‫אחד ויוכל לראות את כול השחקנים‬
‫שרצים מסל לסל‬
‫ב‪.‬מסירה לחבר‬
‫בלימה לביצוע‬
‫מיומנויות‬
‫שני טורים מאחורי קו הרוחב כששחקן‬
‫מקבל המסירה בקו קשת ‪-3‬נק'‪,‬מסירה‬
‫לשחקן ממול ותפיסת עמדת ציר בקבלת‬
‫הכדור לביצוע מיומנויות ציר תחתון‬
‫‪1‬ניקוד לאכות ביצוע ציר תחתון יכול‬
‫למסור לשחקנים‬
‫בעמדות רכז וקלע‬
‫ג‪'.‬מיומנויות הציר‬
‫מול שומר '‬
‫שני טורי שחקנים מאחורי קו רוחב‬
‫‪,‬מתקיפים בהיקף חצאי פינות ורכז מתקיף‬
‫שנשמר מוסר לקלע בצד קרוב אליו מתמקם‬
‫לעמדת ציר מקבל כדור ומוסר לצד הרחוק‬
‫ונאבק עם השומר להקלה מתן ניקוד‬
‫לשומר נכון שלא מפריע שמצורף לניקוד‬
‫למתקיף‬
‫המשך‪-‬קבלת כדור בקרבת 'הקלע'‬
‫ומבצע מיומנויות 'ציר‪-‬תחתון'‬
‫מסירה למדריך‪-‬מנחה שמחייב ביצוע‬
‫נושא לימוד ומשפר‬
‫מדריך כשותף פעיל‪ ,‬יכתיב קצב‬
‫ימסור לציר ויתקן‬
‫מסירה לקב'‪-‬שגרירים כאופציה אחרונה‪,‬‬
‫שתי קב' שגרירים יחליפו המשחקים‬
‫קבוצת שגרירים מהווה אופציית מסירה‬
‫לציר‪-‬תחתון‬
‫אחד השחקנים כציר תחתון יקבל מסירה‬
‫בהתקפה ‪ ,‬שחקני חוץ יהיו בתנועה‬
‫‪-3‬מסירות לציר‬
‫מקנות נקודה‬
‫ג‪.‬מיומנויות מול שומר‬
‫ד‪.‬מדריך כשגריר‬
‫מנחה מקבל כדור‬
‫ומוסר 'לציר'‬
‫ד‪' 1/‬משחק‬
‫שגרירים ‪' 3*3‬‬
‫ה‪'.‬מעברים מהגנה‬
‫להתקפה לביצוע‬
‫מסירות לציר'‬
‫שרטוט‬
‫‪45‬‬
‫למוד מיומנויות ציר תחתון‬
‫שם תרגיל‪/‬משחק‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ג‪.‬מיומנויות מול שומר‬
‫ד‪.‬שלושה נגד שלושה‬
‫כשמדריך כשגריר מנחה‬
‫מקבל כדור ומוסר 'לציר'‬
‫מסירה למדריך‪-‬מנחה שמחייב‬
‫ביצוע נושא לימוד ומשפר‬
‫מדריך כשותף‬
‫פעיל‪ ,‬יכתיב קצב‬
‫ימסור לציר ויתקן‬
‫ד‪ 1/‬משחק שלושה ועוד‬
‫שלושה בשיתוף קב'‬
‫שגרירים‬
‫שימוש במסירה לקב'‪-‬שגרירים קבוצת שגרירים‬
‫מהווה אופציית‬
‫אופציה אחרונה‪ ,‬שתי קב'‬
‫מסירה לציר‪-‬תחתון‬
‫שגרירים יחליפו המשחקים‬
‫ה‪'.‬מעברים מהגנה‬
‫להתקפה לביצוע‬
‫מסירות לציר'‬
‫אחד השחקנים כציר תחתון‬
‫יקבל מסירה במהלך ההתקפה‬
‫‪ ,‬שחקני‬
‫חוץ יהיו בתנועה‬
‫שרטוט‬
‫‪-3‬מסירות לציר‬
‫מקנות נקודה‬
‫הערות‪ .1 :‬הטעיות מועדפות בעמדת הציר ללא הזזת הרגליים‪:‬‬
‫מקלות על מעבר השומר כשכול רגל יכולה לשמש כרגל ציר‬
‫והרגל הקרובה לכיוון המעבר חוסמת את השומר‬
‫‪.7‬הטעיות בכדרור ופלג גוף עליון אחורי‬
‫'בחפירה לעמדה קרובה לקליעת 'קרש‪-‬סל'‬
‫‪46‬‬
‫מסירות‬
‫למידת עמידת מוצא וסבסוב רגל‪-‬ציר לתרגול מצבי משחק‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫ה'‪ .‬לימוד טכניקת‬
‫מסירות‪ ,‬ויישום‬
