Plan forsosial kompetanse - Wiki
PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE INNHOLD - Selvstendige elever - Ansvarlige elever - Empatiske elever - Samarbeidende elever - Selvhevdende elever HOVEDMÅL Elever som går ut av Østersund Ungdomsskole er modne og reflekterte ungdommer som evner å ta vare på seg selv og medmennesker på en best mulig måte. SELVSTENDIGE ELEVER Med selvstendige elever mener vi: - Elever som tar egne valg, og våger å stå for dem. - Elever som våger å ha egne meninger. - Elever som kan sette seg mål, velge de hjelpemidler som trengs, og har utholdenhet til å nå disse målene. SELVSTENDIGE ELEVER Delmål Elever som... - evner å sette seg kortsiktige og langsiktige mål - opplever innflytelse over egen situasjon - evner å tilegne seg sosiale kunnskaper og erfaringer, og benytter dette i egne valg - kan prioritere og gjennomføre valg - kjenner konsekvensene av valgene som tas - opplever mestring sosialt - kjenner sine sterke og svake sider - Skape trygghet og toleranse i klassene SELVSTENDIGE ELEVER Tiltak: - Systematisk og hyppig bruk av egenvurderinger - Bruke rollespill - Bruke situasjoner/historier som utgangspunkt for diskusjon - Bruke min fremtid - Elevsamtaler - Elevmedvirkning / deltagelse i planleggingsarbeid - Elevstyrte timer - Gi elever tillit og selvstendige oppgaver tilpasset elevens utviklingsnivå. - Gi elevene oppgaver som løses i samarbeid med andre - Hjelpe elevene med å se egen fremgang, og rose dem når de lykkes - Gjennomføre samtalegrupper på 8. trinn ANSVARLIGE ELEVER Med ansvarlige elever mener vi: - Elever som er bevisste på at de er rollemodeller for andre elever - Elever som tør å stå opp for sine medelever, og våger å si fra hvis noen ikke behandles bra - Elever som står inne for egne, og respekterer andres valg. ANSVARLIGE ELEVER Delmål: Elever som... - tar ansvar for andre ved å stille opp, hjelpe og passe på at alle har det bra. - ikke aksepterer at andre blir mobbet eller plaget - vet forskjellen på å si fra og å sladre - vet at de påvirker miljøet - får vist hva de kan - respekterer alle - tar gode valg og kan begrunne disse - kjenner og følger skolens reglement ANSVARLIGE ELEVER Tiltak: - Voksne som er gode rollemodeller, og som står sammen om de samme grunnverdier - Grundig oppfølging av elever som trenger ekstra veiledning for å ta ansvar for egen adferd. - Gi elever ansvar og mulighet til å være gode og synlige rollemodeller gjennom elevråd og YOUME - Elevdeltagelse i utarbeidelse av klasseregler - Elevdeltagelse i opprydning av fellesarealer - Gi elevene ansvar for planlegging og gjennomføring av sosialt fremmende aktiviteter - gjøre elevene kjent med hvordan deres atferd påvirker andre. EMPATISKE ELEVER Med empatiske elever mener vi - Elever som aktivt bidrar til at medelever har det bra - Elever som har evnen til å oppfatte andres situasjon. - Elever som viser medfølelse gjennom handling og ord. EMPATISKE ELEVER Delmål: Elever som... - evner å sette seg inn i andres situasjon - kan føle glede over at andre lykkes - forstår og viser respekt for andres meninger og følelser - ikke ler når andre har sagt eller gjort noe dumt - omtaler andre på en positiv måte - har forståelse for, og kunnskap om, at alle ikke er like EMPATISKE ELEVER Tiltak: - Voksne som møter elever og voksne på en positiv måte. - Samtaler og rollespill rundt relevante situasjoner - Samtale og oppfølging av elever når uønskede situasjoner oppstår - Berømme og rose empatisk adferd - Samtalegrupper på 8. trinn - La elevene få positive opplevelser sammen - Lytte til elevens opplevelser SAMARBEIDENDE ELEVER Med samarbeidende elever mener vi - Elever som evner å lytte til, forstå og respektere andres meninger. - Elever som inkluderer alle. - Elever som gjennom samhandling får fram det beste i seg selv og andre. SAMARBEIDENDE ELEVER Delmål: Elever som: - løser uenighet gjennom dialog og kompromiss. - viser respekt for andres meninger selv om de ikke er enige. - kan samarbeide med hvem som helst i klassen. - kan lytte aktivt til andre, reflektere og stille spørsmål. - lar alle få bidra, og ser og benytter egne og andres sterke sider. SAMARBEIDENDE ELEVER Tiltak: - Trene på å fordele oppgaver. - Lærerstyrt gruppesammensetning. - Gjennomføre gruppearbeid hvor målene er samarbeidet. - Varierte samarbeidsoppgaver hvor ulike ferdigheter kreves. - Rullering av sittemønsteret i klassen. SELVHEVDENDE ELEVER Med selvhevdende elever mener vi - Elever som setter grenser - Elever som kan omtale seg selv på en positiv måte. - Elever som ser sine sterke sider, og benytter disse til fordel for seg selv og andre. SELVHEVDENDE ELEVER Delmål: Elever som... - er bevisst sine positive egenskaper og som tør å vise dette for andre elever. - tør å ta lederansvar - elever som har tro på sine egne evner. - bidrar til å skape et miljø hvor selvhevdelse anses som noe positivt. SELVHEVDENDE ELEVER Tiltak: - Gi elevene trening i å gi hverandre positive tilbakemeldinger. - Bruke av loggbok der elevene skriver positive ting om seg selv. - Har fokus på hva man får til når de skal vurdere seg selv - Har samtalegrupper. - Har elevsamtaler med tilbakemeldinger fra lærer på hva som er positivt - Lager intervjusituasjoner der elevene skal «selge seg selv», trekke fram positive egenskaper de har. - Vurdere hvordan man kan dra nytte av hverandres egenskaper. - Har gruppearbeid med framføringer trener på å skrive CV..
© Copyright 2024