‫תלמידים והורים‬ ‫יקרים‪,‬‬ ‫שנת הלימודים תשע"ה‬ ‫שנת הלימודים החדשה נפתחת לאחר חופשת קיץ קשה ובלתי שגרתית‪ .‬אנו‪ ,‬היושבים באזור‬ ‫עוטף עזה‪ ,‬נדרשנו למציאות חריגה‪ ,‬למציאות של מלחמה‪ .‬החזרה לבית הספר מלווה במטען‬ ‫כבד של חוויות רגשיות‪ .‬בכוחות משותפים נתמודד ונעבד את המצב‪ .‬נלמד לתעל את עוצמת‬ ‫הרגשות לכיוונים חיוביים‪ ,‬להכיל את תגובות הסובבים אותנו‪ ,‬להגיב באופן ראוי‪ ,‬לגלות‬ ‫סבלנות כלפי הזולת וסובלנות כלפי מצבי קיצון‪ .‬כדרכנו‪ ,‬נתגבר ונקפיד על קיומה של שגרה‬ ‫מחזקת‪.‬‬ ‫בשנה זו‪ ,‬ממשיך ביה"ס להרחיב שורותיו ונגיע לכדי כ ‪ 046 -‬תלמידים‪ .‬חטיבת הביניים‬ ‫הגדלה הביאה עמה שינויים ארגוניים ומעתה יש לנו מנהל חטיבת ביניים‪ ,‬מושיק לוי‪ ,‬אשר‬ ‫זכה במכרז לתפקיד זה‪ .‬מאיה מורן ממונה מעתה לתפקיד סגנית מנהל החטיבה‪.‬‬ ‫התכנית הפדגוגית הלאומית "ישראל עולה כיתה"' תשולב גם בשקמה‪ .‬חלקם של עקרונות‬ ‫התכנית כבר מתקיימים בבית הספר‪ .‬עקרונות נוספים ישולבו הן בתחומי הפדגוגיה והן‬ ‫בתחום המעורבות הקהילתית‪ .‬חידושי התכנית באופן מיידי בכיתה י' בה לא תתקיימנה‬ ‫בחינות בגרות כלל ויורחב היקף הלמידה הפרויקטלית‪ .‬היקף שעות המעורבות הקהילתית‬ ‫יגדל ויישא אופי אישי וקבוצתי‪ .‬אלה ועוד‪ ,‬יתקיימו במערכת הלימודים בתשע"ה‪.‬‬ ‫גידול ביה"ס מחייב תוספת מבנים ואנו צופים כי במהלך שנה זו נראה ניצני בנייה ראשונים‪.‬‬ ‫תהליך התכנון בליווי ומעורבותה של המועצה האזורית כבר החל‪ ,‬ואנו מקווים ששנה"ל‬ ‫התשע"ו תיפתח כשמרחבי לימוד חדשים נוספים עומדים לרשותנו‪.‬‬ ‫אנו מקדמים בברכה את כל התלמידים החדשים הנקלטים בבית‪-‬הספר ואת המורים החדשים‬ ‫אשר בחרו להצטרף אלינו‪.‬‬ ‫מברכת את כולכם בשנת לימודים פוריה‪ ,‬מוצלחת ושקטה‪ ,‬שנה של שותפות‪ ,‬גיבוש‪,‬‬ ‫התחזקות והתגברות‪ ,‬שנה של הצלחות אישיות בלימודים ובקשרים בינאישיים‪ ,‬שנה שכולה‬ ‫טוב‪.‬‬ ‫עפרה הלפרין‬ ‫מנהלת שקמה‬ ‫‪1‬‬ ‫תלמידים יקרים‬ ‫שנה"ל תשע"ה תפתח ביום ב' ה‪.9.9.1 -‬‬ ‫הצטיידות ליום הראשון ללימודים‬ ‫חולצה לבנה תקנית הנושאת את סמל ביה"ס‪.‬‬ ‫מחברת או קלסר ודפים‪ ,‬כלי כתיבה‪ ,‬יומן‪ ,‬ארוחת עשר ושתייה‪.‬‬ ‫רשימת ציוד מומלצת לפתיחת השנה‬ ‫‪‬‬ ‫דפי מחברת בגודל פוליו‪ -‬עם שורה ומשובצים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מחברות וקלסרים‬ ‫‪‬‬ ‫כלי כתיבה (עפרון‪ ,‬עט‪ ,‬מחדד מחק)‬ ‫‪‬‬ ‫כלי עזר‪ -‬מחשבון‪ ,‬סרגל‪ ,‬יומן‪.‬‬ ‫מהלך יום הלימודים בתשע"ה‬ ‫מערכת הלימודים מתבססת על שיעורים בני ‪ 06‬דק'‪ .‬מסגרת זו מעניקה התייחסות מכבדת‬ ‫להוראה וללמידה‪ :‬התלמיד לומד ‪ 3-4‬שיעורים בלבד ביום‪ ,‬זוכה להפסקות ממושכות יותר‪,‬‬ ‫המאפשרות הפגה וגיוס כוחות מחודש‪ .