LEDELSE I PRAKSIS VELKOMMEN DAG 7 Dagens program  Opsamling  Schein /kultur  Selvledelse  Innovations ledelse  Eksamens – projekt http://www.forklarmiglige.dk/ Page  2 TEAMS Page  3 HVAD SIDDER FAST FRA SIDST? Page  4 Page  5 Page  6 Page  7 Det fælles tredje Det drejer sig hverken om den ene part eller om den anden part, det er i sig selv et indhold i samtalen, der er adskilt fra det forhold de to samtaleparter har med hinanden Det fælles tredje (indhold) Indhold Person B Person A (deres indbyrdes forhold) Page  8 STATUS PÅ MODEL SAMLINGEN Nævn hvilke modeller der på nuværende tidspunkt har været en del af bogen med fokus på: Indhold i overskrifter Hvad anvendes modellen til Nedskriv modellen på det udleverede A5 papir så den kan læses og forstås af andre. Page  9 Forandringsmodel Page  10 Page  11 3 niveauer af modstand mod forandringsprocesser 1. Manglende forståelse (facts, data, ideen) • Manglende information. • Uenighed om selve ideen. • Hele ideen/grundlaget kommunikeres ikke. 2. Emotionel reaktion 1. Manglende tillid til lederen mod forandringen • Tab af magt, kontrol, status, privilegier. • Tabe ansigt eller respekt. • Orker ikke mere (for meget forandring). • Den personlige historie. • Dét, du repræsenterer (kulturelt, fag-, køns- eller magtforskelle). • Signifikant uenighed om værdigrundlag ”Jeg forstår ”Jeg kan ikke ”Jeg kan ikke det ikke…!” lide det…!” (kognitive) lide dig…!” (emotionelle) (personrettede) Page  12 Håndtering af den kognitive modstand • At sikre vid adgang til information om udfordringer, vilkår, visioner, mål. Kommuniker via forskellige kommunikationskanaler • At sikre et hvorfor før et hvordan • At sikre fælles betingelser for at kunne skabe mening og retning • At give mulighed for at drage de involverede ind i analyser og planlægning i de indledende faser • Åbne dialoger som skaber fælles mening om baggrund, hensigt og perspektiv på både kort og lang sigt Page  13 Håndtering af den emotionelle modstand • At skabe et forum, hvor det er tilladt at udtrykke tvivl, usikkerhed, angst • At gå aktivt i dialog om oplevelser af trussel om tab, frygt, stress; alle de følelser, som ”ligger i maven” • At gå i dialog, og løbende lytte på bekymringerne med ægte interesse – møde de berørte, der hvor de er – følelsesmæssigt på deres ”boldbane” • At involvere i planlægning af fremtidige rammer og muligheder, processer og metoder. • ”Det mest afvæbnende af alt er lydhørhed” (Peter Høeg) Page  14 Håndtering af den personrettede modstand • At lytte til erfaringer og historier; er der misforståelser, vrede, oplevelser af at blive såret eller snydt.. • At undersøge ”støjen” i relationen og adfærden; dvs finde hængepartierne • At rumme mistilliden og erkende tidligere fejl • Om muligt, at lave en kontrakt om professionel adfærd og gensidig ærlighed • At få interessenter på banen, som nyder organisationens tillid • Page  15 Personlig ledelses kortlægning Hvad tilfører dagen til din egen profil? Page  16 Ledelsesrummet Page  17 LEDELSE AF SELVLEDERE Uden ledelse kan medarbejdere ikke lede sig selv. Selvledende medarbejdere har brug for ledere, der kan tænke personaleledelse og strategisk ledelse på en og samme tid. Med andre ord kræver selvledelse ledere, der tør lede. Page  18 Udsagn  Kun den, der kan lede sig selv kan ledes.  Self-leadership er ikke det samme som self-management.  Selvledelse handler dybest set om at ville noget med sig selv.  