Norsk

Årsplan norsk
6. trinn
Skuleåret 2014/2015
Tid
Emne
3435
Nytt
skuleår- ny
bok
Rettskriving
3536
Lese
saktekstar
Rettskriving
BOKSLUK
ERPRISEN
35-44
Kompetansemål

uttrykke og grunngi egne standpunkter
og vise respekt for andres

referere, oppsummere og reflektere
over hovedmomenter i en tekst

mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting


forstå og tolke opplysninger fra flere
uttrykksformer i en sammensatt tekst
lytte til og videreutvikle innspill fra
andre og skille mellom meninger og
fakta
Delmål
o
o
o
o
o
o
o
Orientere seg i fagbøker,
(innhaldsliste,
oppbyggjing)
Repetisjon av
dobbeltkonsonant, reglar
ved bruk av
dobbeltkonsonant
Arbeid med forskjellige
lesestrategiar
Lære kva ordet fagspråk
betyr
Verte ein god lesar av
saktekstar
Dobbeltkonsonant
Lære meir om Sj- Kj- J- Åog Æ-lyden
Arbeidsmåte
Vurdering
Logg
Læringssamtale
Arbeid i bok
Framovermelding av
logg
Fokus på forskjellige
lesestrategiar
Leseplanen: Carlsten
leseprøve
Nytte forskjellege
strategiar, til dømes:
bison,
femfingerregelen,
ordkart, attforteljing,
spørsmål til tekst
Lese mange
forskjellege saktekstar,
felles og individuelt
Leseplanen:
Høgtlesing og
høgttenking, elevane
skal møte tekstar som
Undervegsvurdering
og framovermelding
av lesestrategiar
Læringssamtale
ikkje står i
lærebøkene. Lærar
modellerer strategiane.
Leselos: målretting
3743
Forteljing I

lytte til og videreutvikle innspill fra
andre og skille mellom meninger og
fakta
RettSkriving

presentere et fagstoff tilpasset formål
og mottaker, med eller uten digitale
verktøy
BOKSLUK
ERPRISEN
35-44

vurdere andres muntlige framføringer
ut fra faglige kriterier

lese et bredt utvalg norske og oversatte
tekster i ulike sjangere på bokmål og
nynorsk, og reflektere over innhold og
form i teksten
o
o
o
o
o
o
o
Forstå/forklare skilnaden
mellom myte, segn og
eventyr
Lære typiske eventyrtrekk
Lære skilnaden på novelle
og roman
Lære om oppbyggjing og
litterære virkemiddel
Skrive forteljingar i
forskjellige sjangrar
Forklare kvifor/kvifor ikkje
ein likar utdrag frå bok,
(bokslukarprisen)
Forkortingar, stor
forbokstav, teiknsetjing
Høgt/stillelesing av
egentyr, segn, myter
og noveller
Skrive eventyr, segn,
myter og noveller etter
mål/sjekkliste
Munnleg presentasjon
Innlevering av ferdig
produkt
Arbeid med
skjønnlitterære tekstar
, (lese utrdag frå ti
forskjellige bøker i
perioden veke 35-45)

mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting

skrive sammenhengende med
personlig og funksjonell håndskrift, og
bruke tastatur på en hensiktsmessig
måte
Leseplan: øving i å
skape indre bilete i
hovudet, og tilpasse
biletet etter kvart som
ein les

skrive tekster med klart uttrykt tema
og skape sammenheng mellom
setninger og avsnitt
Leselos: målretting

gi tilbakemelding på andres tekster ut
Undervegs-vurdering
frå både lærar og
andre elevar, (to
stjerner og eit ynskje)
Vurdere utdrag frå
bøker med
grunngjeving,
kva/kvifor
Elevane vurderer kva
dei tykkjer om utdrag
frå bok, og kvifor.
Skriftleg og munnleg.
I veke 45 skal elevane
saman kome fram til
dei fem beste utdraga
etter felles vurdering
Vurdering av skriftleg
arbeid
Test: rettskriving
fra faglige kriterier og bearbeide egne
tekster på bakgrunn av
tilbakemeldinger
41
4445

