SFI:s plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Lärcenter Falköping, maj 2013. Kontaktpersoner personal: Lena Carlstedt Gundega Vecrinka Rose_Marie Wernmyr Kompetens- och arbetslivsförvaltningen Vuxenutbildningen Svenska för invandrare, sfi Falköpings kommun LärCenter, Nils Ericsonsgatan 5, 521 81 Falköping Telefon 0515-88 71 00 Telefax 0515-129 47 [email protected] www.falkoping.se Bankgiro 991-2478 Postgiro 3 21 38-0 Org nr 212000-1744 Om planen Vår plan upprättas eller revideras årligen och visar Lärcenters arbete med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling oavsett: - kön - könsöverskridande identitet eller uttryck - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - ålder Planen bygger på analys av uppföljningar och utvärderingar som genomförts med personal, studeranderåd och studerande. Allmänt På Lärcenter ska alla kunna känna sig trygga och väl bemötta vilket innebär att ingen ska känna sig diskriminerad, trakasserad eller vara utsatt för kränkande behandling. Vi ska vara goda förebilder genom att respektera andras känslor och ta allas upplevelser på allvar. Vi strävar efter att hela tiden arbeta aktivt mot trakasserier och kränkande behandlingar vilket gör att vi försöker få med det även vid organisationsändringar. Lagtexter Förbud mot diskriminering i samband med verksamhet finns diskrimineringslagen (2008:567). I skollagen §3 står att kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminering, enligt diskrimineringslagen, kränker en elevs värdighet. Lagen syftar till att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Ansvar Enligt §6 i skollagen ska huvudmannen se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. I §7 beskrivs att huvudmannen är skyldig att genomföra åtgärder för att förebygga och förhindra att elever utsätts för kränkande behandling. Enligt §10 måste personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling anmäla detta till rektorn. En rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig, enligt §9, att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Insatserna för det främjande arbetet För att kunna förbättra arbetet mot kränkningar och diskriminering måste vi först skapa oss en bild av hur läget är hos oss (nulägesanalys). Utifrån den sätts sedan konkreta mål och strategier för ett år. Därefter implementeras insatserna för att efter nästan ett år avslutas med utvärdering samt revidering. I processen är studeranderådet och våra studerande delaktiga. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling kräver helhetssyn, vilket innebär regelbunden granskning av verksamhetens organisation, arbetsklimat, arbetssätt och beslutseffekterna med fokus på de olika diskrimineringsgrunderna. Kartläggning och nulägesanalys En gång per år skickas vår halvårsenkät ut. SFI kartlägger även läget genom samtalsgrupper/ fokusgrupper. Resultaten delges sedan skolledning, personal, studeranderåd och studerande enligt vår processkarta. Vid behov upprättas därefter åtgärder utifrån kartläggningen. Revidering av Lärcenters plan görs en gång per år, samtidigt med denna revidering görs också en utvärdering av genomförda åtgärder. Ansvariga är den grupp som tillsatts av rektor att jobba med ovanstående frågor. Utvärdering av föregående plan: Vårt förra mål var att våra elever/deltagare/studerande skulle känna sig trygga på Lärcenter. Vi hade som strategi att se över enkätfrågor, ge information till nya studerande, se till att likabehandling, diskriminering och kränkning togs upp i kurser och att stimulera till kommunikation inom kursgruppen. I höstas gjorde vi vår halvårsenkät vilket visade att våra sfi-elever trivs på Lärcenter. Medelvärdet på huruvida Lärcenter är en bra mötesplats var 5,65 (av max 6,0) och bemötandet från personal hamnade på 5,55. Högst resultat fick Jag trivs på Lärcenter som gav ett medelvärde på 5,78. Vi gör bedömningen att vi har en nöjd och tacksam målgrupp. Däremot var det inte fler än 56% som svarade att de hade kännedom om planen. Vi har även under året utarbetat en förenklad plan som betonar begreppshanteringen för att skapa underlag för begreppssamtal. Nytt mål under läsåret 2013/2014:   Eleverna förstår syftet med likabehandlingsplanen Eleverna förstår begreppen som används i likabehandlingsplanen Strategier för att nå målet: Eleverna på sfi kommer under året att få diskutera och arbeta med begreppen. Alla lärare är ansvariga för att detta genomförs. För att mäta om fler upplever att de har kännedom om planen mot kränkningar, diskriminering och för likabehandling kommer vi räkna ut hur stor procent som svarar ja. För att få fram huruvida eleverna upplever att de förstår begreppen eller inte kommer vi att i grupp diskutera deras upplevelse. Implementering Så här arbetar vi aktivt på Lärcenter för att implementera och främja