‫בני נוער נוטלים מנהיגות‬ ‫כביטוי של אחריות ומעורבות‬ ‫ליצירת חברה איכותית‬ ‫בקהילה‪.‬‬ ‫מטרות פיתוח מנהיגות נוער יישובית‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫טיפוח האחריות החברתית והקהילתית ולמידת ארגון חברתי‪.‬‬ ‫טיפוח מנהיגות ככלי לארגון חיי החברה של בני הנוער בישוב‬ ‫וניהולה בידי חברי מועצת הנוער היישובית‪.‬‬ ‫טיפוח יכולת מנהיגותית ככלי לחיזוק הביטחון העצמי ופיתוח‬ ‫אישי של בני הנוער‪.‬‬ ‫הכשרת עתודת מנהיגות חברתית במדינת ישראל‪.‬‬ ‫כלי להעברת המסרים החברתיים והערכיים של המסגרת‬ ‫החינוכית בישוב‪.‬‬ ‫תפוקות הסדנה לפיתוח מנהיגות‬ ‫נוער יישובית‬ ‫מה ילמד המדריך‪/‬החניך המשתתף בקורס?‬ ‫‪ ‬להסתכל על תופעת המנהיגות מזווית ראיה חדשה‪ ,‬יעמיק ויבין את‬ ‫משמעותה עבור בני האדם‪.‬‬ ‫‪ ‬המשתתף ילמד ויפתח את יכולתו האישית כאדם המשפיע על‬ ‫מועצת הנוער היישובית בפרט‪ ,‬ועל בני הנוער בישוב בהיבט‬ ‫החברתי וקהילתי ככלל‪.‬‬ ‫‪ ‬המשתתף ילמד כיצד לטפח מוטיבציית בני הנוער לפעילות‬ ‫חברתית‪.‬‬ ‫‪ ‬המשתתף ילמד כיצד לטפח את היכולת האישית של חניכיו במועצת‬ ‫הנוער היישובית ושיפור היכולת והביטוי העצמי של מועצת הנוער‬ ‫היישובית‪.‬‬ ‫‪ ‬המשתתף ילמד כיצד לרתום בני נוער לפעילות חברתית בעלת‬ ‫משמעות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫איך נעשים מנהיגים?‪ -‬ואיך נעשים מנהיגי נוער?‬ ‫מנהיגים נולדים ?‪ -‬או מנהיגים נוצרים?‬ ‫מה תפקיד המנהיגות?‪ -‬מה תפקיד מנהיגות הנוער?‬ ‫כיצד פועל מנהיג?‬ ‫האפשר להיות מנהיג ללא מסירות אחריות ומעורבות?‬ ‫מי רוצה להיות מנהיג?‬ ‫אולי יעשו תוכנית טלוויזיה ‪ :‬מנהיג נולד?‪ ....‬יש מתנדבים?‬ ‫נו‪ ,‬נוער‪ ,‬נוער‪ ,‬נוער‪ ,‬תרימו הכפפה! שחקו אותה!‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫כל אחד מאתנו נפגש במנהיג בימי חייו‪.‬‬ ‫ניתן לתאר מה עשה המנהיג כיצד פעל‪ ,‬מה‬ ‫גרם לאנשים להרגיש ולרצות לעשות‪.‬‬ ‫קשה מאד להגדיר מהו מנהיג‪ .‬התחום‬ ‫המחקרי המדעי טרם הגיע להגדרות ברורות‬ ‫ומוסכמות‪...‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫אם כך איך נזהה מנהיגים?‬ ‫מנהיגות היא כמו יופי‪ .‬קשה מאד לתאר חווית המפגש‬ ‫עם יופי‪ ,‬אבל‪ ...‬כאשר אנו נפגשים עם יופי ‪ -‬אנחנו‬ ‫יודעים שזהו זה ולא אחרת – זה יפה!!‬ ‫כך גם עם המנהיגות!