1. No category

Västerås
13 Kroppens reningsverk och försvar
Precis som andra djur har människan genom årmiljoners evolution utvecklat olika
metoder för att bli av med avfallet i kroppen och för att försvara sig mot angripare och
främmande ämnen. I detta område ska du få ta reda på hur.
SYFTE
Med kunskaper om sig själv och naturen får vi redskap att påverka vårt eget välbefinnande, och även
kunna bidra till en hållbar utveckling.
Du ska efter det här området känna till hur kroppen har löst problemet att göra sig av med giftiga ämnen,
och hur reningen av blodet går till.Du ska också känna till hur kroppen skyddar sig mot främmande ämnen
och från angrepp av sjukdomsalstrande bakterier och virus.
Utskrivet 2013-10-09 16:58
1 av 7
Västerås
Arbetssätt
Grupparbete; 3-4 st i varje grupp som jag indelat
Ni ska göra en film (digitalt) där ni förklarar hur kroppens renings- och försvarssystem fungerar.
Vilka frågeställningar som ni ska fundera över hittar ni under "detta ska vi arbeta med".
Filmen ska riktas mot år 6, så att eleverna i denna årskurs ska kunna förstå.
Den film som anses förklara och illustrera frågeställningarna bäst på denna nivå ska få visa filmen i år 6.
Fakta och kunskap kan ni söka i biologiboken, extra papper från mig, uppslagsböcker, tidningar och på
nätet. Källorna ska finnas med.
Ni kommer att få utföra en laboration för att förstå hur dialys fungerar som ni kanske vill filma.
Det finns modeller av en bål och en njure som kan användas under inspelning,
Tips på bra adresser på nätet är
http://www.lankskafferiet.org/teman/sidor/0_8_0_12.html
http://www.1177.se/Vastmanland/?ar=True
( landstinget)
http://www.giftinformation.se/
http://www.njurdagboken.se/njurarnas_funktioner/vad_ar_egentligen_njuren.html
http://levern.se/
http://illvet.se/kroppen/hur-fungerar-immunforsvaret
Utskrivet 2013-10-09 16:58
2 av 7
Västerås
Detta ska vi arbeta med
KROPPENS RENINGSORGAN
Det mesta av det vi dricker och äter innehåller vatten. En stor del av det passerar genom njurarna och ner
till urinblåsan.
Näringsämnen och transporteras till kroppens alla celler, men först passerar de levern. Avfallet tas om
hand och blodet renas här. Levern tar även hand om giftiga ämnen som ex alkohol och omvandlar till
ofarliga ämnen.
Frågeställningar :
Varför kissar vi?
Hur mycket kissar vi varje dag?
Varifrån kommer urinen?
Ni kommer att få göra en laboration om hur dialys fungerar. Förklara vad dialys är och hur dialys
fungerar.
Vi har andra utsöndringsorgan än njurarna vilka och hur fungerar dessa?
Avfallet från ämnesomsättningen i alla kroppens celler och eventuella gifter tas om hand . Hur går detta
till? Varför måste det bort från cellerna och var förs det ut ur kroppen?
Var sitter dessa njurarna? levern i kroppen och hur är de uppbyggda?
Vilka vanliga sjukdomar förekommer i dessa organ?
Vad skulle hända om vi inte hade njurar? lever?
KROPPENS FÖRSVARSSYSTEM
Kroppen har ett avancerat immunförsvar som har förmåga att bekämpa alla tänkbara inkräktare som
bakterier och virus
Frågeställningar :
Hur skyddar sig kroppen från främmande ämnen? bakterier och virus?
Hur blir vi smittade?
Försvaret kan behöva hjälp, Hur kan vi förebygga sjukdomar?
Vad finns det för hjälp när vi redan blivit smittade av bakterier? av virus?
Vad är och varför är man rädd för antibiotikaresistens?
Utskrivet 2013-10-09 16:58
3 av 7
Västerås
Tidsplanering
Vi börjar med temaveckan v 43
och fortsätter v 45 och 46.v 47 får ni en lektion att sammanställa och se till att allt är färdigt inför
redovisningen . Andra lektionen v 47 är det redovisning,
Allt som allt har ni 7 biologilektioner att förbereda er film.
Redovisning sker v 47.