Tvang og tro passer dårligt sammen.  Det er sjovere at tage sig sammen indefra, end at blive taget sammen udefra.  For at kunne lede sig selv må man være en smule i splid med sig selv, en smule foran sig selv. Selvledelse er når dit fremtidige jeg, har indflydelse på dit nutidige jeg. Det handler om håb, drømme og selvkritik.  Ideel selvledelse er når du kan kombinere det du lever af, med det du lever for.  Din selvledelse har andre ikke ledelsesret over!  Du kan lede dig selv, men du kan ikke skabe dig selv. Page Der skal to til selvledelse. Man skal både have lyst og lov.  19 Page  20 Lemniskaten A - Det gode åbne spørgsmål (Hvad, hvordan, hvilke…) BFakta 2 1 TILBAGEBLIK 4 4 INDSIGT 3 C – Årsager, forklaringer Page  21 D - Mål 7 ? HANDLING 6 FREMSYN 5 E - Handlinger Lemniskaten Hvad er fakta? Hvordan er praksis? Hvordan ser situationen ud i dag? 2 TILBAGEBLIK A - Det gode åbne spørgsmål (Hvad, hvordan, hvilke…) 7 1 4 4 INDSIGT 3 Hvad er årsagerne til den nuværende situation? Hvad er forklaringerne til iagttagelserne? Hvad skyldes det? Page  22 … ? HANDLING 6 Hvordan ønsker jeg fremtiden ser ud? Hvad vil jeg opnå? Hvad er min vision? … FREMSYN 5 Hvilke ændringer vil jeg gøre? Hvordan ser min handlingsplan ud? Hvad er mine milepæle? Hvilke konkrete handlinger? … Lemniskaten B - Fakta Hvordan ser situationen ud i dag? Hvordan er kendsgerningerne? Hvilke symptomer ser jeg? Hvordan er praksis? Hvad iagttager jeg? Hvad er fakta? Hvad ved jeg? D - Mål Hvordan ønsker jeg fremtiden ser ud? Hvordan ser fremtidsbilledet ud? Hvad er min hensigt og mit motiv? Delmål: hvad, hvordan, hvornår? Hvilke mål har jeg sat mig? Hvad er et godt resultat? Hvad er min vision? A - Det gode åbne Hvad vil jeg opnå? spørgsmål ? (Hvad, hvordan, hvilke…) C – Årsager, forklaringer Hvad skyldes det? Hvordan kan det være? Hvordan kan det tolkes? Hvilke holdninger er der? Hvilke tanker gør jeg mig? Hvorfor, hvorfor, hvorfor? Hvad er forklaringerne til iagttagelserne? Hvad er årsagerne til den nuværende situation? Page  23 E - Handlinger Hvem er ansvarlig? Hvem skal involveres? Hvad er mine milepæle? Hvem gør hvad – hvornår? Hvilke konkrete handlinger? Hvilke midler har jeg brug for? Hvilke ændringer vil jeg gøre? Hvordan ser min handlingsplan ud? Hvilke forudsætninger har jeg brug for? Page  24 Page  25 NÆSTE GANG Kap 8 Selvledelse Ledelse af selvledere Projekt rammen til eksamen Page  26 27 Page  27 Flyvevåbnets vision Vi er en respekteret koalitionspartner, som bidrager til at sikre verden gennem højteknologisk air power. Vores professionelle styrker løser omgående nationale og internationale opgaver overalt. Page  28 Flyvevåbnets mission Vi gennemfører og støtter forsvarets luftoperationer overalt; hurtigt, præcist og effektivt. Page  29 Flyvevåbnets værdier  Professionalisme – respekt for det du kan  Lederskab – føring og samarbejde  Sammenhold - vi passer på hinanden  Menneskelighed – medarbejderen i fokus  Fleksibilitet – smidighed i opgaveløsningen  Effektivitet - soldat og specialist på samme tid Page  30 Projektet i dag: Mads og monopolet  4 interviewer: 1 er ”Mads” og de øvrige er drengene i panelet  1 person der ”ringer ind” til Mads.  Den som ringer op, sidder med ryggen til og må ikke vende sig rundt.  Går på tur – alle skal i rollen som den, der har et spørgsmål Opgave. Stil et spørgsmål til panelet omkring arbejdet med ding opgave som du gerne vil have besvaret objektiv og perspektiveret af panelet Page  31