gi eksempler på noen likheter og
forskjeller mellom muntlig og skriftlig
språk

bruke forskjellige former for digitale
og papirbaserte ordbøker
HAUSTFERIE
Avis

SaktekstarIntervju
Ordkunnskap
BOKSLUK
ERPRISEN
35-44
lytte til og videreutvikle innspill fra
o
andre og skille mellom meninger og
fakta

uttrykke og grunngi egne standpunkter
og vise respekt for andres

uttrykke seg med et variert ordforråd
tilpasset kommunikasjonssituasjonen

presentere et fagstoff tilpasset formål
og mottaker, med eller uten digitale
verktøy


o
o
o
Eigenvurdering etter
sjekkliste
Gå på skattejakt i
lokalavisa, og andre
aviser
Undervegsvurdering
Kameratvurdering
Vere journalist og
skrive eigne innlegg i
forskjellige
avissjangrar, både for
hand og på pc
Individuelt- og
gruppearbeid
referere, oppsummere og reflektere
Munnleg framføring
over hovedmomenter i en tekst
Leseplanen: intervju,
stille spørsmål til
teksten, elevane skal
møte tekstar som ikkje
står i lærebøkene, å
assosiere.
forstå og tolke opplysninger fra flere
uttrykksformer i en sammensatt tekst

o
o
Lære kva ei avis inneheld
av forskjellige typar tekst,
(artikkel, lesarbrev,
bilete/grafikk, annonse
osb.)
Lære om kildekritikk
Lære korleis ein kan ytre
seg i offentleg fora, (debatt)
Lære å skrive ein god
artikkel og liknande
Lære å ta notat: nøkkelord,
ordkart, kolonnenotat
Synonym/antonym
Arbeide med
«Avisheftet mitt»
skrive tekster med klart uttrykt tema
Aktiv bruk av
ordbank.
og skape sammenheng mellom
setninger og avsnitt

Leselos: førforståelse/
ordforråd
skrive fortellende, beskrivende,
reflekterende og argumenterende
tekster etter mønster av
eksempeltekster og andre kilder, og
tilpasse egne tekster til formål og
mottaker
4647
Les og lær,
hente informasjon
Ordkunnskap

forstå og tolke opplysninger fra flere
uttrykksformer i en sammensatt tekst



referere, oppsummere og reflektere
over hovedmomenter i en tekst



4851
Forestilling

bruke sang, musikk og bilder i
framføringer og presentasjoner

opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon
Rollespel
Ordkunnskap


vurdere andres muntlige framføringer
ut fra faglige kriterier





Repetisjon av lesestrategiar,
overflatelesing
Lære om lesefaser: før du
les, medan du les, etter å ha
lese
Lære å ta notat: nøkkelord,
ordkart, kolonnenotat
Lære om ytringsord,
hermeteikn og replikkstrek
Samansette ord
Lære kva rollespel er, og
kva det nyttast til
Lære ulike teknikkar for
rollespel
Lære om samanhengen
mellom kroppspråk og tale
Bruke rollespel som
læringsstrategi
Setje saman, øve inn og
Rollesamtaler i
grupper, med
leseoppdrag
Læringssamtaler
Lesebestilling
Leseplanen: innøving
av lesestrategiar. Bruk
av notat og diagram
som ressurs til testar
og anna arbeid.
Leselos: leseforståelse
Jobbe saman,
individuelt og i
grupper
Innøving av replikkar
og samspel
Undervegs- og
sluttvurdering etter
sjekkliste, munnleg
presentasjon
Test: ordkunnskap
Repetisjon av reglane
om munnleg
framføring

521
2-4
Leseplanen: arbeid
med framføring og
drama og arbeid med
stemmeøvingar. Bruk
av scene.
JULEFERIE

