PLAN FOR SOSIAL
KOMPETANSE
ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE
INNHOLD
- Selvstendige
elever
- Ansvarlige elever
- Empatiske elever
- Samarbeidende
elever
- Selvhevdende
elever
HOVEDMÅL
Elever som går ut av
Østersund Ungdomsskole
er modne og reflekterte
ungdommer som evner å
ta vare på seg selv og
medmennesker på en
best mulig måte.
SELVSTENDIGE ELEVER
Med selvstendige elever mener vi:
- Elever som tar egne valg, og våger å stå for dem.
- Elever som våger å ha egne meninger.
- Elever som kan sette seg mål, velge de hjelpemidler
som trengs, og har utholdenhet til å nå disse målene.
SELVSTENDIGE ELEVER
Delmål
Elever som...
- evner å sette seg kortsiktige og langsiktige mål
- opplever innflytelse over egen situasjon
- evner å tilegne seg sosiale kunnskaper og
erfaringer, og benytter dette i egne valg
- kan prioritere og gjennomføre valg
- kjenner konsekvensene av valgene som tas
- opplever mestring sosialt
- kjenner sine sterke og svake sider
- Skape trygghet og toleranse i klassene
SELVSTENDIGE ELEVER
Tiltak:
- Systematisk og hyppig bruk av egenvurderinger
- Bruke rollespill
- Bruke situasjoner/historier som utgangspunkt for
diskusjon
- Bruke min fremtid
- Elevsamtaler
- Elevmedvirkning / deltagelse i planleggingsarbeid
- Elevstyrte timer
- Gi elever tillit og selvstendige oppgaver tilpasset
elevens utviklingsnivå.
- Gi elevene oppgaver som løses i samarbeid med
andre
- Hjelpe elevene med å se egen fremgang, og rose
dem når de lykkes
- Gjennomføre samtalegrupper på 8. trinn
ANSVARLIGE ELEVER
Med ansvarlige elever
mener vi:
- Elever som er bevisste på
at de er rollemodeller for
andre elever
- Elever som tør å stå opp
for sine medelever, og
våger å si fra hvis noen
ikke behandles bra
- Elever som står inne for
egne, og respekterer
andres valg.
ANSVARLIGE ELEVER
Delmål:
Elever som...
- tar ansvar for andre ved å stille opp, hjelpe og
passe på at alle har det bra.
- ikke aksepterer at andre blir mobbet eller
plaget
- vet forskjellen på å si fra og å sladre
- vet at de påvirker miljøet
- får vist hva de kan
- respekterer alle
- tar gode valg og kan begrunne disse
- kjenner og følger skolens reglement
ANSVARLIGE ELEVER
Tiltak:
- Voksne som er gode rollemodeller, og som står
sammen om de samme grunnverdier
- Grundig oppfølging av elever som trenger ekstra
veiledning for å ta ansvar for egen adferd.
- Gi elever ansvar og mulighet til å være gode og
synlige rollemodeller gjennom elevråd og YOUME
- Elevdeltagelse i utarbeidelse av klasseregler
- Elevdeltagelse i opprydning av fellesarealer
- Gi elevene ansvar for planlegging og gjennomføring
av sosialt fremmende aktiviteter
- gjøre elevene kjent med hvordan deres
atferd påvirker andre.
EMPATISKE ELEVER
Med empatiske elever
mener vi
- Elever som aktivt bidrar
til at medelever har det
bra
- Elever som har evnen til
å oppfatte andres situasjon.
- Elever som viser
medfølelse gjennom
handling og ord.
EMPATISKE ELEVER
Delmål:
Elever som...
- evner å sette seg inn i andres situasjon
- kan føle glede over at andre lykkes
- forstår og viser respekt for andres meninger og
følelser
- ikke ler når andre har sagt eller gjort noe dumt
- omtaler andre på en positiv måte
- har forståelse for, og kunnskap om, at alle ikke er
like
EMPATISKE ELEVER
Tiltak:
- Voksne som møter elever og voksne på en
positiv måte.
- Samtaler og rollespill rundt relevante
situasjoner
- Samtale og oppfølging av elever når
uønskede situasjoner oppstår
- Berømme og rose empatisk adferd
- Samtalegrupper på 8. trinn
- La elevene få positive opplevelser sammen
- Lytte til elevens opplevelser
SAMARBEIDENDE ELEVER
Med samarbeidende
elever mener vi
- Elever som evner å lytte til,
forstå og respektere andres
meninger.
- Elever som inkluderer alle.
- Elever som gjennom
samhandling får fram det
beste i seg selv og andre.
SAMARBEIDENDE ELEVER
Delmål:
Elever som:
- løser uenighet gjennom dialog og kompromiss.
- viser respekt for andres meninger selv om
de ikke er enige.
- kan samarbeide med hvem som helst i
klassen.
- kan lytte aktivt til andre, reflektere og stille
spørsmål.
- lar alle få bidra, og ser og benytter egne og
andres sterke sider.
SAMARBEIDENDE ELEVER
Tiltak:
- Trene på å fordele oppgaver.
- Lærerstyrt gruppesammensetning.
- Gjennomføre gruppearbeid hvor målene er
samarbeidet.
- Varierte samarbeidsoppgaver hvor ulike
ferdigheter kreves.
- Rullering av sittemønsteret i klassen.
SELVHEVDENDE ELEVER
Med selvhevdende
elever mener vi
- Elever som setter
grenser
- Elever som kan
omtale seg selv på
en positiv måte.
- Elever som ser sine
sterke sider, og
benytter disse til
fordel for seg selv og
andre.
SELVHEVDENDE ELEVER
Delmål:
Elever som...
- er bevisst sine positive egenskaper og som
tør å vise dette for andre elever.
- tør å ta lederansvar
- elever som har tro på sine egne evner.
- bidrar til å skape et miljø hvor selvhevdelse
anses som noe positivt.
SELVHEVDENDE ELEVER
Tiltak:
- Gi elevene trening i å gi hverandre positive tilbakemeldinger.
- Bruke av loggbok der elevene skriver positive ting om seg
selv.
- Har fokus på hva man får til når de skal vurdere seg selv
- Har samtalegrupper.
- Har elevsamtaler med tilbakemeldinger fra lærer på hva som
er positivt
- Lager intervjusituasjoner der elevene skal «selge
seg selv», trekke fram positive egenskaper de har.
- Vurdere hvordan man kan dra nytte av hverandres
egenskaper.
- Har gruppearbeid med framføringer trener på å skrive CV..