1. No category

SIDA
1 (4)
DATUM
2015-03-23
Ansvariga pedagoger: Flora Ylinen
Arbetslag 7
Kemi: Syror och Baser åk 7
Vilka syften och förmågor ska vi arbeta med?
Syfte
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges
förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
ställning i frågor som rör miljö, hälsa och samhälle.
samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll:
Kemins i naturen
Partikelmoddel för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad och kretslopp.
Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel syror och baser samt PH värde.
Kemin i vardagen och samhället:
Människans användning av energi-och naturresurser lokalt och globalt, samt vad det innebär för en hållbar
utveckling.
Innehållet i mat och dryck och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel
matspjälkning.
Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel, rengöringsprodukter, kosmetika, färger och
bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
Kemin och världsbilden:
Historiska och nutida upptäcker inom kemiområdet och deras betydelse för väldsbild, teknik, miljön,
samhälle och människors levnadsvillkor.
Kemins metoder och arbetssätt:
Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Samband mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Hur ska vi lära oss detta, hur ska vi arbeta?
Konkretiserade mål
Fakta
i vår vardag.
-värde.
POSTADRESS
BESÖKSADRESS
TELEFON (VX) OCH FAX
E-POST OCH WEBB
SIDA
2 (4)
DATUM
2015-03-23
Undersökning
-värdet på olika sätt.
a hur säkerhetsutrustning och en del labbutrustning ska användas.
och material.
ns och materials
egenskaper.
Resonemang och kommunikation
Arbetssätt
Genomgångar med gemensamma diskussioner
Filmer
Laborationer
Kamratbedömning och självbedömning.
Hur kommer bedömningen att ske?
Arbetsmetoder:
Bedömning
Du kommer att bedömas utifrån dina kunskaper i att
regler som gäller vid experiment.
Examination
Deltagande i diskussioner
Kunna genomföra en laboration på ett systematiskt och säkert sätt. Skriftliga
labbrapporter
Läxförhör
Enskilduppgift och gruppuppgift.
Skriftligt prov
SIDA
3 (4)
DATUM
2015-03-23
För de olika kunskapsnivåerna
gäller följande: Kunskapskrav
betyg E
Kunskapskrav betyg C
Kunskapskrav betyg A
Eleven kan samtala om och diskutera
frågor som rör miljö, hälsa och
samhälle, och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med enkla
motiveringar samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
Eleven kan samtala om och diskutera
frågor som rör miljö, hälsa och
samhälle och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med utvecklade
motiveringar samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
Eleven kan samtala om och diskutera
frågor som rör miljö, hälsa och
samhälle och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med
välutvecklade motiveringar samt
beskriver några tänkbara
konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor
och framför och bemöter åsikter och
argument på ett sätt som till viss del
för diskussionerna framåt.
I diskussionerna ställer eleven frågor
och framför och bemöter åsikter och
argument på ett sätt som för
diskussionerna framåt.
I diskussionerna ställer eleven frågor
och framför och bemöter åsikter och
argument på ett sätt som för
diskussionerna framåt och
fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även bidra till att
formulera enkla frågeställningar
och planeringar som det går att
arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även formulera
enkla frågeställningar och
planeringar som det efter någon
bearbetning går att arbeta
systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även formulera
enkla frågeställningar och
planeringar som det går att arbeta
systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert och i
huvudsak fungerande sätt.
I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert och
ändamålsenligt sätt.
I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert,
ändamålsenligt och effektivt sätt.
Dessutom gör eleven enkla
dokumentationer av
undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder.
Dessutom gör eleven utvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder.
Dessutom gör eleven välutvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder .
Eleven kan ge exempel på och
beskriva några centrala
naturvetenskapliga upptäckter och
deras betydelse för människors
levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och visa på
samband mellan några centrala
naturvetenskapliga upptäckter och
deras betydelse för människors
levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och generalisera
kring några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse för
människors levnadsvillkor
SIDA
4 (4)
DATUM
2015-03-23
Tidsplan:
Veckor: 13-18 (ca-5-6 veckor)
Planering i Kemi vårtermin 15
Vecka
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Innehåll
Syror och bas har olika PH värde
Joner är laddade byggstenar.
Syror lämnar ifrån sig vätejoner
Påsklov
Baser tar upp vätejoner. PH
skalan anger halter av vätejoner
Buffertar dämpar PHförandringar. Repetition
Prov i Kemi (syror och baser)
Ämnen har egenskap. Atomer
och molekyler. Naturens egna
byggstenar
Kemisk reaktion
Vatten och luft
Vattnen ovanliga egenskap
Fast, flytande och gas
Repetition/reserv
OBS! Detta är ett preliminärt schema (förändringar kan förekomma)
läxor
Inlämningsuppgiften
1
Läxförhör
Läxförhör