1. No category

Oslo, 17. mars 2015
Systematisk HMS-arbeid - Videreutdanningsprogrammet for BHT (VUP)
Litteraturliste
Emnet undervises over to semestre. Pensum gjelder for semestrene høst 2015 og vår 2016.
Faglig ansvarlig: Terje Pettersen, STAMI; Rolf Westgård, NTNU.
Læringsmål 1
Øke kunnskap om sammenhenger mellom arbeid,
sykdom, helse og forebyggende tiltak
* EINARSEN, S., OG SKOGSTAD, A (red) 2011. Det gode arbeidsmiljø: Krav og
utfordringer. Fagbokforlaget, Bergen,
(470 s)
STAMI og IRIS, 2010. Betydningen av arbeidsfaktorer for sykefravær, arbeidsevne og
uførhet. s. 1-14 og s. 30-35 samt vedlegg 2 og 3. (kompendiet)
(35 s)
Læringsmål 1 totalt: 505 sider
___________________________________________________________________________
Læringsmål 2
Øke kunnskap om systematisk HMS-arbeid
ARBEIDSTILSYNET. De har skapt en helsefremmende arbeidsplass [Online]. ATIL.
Available: http://www.arbeidstilsynet.no/arbeidervernartikkel.html?tid=79167 (4 s)
ARBEIDSTILSYNET. Hvordan skape et helsefremmende arbeidsmiljø [Online]. ATIL.
Available: http://www.arbeidstilsynet.no/arbeidervernartikkel.html?tid=79343 (4 s)
ARBEIDSTILSYNET. Helsefremmande arbeidsplassar. [Online]. ATIL. Available:
http://www.arbeidstilsynet.no/fakta.html?tid=233629
(2 s)
AAGESTAD, C., JOHANNESSEN, H. A., TYNES, T., GRAVSETH, H. M. U. & STERUD,
T. (2014) Work-related psychosocial risk factors for long-term sick leave.
Journal of Occupational and Environmental Medicine, 56(8):787-793. (kompendiet)
(12s)
FINNE, L. B., CHRISTENSEN, J. O. & KNARDAHL, S. (2014)
Psychological and social work factors as predictors of mental distress. A prospective study.
PloS One, 9
(kompendiet)
(14s)
MEHLUM, I. S. 2011. Hvor mye av sykefraværet er arbeidsrelatert? Tidsskrift for Den
Norske legeforening, 2011:131, nr. 2, s.122-125. (kompendiet)
(4 s)
SOLEM, P. E. 2012. Ny kunnskap om aldring og arbeid, Norsk institutt for forskning om
oppvekst, velferd og aldring (NOVA) rapport nr. 6, s. 46 -81. (kompendiet)
(36 s)
ARBEIDSTILSYNET. Tilrettelegging for og oppfølging av sykemeldte arbeidstakere.
[Online]. ATIL. http://www.arbeidstilsynet.no/fakta.html?tid=78249
(4 s)
*WILLADSEN, B. 2014. Arbeidsmiljø og HMS-arbeid. Integrasjon – problemløsning utvikling. Gyldendal Norsk Forlag AS, Oslo,
(225 s)
Læringsmål 2 totalt: 305 sider
___________________________________________________________________________
Læringsmål 3
Sikre tilstrekkelig kjennskap til lovverk og forskrifter
ARBEIDSTILSYNET. Nye arbeidsmiljøforskrifter – hvordan finner du fram? [Online].
ATIL. http://www.arbeidstilsynet.no/binfil/download2.php?tid=233517
(16 s)
Lov om arbeidsmiljø, arbeidstid og stillingsvern mv. (arbeidsmiljøloven) 2005. LOV-200506-17-62. [Online]. Available: http://www.lovdata.no/all/nl-20050617-062.html,
kap.2-4, 6 tom 7 samt § 9.4
(10 s)
Lov om helsepersonell m.v. (helsepersonelloven) 1999. LOV-1999-07-02-64. [Online]
Available: http://www.lovdata.no/all/nl-19990702-064.html
(24 s)
Læringsmål 3 totalt: 50 sider
___________________________________________________________________________
Læringsmål 4
Øke kunnskap om forskningsmetoder, kartlegginger,
risikovurderinger og etiske problemstillinger.
*KOREN, P. C. og LINDØE, P. H. 2013. Metoder for bedre arbeidsmiljø. Gyldendal
arbeidsliv, Oslo. Hele boka
(183 s)
NORDRIK, B. 2012. Psykososiale arbeidsmiljøkartlegginger - en trojansk hest. Gyldendal
Akademisk Forlag, Oslo. Kap 6. s.134 - 152. (kompendiet)
(18 s)
Læringsmål 4 totalt: 201 sider
___________________________________________________________________________
_
Læringsmål 5
Øke deltakernes kunnskap om helsekommunikasjon
FOSS, Ø.T. 2014. Arbeidshelse i SMÅLAND GOTH, U. (red). Folkehelse i et norsk
perspektiv. Gyldendal Norsk Forlag AS. (kompendiet)
(25 s)
NES, E. B., BIONG, H. 2009. Markedsføring på Bedriftsmarkedet. Universitetsforlaget,
Oslo, s. 79 - 129 og s. 225-273. (kompendiet)
(98 s)
Læringsmål 5 totalt: 123 sider
_______________________________________________________________________
Læringsmål 6
Styrke forståelsen av ulike roller og ledelsesformer innen
BHT
EKELAND, T-J. 2004. Konflikt og konfliktforståelse Gyldendal Norsk Forlag, Oslo, s. 68-88
(kompendiet)
(20 s)
KNARDAHL, S. (2014) Arbeid, ledelse og helse I: Mikkelsen.A. & Laudal.T. .red. Strategisk
HRM. Cappelen Damm Akademisk, s.399-426
(kompendiet)
(27 s)
MARTINSEN, Ø. L., 2001. Teamledelse. Gyldendal Norsk Forlag, Oslo,
s. 355 - 373.
(kompendiet)
*ROSLAND, K.G. 2008. Arbeidsledelse. En grunnleggende innføring.
NKI Forlaget, Oslo
(18 s)
(220 s)
SKOGSTAD, A m fl, 2014. The Relative Effects of Constructive, Laissez-Faire, and
Tyrannical Leadership on Subordinate Job Satisfaction. Zeitshrift für Psychologie 2014; Vol.
222(4):221-232
(kompendiet)
(20 s)
Læringsmål 6 totalt: 305 sider
___________________________________________________________________________
Læringsmål 7
Systematisere, analysere og dokumentere egen kunnskap
og læringsprosess
DYSTHE, O. og HERTZBERG, F. 2006. Skriv alt du vet om… Bruk av mikrooppgaver i
undervisningen. i STRØMSØ, H., LYCKE, K. H. og LAUVÅS, R. (red.)
Når læring er det viktigste. Undervisning i høyere utdanning. J. W. Cappelen forlag,
Oslo, s. 177 – 194.
(kompendiet)
(18 s)
Læringsmål 7 totalt: 18 sider
___________________________________________________________________________
SIDEANTALL alle læringsmål: 1507 sider.
*Litteratur som kjøpes individuelt av deltakerne.