‬ ‫המחקר המתקדם בתחום המנהיגות מתמקד בדינאמיקה‬ ‫וביחסים בין המנהיג לקבוצתו‪ ,‬ובתכונות המשפיעות על‬ ‫אנשים ללכת אחרי מנהיגם‪ :‬אמון‪ ,‬הקרנת בטחון‪ ,‬אהבת‬ ‫אדם‪ ,‬הקשבה למה שחשוב לבני האדם ויכולת הכרעה‬ ‫חכמה‪.‬‬ ‫‪ ‬כל אחד מבני הנוער!‬ ‫צריך שני תנאים להיות מנהיג‪:‬‬ ‫‪ .1‬רצון עז להשפיע!‬ ‫‪ .2‬כישרון‪ * :‬ליצור חזון‪.‬‬ ‫* יכולת להעביר החזון לבני הנוער‪.‬‬ ‫* יכולת רתימת הנוער לפעול באמונה‪,‬‬ ‫באחריות‪ ,‬במעורבות ובאכפתיות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫הוא מקור כוח ואנרגיה עבורנו‪ ,‬בכך שהוא יוצר ציפיות‬ ‫מעצמנו לעתיד טוב יותר!‬ ‫הוא מחדש‪ ,‬חזון הוא תמיד חדשני!‬ ‫החזון‪ ,‬לכאורה‪ ,‬בלתי אפשרי‪...‬‬ ‫הוא מגדיר לנו מי אנחנו ומה המשמעות של הדברים שאנו‬ ‫בני הנוער פועלים למענם‪.‬‬ ‫הוא מגבש את הזהות שלנו כבני הנוער בקהילה‪.‬‬ ‫הוא יוצר תמונת עתיד של החברה והקהילה שלנו‪ ,‬כחברה‬ ‫מאתגרת ומפתחת יכולת ויצירתיות אנושית!‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ראשית איך נדע אם האדם רוצה להשפיע?‬ ‫יש כאלו שמרגישים שהם רוצים‪...‬‬ ‫יש כאלו שחושבים שהם רוצים‪...‬‬ ‫יש כאלו שאפילו אומרים שהם רוצים להשפיע‪....‬‬ ‫ויש כאלו שעושים ומתמודדים!‪ ...‬רק הם יוכלו לגלות‬ ‫את פוטנציאל המנהיגות הטמון בהם!‬ ‫מנהיגות לומדים רק תוך כדי התנסות!‪ -‬לא בקורסים!‬ ‫המחקרים מראים כי ניתן בהחלט לעורר את פוטנציאל‬ ‫המנהיגות הטמון בכל אחד ואחד מכם!‬ ‫אתם שואלים לדעתי? ‪ -‬כן‪ ,‬כדאי מאד לנסות!‬ ‫היא אחד מתפקידי מועצת הנוער‪:‬‬ ‫התמקדות בהקשבה לצרכי בני‬ ‫הנוער והנעתם לקיום חברה ראויה‬ ‫המאפשרת לכל אחד לחוש‪:‬‬ ‫אדם חשוב מוערך ומכובד!‬ ‫‪ )1‬המנהיג נותן כיוון ‪‬‬ ‫‪ ‬קובע לאן רוצים להגיע! (החזון והמטרות החברתיות)‪.‬‬ ‫‪ ‬משדר לבני הנוער ולבוגרים שאפשר להגיע למקום זה!‬ ‫‪ ‬יוצר ציפיות גבוהות מבני הנוער‪ ,‬לא יעד רגיל‪ ,‬אלא כזה שהוא גבוה מעל‬ ‫המציאות (הצבת רף גבוה!)‪.‬‬ ‫‪ ‬מנהיג נוער נותן דוגמא אישית ומבטא בהתנהגותו מחויבות מעורבות ואחריות‬ ‫למימוש החזון החברתי והקהילתי של הנוער‪.‬‬ ‫‪ ‬מנהיג הנוער מקריב למען החזון החברתי‪ ,‬משקיע מעל ומעבר!‬ ‫‪ ‬יוצר אמון ונכונות אצל מועצת הנוער‪ ,‬בני הנוער‪ ,‬ומנהיגות הקהילה‬ ‫להשקיע ולגלות מחויבות למימוש החזון!