‫‪1‬‬ ‫הפעלת תוכנית "המחצית השלישית – סמסטר קיץ" – בחינות בגרות‬ ‫הפרויקט מבוצע ע"י ויצ"ו העולמית ואדיוסיסטמס ע"פ מכרז מס' ‪38/12.2013‬‬ ‫עבור אגף א' לחינוך על יסודי‬ ‫משרד החינוך‬ ‫תוכנית לימודים‬ ‫היסטוריה א' – ‪022115‬‬ ‫תוכנית "המחצית השלישית ‪ -‬סמסטר קיץ"‬ ‫ערך‪ :‬נדב תמיר‬ ‫‪www.bagrut3.org.il‬‬ ‫‪2‬‬ ‫תוכנית עבודה – היסטוריה חלק א' ‪022115‬‬ ‫מספר יום‬ ‫הלימוד‬ ‫התאריך‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ – 1/7‬יום רביעי‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ – 2/7‬יום‬ ‫פרק הלימוד‬ ‫א‪.‬‬ ‫נושאי הלימוד‬ ‫מאפייני תופעת‬ ‫•‬ ‫מבוא – הצגת הקורס‪.‬‬ ‫הלאומיות‬ ‫‪ .1‬המאפיינים של תופעת הלאומיות‬ ‫המודרנית‬ ‫המודרנית כתופעה חברתית‪,‬‬ ‫והתנועות‬ ‫תרבותית ופוליטית‪.‬‬ ‫הלאומיות‬ ‫מספר‬ ‫השיעורים‬ ‫לנושא‬ ‫הלימוד‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫‪ .2‬הגורמים לצמיחתן ולהתגבשותן של‬ ‫באירופה במאה‬ ‫התנועות הלאומיות באירופה במאה‬ ‫ה – ‪.19‬‬ ‫ה‪.19-‬‬ ‫‪ .3‬המאפיינים ודפוסי הפעילות של‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫התנועות הלאומיות שהתגבשו באירופה‬ ‫חמישי‬ ‫במאה ה – ‪.19‬‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫‪ .4‬דפוסי הגשמה של תנועה לאומית‬ ‫אחת באירופה במאה ה ‪) 19-‬אין‬ ‫הכוונה לתנועה הציונית(‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ – 5/7‬יום‬ ‫•‬ ‫ראשון‬ ‫תנועה לאומית אחת באירופה‬ ‫ב‪ .‬התנועה הלאומית‬ ‫היהודית – המודרנית‬ ‫ומאפייניה העיקריים‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫המשך דפוסי ההגשמה של‬ ‫של המאה ה‪.19-‬‬ ‫‪ .1‬הגורמים לצמיחתה ולהתארגנותה של‬ ‫התנועה הציונית כתנועה הלאומית של העם‬ ‫היהודי‪.‬‬ ‫‪ – 6/7‬יום שני‬ ‫בחינת הבגרות באנגלית במועד ב' – אין לימודים!‬ ‫‪ – 7/7‬יום‬ ‫חזרה לבחינה ‪ +‬מבחן מסכם ראשון! )שעה וחצי(‬ ‫שלישי‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫‪3‬‬ ‫מספר יום‬ ‫הלימוד‬ ‫התאריך‬ ‫פרק הלימוד‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ – 8/7‬יום‬ ‫ב‪ .‬התנועה הלאומית‬ ‫‪ .1‬הגורמים לצמיחתה ולהתארגנותה של‬ ‫רביעי‬ ‫היהודית – המודרנית‬ ‫התנועה הציונית כתנועה הלאומית של‬ ‫ומאפייניה העיקריים‪.‬‬ ‫העם היהודי‪.‬‬ ‫נושאי הלימוד‬ ‫‪ .2‬פועלו של בנימין זאב הרצל לבניית‬ ‫מספר‬ ‫השיעורים‬ ‫לנושא‬ ‫הלימוד‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫התנועה הציונית ולארגונה )"מדינת‬ ‫היהודים"‪ ,‬תכנית באזל‪ ,‬המסגרות‬ ‫הארגוניות למימוש מטרות התנועה‪,‬‬ ‫ניסיונותיו לקדם את הצ'רטר ויכוח‬ ‫אוגנדה(‪.‬‬ ‫‪ – 9/7‬יום‬ ‫בחינת הבגרות במתמטיקה במועד ב' – אין לימודים!‬ ‫חמישי‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ – 12/7‬יום‬ ‫ראשון‬ ‫ב‪ .‬התנועה הלאומית‬ ‫‪ .2‬פועלו של בנימין זאב הרצל לבניית‬ ‫היהודית –‬ ‫התנועה הציונית ולארגונה )"מדינת‬ ‫המודרנית‬ ‫היהודים"‪ ,‬תוכנית באזל‪ ,‬המסגרות‬ ‫ומאפייניה‬ ‫הארגוניות למימוש מטרות התנועה‪,‬‬ ‫העיקריים‪.‬‬ ‫ניסיונותיו לקדם את הצ'רטר ויכוח‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫אוגנדה(‪.‬‬ ‫‪ .3‬הויכוח בין הציונים על דמות החברה‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫שעתידה לקום בארץ ישראל‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ .2‬הסיבות לעליות לארץ ישראל‪,‬‬ ‫‪ – 13/7‬יום‬ ‫ג‪ .‬דפוסי הפעילות של‬ ‫שני‬ ‫התנועה הציונית‬ ‫מפת ההתיישבות‪ ,‬צורות התיישבות‪,‬‬ ‫בגולה ובארץ‬ ‫מסגרות פוליטיות‪ ,‬חברתיות‬ ‫ישראל‬ ‫וביטחוניות‪ ,‬תרבות וחינוך‪ ,‬אישים‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫וארגונים שסייעו‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ – 14/7‬יום‬ ‫שלישי‬ ‫ד‪ .‬התנועה הציונית‬ ‫‪ .1‬עמדת מנהיגי התנועה הציונית‬ ‫והיישוב היהודי בא"י‬ ‫כלפי הצדדים הלוחמים בזמן מלחמת‬ ‫בזמן מלחמת העולם‬ ‫העולם הראשונה‬ ‫הראשונה‪.‬‬ ‫‪ .5‬הצהרת בלפור‪ :‬תוכנה‪ ,‬הקשיים‬ ‫הנובעים מנוסח ההצהרה‪ ,‬האינטרסים‬ ‫של בריטניה במתן ההצהרה‪ .‬כיצד‬ ‫קיבלו אותה הציונים‪ ,‬היהודים‬ ‫המשתלבים‪ ,‬הערבים‪.‬‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫‪4‬‬ ‫מספר יום‬ ‫הלימוד‬ ‫התאריך‬ ‫פרק הלימוד‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ – 15/7‬יום‬ ‫ד‪ .‬התנועה הציונית והיישוב‬ ‫רביעי‬ ‫נושאי הלימוד‬ ‫•‬ ‫היהודי בא"י בזמן מלחמת‬ ‫השלמת נושא‪ :‬הצהרת‬ ‫מספר‬ ‫השיעורים‬ ‫לנושא‬ ‫הלימוד‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫בלפור‪.‬‬ ‫העולם הראשונה‬ ‫•‬ ‫חזרה ותרגול מסכמים של‬ ‫נושאי‪ :‬הלאומיות והציונות‪,‬‬ ‫כפי שנלמדו עד עתה‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ – 16/7‬יום‬ ‫חמישי‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ – 19/7‬יום‬ ‫ראשון‬ ‫)עיד אל פיטר‬ ‫חזרה לקראת המבחן ‪ +‬מבחן מסכם שני! )שעתיים(‬ ‫פרק סיכום – נקודות‬ ‫•‬ ‫דמיון ונקודות שוני בין‬ ‫‪ .4‬הגורמים להתעוררות התנועות‬ ‫פיתרון הבחינה בכיתה‪.‬‬ ‫התנועה הציונית‬ ‫הלאומיות‪ ,‬המטרות‪ ,‬דפוסי‬ ‫– אין‬ ‫בראשית דרכה לבין‬ ‫הנהגה‪ ,‬הדרכים שננקטו לקידום‬ ‫לימודים‬ ‫תנועות לאומיות של‬ ‫מטרות התנועות הלאומיות‪,‬‬ ‫עמים אחרים במאה ה‪-‬‬ ‫הקשיים שעמדו בדרכן‪.‬‬ ‫במגזר הערבי‬ ‫המיוחד(‬ ‫•‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪12‬‬ ‫שני‬ ‫ימי בית שני ‪ -‬פרק ראשון‪:‬‬ ‫א‪ .‬גלות בבל ‪ ,‬הצהרת כורש ושיבת‬ ‫יהודה בתקופה הפרסית‬ ‫ציון‬ ‫ב‪ .‬בניית בית המקדש השני‬ ‫לימודים‬ ‫‪ .1‬בניית בית המקדש והגורמים שעיכבו‬ ‫במגזר הערבי‬ ‫את תהליך הבנייה‬ ‫המיוחד(‬ ‫שלישי‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫הסיבות למתן ההצהרה והשפעתה‪.‬‬ ‫– אין‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫‪ .3‬הצהרת כורש‪ :‬תוכנה ומהימנותה‪,‬‬ ‫)עיד אל פיטר‬ ‫‪ – 21/7‬יום‬ ‫‪ 2‬שיעורים‬ ‫משוב אישי על הבחינה‬ ‫ותרגולים‪.‬‬ ‫‪ – 20/7‬יום‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫ימי בית שני ‪ -‬פרק ראשון‪:‬‬ ‫א‪ .‬גלות בבל ‪ ,‬הצהרת כורש ושיבת‬ ‫יהודה בתקופה הפרסית‬ ‫ציון‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫‪ .3‬בית המקדש כמרכז החיים היהודיים‪:‬‬ ‫מרכז דתי‪ ,‬כלכלי וחברתי‬ ‫ג‪.‬עזרא ונחמיה‬ ‫‪.1‬עזרא הסופר‪ ,‬מעמדו‪,‬סמכויותיו‬ ‫ופעולותיו לגיבוש שבי ציון‪ :‬קשיים‬ ‫והישגים‬ ‫‪ .2‬נחמיה‪ -‬מעמדו‪ ,‬סמכויותיו ופעולותיו‪:‬‬ ‫קשיים והישגים‪.