Kulturfag 2r3o – HN13roks
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution HF – Nørre Nissum, VIA UC Uddannelse HF Fag og niveau Kultur og samfundsfagspakken Lærer(e) Per Fisher, på 1. årgang, Niels Henrik Hansen, på 2. årgang (Historie), Anne Mabire (religion), Majbritt Breum Nielsen (samfundsfag) Hold 2r3o Oversigt over gennemførte undervisningsforløb FÆLLESFAGLIGE FORLØB Titel 1 Renæssancen og reformation Titel 2 Kultur- og kulturmøder – muslimer i Danmark Titel 3 Områdestudium Indien Titel 4 Det gode samfund SÆRFAGLIGE FORLØB Titel 5 Introduktion til historie Titel 6 Kulturmøder – De fremmede ude og hjemme Titel 7 1 Verdenskrig 100 år efter udbruddet Titel 8 Historieopgaven Titel 9 Ideologier og det politiske system i Danmark (særfagligt samfundsfag og historie) Side 1 af 13 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Renæssance & reformation (fællesfagligt tema) Historie Overblik. Verdenshistorie i korte træk, af Grubb, Ulrik, m. fl., 1. udgave, 5. oplag, 2007, Gyldendalske Boghandel, Nordiske Forlag, A/S, København 2007, side 6878. Skabt til at skabe, Clausen, Flemming, m. fl., Alinea, 2006, 2. udgave 1. oplag s. 53-54 (Skøn er krigen for den uerfarne, Erasmus) Grundbog til historie. Fra oldtiden til enevældens samfund, Frederiksen, Peter, m. fl., Systime A/S 2. udgave, 2. oplag, Systime. 161-182 & 183-184 (Pico, Om menneskets værdighed) Magt & mennesker. Historie på tværs, af Grubb, Ulrik, m. fl., 1. udgave, 1. oplag, 2013 Gyldendal A/S, København, side 51 – 74. Religion og Samfund. Fra reformation til nutid, Thiedecke, Johnny, 1. udgave, 1. oplag, 2012, side 21-28. (Luther om: Regimente-læren, bondeoprørene og handel) Fra Stammer til folk. Danmarks historie indtil 1840, Haue, Harry, m. fl., 1. udgave, 1. oplag, 2000, Gyldendalske Boghandel, Nordiske Forlag A/S. Side 132-165. Uddrag af Peder Palladius visitatsbog. (fra: En kort formaning til de unge karle og drenge, En formaning til pigerne og møerne, En Formaning til Folket, at de sætte deres Børn til Skole, Om Troldkvinder, en Formaning og Undervisning, Om at give de fattige i Kirken) http://runeberg.org/visitats/ Magt og mentalitet. Livet i Danmark 1500 – 1750, Lund, Morte, 1. udgave, 1. oplag, 1990, Gyldendalske Boghandel, Nordiske Forlag A/S, Copenhagen, s. 57 – 62 (afsnittet hekseprocessernes mørketid), s. 75-78 (Om løsagtighed og kagstrygning) Samfundsfag Kristensen, Anders Hedegaard & Bülow, Morten (red.) (2011): SamfNU. Grundbog til samfundsfag Århus: Systime, side 172-181 (Magt – i små, store og nære sammenhænge) Petersen, Jørn Henrik, Petersen, Klais og Christiansen, Niels Finn(red.) (2010): Dansk velfærdshistorie: Frem mod socialhjælpsstaten. Bind I. Perioden 1536 - 1898. Odense: Odense Universitetsforlag, side 161-173 Danmarkhistorien.dk - De marginaliserede - (Århus Universitet:) Forordning om betlere af 5. maj 1683 + Forordning om betlere i Danmark 24. september 1708 Side 2 af 13 Bechgaard, Jonas (2009): Tidsskriftet Historie nr. 9 2009, Machiavelli skrev den blodige håndbog for herskere s. 22-25 Danskernes Akademi, DR2 (2012) Machiavelli og ”fyrsten” i samtiden (20 min) Internettet: (der skal bruges UNI-login) http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=1&page=1&pageSize=6&index=2 ¬epadid=undefined&search=emneord:%20Machiavelli,%20Niccol%C3%B3&or derby=title&SearchID=dd97e403-f5cf-47c1-933a-48bf0d02c496 Religion Kristendom Baggrundsstof: Carl Frederik Wiwe: Kristendom på dansk, Forlaget Ådalen, 2013: s.11-13, 16-19, 3060 Gt: Tekster: , 2 Mos19 og 20 NT: Tekster: Jesu dåb:Markus kap.1 v.1-13 Jesu forkyndelse: Matt 5, 17-48 Matt 6, 1-18 Mark 2, 23-28 Mark 3, 1-6 Luk 18, 9-14 Matt.22, 34-40 Matt.25, 31-46 Luk 15 Luk 10, 25-37 Joh 8, 2-11 Jesu undere Mark 1, 21-18 Jesu selvforståelse Matt. 16 v13-23 Nadverens indstiftelse: Mark 14,22-25 Ap. Gerninger 1 og 2, 1-37 Renæssance og reformation Den katolske kirke Martin Schwarz Lausten: Kirkens historie i Danmark s.18-24 (Livet i middelalderen) Reformationen Jan Lindhardt: Martin Luther, Renæssance og reformation s.9-11 Side 3 af 13 Helge Bechmann. Protestantismen s.67-72 (fra Kirkehistoriske konfrontationer) Erik Thastum. Håndbog i kristendom s.115-120( reformationen) og s.164166(Luther) Møllehave T 29: Alle har syndet og mangler herlighed fra Gud (fra Vor Herre bevare os, Frede Færing) Omfang Særlige fokuspunkter Kernestof i Historie: - Styrerformer i historisk og nutidigt perspektiv - Dansk historie og identitet - Hovedlinjer i Europæisk historie fra antik til i dag Kernestof i Samfundsfag - Forskellige magtformer i historisk og nutidigt perspektiv. Herunder direkte og indirekte magt, strukturel magt og diskursiv magt - Identitetsdannelse og socialisation i det traditionelle samfund Kernestof i religion: - Kristendom, navnlig med henblik dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. - Religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid Fællesfagligt: - Religiøse og politiske brud i dansk eller europæisk perspektiv Identitetsdannelse i traditionelle, morderne og senmorderne samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 2 Indhold Kultur- og kulturmøder – muslimer i Danmark (fællesfagligt forløb) Historie: Serinci, Deniz Berxwedan og Benli, Serdal(2013): Tyrkiet 1923-2013 – fra Atatürk til Erdogan, Frydenlund, s.11-22 og s. 45-52 Nielsen, Henrik Skovgaard(1998): Korstog og jihad, Gads Forlag, København s. 43-49 Kjærland, Synnøe og Torben Blakholm(2001): ”Fat om dokumentar” Det Danske Filminstitut s.6-12 Tv2 Dokumentar: Indvandringens historie: Gæsterne der blev Tv 2 Dokumentar: Århundredes vidner: De første tyrkere Tv2 Dokumentar: Æresdrab – En tyrkisk tragedie Side 4 af 13 Brabrand, A og Mellemfolkeligt Samvirke(1993): ”Tyrkiske Danmarkshistorier” Mellemfolkeligt Samvirke, København s. 7-11, s. 24-29 og s. 35-40 Østergaard, Bent(2007): Indvandrere i Danmarks historie – Kultur og religionsmøder. Syddansk Universitetsforlag s. 345-359 Hansen, Lars Peter Visti m.fl.(2010): Overblik. Danmarkshistorie i korte træk. Gyldendal, København s. 115-125 Lindgren, Malin (2001): Dagligdag i Danmark 3. Hallo du er på, Høst og søn, side 190 – 2005. Danmarks Statistik (2013): Indvandrere i Danmark 2013, side 11, 14, 17, 18, 23, 25, 31, 34, 46-49, 81, 95, 96, 103. http://www.dst.dk/pukora/epub/upload/17961/indv2013.pdf Samfundsfag: Peter Gundelach og Nils Mortensen (1993) Ind i sociologien, En grundbog, 2. udg. København.: Gyldendal, 159,179 + 187-192 (Hvad er kultur, Kendetegn ved dansk kultur) Moos, Axel (1995) Socialisation og meningsdannelse, København: Columbus, side 7-9 + 91-104 (Socialisationens nøglebegreber, Det traditionelle samfund, det moderne samfund, det senmoderne samfund). Jacobsen, Benny og Gaarsmand Jacobsen, Janus (2004) Velfærdsstaten og dens mange liv København: Columbus, side 101-107 og 114-122 (Integrationsbegreberne, 7 mål for vellykket integration, Årsager til integrationsvanskeligheder) Thorndal, Morten Hansen (2013) Ærkedansker – Perkerdansker, København: Columbus, side 10-16 (push- og pull-faktorer, Integrationsproces: integration, assimilation, segregation) Morgenavisen Jyllands-Posten, 6. april 2014: ”Debat. Integrationen går dårligt” Politiken, 29. september 2012, ”De nydanske fædre har svigtet” Politiken, 22. november 2012, ”Store forskelle i tosprogedes karakter” Morgenavisen Jyllands-Posten, 06. april 2014, ”Forskellen er der stadig. Udviklingen har stået i stampe. Det er ikke blevet bedre. Derfor må politikerne gøre noget nyt.” Morgenavisen Jyllands-Posten, 06. april 2014, ”Hverken fugl eller fisk” Morgenavisen Jyllands-Posten, 22. april 2014, ”Flere unge indvandrere gør oprør” Side 5 af 13 Politiken, d. 30. maj. 2014, ”Debat: Effekt. Spredning gavner indvandrerelever” Morgenavisen Jyllandsposten, d. 31. juli 2014 ”Ekspert: Danmark må godt forskelsbehandle indvandrere” Weekendavisen, d. 1. august 2014, ”Det gamle sort” Politiken, d. 3. august 2014, ”Ny V-kurs kan gå i eget mål” Morgenavisen Jyllandsposten, d. 6. august 2014 ”Regeringen tæppebomber Venstres nye udlændingepolitik” Politiken, d. 10.august 2014, ”Thorning klandrer Løkke for kæmpe udlændingelempelse” Mandag Morgen, d. 11. august 2014: ”Hvad med de 600.000 andre?” Danmarks Statistik "Indvandrere i Danmark 2013": Internettet: http://www.dst.dk/pukora/epub/upload/17961/indv2013.pdf Dr dokumentar ”Den fordømte moske” januar 2015 https://www.youtube.com/watch?v=SnAw4oM_8gc Religion: Baggrund: Jens M. Steffensen: Islam ”mennesket og magterne” Gyldendal 1992 s.88-93,96-105, 113-116. Tekst 79 fra Islam –tekster og stemmer fra den muslimske verden ved Edvard Wulff Pedersen,Gyldendal 1980 Naser Khader: Ære og skam, Borgen 2002, s.144-152 Jens Forman: Muslimernes religion (Systime 2009): tekst 14 s.81-82 ”Dommedag”, Tekst 43 s.141-142 ”Koranen og Hadith om utugt” s.52-53 ”Modernisme” ”Kvindens stilling” s.150-151 Jørgen Bæk Simonsen: Det retfærdige samfund,” islam og muslimer i Danmark”s.169-180 (Samleren 2001) Opsamling: Religion og kultur-en grundbog s 173-192 Systime 2005-2008 Omfang Særlige fokuspunkter Kernestof i historie: - Hovedlinjer i europæisk historie fra antikken til i dag Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden Ideologiernes kamp i det 20. århundrede Kernestof i Samfundsfag: - Sociale og kulturelle forskelle, herunder integration og integrationsvanskeligheder Identitetsdannelse og socialisation – det traditionelle, moderne og senmoderne Side 6 af 13 - samfund. Sociologiske nøglebegreber: Normer, værdier, rollekonflikter, sanktioner mv. Kernestof i religion: - Islam, herunder såvel nutidige tekster som tekster fra Koranen, med inddragelse af en europæisk og dansk kontekst. Fællesfagligt: - Identitetsdannelse i traditionelle, moderne og senmoderne samfund Kulturmøder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde / elevfremlæggelser Titel 3 Indhold Områdestudium Indien (fællesfagligt tema) Tværfaglig film: Gandhi-filmen Historie: Skovmand, Sven (2005): Politikens verdenshistorie, 3. udgave, 1. oplag, JP/Politikens Forlagshus A/S, side 40, 41 og 106-109. Sørensen, Jacob Graves m.fl. (2014): Indien den nye stormagt, Forlaget Columbus, side 836, 114-133, 142-144. Brime Niels (2012): Indiens historie efter 1739 – fra britisk koloni til verdens største demokrati, 2. udgave, 1. oplag, Systime, side 39-71 og 119-134, 143-146, 155-164. Samfundsfag: Jessen, Tom Sig og Sørensen, Jacob Graves (2014) Indien. Den nye stormagt, København: Columbus: Kap 2: Verdens største demokrati, side 58-63 (Indien en føderation), side 