‬ ‫‪ )2‬מנהיג הנוער‬ ‫מספק משאבים נחוצים‪:‬‬ ‫‪ ‬רותם את מועצת הנוער (או צוות) לביטוי עצמי מלא ולמיצוי היכולת!‬ ‫‪ ‬משמש מקור לתמיכה אישית ורגשית ‪ -‬מעודד ומעצים את בני הנוער‬ ‫ומאפשר מרחב פעולה עצמאי במילוי תפקידם‪.‬‬ ‫‪ ‬אחראי לרווחת בני הנוער‪ ,‬ולהספקת משאבים לביצוע המשימות‪.‬‬ ‫‪ ‬נותן לגיטימציה לטעויות כחלק מהתפתחות יכולת המנהיגות‪.‬‬ ‫‪ ‬משתמש בהצלחות לחזק את הביטחון של חבריו בני הנוער – לחיזוק‬ ‫תחושת מסוגלות עצמית שלהם (כן‪ ,‬גם אתה יכול!) ‪.‬‬ ‫‪ )3‬מנהיג הנוער ממריץ ומטעין אנרגיה‬ ‫‪ ‬המנהיג מחבר את מועצת הנוער ובני הנוער ואת מנהיגות הישוב למטרות!‬ ‫‪ ‬מציג את המטרות בצורה מושכת ומאתגרת!‬ ‫‪ ‬משדר למועצת הנוער להורים ולמנהיגות הישוב ציפיות חיוביות וגבוהות!‬ ‫‪ ‬מציב סטנדרטים גבוהים להישג ולביצוע! ‪ -‬ומשלב בהם תמיכה רגשית‬ ‫ללא תנאי‪ ,‬וללא סייג! התלהבות ואכפתיות בכיף!‬ ‫‪ ‬מבטא בהתנהגותו אכפתיות‪ ,‬קרבה וקשר אישי עם כל אחד במועצת הנוער‪.‬‬ ‫‪ ‬מסייע למועצת הנוער ולכל אחד‪ ,‬לקחת אחריות‪ ,‬להיות מעורב‪ ,‬להתמודד‬ ‫עם מצבי לחץ ולהופכם להזדמנות חדשה לעשייה החברתית למען הנוער‬ ‫והקהילה‪.‬‬ ‫התכוונות! ‪ -‬אני מתכוון ברצינות לתפקיד שלי‬ ‫במועצת הנוער!‬ ‫הקשבה! ‪ -‬לצרכים ולרצונות של חבריך ולכל מי שאתה‬ ‫רוצה לרתום!‬ ‫לנהל את השיחה! ‪ -‬לקידום הנושא! (ולא ברבורים על‬ ‫הנושא) ‪ -‬לדוגמא‪ :‬בואו נראה מה נדרש לעשות?!‬ ‫גם אני וגם הם – אנחנו! יחד!‬ ‫עמדה ברורה! ‪ -‬משדר לחבריו שהוא נחוש לממש‬ ‫את התכנית ‪ -‬מחויבות התנהגותית לחזון הנוער ‪ -‬סמוך‬ ‫עלי!‬ ‫אנושיות (לא להתבייש ברגשות שלנו!)‪.‬‬ ‫אמינות – אינטגריטי אני והמילה שלי – בהתאמה!‬ ‫אין תווים – יש מוסיקה! "משחקים" – בהתלהבות!‬ ‫אתגר ‪ -‬המנהיג לוקח גם סיכון מחושב ומאתגר את בני‬ ‫הנוער להישגים ומצוינות חברתית!‬ ‫• מנהיגי נוער טובים גורמים לאחרים להרגיש מוערכים‪.‬‬ ‫• מנהיגי נוער טובים מקדמים את החזון החברתי של הנוער‪.‬‬ ‫• מנהיגי נוער טובים מקיימים את האמרה "מה ששנוא עליך‬ ‫אל תעשה לחבריך"‪.‬‬ ‫• מנהיגי נוער טובים מודים בטעויות‪.‬‬ ‫• מנהיגים טובים מעבירים ביקורת על אדם אך ורק בפניו‪.‬‬ ‫• מנהיגים טובים נשארים קרוב למרכז הפעילות‪.‬‬ ‫• מנהיגים טובים הופכים את התחרות למשחק‪.