‫החלטות ביצוע‬
‫סידור בזוגות בטורים נגדיים באמצע מגרש‬
‫לימוד טכניקת עמדת מוצאנ‪+‬סבסוב ומסירה‬
‫להוראה מעבר לתופסת‪ ,‬קב' שכדור בשליטתה‬
‫מתקדמת לעבר קו נגדי בהחלטות כדרור ומסירה מול‬
‫קב' שנייה כתופסת ילד שכדור בשליטתו‬
‫ארגון ב טורים נגדיים ראשון מוסר לחבר ממול ורץ‬
‫לשמור עליו‪ ,‬מקבל הכדור יסבסב ויחליט להשתחרר‬
‫בכדרור כדי למסור לחבר ממול‬
‫חשיפת תמונה שלמה ‪ :‬שיפור טכניקה‬
‫ויישומה בהחלטות 'מוביל‪-‬כדור'‬
‫ו'‪ .‬מסירה ושמירה‬
‫למידת טקטיקה בסיסית מול שומר‬
‫להחלטות בסבסוב רגל‪-‬ציר‬
‫‪ .1‬סוגי מסירות‬
‫‪ .7‬זווית מסירה בכדרור‬
‫ז' שיגועי מסירות‬
‫משחק ארבע נגד ארבע במתן הקלות לנושא נלמד ‪:‬‬
‫איסור‬
‫חטיפת כדור ממתקיף מסבסב 'ברגל‪-‬ציר'‬
‫‪1‬מתחילים משחק ביתרון מספרי‬
‫רמה סבירה משחק ארבע נגד ארבע‬
‫מדריך יתן נק' לביצוע נושא נלמד‬
‫עידוד למידה במתן ניקוד‬
‫ח'‪ .‬יתרון מספרי ‪2*3‬‬
‫שלישיות בקווי רוחב בשני צידי המגרש‬
‫שלישיה‪ 1-‬עוברת במסירות לתקוף מול שני שומרים‬
‫בתנועת' תן‪+‬לך'‬
‫רמת לומדים סבירה‪:‬משחק ראשון ללמידת‬
‫טקטיקת מהלכי הצוות‬
‫מתחילים‪:‬משחק לסיום המערך‪.‬‬
‫ט'‪ .‬שיגועי מסירות‬
‫‪4*4 ,3*3‬‬
‫י'‪ .‬מסירה ושמירה‬
‫לביצוע מיומנויות‬
‫לסל‬
‫החלטות מסירה מול שמירה במשחק קטן‬
‫החלטות בביצוע סבסוב בהתאם למיקום‬
‫השומר‬
‫י"א'‪ .‬שגרירים‬
‫פעילים במעברים‬
‫למשחק קטן ‪3*3‬‬
‫מנחה מאחורי קו הרוחב מבצע בקשת שלוש נק' מנחה שומר יקבל ניקוד עבור שמירה נכונה ללא‬
‫הפרעה‬
‫מוסר כדור ושומר על מקבל‬
‫משחק שלושה נגד שלושה כשלכל קב' קב' שגרירים‬
‫בקו אורך ‪ ,‬קב' שמירה משתלטת על הכדור ומוסרת‬
‫לשגריריה שתוקפים לסל הנגדי קב' שתקפה חוזרת‬
‫להגנה וחוזר חלילה‬
‫תרגול טקטיקת יחיד‪ :‬זוגות‬
‫טקטיקת הצוות‪ :‬שלישיות‬
‫סיום מערך‪ :‬חמישיות‬
‫שרטוט‬
‫‪47‬‬
‫לימוד מסירות‪ :‬חזה‪,‬דחיפה‪ ,‬חזה‪2//-‬‬
‫שם משחק‪/‬ון‬
‫נושא וסגנון‬
‫לימוד‬
‫מהלך‬
‫הערות‬
‫א'‪.‬תופסת שגרירים‬
‫הכנה להחלטות‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‪:‬‬
‫כדרור‪.‬מסירה‪,‬‬
‫קליעה‬
‫שלושה תופסים השאר בורחים בכדרור וחצי קב' בקווי‬
‫'אאוט' ללא כדורי‪,‬בורח יכול להחליט לכדרר למסור‪,‬לקלוע‬
‫ואז יהיה מוגן‬
‫בורח שמסר לשגריר ינוע יחד איתו‬
‫לקליעה לסל השני‬
‫ב'‪ .‬קדרים באים אחד נגד‬
‫שניים‬
‫סידור בזוגות בטורים נגדיים בארבע פינות המגרש קב' בקו‬
‫הרוחב כתופסים מס'‪ 1-‬מתמקם מחוץ לקשת ‪-3‬נק' מהלך‪-‬‬
‫המשך מוסר לקדרים מוגבל לתפיסה מחוץ לקשת ‪-3‬נק'‬
‫שמתקדמים לקליעת סל בהחלטות כדרור ומסירה מס'‪7-‬‬