7982 (Korruption i Indien - og bekæmpelsen heraf) Kap 4: Sociale skillelinjer, side 162-167 (Kastesystemet: Indiens Apartheidsystem?), side 172-175(Økonomisk ulighed i Indien: mange fattige – virkeligt få rige) side 175-179 (Levevilkår i Indien) Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke (2010) ”Luk samfundet op!” København: Columbus 1. Udg., Kap: 11: Verden i Danmark, side 198-213 (Vedrørende Globalisering og velfærdsstatens eksterne udfordringer) Andre materialer: TV dokumentar: Mit job flyttede til Indien Internettet: (der skal bruges UNI-login) http://www.dr.dk/Gymnasium/Samfundsfag/Oekonomi/Globalisering/artikler/Do Side 7 af 13 kumentarfilm_globalisering.htm Indslag fra Deadline 22.30 (18.03.2007): Globaliseringen er ikke en trussel. Internettet: (der skal bruges UNI-login) http://www.dr.dk/Gymnasium/Samfundsfag/Oekonomi/Globalisering/artikler/na ar-jobbet-forsvinder.htm TV dokumentar: Indiens økonomiske paradoks Sendt på DR1 d. 7.6.2009 Internettet: (I skal bruge jeres via-login – søg på programmets titel) https://metadir.viauc.dk/sso/SimpleLogin.aspx?ConnectionIdent=VIAVideoSSO Danskernes Akademi: Hvorfor være god? Indien i 2020 Oplæg ved Gurcharan Das ved VL Døgn 2011. Internettet: http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Oekonomi_Ledelse/VL_Doegn_20 11/20110128105753_1.htm Religion Religion og kultur -en grundbog s.39-58. Systime 2.udgave 2005-2008: Hinduismen Mennesket og magterne, en tekstsamling til religion. Gyldendal 1992. Vedareligionen. Rig-Veda tekst om Purusha og kastevæsenets religiøse legitimering tekst 2 s.124 Upanishader. Samsara – Karma ,tekst 7 s.128-129 Bhakti: Bhagavadgita og Krishna tekst 11 s.132-137 Grundbog: Kaj Mogensen, Hinduismen i fortid og nutid, Arnold Busck: Gandhi: Baggrund om ham, samt Gandhi-tekst om hans forhold til hinduismen s.109-115 Hanne Kjærgaard: Kastesystemet-hinduisme, religion.dk 2005 De kasteløse: ”Verdens værste job” (1) Dr.2,08.05. 2006 (28 min.) Omfang Særlige fokuspunkter Kernestof i historie: - Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden Ideologiernes kamp i det 20. århundrede Kernestof i samfundsfag: - Sociale og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling Demokrati, deltagelsesmuligheder og politiske beslutninger Globalisering Side 8 af 13 - Økonomiske sammenhænge Kernestof i religion: - Udvalgte sider af yderligere en religion Fællesfagligt: - Globalisering og kulturmødet Områdestudium Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 4 Indhold Det gode samfund (fællesfagligt) Historie: Dansk velfærdshistorie. Frem mod socialhjælpsstaten, Bind 1, Perioden 1536-1898, Red. Petersen, Klaus, m.fl. Syddansk Universitetsforlag, 2010, Viborg, s. 42-47. Overblik Danmarkshistorie i korte træk, side 67-125, af Lars Peter Visti Hansen, m. fl. Gyldendal, 2010. Isbn 978-87-02-08345-3. Det 20. århundredes Danmarkshistorie, af Peter Schroeder, Columbus 1. udgave, 2. oplag 2009. Isbn 978-87-7970-055-0. S. 109 – 129. Rousseau, 1762, uddrag af ”Samfundspagten”, side 69 – 76. Menneskerettighedserklæringen 26. august 1789, Juncker, Torben, Den store revolution dag for dag, side 67-69. Socialdemokraternes partiprogram, 1876. Septemberforliget af 1899, http://faos.ku.dk/arbejdsmarkedetsbegreber/septemberforliget/ Det danske demokrati. Et tilfælde eller en selvfølge, af Claus Friisberg, 1999, s. 70 – 71 og 74 – 75. Løkke, Anna, m.fl. 1986, Familieliv i Danmark 1600 til 1980’erne, Systime a/s, trykt i 1990, 2. udgave, 1. oplag, s. 163-166 og 182-183. Historien om de fattige, DR-Dokumentar, alle 4 afsnit, https://www.dr.dk/tv/se/historien-om-de-fattige/historien-om-de-fattige-1-4#!