‬משך השיעור מאפשר לקיים מרחב שיח‪ ,‬לימוד‬ ‫משמעותי ותהליכי הוראה מגוונים בשילוב טכנולוגיה מתקדמת‬ ‫שעות הלימוד‬ ‫שיעור‬ ‫בוקר טוב‬ ‫שעור ראשון‬ ‫הפסקה‬ ‫שיעור שני‬ ‫הפסקה‬ ‫שעור שלישי‬ ‫הפסקה‬ ‫שעור רביעי‬ ‫משעה עד שעה‬ ‫‪5:48 - 5:38‬‬ ‫‪16:18 – 5:48‬‬ ‫‪16:36 – 16:18‬‬ ‫‪12:66 – 16:36‬‬ ‫‪12:26 – 12:66‬‬ ‫‪13:86 – 12:26‬‬ ‫‪14:16 – 13:86‬‬ ‫‪18:46 – 14:16‬‬ ‫חלק מן המקצועות יילמדו במתכונת סמסטריאלית‪.‬‬ ‫המועצה‬ ‫משך הפעילות‬ ‫‪ 16‬דק'‬ ‫‪ 06‬דק'‬ ‫‪ 18‬דק'‬ ‫‪ 06‬דק'‬ ‫‪ 26‬דק'‬ ‫‪ 06‬דק'‬ ‫‪ 26‬דק'‬ ‫‪ 06‬דק'‬ ‫מערך ההסעות מיישובי המועצה‪ ,‬יפורסם באתר‬ ‫‪2‬‬ ‫מטרות בית הספר ויעדיו‬ ‫מטרות ביה"ס לשנה"ל תשע"ה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מחויבות בית ספר "שקמה" כבית ספר אזורי ‪ -‬מועצתי למתן מענה לימודי לכל‬ ‫תלמיד‪.‬‬ ‫חינוך הוליסטי המייחס חשיבות שווה ללמידה‪ ,‬להתנסות חברתית ולמעורבות‬ ‫קהילתית‪.‬‬ ‫פיתוח השקפת עולם ערכית וביקורתית אצל כל תלמיד המבוססת על השקפה‬ ‫הומניסטית‪ ,‬יהודית וציונית‪.‬‬ ‫חינוך למצוינות תוך השקפה הרואה בשונות ערך‪.‬‬ ‫פיתוח דרכי הוראה מתקדמות ומשמעותיות למאה ה – ‪.21‬‬ ‫טיפוח מוגנות פיזית ונפשית‪.‬‬ ‫יעדים לשנה"ל תשע"ה‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫טיפוח הש‪9‬י‪9‬א ‪ -‬טיפוח ערכי שייכות‪ ,‬יוזמה ואחריות דרך עשייה המשלבת שיח‬ ‫בין כל באי בית הספר‪.‬‬ ‫טיפוח מסגרת בית ספרית המשלבת השקעה לימודית עם פעילות חברתית ‪.‬‬ ‫טיפוח תלמידים מצטיינים והתאמת דרכי הוראה לקידומם‪.‬‬ ‫פיתוח חדשנות פדגוגית תוך שילוב טכנולוגיות חדישות‪.‬‬ ‫הגברת הלמידה המשמעותית במסגרת מקצועות הלימוד‪ ,‬כחלק מהטמעת התכנית‬ ‫הלאומית 'ישראל עולה כיתה'‪.‬‬ ‫העלאת הזכאות לתעודת הבגרות‪.‬‬ ‫נראות בית הספר ‪ -‬טיפוח סביבת למידה הולמת כתפיסת עולם ערכית‪.‬‬ ‫קידום תכנית המעורבות הקהילתית‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫הלימודים בשנת הלימודים תשע"ה‬ ‫גורמים תומכים בעבודה הבית ספרית‬ ‫המועצה האזורית חוף אשקלון בראשות ראש המועצה מר יאיר פרג'ון ומנהלת מחלקת‬ ‫החינוך הגב' רחל אוחנה‪9‬‬ ‫המינהל לחינוך התיישבותי – יחידת סמך של משרד החינוך האחראית על בתי הספר‬ ‫אזוריים בחינוך ההתיישבותי‪ ,‬בניהולו של מר בני פישר‪9‬‬ ‫קדימה מדע ‪ – World Ort‬ארגון חינוכי בינלאומי הפועל בישראל לתועלת הציבור וקידום‬ ‫הידע והחינוך‪ ,‬מנכ"לה ארגון בארץ מר אבי גנון‪9‬‬ ‫הלימודים בביה"ס מתנהלים בהתאם לתכנית הלימודים של משרד החינוך‪ ,‬עליה נוספות‬ ‫תכניות חובה שעניינן‪:‬‬ ‫תכניות ייעוץ וכישורי חיים ‪.‬‬ ‫פעילויות חברתיות ותרבותיות הכוללות הצגות‪ ,‬הופעות מוסיקליות‪ ,‬הרצאות העשרה ועוד‪.‬‬ ‫חינוך לאהבת ארץ ישראל בסיורים לימודיים ובטיולים שנתיים‪.‬‬ ‫חינוך לאזרחות פעילה ופרויקטים מקדמים‪.