Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för förskolan Fjärilen, Djura läsåret , 14/15 Om kvalitetsarbetet Verksamheter inom skolväsendet ska systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla verksamheten. Förskolans mål och uppdrag anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorplanen. Planeringsdag nr 1 aug Utvärderingsdag 5 maj Planeringsdag nr 2 aug Enkäter mar Kvalitetsredovisning 31 aug Utvärdering- och planeringsdag nr 4 jan Verksamhetsplan 30 sep Planeringsdag nr 3 okt Kvalitetsredovisning 2014/2015 Prioriterade områden 2014/2015 För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret: 1. Pedagogisk dokumentation 2. Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan 3. Plan mot kränkande behandling Genomförande och metod Fakta Antal barn 1-2* Antal barn 3-5* Antal barn totalt* Antal förskollärare Antal barnskötare Antal personal totalt Barn/årsarbetare Antal avdelningar Antal barn/avdelning 8 19 27 2,75 0,875 3,625 7,4 1 27 *antal barn räknas per 15 maj Nedan redovisas vad och hur förskolan arbetat med de prioriterade områdena. Pedagogisk dokumentation Samspelsarbetet har präglat hela årets verksamhetsplanering och i arbetet med barngruppen. Pedagogerna har analyserat och reflekterat tillsammans med barnen och fått syn på saker som synliggjorts tydligt i dokumentationen. Här har samspelet synliggjorts för barnen och samtal har förts kring detta. DUK dokumenten har använts för att få syn på barns lärande. Pedagogerna har gjort en film, om den dagliga verksamheten på förskolan, som visats på föräldramötet Instagram har startats upp och föräldrar och barn har visat god respons . Detta ger barnen möjlighet att ha en dialog i hemmiljö om vad som skett på förskolan. I arbetet med Teman som tex Fiskebryggan dokumenterades det via instagram och barnen fick titta och reflektera över processen och fick möjlighet att påverka utseendet. Förskolan har påbörjat användandet av seriesamtal och det har varit endast positivt. Dagliga samtal pågår mellan förskola och hem och på förskolan – mellan barn föräldrar /pedagoger om det som visas på instagram. Tillgänglig teknik har börjat användas mer och mer. Lärplattor har köpts in till alla pedagoger. Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk. Kommunikation och läsning i förskolan Berättelser har använts som grund i att utveckla barns intressen, Förskolan har använt berättelsen för att för att stimulera barnen till att fantisera och våga berätta i mindre grupper och för att stimulera läs, skriv och kommunikationsutvecklingen. Sagopåsar har varit en stor del i detta. Barnen har själva aktivt använt sagopåsarna till att dramatisera kring sagorna. Berättandet och agerandet har varit mycket stimulerande och lärande för dem. Barnen visar intresse för ljudning av bokstäver och ord. De lyssnar och berättar mer för varandra om deras erfarenheter och härliga samtal sker automatiskt kring upplevelser. Barnen är aktiva vid reflektionsstunder efter att ha läst en bok på sagostunden. De vågar prata och uttrycka sig i grupp mer än tidigare. De läsberättar naturligt. Förskolan uppmuntrar barnen om de visar intresse till att ljuda och skriva bokstäver och ord. Tusen ord , en utställning pedgogerna besökt, har inspirerat till att utveckla fler berättelseinspirerande och intresseväckande arbetssätt och miljöer Vi har ett gott samarbete med biblioteket genom bokombud och läsprojektgrupp Förskolan arbetar med TKT (mindre grupper som arbetar med bl.a sagokort, munmotoriska övningar, praxisalfabet, rim och ramsor)) , TAKK , tecken som stöd och Läsnyckeln. Förskolans läsfarmor Anna-Stina kommer och läser varje vecka, detta har bidraget till lust och förväntan inför sagostunden. Läsnyckeln använts och uppskattats av barnen. Plan mot kränkande behandling Förskolan börjar detta arbete redan med Grundverksamheten där vi bygger upp tryggheten för barnen i förskolan. Pedagogerna har handlett och väglett barnen vid konfliktlösning. Stöd i att lyssna på varandra, visa att de inte vill, respektera varandra och att kunna ta och själv säga nej. I det daglig arbetet lyfts frågorna kring diskrimineringsgrunderna hos pedagoger och i barngruppen. Förskolan tar upp samtal om vad är en kränkning, både med barn och vuxna, och vad en kränkning är för var och en. Tillsammans med barnen har pedagogerna aktivt arbetat med diskussoner när händelser inträffat där barnen själva fått varit aktiva att bli lyssnade på och att försöka förstå andras perspektiv. Barnen fått ta ansvar för sina egna handlingar; vad händer när du gör så här? Ordet kränkning har inte använts med barnen utan barnens känslor har lyfts vid konfliktsituationer och när barns känsloförändring har upplevts. Samtal har förts med barnen om olikheter och deras vyer har utvecklats. Kompissolen och veckans kompis har använts. Seriesamtal har påbörjats, Planen mot diskriminering och kränkande behandling är inte tillräckligt känd hos alla föräldrar trots att vi talade om den på föräldramöte med hänvisning till att den finns att läsa på hemsidan, samt inbjudan om delaktighet i utvärdering genom Brukarrådet. Ändå känner 