Grammatikk

58
framføre ei forestilling
Framandord
Datamaskin
og
programvare

Grammatikk



utføre grunnleggende setningsanalyse
og vise hvordan tekster er bygd opp
ved hjelp av begreper fra grammatikk
og tekstkunnskap
mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting
mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting
skrive sammenhengende med
personlig og funksjonell håndskrift, og
bruke tastatur på en hensiktsmessig
måte








bruke digitale kilder og verktøy til å
lage sammensatte tekster med
hyperkoplinger og varierte estetiske
virkemidler

velge ut og vurdere informasjon fra

Repetere og vidareføre
læring om substantiv, verb
og adjektiv
Lære om tidsmarkører og
verb sine tider
Lære om setningsledda
subjekt, verbal og objekt
Lære enkel setningsanalyse
Arbeid i bok og
digitalt
Nytte forskjellige
metodar for å lære
Test
Lære litt historie om data
og Internett
Lære om kildekritikk og
nettvett
Lære meir om
tekstbehandling,
bilderedigering, film og
animasjon
Lære snarvegar på
tastaturet og i Word,
hyperkopling og liknande
Verte kjent med TONE,
(IKT-plan)
Oppgåver frå IKTplanen på nett
Framovermeldingar
på IKT-arbeid
Skrive sammensatte
tekstar i Word, lære å
lage hyperkoplingar og
liknande
Skriftleg vurdering av
sluttprodukt
Lære meir om gradbøying,
Arbeid med
grammatikk med
forskjellige
innfallsvinklar
Læringssamtale
da/når, å/og,
setningsanalyse,
setningsfragment
bibliotek og digitale
informasjonskanaler

9
1013
Norsk,
dansk,
svensk og
samisk

lese og uttale stedsnavn som
inneholder spesielle nordsamiske
bokstaver, og kjenne til enkelte ord og
uttrykk på ett av de samiske språkene

sammenligne språk og språkbruk i
tekster på bokmål og nynorsk

eksperimentere med skriving av enkle
tekster på sidemål

lese enkle tekster på svensk og dansk
og gjengi og kommentere innholdet
VINTERFERIE
 Auke medveten om språk,
språkutvikling og
språkpolitikk
 Samanlikne norsk, dansk
og svensk språk
 Oversetje frå dansk og
svensk
 Lære enkel språkhistorie
 Samanlikne bokmål og
nynorsk
 Lære om samisk språk og
det samiske alfabetet

14
1519
Individuelt arbeid:
skrive enkle tekstar
Gruppearbeid:
oversetje
Undervegsvurdering
Test: grammatikk
Rollesamtaler i
grupper, med
leseoppdrag
Leselos:
metakognisjon
Dialekter
PÅSKEFERIE
Boka om
meg sjølv
KIS 4,
skriving




Produksjon av samansette
tekstar.
Setje tekstane saman til ein
heilskap med innhaldsliste
og framside.
Munnleg framføring av
eigne tekstar.
Lære korleis ein nyttar
Bruke digitale verkty i
arbeidet med å lage
samansett tekst
Undervegsvurdering
Framovermeldingar
på eige arbeid
Bruk av sjekklister
Munnleg framføring,
(repetisjon frå i fjor i
Arbeid med vurdering
av andre og eigne
tekstar.
digitale verkty på best måte
i denne samanheng
forkant, øving 1 - 5)
Leselos: koding
2025
Forteljing
II
Tekstkunnskap



presentere et fagstoff tilpasset formål
og mottaker, med eller uten digitale
verktøy
vurdere andres muntlige framføringer
ut fra faglige kriterier
mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting

skrive sammenhengende med
personlig og funksjonell håndskrift, og
bruke tastatur på en hensiktsmessig
måte

skrive tekster med klart uttrykt tema
og skape sammenheng mellom
setninger og avsnitt

gi tilbakemelding på andres tekster ut
fra faglige kriterier og bearbeide egne
tekster på bakgrunn av
tilbakemeldinger




Skrive forteljingar med ulik
starthjelp
Repetisjon av sjangerlære
Bruke innlært kunnskap i
skrivearbeidet
Lære meir om nøkkelord,
nøkkelsetningar,
samandrag, tekstbinding,
avsnitt
Binde saman kunnskap
frå skuleåret i
eigenskapte
forteljingar i
forskjellige sjangrar,
(rettskriving,
grammatikk, ord- og
tekstkunnskap)
Bruke sjekkliste i
arbeidet
Munnleg framføring
av eige arbeid
Leseplanen: Carlsten
leseprøve
Leselos:
metakognisjon
Vurdering av endeleg
resultat
Undervegsvurdering
Vurdering av ferdig
resultat
Lærar- elevvurdering
av munnleg
framføring, to stjerner
og eit ynskje
Test: tekstkunnskap