‬‬ ‫בבית הספר מתרחשים שלושה סוגי תהליכים המוגדרים יחד "חינוך"‪ ,‬ואלה הם‪:‬‬ ‫‪ ‬תהליך לימודי – פיתוח חשיבה ורכישת ידע בדרכים מגוונות‬ ‫‪ ‬תהליך ערכי ‪ -‬הקנייה ורכישת ערכים ונורמות התנהגות המשייכות אדם לתרבותו‬ ‫‪ ‬תהליך חברתי ‪ -‬מפגשים יזומים או ספונטניים של תלמידים עם בני גילם‪ ,‬ובינם לבין‬ ‫תלמידים מהשכבות השונות‬ ‫‪4‬‬ ‫התכנית הרב שנתית לפי שכבות‬ ‫שכבת ז'‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫"בר מצווה" – נושא שנתי מרכזי הנתמך ע"י מקצועות עיוניים אחרים ופעילויות‬ ‫העשרה‬ ‫הרחבת לימודי המתמטיקה במסגרת של "מיצוי ומצוינות"‬ ‫לימודי שפות – אנגלית כשפה שניה ערבית כשפה שלישית‬ ‫"דיאלוג"‪ -‬שיח בקבוצת קטנות‬ ‫עבודות חקר והערכה חלופית‬ ‫חוגי העשרה במסגרת "קרן קרב" התומכים בתהליכי הקליטה וההסתגלות‬ ‫בחטה"ב‪ ,‬בבית הספר‬ ‫שכבת ח'‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫בשנה זו יתקיימו מבחני מיצ"ב פנימיים במתמטיקה‪ ,‬אנגלית‪ ,‬מדעים ושפת אם‪.‬‬ ‫לימודי שפות – אנגלית כשפה שניה ערבית כשפה שלישית‪.‬‬ ‫תכנית "מצוינות ‪ "2666‬לתלמידים מצטיינים מטעם המרכז הישראלי למצוינות‬ ‫בחינוך בשיתוף עם המנהל הפדגוגי של משרד החינוך‪ .‬תכנית זו תמשיך להתקיים‬ ‫בשכבות ז'‪ ,‬ח' ו‪ -‬ט'‪ 9‬התכנית נועדה להציב אתגר חינוכי מעמיק לקבוצת תלמידים‬ ‫בעלי פוטנציאל לימודי גבוה ומוטיבציה‬ ‫"דיאלוג"‪ -‬שיח מכבד בקבוצות קטנות‬ ‫עבודות חקר והערכה חלופית‬ ‫העשרה במסגרת "קרן קרב"‬ ‫שכבת ט'‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫לימודים ומבואות בזיקה למקצועות הבחירה וכלל הלימודים בחטיבה העליונה‬ ‫תכנית 'מעברים' ‪ -‬הכנה לחטיבה העליונה וחשיפה למקצועות הרחבה‬ ‫לימודי שפות – אנגלית כשפה שניה ערבית כשפה שלישית‬ ‫עבודות חקר והערכה חלופית‬ ‫קידום מצוינות במתמטיקה ובמדעים – "מצויינות ‪" ,"2666‬חשיבה מדעית"‬ ‫"דיאלוג"‪ -‬שיח מכבד בקבוצות קטנות‬ ‫העשרה במסגרת "קרן קרב"‬ ‫‪8‬‬ ‫שכבת י'‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫תכנית חינוכית ייעוצית לליווי השתלבות התלמידים בחט"ע‬ ‫לימודי חובה‪ ,‬בחירה והשכלה כללית‬ ‫פרוייקטים לימודיים עם הערכה חלופית כנדרש מהתכנית הלאומית "ישראל עולה‬ ‫כיתה"‬ ‫נושא שנתי מרכזי‪" :‬להיות אזרח"‪ -‬פעילויות לקראת קבלת תעודות הזהות‬ ‫מעורבות קהילתית – תכנית תלת שנתית‬ ‫לימודי תעבורה‬ ‫הכנת טקס ‪ -‬יום הזיכרון לרבין‬ ‫"דיאלוג"‪ -‬שיח מכבד בקבוצות קטנות‬ ‫שכבת י"א‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫לימודי מקצועות החובה והבחירה לקראת בגרויות קיץ‬ ‫פעילויות בתחום כישורי חיים‬ ‫סדנאות הכנה לקראת המסע לפולין‬ ‫מחנה גדנ"ע‪ -‬התנסות ראשונה לקראת צבא‬ ‫תכנית הכנה לצה"ל‬ ‫הכנת טקס – יום הזיכרון לחללי צה"ל‬ ‫שכבת י"ב‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫פרידה וסיום – תכנית חינוכית ייעוצית‬ ‫מסע לפולין‬ ‫הכנת טקס – יום הזיכרון