Tapauskuvaus opiskelijan valmentamisesta ja
Tapauskuvaus opiskelijan valmentamisesta ja tiedonsiirrosta Opiskelijan vahvuudet ja tuen tarve Opiskelijan vahvuutena ovat opintoihin sitoutuminen, positiivisuus ja järjestelmällinen työskentelytapa. Opiskelijalla on autismiin ja Aspergerin oireyhtymään liittyviä opiskeluvaikeuksia, jotka ilmenevät kirjoittamisen on hitautena ja kömpelyytenä sekä vaikeuksina vuorovaikutustilanteissa. Valmentaminen ja tiedonsiirto Ennen top-jaksoa ohjaava opettaja kävi läpi opiskelijan kanssa topsopimuksen, tavoitteet ja arvioinnin. Ohjauksessa opettaja käytti Työssäoppijan opasta soveltuvin osin. Ennen top-jakson alkua opiskelijan piti soittaa työpaikalle sopiakseen tarkemmin ensimmäisestä päivästä. Opettaja harjoitteli opiskelijan kanssa kuvitteellisen puhelinkeskustelun ja valmensi häntä siihen, mitä keskustelun aikana voisi tulla esille. Tarkoituksena oli lisätä opiskelijan luottamusta itseensä ja tukea yleisiä työnhakutaitoja. Opettaja oli opiskelijan mukana top-jakson ensimmäisenä aamupäivänä. Hän oli taustatukena, kun opiskelija itse kertoi miten hän parhaiten oppii. Keskustelussa kerrottiin konkreettisesti millaista tukea opiskelija tarvitsee. Hän kertoi, että opettaja näytti työtehtävät ensin itse samalla nimeten työvälineet ja –menetelmät sekä sanallistaen työvaiheet vaihe vaiheelta. Tämän jälkeen työssäoppimissopimukseen vahvistettiin kohta Työpaikkaohjaaja on tietoinen opiskelijan työssäoppimista mahdollisesti rajoittavista tekijöistä. Tapauskuvaus työssäoppimispaikan muutoksesta Opiskelijan vahvuudet ja tuen tarve Opiskelijan vahvuutena on järjestelmällisyys ja hän toimii annettujen ohjeiden mukaan tutuissa ympäristöissä. Opiskelijalla on mielenterveyteen liittyviä vaikeuksia, Jotka ovat vaikuttaneet opintojen etenemiseen. Opiskelijalla on vaikeus aloittaa ja suorittaa opiskelutehtäviä loppuun ilman yksilöllistä ohjausta ja tukea. Opinnot olivat vaarassa pitkittyä. Työssäoppimisjakson täydentäminen koululla Opiskelijalla tuli terveydentilastaan johtuen vaikeuksia suorittaa viimeinen top-jakso. Opiskelija hoiti muut työssäoppimisjaksonsa normaalisti työelämässä. Viimeisellä työssäoppimisjaksolla alkoivat luvattomat poissaolot häiritä yhteistyötä ja jakso piti keskeyttää. Tauon jälkeen mietittiin työssäoppimisjakson jatkamista uudella työpaikalla. Uutta paikkaa ei kuitenkaan järjestynyt, joten jakso päätettiin suorittaa loppuun koululla tutun ammatinopettajan ohjauksessa täydentäen suunnitelmallisesti keskeytynyt opinnot loppuun . Ohjaava opettaja teki yhteistyötä erityisopettajan ja kuraattorin kanssa, jotta opiskelijan tilanne sekä koulussa että koulun ulkopuolella saatiin järjestymään siten, että työssäoppimisen jatkaminen oli mahdollista. Opiskelija tarvitsi tukea elämäntilanteeseensa ja tiivistettyä opintoohjausta, seurantaa ja kannustusta. Tapauskuvaus laajennetusta työssäoppimisesta Opiskelijan tuen tarve Opiskelijan tukena oli tiivis yhteistyö huoltajan ja ohjaavan opettajan välillä, mikä alkoi kun huoltaja tuli vanhempainillassa kertomaan opiskelijan opiskeluhistoriasta. Opiskelijalla oli vaikea tarkkaavaisuuden ja keskittymisen vaikeus. Hänellä oli peruskoulussa ollut henkilökohtainen avustaja. Laajennettu työssäoppiminen ja tiedonsiirto Viimeisenä opiskeluvuotena opiskelijan keskittymisvaikeudet alkoivat häiritä opintosuorituksien saavuttamista ja muuta opiskeluryhmää. Opiskelijan ja huoltajan kanssa keskusteltiin ja päädyttiin suunnittelemaan laajennettua työssäoppimista. Opiskelijan opintoja henkilökohtaistettiin lisäämällä opintoja, jotka voitiin suorittaa työpaikalla työssäoppien. Topsopimukseen kirjattiin kohtaan Työturvallisuuden kannalta erityisesti huomioitavaa vaikeat tarkkaavaisuuden ja keskittymisen vaikeudet. Työturvallisuuteen ja tehtävänantoihin oli kiinnitettävä erityisesti huomiota. Tehtäviä sai antaa vain kaksi siten, että annettiin vain nykyinen ja yksi seuraava työtehtävä. Työturvallisuusasiat kerrattiin aluksi jokaisen tehtävänannon yhteydessä. Opiskelija vahvisti tiedonsiirron allekirjoittamalla sopimuksen. Näin ohjaava opettaja myös varmisti osaltaan tärkeän tiedon siirron. Ohjaava opettaja kävi ohjauskäynneillä kerran viikossa opiskelijan luona tarkistamassa uusien tehtävien sujumisen. Opiskelija oli kaksi työssäoppimisjaksoa peräkkäin samassa työpaikassa, jossa oli mahdollisuus tehdä paljon erilaisia työtehtäviä. Laajennetun työssäoppimisen avulla opiskelija pystyi valmistumaan suunnitelmallisesti, perehtymään työpaikan toimintaympäristöön ja työtehtäviin hyvin sekä osoittamaan osaamisensa työllistyäkseen heti opintojenpäätyttyä kyseiseen yritykseen.
© Copyright 2024