‫מוגבל לתפיסה בצבע‬
‫הכנה להחלטות כדרור‪,‬מסירה‪,‬קליעה של‬
‫'מוביל‪-‬כדור'‬
‫ג'‪ .‬קדרים באים‬
‫בזוגות‬
‫סידור בזוגות בטורים נגדיים בארבע פינות המגרש תופסים‬
‫בקו הרוחב קדרים בקוו החצי ‪ ,‬תופסים מתקדמים לקשת‬
‫‪-3‬נק' צועקים קדרים באים ‪ ,‬מוסרים לקדרים מתקדמים‬
‫לקליעת סל בהחלטות כדרור ומסירה תופס ינגע בילד עם‬
‫כדור‬
‫זריקת כדור שיפגע ברצפה ובלימה לעמידת מוצא ביצוע‬
‫סבסוב ומסירה‬
‫ה'‪.‬תיקון דגשים טכניים‬
‫עיקריים‬
‫ו'‪ .‬תיפ‪-‬שו‪-‬ני‬
‫בזוגות למסירות‬
‫ז'‪.‬מסור ושמור'‬
‫ח'‪.‬תרגול טכני ומעבר‬
‫לביצוע מול שומר‬
‫למידת טכניקה‬
‫בהתאם לדגשים‬
‫טכניים עיקריים‬
‫הפעלה מיטבית‬
‫לתרגול מיומנויות‬
‫במצב דמוי משחק‬
‫בליווי משחקונים‬
‫סידור בזוגות נגדיים עם כדורים‪,‬בארבע פינות המגרש קב'‪1-‬‬
‫מתקרבת לקבוצה מולה בקו חצי שמכדררים ומוסרים‬
‫אחד לשני כשיד שנייה מושטת לפנים‪ ,‬מס'‪ 1-‬מחליקים בכף‬
‫יד שלמס'‪ 7-‬ובורחים בכדרור‪,‬מסירות חזרה בהחלטות כדרור‬
‫ומסירה לקליעת סל או מסירה לחבריהם בקו הרוחב‪.‬‬
‫סידור בטורים נגדיים בארבע פינות המגרש‪ ,‬מס'‪ 1-‬מוסר‬
‫לילד ממול ושומר מיקום שומר בהתאם להנחיית המדריך‪:‬‬
‫שמור מרחק תרגול מסירות דחיפה‪/‬חזה‬
‫שמור קרוב‪ :‬תרגול עילית וצידית‬
‫שיפור טכניקת מסירות מעבר לתופסת זוגות‪ ,‬זוג ללא כדור‬
‫רודף לתפוס זוג שמתקדם לקו נגדי לתפוס ילד עם כדור‬
‫דגשים טכניים‪.1 :‬עמדתמוצא‬
‫‪.7‬תנועתיישור הידיים‪.3 ,‬סיומתאצבעות‬
‫שיפור טכניקת מסירות ‪ 7‬מעבר לביצוע‬
‫מול שמירה שלב‪-‬א'‪ :‬תרגול מסירה צידית‬
‫שלב‪-‬ב'‪:‬מוסר –שומר מתקיף במסירה‬
‫צידית‪/‬עילית‬
‫שרטוט‬
‫‪48‬‬
‫מערכים מהספר‬
‫נושא לימוד‪/‬תרגול‬
‫עמוד‬
‫פרק בספר‬
‫לימוד סבסוב רגל‪-‬ציר למעבר שומר‬
‫‪55‬‬
‫פרק‪-‬ג‪ 1/‬עמידת מוצא ‪2‬סבסוב‬
‫לימוד כדרור‬
‫‪111‬‬
‫פרק‪-‬ג'‪ 2/‬כדרור‬
‫למוד סבסוב אחורי בכדרור‬
‫‪111‬‬
‫פרק‪-‬ג'‪4/‬‬
‫אימון לתרגול שנוי כיוון קדמי‬
‫‪112‬‬
‫פרק‪-‬ג'‪4/‬‬
‫למוד קליעת ניתור‬
‫בהשתחררות משומר‬
‫‪123‬‬
‫פרק‪-‬ג'‪ 6/‬קליעה‬
‫למוד הטעיה לקבלת כדור ממוסר רחוק‬
‫‪145‬‬
‫פרק‪-‬ג'‪ 5/‬תנועה ללא כדור‬
‫בניית אימון אישי‬
‫‪212‬‬
‫חלק שני מאמנים‬
‫מערכי אימון לקבוצת ליגה‬
‫חימום בתרגול מיומנויות במעבר מגרש‬
‫‪211‬‬
‫חלק שני מאמנים פרק‪-‬ג'‬
‫אימון ארבע פינות לתרגול מיומנויות‬
‫‪212‬‬
‫חלק שני מאמנים פרק‪-‬ג'‬
‫אימון ללימוד התקפה‬
‫מתפרצת לפינות‬
‫‪214‬‬
‫חלק שני מאמנים פרק‪-‬ג'‬
‫חזרה להגנה קבוצתית מאורגנת‬
‫‪215‬‬
‫חלק שני מאמנים פרק‪-‬ג'‬