1. No category

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 1. TRINN HØSTEN 2015
Læreverk: Multi
Faglærer: Astrid Løland Fløgstad
34
35
36
37
38
39
40
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
MÅL (K06)
TEMA
Statistikk:
 Samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker,
tabeller, søylediagram og samtale om prosessen og hva
illustrasjonene forteller om datameterialet
Tall:
 Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette
sammen og dele opp tiergrupper opp til 100 og dele
tosifrede tall i tiere og enere
 Bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser
 Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall
og uttrykke tallstørrelser på varierte måter
 Dobble og halvere
 Kjenne igjen, samtale om og videreføre strukturer i
tallmønster
Geometri:
 Kjenne igjen og beskrive trekk ved to- og tredimensjonale
figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater og
sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene
 Lage og utforske geometriske mønster, både med og uten
digitale verktøy, og beskrive de muntlig
Sortering
Tall:
Tallene 1 - 3
Tall:
Tall:

Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall
og uttrykke tallstørrelser på varierte måter

Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall
og uttrykke tallstørrelser på varierte måter

Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall
og uttrykke tallstørrelser på varierte måter
Telling
Form og mønster
Tallene 4 – 6
(tverrfaglig samfunnsfag)
Tallene 7 – 10
(tverrfaglig samfunnsfag)
ARBEIDSFORM











Arbeid med konkreter
Spill
Praktisk arbeid
Stasjoner
Uteskole
Pc, smartboard
Samtale
Samarbeid to og to
Gruppearbeid
Arbeid i læreverk
Andre skriftlige
oppgaver
 Ulike strategier –
tankekart,
regnefortelling
VURDERING
 Muntlig
tilbakemelding
 Skriftlig
tilbakemelding
 Egenvurdering
 Kameratvurdering
 Periodeprøver
(oppsummering)
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 1. TRINN VÅREN 2016
Læreverk: Multi
Faglærer: Astrid Løland Fløgstad
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
MÅL (K06)
TEMA
Måling:
 Nevne dager, måneder og enkle klokkeslett
 Måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og
areal, ved hjelp av ikke-standardiserte måleenheter,
beskrive hvordan og snakke om resultatene
Tall:
 Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette
sammen og dele opp tiergrupper opp til 100 og dele
tosifrede tall i tiere og enere
 Bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser
 Utvikle, bruke og samtale om varierte regnestrategier for
addisjon og subtraksjon av tosifrede tall og vurdere hvor
rimelige svarene er
 Kjenne igjen norske mynter og sedler opp til 100 og bruke
de i kjøp og salg
Måling
Tall:
Tallene fra 0 – 20


Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall
og uttrykke tallstørrelser på varierte måter
Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette
sammen og dele opp tiergrupper opp til 100 og dele
tosifrede tall i tiere og enere
Geometri:
 Kjenne igjen og beskrive trekk ved to- og tredimensjonale
figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater og
sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene
Statestikk:
 Samle, sortere, notere og illustrere data med telestreker,
tabeller og søylediagram og samtale om prosessen og hva
illustrasjonene forteller om datamaterialet
Uke 41: Høstferie
Uke 12: Påskeferie
(tverrfaglig med naturfag)
Pluss og minus
Former og figurer
(tverrfaglig med naturfag
og kunst og håndverk)
Uke 13: Vinterferie
ARBEIDSFORM









Arbeid med konkreter
Praktisk arbeid
Stasjoner
Pc, smartboard
Samtale
Samarbeid to og to
Gruppearbeid
Arbeid i læreverk
Andre skriftlige
oppgaver
 Ulike strategier –
tankekart,
regnefortelling
VURDERING
 Muntlig
tilbakemelding
 Skriftlig
tilbakemelding
 Egenvurdering
 Kameratvurdering
 Periodeprøver
(oppsummering)
Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk innebærer å gjøre seg opp en mening, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved
hjelp av matematikk. Det innebærer også å være med i samtaler, kommunisere ideer og drøfte problemer og løsingsstrategier med andre.
Å kunne uttrykke seg skriftlig i matematikk innebærer å løse problemer ved hjelp av matematikk, beskrive og forklare en tankegang og sette
ord på oppdagelser og ideer. En lager tegninger, skisser, figurer, tabeller og diagram. I tillegg benytter en matematiske symboler og det formelle
språket i faget.
Å kunne lese i matematikk innebærer å tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold og med innhold fra dagligliv og yrkesliv. Slike
tekster kan inneholde matematiske uttrykk, diagram, tabeller, symboler, formler og logiske resonnement.
Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det handler om problemløsing og utforsking som tar utgangspunkt i
praktiske, dagligdagse situasjoner og matematiske problemer. For å greie det må en kjenne godt til og mestre regneoperasjonene, ha evne til å
bruke varierte strategier, gjøre overslag og vurdere hvor rimelige svarene er.
Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk handler om å bruke slike verktøy til spill, utforsking, visualisering og publisering. Det handler også
om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemidler til problemløsing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon,
analysere, behandle og presentere data med passende hjelpemidler, og være kritisk til kilder, analyser og resultat.