‬‬ ‫‪ 3‬שיעורים‬ ‫‪5‬‬ ‫מספר יום‬ ‫הלימוד‬ ‫התאריך‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ – 22/7‬יום‬ ‫נושאי הלימוד‬ ‫פרק הלימוד‬ ‫‪ .3‬המחלוקת בשאלת הזהות היהודית ‪:‬‬ ‫ג‪.‬עזרא ונחמיה‬ ‫מספר‬ ‫השיעורים‬ ‫לנושא‬ ‫הלימוד‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫הגישה הבדלנית מול הגישה‬ ‫רביעי‬ ‫האוניברסאלית‪.‬‬ ‫פרק רביעי‪ :‬ממדינה‬ ‫ג‪ .‬דפוסי השלטון הרומאי בארץ ישראל‬ ‫‪ 3‬שיעורים‬ ‫חשמונאית עצמאית לכיבוש )'מלך חסות'‪ -‬הורדוס‪ ,‬הנציבים(‬ ‫רומי וחורבן בית המקדש‬ ‫ד‪.‬הסיבות למרד הגדול והעמדות השונות‬ ‫בויכוח על היציאה למלחמה ברומאים‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ – 23/7‬יום‬ ‫חמישי‬ ‫פרק רביעי‪ :‬ממדינה‬ ‫•‬ ‫המשך נושא‪ :‬העמדות השונות‬ ‫חשמונאית עצמאית לכיבוש‬ ‫בוויכוח על היציאה למלחמה‬ ‫רומי וחורבן בית המקדש‬ ‫ברומאים‪.‬‬ ‫•‬ ‫חזרה מסכמת על "ימי בית שני"‬ ‫‪ 1‬שיעור‬ ‫‪ 3‬שיעורים‪.‬‬ ‫)התקופה הפרסית והרומית(‬ ‫לקראת הבחינה‪.‬‬ ‫תשעה באב – אין לימודים במגזר היהודי‬ ‫‪ – 26/7‬יום‬ ‫ראשון‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ - 27/7‬יום‬ ‫שני‬ ‫פרק חמישי‪ -‬בין ייאוש לבניה‪:‬‬ ‫‪ .1‬המשבר שנוצר בחברה‬ ‫מירושלים ליבנה‬ ‫היהודית עקב חורבן בית‬ ‫א‪ .‬רבן יוחנן בן זכאי והקמת הרכז‬ ‫המקדש והסכנות שנשקפו‬ ‫ביבנה‬ ‫לחברה יהודית ממשבר זה‪.‬‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫‪ .2‬בניית המרכז ביבנה‪ :‬עיצוב‬ ‫חיים יהודיים ללא מקדש‪,‬‬ ‫יצירת גורמים מלכדים‬ ‫חדשים‪ :‬תקנות חדשות 'זכר‬ ‫לחורבן'‪ ,‬בית הכנסת ועוד‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ – 28/7‬יום‬ ‫שלישי‬ ‫חזרה מסכמת בנושא "ימי בית שני" ‪ +‬מבחן מסכם שלישי! )שעתיים(‬ ‫‪6‬‬ ‫מספר יום‬ ‫הלימוד‬ ‫התאריך‬ ‫פרק הלימוד‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ – 29/7‬יום‬ ‫כלל החומר הנלמד‬ ‫נושאי הלימוד‬ ‫•‬ ‫רביעי‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ – 30/7‬יום‬ ‫ותרגולים מסכמים‪.‬‬ ‫כלל החומר הנלמד‬ ‫•‬ ‫חמישי‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ – 2/8‬יום‬ ‫פיתרון הבחינה‪ ,‬מתן משוב אישי‬ ‫מספר‬ ‫השיעורים‬ ‫לנושא‬ ‫הלימוד‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫פיתרון הבחינה‪ ,‬מתן משוב אישי‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫ותרגולים מסכמים‪.‬‬ ‫כלל החומר הנלמד‬ ‫•‬ ‫חזרה ותרגול בנושאים הדורשים‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫ראשון‬ ‫חיזוק‪.‬‬ ‫‪ – 3/8‬יום‬ ‫חזרה מסכמת על כלל החומר ‪ +‬מבחן מתכונת! )שעתיים(‬ ‫שני‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ – 4/8‬יום‬ ‫כלל החומר הנלמד‬ ‫•‬ ‫שלישי‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ – 5/8‬יום‬ ‫רביעי‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ – 6/8‬יום‬ ‫חמישי‬ ‫מרתון חזרה על החומר הנלמד‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫לקראת בחינת הבגרות‬ ‫כלל החומר הנלמד‬ ‫•‬ ‫מרתון חזרה על החומר הנלמד‬ ‫‪ 4‬שיעורים‬ ‫לקראת בחינת הבגרות‬ ‫בחינת הבגרות בהיסטוריה א'!‬ ‫בהצלחה!‬