/27:52 Rasmussen, Hanne, m. fl., 2003, Fremskridtets Boulevard, s. 204 – 212, 215, 216, 1. udgave, 1. oplag, Columbus, København. Hansen, Niels Erik (2002): Gør gode tider bedre. Danmark i 1960’erne, Forlaget Columbus Side 9 af 13 og Niels Erik Hansen, 1. udgave, 1. oplag, siderne 56 - 59. Det 20. århundredes Danmarkshistorie, af Peter Schroeder, Columbus 1. udgave, 2. oplag 2009. Isbn 978-87-7970-055-0. S. 109 – 129. Samfundsfag: Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke (2010), Luk samfundet op! København: Columbus 1. udg., side 127-138 + 182-197 (de klassiske ideologier) (velfærdsstaten i fremtiden, velfærdsmodeller og velfærdsstatens interne udfordringer) Danskernes Akademi: ”125 års velfærdshistorie” https://www.youtube.com/watch?v=s32s0n1ybX0 Jacobsen, Benny m.fl. (2010), ”Liv i Danmark. Grundbog til samfundsfag på c-niveau” København: Columbus 2010 2. udgave, s. 84-101 (Da de økonomiske kurver knækkede) Dr.dk "Hvad er en konkurrencestat, Bjarne Corydon?" Internettet: http://www.dr.dk/Nyheder/Politik/2013/09/30/082900.htm Velfærdspolitik: Hvad er konkurrencestaten? Ræson d. 22.09.2013 Internettet: http://raeson.dk/2013/hvaderkonkurrencestaten/ Pedersen, Ove K.(2011), ”Konkurrencestaten” København: Hans Rietzels Forlag, s. 11-14 Religion: Religionerne og det gode samfund -islam, hinduisme, kristendom –opsamling Religion og kultur-en grundbog , Systime 2005-2008. Etik på baggrund af sekulariseringen s.249-255. Den optimale behandling - om medicinsk etik( Poul Storgaard systime 2001 ) Etiske traditioner s.13-16 Etik og modernitet s.18-21 T.42, T.22, T.5, T.6 https://www.dr.dk/tv/se/dr2-undersoeger/dr2-undersoeger-har-vi-rad-til-dyrmedicin http://www.tv2lorry.dk/artikel/209999 The Wave (film) https://www.youtube.com/watch?v=nKQLbFfRF4s Determinisme, indeterminisme: Etik til debat, Thestrup Pedersen: T3” Er vi ansvarlige for vore handlinger”(John Side 10 af 13 Hospers) T.6 ”Føreren befaler, vi adlyder” (Rudolf Høss) T.10 ”Dømt til frihed” (Sartre) Filmen ”Fluernes Herre” Omfang Særlige fokuspunkter Kernestof i historie: - Dansk historie og identitet. Hovedlinjerne i europæisk historie fra antikken til i dag. Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv Ideologiernes kamp i det 20. århundrede. Kernestof i samfundsfag: - De klassiske ideologier, Liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme. Økonomiske sammenhænge, herunder det økonomiske kredsløb Social og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling. Kernestof i religion: - Kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer - Religiøse, etiske eller filosofiske problemstillinger Fællesfagligt: - Det gode samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Titel 5 Indhold Introduktion til historie Mikkelsen, Hanne Guldberg(2000): Historie og Historien, Gyldendal Uddannelse, s. 17-20 Holms. Jacob(2003): Breve Hjem, Forum, København, s.17-18 og 26-27. Madsen, Flemming Kiilsgaard: ”Opdagelserne – kulturmøder eller Kultursammenstød; Gyldendal Uddannelse, København: Værktøjskasse Grubb, Ulrik m.fl.: Matador og vor egen tid, Munksgaard, s. 14-19 Smitt, Thorkil(2008): Introduktion til historie, Systime, Århus, s. 10-15 og s. 44-51 Omfang Særlige fo- Bejder Peter(2003): Fra huguenotter til afghanere, Systime, Århus s.73-82 6 lektioner - At opnå kendskab til historiefagets teori og metode Side 11 af 