‬‬ ‫בנית תכנית לפיתוח פעילות‬ ‫הנוער ביישוב‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫התכנית תיתן מענה לצרכים החברתיים וההתפתחותיים‪.‬‬ ‫השתתפות בני הנוער מותנית ביצירת תחושת שייכות והזדהות עם הקבוצה‬ ‫החברתית‪.‬‬ ‫כל פעילות תהיה מבוססת על העקרונות הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬שיתוף מלא של בני הנוער בכל שלב‪ :‬בתכנון –בביצוע ‪ -‬ובהערכת התהליך‪,‬‬ ‫הפעולות והמשימות‪.‬‬ ‫‪ .2‬יצירת גורם מנהיגותי בעל יכולת לרתום את הנוער לעשייה חברתית תרבותית‬ ‫ערכית‪.‬‬ ‫‪ .3‬יצירת יוקרתיות לפעילות הנוער ‪" -‬גאוות יחידה"‪.‬‬ ‫‪ .4‬מקום (מועדון) מפגש הנוער ‪ -‬מנוהל יחד עם הנוער‪.‬‬ ‫תכנית יישובית מערכתית חינוכית‬ ‫לגיל נעורים ביישוב‬ ‫התכנית תיתן מענה לשאלות הבאות‪:‬‬ ‫‪ )1‬למען מה אנו רוצים לקיים פעילות נוער ביישוב (מטרות‪:‬‬ ‫ארגוניות‪ ,‬חברתיות וחינוכיות)‬ ‫‪ )2‬כיצד יחנכו בפעילות החברתית של הנוער ביישוב? (על איזה‬ ‫צרכים התכנית החינוכית תענה?)‬ ‫‪ )3‬על פי אילו עקרונות חינוכיים ופדגוגיים תפעל תכנית הנוער?‬ ‫‪ )4‬מי יארגן ויחנך בפעילות הנוער? (הרכב הצוות‪ ,‬הכשרתו‪,‬‬ ‫ניסיונו החינוכי והציבורי)‪.‬‬ ‫כיצד תופעל התכנית החברתית?‬ ‫‪ )1‬מי יוזמן להשתתף?‬ ‫אלו קבוצות‪ ,‬גילאים‪ ,‬הרכב‪ ,‬מאפייני התנהגות‪ ,‬גורמי‬ ‫השפעה חינוכיים ואחרים‪ ,‬מי יתחנך במועדון הנוער?‬ ‫(ואיך נחלק הגילאים? לפי איזה רציונאל? ‪ -‬חסרונות ויתרונות של ההרכבים‬ ‫השונים‪ :‬חינוכיים‪ ,‬מקצועיים‪ ,‬ארגוניים)‪.‬‬ ‫‪ )2‬כיצד מצטרפים לפעילות הנוער? מהם התנאים‬ ‫להצטרפות למועדון הנוער? (האם ומי מעמידים תנאים‬ ‫להשתתפות במועדון הנוער?)‬ ‫עקרונות החינוך הבלתי פורמאלי‬ ‫בארגון פעילות הנוער יישובית‬ ‫מאפיינים ומסגרות‬ ‫רמת הפעולה‬ ‫מימדי החינוך הבלתי‬ ‫צרכי הנוער‬ ‫הפגה‬ ‫בחירה‬ ‫חופשית‬ ‫פסיכומטרי‬ ‫משחק חופשי‪ ,‬ספורט‬ ‫צפייה בסרטים‪,‬‬ ‫משחקי כייף‪,‬‬ ‫בילוי בידור‪ ,‬מסיבות‬ ‫העשרה‬ ‫רב מימדיות‬ ‫מעורבות‬ ‫חברתית‬ ‫שוויוניות‬ ‫(אמפטיה)‬ ‫אינטלקטואלי‬ ‫(קוגניטיבי)‬ ‫רגשי‪ ,‬שייכות‬ ‫חוגים‪ ,‬מחשבים‪,‬‬ ‫שיחות‪ ,‬הרצאות‪.‬‬ ‫מחויבות‬ ‫ואחריות‬ ‫התנסויות‪,‬‬ ‫אוטונומיה‪,‬‬ ‫מורטוריום‬ ‫חברתי ערכי‬ ‫אפקטיבי‬ ‫פורמאלי‬ ‫מסגרת הפעילות‬ ‫פעילות בקבוצה חברתית‪:‬‬ ‫מסיבה‪ ,‬טיולים משותפים‪,‬‬ ‫אירועים וכו' ‪.