allas lika rättigheter samt för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Arbeta med planen utifrån det cykliska kvalitetshjulet där personal och studeranderådet utvärderar och reviderar planen årligen i slutet av vårterminen. Personalen informeras kontinuerligt enligt flödesschemat. Vid varje nyantagningsinformation och vid kursstart lyfts planen fram. Planen finns alltid uppdaterad på Lärcenters hemsida och på vårt intranät Falnet. Studeranderådet får en genomgång av planen varje höst. Vid nyanställningar, schemaläggning och introduktioner aktualiseras planen. Ansvariga för implementeringen är arbetsgruppen, övrig personal samt rektor. Förebyggande arbete Så här arbetar vi aktivt på Lärcenter för att främja allas lika rättigheter och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling: All personal på Lärcenter arbetar aktivt för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Ansvaret för detta ligger på alla anställda. Allt material som används i undervisningen granskas kritiskt så att eventuella diskriminerande och kränkande värderingar blir belysta och bemötta. Ansvaret för granskningen ligger på pedagogerna. Rutiner för akuta och uppföljande åtgärder samt hur dessa dokumenteras: Var och en på Lärcenter är skyldig att uppmärksamma, ingripa och till skolledningen rapportera alla former av diskriminering eller annan kränkande behandling. Studerande som känner sig kränkt/trakasserad eller som ser någon annan utsättas för detta anmäler händelsen till någon personal på Lärcenter. Ärendet rapporteras till rektor eller närmsta chef, som talar med den drabbade om hur han/hon uppfattar det inträffade. Om anmälan, om diskriminering eller annan kränkande behandling, till rektor eller närmsta chef, gjorts av någon annan än den som är drabbad, talar rektor/närmsta chef med den person som gjort anmälan för att få information om händelsen. Den kränkte kan eventuellt medverka. Personal som känner sig kränkt/trakasserad anmäler detta till närmsta chef (den som utsätts för kränkningar/trakasserier eller den som sett någon utsättas för kränkande behandling, anmäler detta till närmsta chef). Om anmälan, om diskriminering eller annan kränkande behandling, till rektor eller närmsta chef, gjorts av någon annan än den som är drabbad, talar rektor/närmsta chef med den person som gjort anmälan för att få information om händelsen. Den kränkte kan eventuellt medverka. För både studerande och personal som utsatts för kränkande behandling gäller att rektor/verksamhetsansvarig i varje enskilt fall, beslutar om utredning och åtgärder samt vid allvarliga fall gör en anmälan till polis eller andra myndigheter, exempelvis Arbetsmiljöverket. Ansvarig chef dokumenterar varje enskilt fall och beslutar om åtgärdsprogram. Uppföljning av anmälda ärenden Uppföljningsarbetet av anmälda ärenden sker kontinuerligt och leds av rektor. Detta arbete skall leda till en förvissning om att kränkningarna/trakasserierna har upphört. Dokumentation görs av rektor. Falköping Kompetens- och Arbetslivsförvaltningen Vuxenutbildningen ……………………………… Johan Lindell, Rektor ….............................................. Anita Andersson-Hagsgård, Rektor Bilaga begreppsdefinitioner Kränkande behandling Begreppet kränkandebehandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar. Gemensamt för kränkande behandling är att: o någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. o kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. o kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. o en kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. o kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna. Övriga begrepp Elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen (1985:1100). Personal: anställda och uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet. Etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Trakasserier: ett uppträdande som kränker en elevs (studerandes) värdighet och har samband med etnisk tillhörighet (etniska trakasserier) religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning) sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning) funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder) kön (trakasserier på grund av kön) eller är av sexuell natur (sexuella trakasserier) Annan kränkande behandling: ett uppträdande som annars kränker en elevs (studerandes) värdighet. Mobbning: en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Rasism: en föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet: rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi: en uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en stark negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. Sexism: negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personenvid födelsen. 8 (8) (Källa: Skolverkets allmänna råd)