69% enligt enkäten till att vi har en sådan plan. Måluppfyllelse Pedagogisk dokumentation Förskolan har arbetet mycket målinriktat och medvetet med att utöka samspelet mellan barnen i förskolan. Barnen hjälper varandra och samspelar mer än tidigare. Utmaningen har antagits av pedagogerna att använda och låta barnen använda tillgänglig teknik som förstärkning i den pedagogiska dokumentationen för att tillsammans kunna få syn på barns samspel och lärande. Barnen har varit delaktiga i textskrivandet på Instagram. Barnen har fått varit delaktiga och valt ut bilder till pic collage då vi ser att låta barnen vara delaktiga skapar en självbekräftelse i det dem gör. Barnen blir väldigt stimulerad när man bejakar deras intressen, utbyter egna upplevelser och erfarenheter. Vatten och fiske har varit ett sånt intresse under del av året. Pedagogerna har gjort iordning en fiskestuga och ett ”fiskeområde” som varit uppskattat av barnen. Måluppfyllelse: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns Ökat fokus för barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan Fler barn vågar uttrycka sig i grupp. Samtalet finns i fokus, barnen lyssnar på varandra, ställer frågor och är nyfikna. Sagopåsarna finns med i det dagliga arbetet och utvecklas av barn och pedagoger. De tystare barnen har klivit fram och ”läst” böcker för sina kamrater och de yngre har börjat ”läsa ”för sina kompisar. Genom att låta barnen ta plats och våga att ”läsberätta” för vännerna har det ökat intresset för böcker och ord. Måluppfyllelse: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns Plan mot kränkande behandling Fler barn vågar ta för sig i gruppen och även dem som är tysta och tillbakadragna gör dig mer hörd. Genom att introducerat ”veckans kompis” har barnen fått sätta ord på hur man är en bra kompis samt att den som är ”Veckans kompis” har ett visst ansvar. Konfliktlösning sker idag ofta mellan barnen, de klarar sig mycket bättre utan att vuxna griper in. Några av barnen kan redogöra för hur de löst konflikten. Barnen lyssnar och respekterar varandra Förskolan har använt metoden med seriesamtal. Att medvetandegöra och gå igenom och förankra planen hos föräldrarna behöver genomföras tillsammans med Brukarrådet Måluppfyllelse: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg finns Enkäter  Vi redovisar våraenkät under rubriken Normer och värden i årets Kvalitetsredovisningar . Där ser vi jämförelsen med medarbetarnas svar och vårdnadshavarnas svar. Första bilden redovisar medarbetarnas och den andra vårdnadshavarna. Enkäterna visar att: Resultatet på enkäterna vad gäller Normer och värden är väldigt bra. I stort sett positiva svar på allt. Det som vi ser sticker ut något är att i föräldraenkäten finns en fundering om vi arbetar efter en väl förankrad värdegrund, vilket vi måste försöka förtydliga så att alla kan se det. Det gäller även att presentera vår plan mot Diskriminering och kränkande behandling på ett sätt så att den blir känd för alla. I pedgogernas enkät finns tecken på att det arbete som vi startat och kommit långt med under detta läsår handlar om värdegrund, hur vi är mot varandra och det blir då också ett förtydligande av vår plan mot diskriminering och kränkande behandling som ska lyftas fram. Analys och kommentarer Ett medvetet och strukturerat arbete har skett under året. Kvalitetsuppföljningarna har pågått helt enligt planen och planeringen och verksamhetsplanen har varit i fokus. Grunden i värdegrundsarbetet är mycket väl förankrad. Uppföljningarna gör att barns intresse kommer fram och planeras utifrån. Läroplansmålen finns tydligt med i arbetet Prioriterade områden 2015/2016 För att nå uppsatta mål kommer verksamheten att prioritera 1. Värdegrund, vägledande samspel 2. Fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning 3. Implementering av planen för diskriminering och kränkande behandling Maria Granath-Nilsén Förskolechef, förskolan Fjärilen, Djura Verksamhetsplan förskolan Fjärilen2015/2016 Prioriterade områden Värdegrund, vägledande samspel Åtagande •Genom positivt samspel mellan pedagoger stödja barnens utveckling att ta ansvar för s ig själv och andra. •Vi ska arbeta aktivt med utbildningen i Vägledande samspel Fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning •Vidareutveckla Läsnyckeln och väcka intressen •Fortsätta berättarutvecklingen • Dramatisera mera Implementering av planen för diskriminering och kränkande behandling •Vi ska bli mer bekanta med planen och diskrimineringsgrunderna. •Planen ska vara med i planeringar, på föräldramöten och brukarråd för att den ska bli mer levande i verksamheten Kompetensutvecklingsplan Vad Introduktion ICDP Annelie Grönberg Utbildning ICDP i Nätverk under hela läsåret Inläsning litteratur ICDP Leksands Kommuns värdegrundsarbete Friends föreläsning Organisation Barn 1-2 år 3-5 år Totalt 5 18 23 Personal Förskollärare Barnskötare Annan personal Barn/årsarbetare Totalt antal 2 1,65 0 6,6 3,65 Maria Granath-Nilsén Förskolechef, förskolan Fjärilen Vem Alla pedagoger Nätverksrepresentanter Alla pedagoger Alla pedagoger Alla pedagoger När 150828 15/16 15/16 Ht2015 160107