AcadeMedias riktlinjer för likvärdig bedömning och betygssättning Inom AcadeMedia anser vi att det är oerhört viktigt att våra elever bedöms och betygssätts på ett rättvist och likvärdigt sätt. Eftersom betygssättning är en form av myndighetsutövning, som får långtgående konsekvenser för den enskilda individen, ställer vi höga krav på att våra huvudmän, rektorer och lärare ska fullgöra detta på ett rättssäkert sätt. AcadeMedias storlek och organisation ger goda möjligheter till samarbete mellan olika huvudmän och skolor i syfte att stärka likvärdig bedömning och betygssättning. Dessa möjligheter ska självklart utnyttjas. Vi strävar även efter att i möjligaste mån samarbeta med andra, utomstående, skolhuvudmän i detta avseende – såväl fristående som kommunala. Några grundläggande principer i AcadeMedias arbete för att säkerställa likvärdig bedömning och betygssättning:  Varje huvudman ansvarar för att den egna verksamheten ingår i någon sorts nätverk där samarbete kring likvärdig bedömning och betygssättning bedrivs. Ett minimikrav är att samarbeta med andra huvudmän inom AcadeMedia. Varje huvudman ska även eftersträva samarbete med utomstående skolhuvudmän – såväl fristående som kommunala.  Varje rektor ansvarar för att bedömningen på den egna skolan är likvärdig och rättvis. Rektorn ansvarar också för att lärarna är väl förtrogna med regelverket och får det stöd de behöver i sitt arbete med bedömning och betygssättning.  Varje rektor ansvarar för att lärarna regelbundet under terminernas gång diskuterar betygssättningen utifrån kunskapskraven i de olika ämnena, elevernas visade kunskaper och resultaten från de nationella proven.  Varje rektor ansvarar för att de nationella proven genomförs och rättas på ett tillförlitligt sätt på den egna skolan. Skolan bör eftersträva att andra lärare än de ämnes-/kursansvariga deltar vid provens genomförande och i rättningen av proven.  Varje rektor ansvarar för att resultaten från de nationella proven följs upp så snart de är rättade och för att resultaten jämförs med de planerade betygen. Detta ska göras i syfte att utreda om det finns systematiska avvikelser och vad dessa i så fall beror på. Samtliga betygssättande lärare (även de som undervisar i ämnen/kurser där inga nationella prov finns) bör involveras i detta arbete för att betygssättningen ska kunna kalibreras på skolövergripande nivå. (Observera att resultat på nationella prov endast utgör en del av lärarens betygsunderlag och att det därmed sannolikt heller inte bör finnas en total överensstämmelse. Om så är fallet kan detta tyda på att läraren enbart tagit hänsyn till provresultatet vid betygssättningen.)