13 kuspunkter - At skifte bekendtskab med forskellige former for kiler At reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning med gruppearbejde Titel 6 Indhold Kulturmøder – Danskerne og de andre Kolstrup, Søren(2010): Polske Stemmer-Polske indvandringsbølger 1892-2008, København, s.19-34 og s.65-75 Winkel, Klaus(2011): Danskerne i tropisk Afrika; Klim, Århus, s. 9-15 Winkel, Klaus(2011): Danskerne i tropisk Afrika; Klim, Århus,: Kong Leopolds officerer, 27-46 s. Østergaard, Ben(2007): Indvandrerne i Danmarks historie, Syddansk Universitets Forlag, s. 205-217: Kartoffeltyskerne Østergaard, Ben(2007): Indvandrerne i Danmarks historie, Syddansk Universitets Forlag, 307-321: Emigranter og gennemvandrere – 20’ernes og 30’ernes fordrevne Rostgaard, Marianne og Schou, Lotte(2010): Kulturmøder i dansk kolonihistorie, Gyldendal Uddannelse, København, s 22-55: Grønlands som dansk koloni. danmarkshistorien.dk: Sorte børn i København 1905 Omfang Særlige fokuspunkter 16 lektioner/8 uger Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde med vejledning Fremlæggelse i grupper Evaluering på klassen Titel 7 Indhold Udarbejdelse af individuel historieopgave. Ud fra et selvvalgt historisk emne har kursisterne arbejdet med: Emnevalg og emneafgrænsning, problemformulering og problemstilling, litteratursøgning, kildekritik, litteraturopgivelser, vidensniveauer, noter og hvordan man strukturerer en opgave. Desuden har læreren været til rådighed med vejledning under skriveprocessen. Opgaverne løbende er kommenteret af læreren og efterfølgende diskuteret på klassen. - Dansk identitet og historie Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden Diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier Hassing, Anders og Christian Vollmond(2013): Fra fortid til historie, Columbus, København, s. 39-48: Hvordan fremstiller man historie? Omfang Side 12 af 13 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Titel 8 Indhold Der er arbejdet med udvikling af kompetencer i forbindelse med opgaveskrivning: Problemformulering, litteratursøgning, kildekritik, litteraturopgivelser, vidensniveauer, noter og hvordan man strukturerer en opgave. Klasseundervisning, informationssøgning, skriftligt arbejde, vejledning. Logbog på google doks hvor den enkelte elev skulle indskrive ugens arbejde i hovedpunkter – I denne kunne der også stilles spørgsmål til det skriftlige arbejde. 1 verdenskrig – 100 år efter udbruddet Information 03.01.2014:” Læren fra 1914”, leder af Martin Burchardt Politikken 08.01.2014: ”Første Verdenskrig bragte os frem til vores civilisations afgrund”. Kommentar af Peter Wiwel Information: ”08.01-2014: ”Hvis Tyskland havde vundet 1. Verdenskrig” Omfang Særlige fokuspunkter Frederiksen, Peter m.fl.(2008): ”Grundbog til historie”, Systime, Århus s. 117-128: 1. verdenskrig. 4 lektioner/2 uger - Historiebevidsthed Europæisk historie i lange linjer Væsentligste arbejdsformer Titel 9 Indhold Ideologier og det politiske system (særfagligt samfundsfag) Jacobsen, Benny; Outzen, Ove (2005): Liv i Danmark, København: forlaget Columbus, side 42-56 og 71-86 (De klassiske ideologier, Det politiske system i Danmark) Danmarks Riges Grundlov af 5. juni 1953 Omfang Særlige fokuspunkter Demokrati, deltagelsesmuligheder, politiske beslutninger og menneskerettigheder. De klassiske ideologier, liberalisme, konservatisme, socialisme, socialliberalisme Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde, skriftligt arbejde. Side 13 af 13
© Copyright 2024