‬‬ ‫נסיעה בתפקיד‪ ,‬מנהל‬ ‫עצמי‪ ,‬קבלת אחריות‪,‬‬ ‫התנדבות‪ ,‬ריכוז צוות‬ ‫כיצד מפתחים פעילות נוער‬ ‫בקהילה וביישוב?‬ ‫כיצד יעשו זאת?‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מציאת מקום למועדון‪.‬‬ ‫בסיס של תכנית שנתית ‪ -‬עם מטרות ויעדים מדידים!‬ ‫בניית תכנית עם לו"ז!‬ ‫קביעת מסגרת כספית‪ :‬הכנסות והוצאות ‪ -‬איגום משאבים‪.‬‬ ‫גיוס אנשים ו‪/‬או הכשרתם המקצועית! ‪ -‬קשר עם בתי הספר תנועות הנוער‪.‬‬ ‫רכז מקצועי בעל יכולת מנהיגותית ‪ -‬למס' שנים!‬ ‫צוות מחויב לתקופה ברורה!‬ ‫הפעלת התכנית בדרך של תכנון ‪ -‬ביצוע הערכה‪ .‬ותכנון מחודש!‬ ‫יש מי שפרויקט פעילות הנוער מדליקה אותו?‬ ‫שיקום!‪ -‬עכשיו!‬ ‫תנאי הצטרפות לתכנית חונכים‬ ‫לפיתוח מנהיגות מועצת נוער יישובית‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מחנך או מדריך‪ ,‬בשנה הקרובה‪ ,‬של קבוצת בני נוער‪.‬‬ ‫נכונות אישית להשקעה רצינית ומחויבות גבוהה ללמידה‬ ‫ויישום הפרויקט‪.‬‬ ‫רצון חזק להתפתח וללמוד‪.‬‬ ‫בעלי יכולת ארגונית ויכולת תקשורת טובה עם בני הנוער‪.‬‬ ‫המשתתף מסוגל להוות מודל מנהיגותי חיובי לנוער‪.‬‬ ‫התלהבות וחיוניות אישית‪ ,‬ודבקות במטרה‪.‬‬ ‫לך אל האנשים‪.‬‬ ‫למד מהם‪.‬‬ ‫אהוב אותם!‬ ‫התחל עם מה שהם יודעים‪.‬‬ ‫בנה על מה שיש להם!‬ ‫אולם הטובים שבמנהיגים‪,‬‬ ‫כאשר הושלם תפקידם‪,‬‬ ‫עבודתם נעשתה‪,‬‬ ‫האנשים יאמרו‪:‬‬ ‫"עשינו זאת בעצמנו‪."!!.....‬‬ ‫(שיר סיני בן ‪ 2000‬שנה)‬ ‫‪‬‬ ‫אתם יכולים לעשות כל מה שאתם חולמים עבור בני הנוער ביישובכם ‪.‬‬ ‫אמרנו ‪-‬‬ ‫איך?‬ ‫‪ ‬לנקוט עמדה – ולהחליט שאתם רוצים להשפיע!‬ ‫‪ ‬לגלות אכפתיות ומעורבות‪ ,‬לקחת אחריות ולפעול!‬ ‫‪ ‬זכרו‪ ,‬אנשים ובני נוער מוכנים להירתם ולתרום וללכת אחרי‬ ‫מנהיגות אמינה‪ ,‬אמיצה ומלהיבה!‬ ‫על כך נשוחח יחד בהמשך היום‪.‬‬ ‫‪ ‬יש מישהו שנדלק‪ ,‬ומוכן לקחת את אתגר המנהיגות?‬ ‫‪ ‬תודה על ההקשבה שהבאתם למפגש!‬ ‫‪ ‬בהצלחה!‬ ‫‪ ‬שיהיה לכולכם יום מקסים מלא אור!‬ ‫פיתוח מנהיגות הנוער ‪ -‬לעתיד הקהילה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫פיתוח מנהיגות נוער בישוב בקהילה בקיבוץ ובמושב‪.‬‬ ‫גלעד – אימון ופיתוח יכולות מנהיגות חינוכית ומנהיגות‬ ‫נוער‪.‬‬ ‫צרו קשר‪ .‬נפגש‪.‬‬ ‫נכין תכנית ונבצע בהצלחה‪.‬‬ ‫ונעשה זאת בשמחה רבה‪.‬‬ ‫טל‪ 08-8571241 :‬נייד‪052-3356699 :‬‬