Nyhedsbrev Fjordbakkeskolen
Info 2 den 24/6-2014
Kære forældre
I dette nummer
1. En længere skoledag
2. Flere timer til dansk og
matematik
3. Tidligere fremmedsprog
4. Lektiehjælp og faglig
fordybelse
5. Motion og bevægelse
6. Understøttende
undervisning
7. Skolehjem-samarbejde
Vi lovede i sidste nyhedsbrev at beskrive de nye og spændende tiltag i
folkeskolereformen - sådan lidt på Fjordbakkesprog.
I denne uge får I det lidt i småbidder. Dette er et ønske fra skolebestyrelsen,
idet der er givet en samlet beskrivelse et par gange, men medlemmerne i
skolebestyrelsen får stadigvæk mange spørgsmål til de enkelte områder.
Det forhindrer jo os ikke i, at samle det hele til sidst (-:
Vi starter derfor blidt ud:
En længere skoledag: Vi har tidligere orienteret om en længere skoledag,
hvilket betyder at det nu bliver ekstra vigtigt, at der er brændstof nok på
motoren til at løbet kan gennemføres. D.v.s. at den gode madpakke – det
ekstra frugtstykke etc. er uhyre vigtigt for jer, som forældre at sende med.
Vi ved godt, at der skal tages nogle diskussioner i hjemmet, men chips og
cola og lignende er altså ikke sagen i længden. Skolebestyrelsen vil sørge
for, at der er drikkevandskølere tilgængeligt på begge afdelinger, så
børnene kan få rigeligt af vand. Ligeledes findes også mælkeordningen.
Flere timer til dansk og matematik fra 4.-9. klasse. Fordi de to kernefag er
grundlæggende for at kunne lære andre fag. Der er tilført flere dansk og
matematik timer i indskolingen i gennem flere år, så det er naturligt, at det
også kommer de lidt større børn til gavn. Igen har vi selvfølgelig en fælles
udfordring, idet flere timer skal også helst bidrage til mere læring og både
lærere og forældre har en motivationsopgave, så flere timer ikke bliver til
mere straf for børnene.
Tidligere fremmedsprog: Engelsk fra 1. klasse, 2. fremmedsprog (tysk) fra 5.
klasse. Fordi fremmedsprogene er vigtige for at kunne begå sig i det
globale samfund. Derfor har skolen også en internationallinje, som gerne
skulle fremme dette mål. Det er heller ikke noget problem for børnene at
agere i flere og tidligere fremmedsprog. Børnene bruger jo allerede masser
af engelske ord fra små. Samtidig er tysk-faget blevet underprioriteret af os
danskere gennem mange år. Masser af job og handelsaftaler er faktisk på
det tyske område. Der er derfor rigtigt god grund til at prioritere
faget i skolen gennem en tidligere start.
Lektiehjælp og faglig fordybelse: Fordi der skal være tid til at få forklaret
tingene en ekstra gang, til at få hjælp med lektierne og til at fordybe sig
med de ting, der er særligt spændende. Lektiehjælp betyder ikke, at alle
lektier er et skoleanliggende. Der er lektier derhjemme… men selvfølgelig
afstemt til de nye forhold. Hvornår giver lektie mening? De forskellige teams
skal i gang med opgaven med at drøfte lektiemængden og håndteringen
af lektiehjælpen på skolen. En del af lektiehjælpen har kommunen
vedtaget foretages af pædagoger. Vi vil starte forsigtigt op med tiltag
efter intentionerne og derfra udvikle mulighederne. Det første år er
lektiehjælp frivilligt, hvor forældrene på dagligt basis kan framelde deres
børn. Vi vil nok se en noget forskellig brug af lektiehjælp til 100 % i
indskolingen til en gradvis aftrapning i overbygningen. Vi vil gerne have at
børnene deltager i lektiehjælp. Det giver os bedre mulighed for at
planlægge tiden med børnene. År 2 gives ingen valg..
SIDE 2
NYHEDSBREV FJORDBAKKESKOLEN
Motion og bevægelse bliver integreret i alle elevers skoledag i gennemsnit 45
minutter dagligt. Fordi det styrker elevernes motivation, læring og sundhed.
Der er jo intet nyt i dette punkt i forhold til mange af de klasser, som allerede
bevæger sig rigtigt meget i timerne ud over idræt. Men for nogen
børn/klasser vil det blive en udfordring. Der tænkes specielt på de store børn,
hvor der spejles i hinanden og man helst ikke skal skille sig ud fra mængden.
Ved de små kan der hoppes gangetabel, laves ordstafet og andre læringsog motionslege. Men en 8.klasses elev skal øve sig i at få bevægelse hver
dag i 45 min. Dette bliver en fællesopgave for teamet at planlægge en
undervisning, som ud over idræt indeholder bevægeles så tidsfaktoren
opfyldes. Eleverne skal dog også selv spille med – vi kender det jo godt, som
voksen – ofte er det først sjovt, når vi er i gang med aktiviteten, idet vi bruger
alle undgåmekanismer for at gå i gang.
Understøttende undervisning er et nyt ordbegreb, men har altid været
praktiseret. Vi har taget på udflugt – vi har besøgt virksomheder – vi har lavet
emnedage eller blokdage, hvor der har foregået faglig fordybelse. Vi har
bare brudt det traditionelle skema op og sørget for at dansk, matematik eller
andet på en eller anden måde blev tilfredsstillet på årsbasis. Nu kan den
”UU”-timerne være med til at der sker en faglig fordybelse eller en indsigt,
som ikke tages specielt fra nogen timer. Derfor kan der planlægges meget
forskelligt med timerne. Nogle klasser kan kalde det ”UU” – nogle klasser kan
kalde det ”ekstra dansk” eller lignende. Nogle laver en afslutning sammen
med lektiehjælp. Det gælder simpelthen om at planlægge den alsidige dag
bedst muligt for klassen. Ligesom Rom, så bliver det heller fra dag 1, at det vil
være færdigudviklet. Halvdelen af timerne skal varetages af en pædagog,
som er ansat på fritidsområdet i øvrigt. Alle de forskellige muligheder kan
læses på UVM´s hjemmeside – men igen skal det omsættes til de lokale
muligheder ud fra ressourcetildelingen og anden planlægning. Vi er alle lidt
famlende i starten.
Skolehjem-samarbejde vil vi jo gerne optimere, men rammerne er faktisk ikke
gode næste år til dette arbejde, så vi kan skrive, hvad I får. Et forældremøde
pr. klasse på en hverdag fra 19-21. En skolehjem-samtale om året inden for
hverdage til kl. 17.00. En elevplan op til samtalen. Ingen deltagelse i et
klassearrangement af lærere og pædagoger. Ingen kontakt til personalet
efter kl. 16.00 hverdage og lukket i weekenden. Så den verden vi har været
vant til er og bliver en anden efter 1/8. Lidt ligesom lægen, tandlægen dog
uden mulighed for at tage på skadesstuen. Sådan er overenskomsten blevet
lavet og vi har ikke frihed til at udfordre den nærmere.
Venlig hilsen
Skoleledelsen
Fjordbakkeskolen