Kopplingar till läroplan
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i
frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
Bi
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska
samband i människokroppen, naturen och samhället.
Bi
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för
enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet
och relevans.
Bi E 9
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner
och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och
målgrupp.
Bi E 9
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom,
sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör
människokroppens byggnad och funktion.
Bi E 9
Bi E 9
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur
människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar
utveckling.
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Bi E 9
Utskrivet 2013-10-09 16:58
4 av 7
Västerås
Centralt innehåll
Arbetsområdet kan kopplas till följande centrala innehåll i läroplanen
Kopplingar till läroplan
Bi 7-9
Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument
och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
Bi 7-9
Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala
relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan
förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och
resistenta bakterier.
Bi 7-9
Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och
samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
Bi 7-9
Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för
samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
Bi 7-9
Bi 7-9
Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.
Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån
evolutionsteorin.
Bi 7-9
Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller
och teorier.
Bi 7-9
Bi 7-9
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och
samhällsdiskussioner med koppling till biologi.
Bi 7-9
Utskrivet 2013-10-09 16:58
5 av 7
Västerås
I arbetsområdet kroppens reningsverk och försvar för
E
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg E
C
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg C
A
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg A
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör
hälsa och kan till viss del
föra samtal och
diskussioner framåt
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör
hälsa och på ett sätt som för
samtal och diskussioner
framåt.
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör
hälsa och på ett sätt som för
samtal och diskussioner
framå och fördjupar och
breddar dem
Eleven kan föra enkla och
till viss del underbyggda
resonemang om hälsa,
sjukdom,
Eleven kan föra utvecklade
och relativt väl underbyggda
resonemang om hälsa,
sjukdom,
Eleven kan föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om hälsa, sjukdom,
Eleven visar på enkelt
identifierbara samband som
rör människokroppens
byggnad och funktion.
Eleven visar på
förhållandevis komplexa
samband som rör
människokroppens byggnad
och funktion.
Eleven visar på komplexa
samband som rör
människokroppens byggnad
och funktion.
Eleven för enkla och till viss
del underbyggda
resonemang kring hur
människan påverkar
naturen och visar på några
åtgärder som kan bidra till
en ekologiskt hållbar
utveckling.
Eleven för enkla och till viss
del underbyggda
resonemang kring hur
människan påverkar naturen
och visar på några åtgärder
som kan bidra till en
ekologiskt hållbar utveckling.
Eleven för enkla och till viss
del underbyggda
resonemang kring hur
människan påverkar
naturen och visar på några
åtgärder som kan bidra till
en ekologiskt hållbar
utveckling.
Biologin
Eleven kan ge exempel på
och
och beskriva några centrala
världsbilden naturvetenskapliga
upptäckter och dess
betydelse för människors
levnadsvillkor
Eleven kan förklara och visa
på samband mellan några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och dess
betydelse för människors
levnadsvillkor
Eleven kan förklara och
generalisera kring några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och dess
betydelse för människors
levnadsvillkor
Kropp och
Hälsa
Natur och
samhälle
Utskrivet 2013-10-09 16:58
6 av 7
Västerås
E
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg E
C
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg C
A
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg A
Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta
ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet
E
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg E
C
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg C
A
Kunskapskrav som krävs
för att nå betyg A
Eleven skiljer fakta från
värderingar.
Eleven skiljer fakta från
värderingar.
Eleven skiljer fakta från
värderingar.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och använder
då olika källor
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och använder då
olika källor
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och använder
då olika källor
Eleven för enkla och till viss
del underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
Eleven för utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
Eleven för välutvecklade
och väl underbyggda
resonemang om
informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
Eleven kan använda
informationen på ett i
huvudsak fungerande sätt
för att skapa enkla texter
och andra framställningar
med viss anpassning till
syfte och målgrupp.
Eleven kan använda
informationen på ett relativt
väl fungerande sätt för att
skapa utvecklade texter och
andra framställningar med
relativt god anpassning till
syfte och målgrupp.
Eleven kan använda
informationen på ett väl
fungerande sätt för att
skapa utvecklade texter och
andra framställningar med
god anpassning till syfte och
målgrupp.
Utskrivet 2013-10-09 16:58
7 av 7