‫חינוך בונה קהילה בונה חינוך‬ ‫צמ"ד מטה אשר‬ ‫‪9.2012‬‬ ‫דני מירז‬ ‫אגף קהילה‬ ‫שדמות‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫שתי מערכות‬ ‫הקהילה‬ ‫‪2‬‬ ‫מערכת החינוך‬ ‫‪2‬‬ ‫השחקנים‬ ‫‪12‬‬ ‫הקהילה‪:‬‬ ‫מערכת חינוך‪:‬‬ ‫שלטון‬ ‫מגזר שלישי‬ ‫תושבים‬ ‫מגזר עסקי‬ ‫ועד‬ ‫צוות‬ ‫תלמידים‬ ‫סגל מנהלי‬ ‫הורים‬ ‫‪3‬‬ ‫חינוך ‪ -‬קהילה‬ ‫שיתוף‪ -‬השתתפות‪ -‬שותפות‬ ‫הקהילה‪:‬‬ ‫שלטון‬ ‫מגזר שלישי‬ ‫תושבים‬ ‫מגזר עסקי‬ ‫‪15‬‬ ‫ועד‬ ‫צוות‬ ‫תלמידים‬ ‫סגל מנהלי‬ ‫הורים‬ ‫‪4‬‬ ‫חינוך ‪ -‬קהילה‬ ‫מיפוי כוחות לקראת תשע"ג‬ ‫שיתוף‪ -‬השתתפות‪ -‬שותפות‬ ‫הקהילה‪:‬‬ ‫שלטון‬ ‫מגזר שלישי‬ ‫תושבים‬ ‫מגזר עסקי‬ ‫‪15‬‬ ‫מערכת חינוך‪:‬‬ ‫שיתוף‬ ‫השתתפות‬ ‫ועד‬ ‫צוות‬ ‫תלמידים‬ ‫סגל מנהלי‬ ‫הורים‬ ‫‪5‬‬ ‫תוכנית העבודה‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪19‬‬ ‫הגדרת הראוי‪.‬‬ ‫ניתוח המצוי‪.‬‬ ‫תפישת תפקיד איש החינוך‪:‬‬ ‫צמצום הפער ביניהם‪.‬‬ ‫הגרת התפקיד‪-‬משרתת ככלי בידיו‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫קהילתיות‬ ‫• כזירה‬ ‫• כשיטה‬ ‫• כמטרה‬ ‫‪13‬‬ ‫‪7‬‬ ‫חינוך בקהילה‬ ‫קהילה וחינוך?‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪15‬‬ ‫לרשות הקהילה‬ ‫חינוך‬ ‫או‬ ‫הקהילה לרשות החינוך‬ ‫‪8‬‬ ‫חיצוני – חינוך בקהילה‬ ‫הקהילה כעומדת לשירות החינוך‬ ‫בית הספר הינו משאב חינוכי מרכזי‪ ,‬ולכן על הקהילה‬ ‫להעמיד לרשותה את מרכז הכוחות האנושיים והפיזיים‬ ‫ולסייע בתהליך החינוכי ע"י עבודה משותפת עם אנשי‬ ‫הקהילה‪.‬‬ ‫בית הספר לשירות הקהילה‬ ‫בית הספר הוא סוכן שינוי בקהילה‪ .‬תפקידו לקדם את‬ ‫המנהיגות הציבורית‪ ,‬ולפתח תודעת אזרחות פעילה‬ ‫המקדמת את כלל החיים הקהילתיים‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪9‬‬ ‫הכרעות מקצועיות‬ ‫התאמה בין‪:‬‬ ‫• המטרה‬ ‫• דרכי הפעולה‬ ‫• המדדים להצלחה‬ ‫‪18‬‬ ‫‪10‬‬ ‫• מקומו של המנהל כיזם קהילתי?‬ ‫• נציג הקהילה בבית הספר?‬ ‫• נציג בית הספר בקהילה?‬ ‫מנדט‪/‬סמכות‬ ‫‪17‬‬ ‫כלים ומומחיות‬ ‫מדדים להצלחה‬ ‫‪11‬‬ ‫מהו תפקיד החינוך?‬ ‫את מי הוא משרת?‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪20‬‬ ‫אוניברסאלי‬ ‫המדינה‬ ‫המועצה‬ ‫היישוב‬ ‫‪12‬‬ ‫הקהילה הינה מטרה? או אמצעי?‬ ‫• החינוך מעמיד את נכסיו למען האזור‪ ,‬היישוב‬ ‫• המועצה‪/‬היישובים מעמידים את נכסיהם למימוש‬ ‫מטרות חינוך הכלליות‪.‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪13‬‬ ‫מהם המדדים להצלחה ‪ -‬דמות‬ ‫הבוגר הראוי‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫אזרח העולם הגדול‬ ‫השתלבות אזרחית במדינה‬ ‫תושב מעורב במועצה‬ ‫הדור הבא ביישובים‬ ‫‪22‬‬ ‫‪14‬‬ ‫מודלים של זיקה בין מערכת החינוך‬ ‫לקהילה במציאות הישראלית‬ ‫• קהילה בונה חינוך בונה קהילה ‪-‬‬ ‫החינוך כזירת פעולה לסדר יום כללי באמצעות נושא‬ ‫פדגוגי קהילתי (סמים‪ ,‬סביבה‪ ,‬זהירות בדרכים וכו')‬ ‫• קהילה בונה חינוך ‪-‬‬ ‫החינוך ככלי לשירות קהילה מחנכת‪-‬אידיאולוגית‪ :‬בית‬ ‫הספר רואה עצמו כשליח ערכי עבור הקהילה (הקיבוץ‪,‬‬ ‫ישבות ההסדר)‬ ‫• חינוך בונה קהילה ‪-‬‬ ‫סגל חינוכי המחויב לרעיון פדגוגי מחפש קהילה ובונה‬ ‫קהילה‬ ‫‪23‬‬ ‫‪15‬‬ ‫מודלים ‪ 8‬השלבים (קוטר)‬ ‫שינוי קהילה‪-‬חינוך‪.‬‬ ‫‪.1‬יצירת תחושה של דחיפות‬ ‫‪.2‬הקמת קואליציה מנחה חזקה‬ ‫‪.3‬פיתוח חזון ואסטרטגיה‬ ‫‪.4‬הפצת חזון השינוי‬ ‫‪.5‬האצלת סמכויות לעובדים לפעילות נרחבת‬ ‫‪.6‬הישגים בטווח הקצר‪-‬רגעי אמת‬ ‫‪.7‬גיבוש ההישגים וביצוע שינויים נוספים‬ ‫‪.8‬מיסוד הגישות החדשות בתרבות הבית ספרית‬ ‫‪23‬‬ ‫‪16‬‬