Valgfaget Reiseliv
Friluftsliv i nærområdet
Trinn/nivå: 8.-10. trinn, gjerne aldersblanding
Hovedområde/kompetansemål:
Fra hovedområdet planlegging:


bruke ulike kjelder for å hente informasjon om sentrale reisemål
innanfor eitt eller fleire geografiske område
undersøkje kva målgrupper som kan vere aktuelle for valt reisemål
Fra hovedområdet presentasjon:
 bruke eigna verktøy for å presentere turistmål eller reiseopplegg for
andre ved hjelp av tekst, bilete, film og lyd
 presentere reisemål og ferieopplegg for andre, gjerne på ulike språk
Tidsramme: 2-3 måneder
Beskrivelse av hva opplegget inneholder: Et undervisningsopplegg der elevene
samarbeider med turlag eller frivillige organisasjoner i nærmiljøet for å
kartlegge turmuligheter i nærområdet. Opplegget innebærer kartlegging av hva
som finnes, planlegging av en brosjyre som kan synliggjøre mulighetene og
distribusjon av brosjyren.
Laget av Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring
Informasjon til læreren
Dette er et undervisningsopplegg som fører til sosial verdiskaping gjennom å
kartlegge turmulighetene i nærområdet og presentere dette i en brosjyre
tiltenkt familier i området. Opplegget forutsetter samarbeid med lokale aktører
knyttet til friluftsliv, samt innsats for å finne egnede steder for distribusjon, så
som bibliotek, helsestasjon, butikk, oppslagstavler og lignende.
Opplegget skal også kunne ses som et flerkulturelt arbeid, der noe av målet er
at brosjyren skal nå ut til så mange som mulig ved å ha mer bilder enn tekst og
overskrifter på flere språk. I et mangfoldsperspektiv vil en brosjyre med bilder
av turmuligheter i nabolaget kunne vekke interesse hos både barn og voksne,
hos nyinnflyttede og hos nyankomne familier fra andre land, som enda ikke har
lært norsk.
Undervisningsopplegget steg for steg
A. Kartlegging
Elevene finner ut hvilke organisasjoner eller lag som finnes i nærområdet med
interesse for friluftsliv. De kontakter dem og hører om det er mulighet for et
møte.
B. Planlegging av tiltak
Ved positivt svar fra en organisasjon kan elevene gå i gang med lage en
framdriftsplan, utforme spørsmål til intervju og avtale dato for å besøke
organisasjonen. Hovedintensjonen vil være å skape et grunnlag for samarbeid
om en brosjyre. Noen av spørsmålene må knyttes til hva organisasjonen står
for, hva de satser på, hvem som er målgruppen og hvordan de når ut til ulike
grupper i nærområdet, for eksempel nyankomne familier med lite
norskferdigheter, etc.
Videre må elevene finne ut om de sammen med en person fra organisasjonen
kan planlegge hvordan en brosjyre kunne se ut, hvor det lønner seg å ta bilder,
etc. Eventuelt kan det være fint om en representant de har kommet i kontakt
med kan komme til skolen og holde foredrag og svare på spørsmål.
C. Gjennomføring av tiltak
Etter å ha samarbeidet om rammene for prosjektet, må elevene ta bilder,
skrive overskrifter på de språkene de kan (engelsk, fransk, spansk, tysk, ulike
minoritetsspråk) og lage selve brosjyren. Dette gjøres enkelt med et
redigeringsverktøy på skolens datarom.
D. Presentasjon og vurdering
Brosjyren presenteres for organisasjonen elevene har samarbeidet med, og
distribueres på relevante steder, f.eks på skolen, biblioteket, togstasjonen,
helsestasjonen, på oppslagstavler og i nærbutikker. Elevene dokumenterer
arbeidet i refleksjonsnotater og muntlig presentasjon. Vurderingen kan se slik
ut:
Tema
Hovedområde
Kompetansemål A
Kompetansemål B
Læringsmål A
Friluftsliv i nærområdet
Planlegging
Bruke ulike kjelder for å hente informasjon om sentrale
reisemål innanfor eitt eller fleire geografiske område
Undersøkje kva målgrupper som kan vere aktuelle for
valt reisemål


Læringsmål B


Skal kunne kontakte en organisasjon eller lag i
nærmiljøet med interesse for friluftsliv
Skal kunne utarbeide en intervjumal med relevante
spørsmål for å bli kjent med organisasjonen og finne
ut hvem de har som målgruppe og om målgruppen
kan utvides
Skal kunne planlegge utforming av en brosjyre
sammen med organisasjonen/laget med fokus på
inkludering og mangfold, at brosjyren skal nå ut til
så mange som mulig.
Skal kunne bidra i klassesamtale om hvorfor dette
tiltaket medfører sosial verdiskaping for de
gruppene som er involvert, og skal kunne bruke
relevant ordforråd.
Kjennetegn på høy
måloppnåelse



Tema
Hovedområde
Kompetansemål A
Kompetansemål B
Læringsmål A
Læringsmål B
Friluftsliv i nærområdet
Praktisk arbeid
Bruke eigna verktøy for å presentere turistmål eller
reiseopplegg for andre ved hjelp av tekst, bilete, film og
lyd
Presentere reisemål og ferieopplegg for andre, gjerne
på ulike språk
 Skal kunne gjennomføre planlagte tiltak i tråd med
en framdriftsplan
 Skal kunne bruke bilderedigeringsverktøy for å lage
en brosjyre


Kjennetegn på høy
måloppnåelse
Kan formulere relevante spørsmål til samtale med
organisasjonen, som det er mulig å trekke
konklusjoner ut fra
Kan samarbeide med den eksterne aktøren om
utformingen av brosjyren
Kan beskrive hvordan tiltaket kan knyttes til
målgruppens behov, og reflektere over hvilken
sosial verdi tiltaket medfører gjennom
refleksjonsnotat eller muntlig diskusjon



Skal kunne ferdigstille en brosjyre med bilder og
overskrifter på flere språk
Skal kunne reflektere over valg av bilder og områder
som presenteres
Kan levere inn en ryddig framdriftsplan og
gjennomføre tiltaket i tråd med denne. For
eksempel kan den leveres inn i begynnelsen av
prosjektet og i revidert form på slutten av prosjektet
med forklaring på endringer
Kan levere brosjyre med bilder og overskrifter på
flere språk
Kan gjøre rede for samarbeidet med de aktuelle
aktørene og reflektere over hva som påvirker
resultatet gjennom skriftlig logg eller muntlig
redegjørelse


Kan presentere brosjyren, for eksempel gjennom
muntlig framføring, og reflektere over utforming
Kan reflektere over arbeidsprosessen fra kartlegging
til gjennomføring på en god måte og bruke tilpasset
ordforråd ved å holde en presentasjon om dette,
eller skrive refleksjonsnotat.