UTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER
UTVIKLINGSPROSJEKT MUNTLIGE FERDIGHETER NYSKAPING FOR ET FRAMTIDIG SAMFUNN! Dato: 19.02.2015 Hapro Senter for yrkeskvalifisering 29 medarbeidere med bred fagkompetanse: • • • • • • • • • • • • Pedagogikk Spesialpedagogikk Kommunikasjon Personal og organisasjon Ledelse Karriereveiledning/CMS Rekruttering Coaching Arbeid og psykisk helse Arbeidsrettet rehabilitering Prosjektledelse Salg og markedsføring Side 2 NYSKAPING FOR ET FRAMTIDIG SAMFUNN! Dato: 19.02.2015 Hapro Senter for yrkeskvalifisering Hva gjør vi? • • • • • • Opplæring i grunnleggende ferdigheter på arbeidsplassen Bistå virksomheter til å skape gode og sunne arbeidsplasser Bistå virksomheter i komplekse sykefraværssaker Bistå virksomheter i omstilling Bistå virksomheter med å dekke dere rekrutteringsbehov Bistå NAV med å kvalifisere og rekruttere folk til jobb Side 3 Dato: 19.02.2015 I dag… … litt om bakgrunnen for utviklingsprosjektet i muntlige ferdigheter … om forankring og samarbeid … om kartleggingsarbeidet og kartleggingsverktøyet vårt … om organisering, opplæring og noen eksempler Dato: 19.02.2015 Utviklingsprosjektet finansiert av Vox og en del av BKA-programmet Mål • å utvikle og prøve ut metoder og materiell for opplæring i muntlige ferdigheter på arbeidsplassen. Målgruppe • ansatte med grunnskole eller videregående skole som høyeste utdanning • 10 kursdeltakere • alle har norsk som morsmål Bedrift • Bergerbakken barnehage, Jevnaker kommune • 24 ansatte, 4 avdelinger Dato: 19.02.2015 Bakgrunn • VOX sier: • Gode nok grunnleggende ferdigheter er viktig for mestring av arbeidsoppgaver og for nylæring. Hvordan drive god arbeidsretta opplæring? • Styrer sier: • Muntlige ferdigheter hos ansatte påvirker barnehagens kvalitet • brukerundersøkelse i barnehagen • Nye og større krav til digitale ferdigheter, lese- og skriveferdigheter • nytt kvalitetssystem i kommunen og nye krav til dokumentasjon • Nødvendig opplæring er vanskelig tilgjengelig • innhold • økonomi • tid/personalressurs Dato: 19.02.2015 Voksnes læring • Voksne lærer lettere dersom de kan være aktive og påvirke sin egen læreprosess. • Voksne har innsikt og erfaringer som læringen må ta utgangspunkt i og bygge på. • Voksne lærer lettere når teori og praksis ikke er adskilt, men blir kombinert i læringsprosessen. • Voksne er mer interessert i å lære for å løse problemer eller oppgaver, enn i bare å lære et fag * • Læring er situert… * vox.no «Når jeg sitter i klasseundervisning, er det ikke like lett å vite hva jeg mangler kompetanse på.» Natalia Grzesik* *Magasinet Velferd, nr. 8 - 2014 Dato: 19.02.2015 Forankring og samarbeid «tru flytter ikke nødvendigvis fjell» • Tett samarbeid gjennom hele prosessen er nødvendig • styrer er ekspert på barnehagefaget og kjenner barnehagens behov • de ansatte kjenner sine ønsker og behov • Samarbeid om: • • • • • • informasjon og motivasjon – informasjonsmøte med alle ansatte å definere kravene til grunnleggende ferdigheter i bedriften å gjennomgå kartleggingsresultater og prioritere læringsmål å planlegge og organisere opplæringa å evaluere og endre underveis å evaluere – evt. videreføring? Dato: 19.02.2015 Kartlegging av krav • Samtaler med styrer for å få oversikt over arbeidsoppgaver, utfordringer og behov. • Lete etter grunnleggende ferdigheter inni arbeidsoppgavene (profilen fra Vox, læringsmål, observasjon, bilder, video og samtaler med styrer og ansatte) • Forslag til kartleggingsspørsmål sendes styrer (spørsmål muntlige ferdigheter) • Styrer vurderer forslaget og foreslår evt. endringer • Styrer vurderer nivå på hvert krav (skala for realkompetansevurdering)* • Vi vurderer kravene ift. Læringsmålene (skjema med læringsmål) *http://www.vox.no/realkompetanse/dokumentasjon-av-realkompetanse/ Dato: 19.02.2015 Kartleggingsskjemaet inneholder… • krav til grunnleggende ferdigheter i barnehagen • styrers krav til nivå • nivå ift. læringsmålene • skala for egenvurdering • graf som viser gap mellom arbeidsgivers krav og deltakers mestring • individuell opplæringsplan med prioriterte læringsmål • eks. kartleggingsskjemaet + treningsoppgaver, rollespill og case til hvert av kravene i eget hefte Dato: 19.02.2015 Kartlegging av deltakere 1. Oppmøte på arbeidsplass med PC’er – antall lærere vurderes ift. antall og forventet nivå 2. Bedriften har organisert hvem som skal gjennomføre kartlegging når 3. De ansatte gjennomfører egenvurdering + fyller ut skjema «Samtykke til å registrere personopplysninger» 4. Mulighet for individuell samtale med lærer etter kartlegging ved behov Dato: 19.02.2015 Planlegging av kurset Gjennomgang av kartlegging 1. Tilbakemelding til leder • Gjennomgang og drøfting av grupperesultater • Avtaler prioriterte læringsmål 2. Individuelle samtaler med ansatte • Gjennomgang og drøfting av egne resultater • Avtale læringsmål (individuell opplæringsplan) med utgangspunkt i den enkeltes resultater og leders prioriteringer Planlegge oppstart og gjennomføring • Samtale med styrer om organisering og samarbeid framover • Styrer informerer og legger til rette for gjennomføring, blant annet oppmøtetidspunkter Dato: 19.02.2015 Resultater - alle Dato: 19.02.2015 Resultater - individuelle Dato: 19.02.2015 Organisering og opplæring 1. Individuell opplæring på arbeidsplassen - 20-60 min. pr. deltaker • Jobber med individuelle læringsmål • Utgangspunkt i praksiserfaringer og heftet med case og rollespill • Forberedelse og trening med lærer • struktur i kommunikasjonen • Rollespill med lærer • evt. filme med ipad • Utføre ferdigheten i praksis – evt. med støtte fra kollega eller styrer Organisering og opplæring 2. Mail med informasjon og treningsoppgaver hver uke • mail + treningsoppgave • video Dato: 19.02.2015 Organisering og opplæring 3. Opplæring i gruppe Muntlige ferdigheter knyttes til satsningsområder eller prosjekter i barnehagen Eksempel • 2-4 personalmøter med hele personalgruppa. • Avdelingsgruppemøter med alle på en avdeling Viktig for å skape et læringsmiljø på arbeidsplassen – og for at ferdighetene skal bli funksjonelle i jobben Dato: 19.02.2015 Resultater Dato: 19.02.2015 Veien videre… … 19 BKA-kurs i 2015 (ca. 150 ansatte) … flere avtaler om kurs i 2016 er signert og flere er på gang … fortsatt fokus på å videreutvikle kartleggingsverktøyet og oppgaver … integrere denne måten å jobbe på i tiltaksleveransene til Nav og i leveranser til flyktningetjenesten
© Copyright 2024