1. No category

Pedagogisk Planering
Åkerö skola
Stormaktstiden - Sverige som Östersjörike
Termin:
Ht år 6
Varför ska vi arbeta med det här
I arbetsområdet Sverige som stormakt ligger tyngdpunkten på att förstå
hur barn, kvinnor och män levde under 1600-talet. Sverige expanderade och
var en stormakt kring Östersjön både när det gällde handeln och i att de
utökade sitt territorium i en oändlig ström av krig. Syftet är att du ska få
kunskap om hur stormaktstiden i Sverige såg ut.
Det här kommer du att få undervisning om
Följande centrala innehåll behandlas:
• Tidsbegrepp som vikingatiden, medeltiden och stormaktstiden samt olika syn på deras
betydelser.
• Vad historiska källor till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om
Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och
män.
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och
häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda
tider.
• Det svenska Östersjöriket: Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika
människor och grupper runt Östersjön.
• Vilka förutsättningar hade Sverige som förklarar varför just vårt land blev en
stormakt?
• Vilka enskilda individer, grupper och händelser betydde mest för att beskriva Sveriges
väg till en stormaktsroll runt Östersjön?
• Hur påverkades olika människor, grupper, samhällen och länder av alla de många och
långa krigen?
• Vad handlade alla dessa krig om, egentligen?
• Varför lyckades inte Sverige behålla sin roll som en stormakt i norra Europa?
Brundin, Mia 2013-10-02
Utskriven 2013-10-02
Historia, Religion
Pedagogisk Planering
Åkerö skola
Stormaktstiden - Sverige som Östersjörike
Termin:
Ht år 6
Historia, Religion
Det här ska du lära dig
Historia:
Du ska kunna att besvara frågorna:
•
•
•
•
Hur levde barn, kvinnor och män under 1600-talet?
Vilken roll spelade de många och långa krigen för människors levnadsvillkor?
På vilka sätt och varför utökades Sveriges territorium?
Hur förändrades samhället under denna tidsperiod?
• Hur och varför historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och
häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
• Tidsbegrepp som vikingatiden, medeltiden och stormaktstiden samt varför det finns olika syn på deras
betydelser beroende på vem som svarar.
Du ska kunna använda historiska källor för att dra slutsatser om människors levnadsvillkor och även kunna
dra slutsatser om olika historiska källors användbarhet.
Religionsmål:
• Du ska kunna berätta om samernas religion
Så här kommer vi att arbeta
• Vi ska studera och göra tidslinjer för att träna på olika tidsbegrepp samt för att få en
överblick över och se ett samband mellan olika historiska tidsperioder och händelser.
• Du ska få höra mig berätta om personer som levde på 1600-talet här i Leksand.
• Vi ska lära oss analysera genom att ta hjälp av stödmatriser.
• Vi ska träna oss på att använda några begrepp som behövs för att samtala om,
diskutera och analysera kring frågor som handlar om Stormaktstiden.
• Vi kommer att se filmer och läsa faktatexter om Stormaktstiden för att vi
ska bli bättre på att både beskriva och förklara.
• Du kommer få arbeta med historiskt källmaterial och träna att bedöma dess trovärdighet
Så här kommer dina kunskaper att bedömas
Vad bedömer jag?
• Din utveckling av förmågorna ovan (kursiverade) under arbetets gång.
• Ditt enskilda arbete.
• En avslutande uppgift där du ska besvara några frågor utifrån den förståelse du fått
under arbetets gång, fakta du tillgodogjort dig samt olika begrepp som vi tränat på.
Brundin, Mia 2013-10-02
Utskriven 2013-10-02