לשואה ולגבורה‬ ‫לימודים לקראת בחינות הבגרות במועדי חורף וקיץ‬ ‫תכנית חינוכית לקראת גיוס ושנת שירות‬ ‫הכנת מסיבת סיום‬ ‫על כל אלה תתווספנה פעילויות חברתיות בית ספריות ופרויקטים מגוונים‪ ,‬כגון‪:‬‬ ‫‪ ‬ימים מרוכזים בנושאים נבחרים‬ ‫‪ ‬הצגות‬ ‫‪ ‬סל תרבות‬ ‫‪ ‬פעילות ספורט‬ ‫לימודי מוסיקה – אולפן המוסיקה אשר נפתח בתשע"א בתחום ביה"ס "שקמה" ימשיך לפעול‬ ‫ולהעניק לתלמידי האזור אפשרות לשלב שעורי מוסיקה ונגינה במהלך יום הלימודים ולאחריו‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫מקצועות הלימוד בשכבות השונות‬ ‫שכבת ז'‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫בר מצווה‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫תנ"ך‬ ‫חינוך גופני‬ ‫ערבית‬ ‫מדעים‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫מחשבת ישראל‬ ‫שכבה ז' – כיתת חנ"מ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪33‬‬ ‫סה"כ‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫בר מצווה‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫חינוך גופני‬ ‫יצירה‬ ‫דרמה‬ ‫תרפיה בתנועה‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫מדעים‬ ‫תנ"ך‬ ‫סה"כ‬ ‫שעות נוספות‬ ‫חוגים ‪ -‬משולב‬ ‫מצוינות‬ ‫‪33‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫שכבת ח'‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫היסטוריה‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫תנ"ך‬ ‫מדעים‬ ‫חינוך גופני‬ ‫ערבית‬ ‫מחשבת ישראל‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫סה"כ‬ ‫שעות נוספות‬ ‫חוגים ‪ -‬משולב‬ ‫מצוינות‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫שכבה ח' – כיתת חנ"מ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪31‬‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫יצירה‬ ‫חינוך גופני‬ ‫תנ"ך‬ ‫מדעים‬ ‫תרפיה בתנועה‬ ‫היסטוריה‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫כישורי חיים ‪ /‬אורח חיים בריא‬ ‫סה"כ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫שכבה ט'‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫תנ"ך‬ ‫מחשבת ישראל‬ ‫חינוך גופני‬ ‫היסטוריה‬ ‫אזרחות‬ ‫מדעים‬ ‫פיסיקה‬ ‫תולדות אמנות‬ ‫גיאוגרפיה‬ ‫ערבית‬ ‫סה"כ‬ ‫שעות נוספות‬ ‫חוגים ‪ -‬משולב‬ ‫מצוינות‬ ‫שכבה ט' – חנ"מ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫היסטוריה‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫מדעים‬ ‫אזרחות‬ ‫חינוך גופני‬ ‫יצירה‬ ‫תרפיה בתנועה‬ ‫כישורי חיים ‪ /‬אורח חיים בריא‬ ‫סה"כ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫כיתה י' מב"ר‬ ‫כיתות י'‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫השכלה כללית‪:‬‬ ‫מחשבת ישראל‬ ‫גיאופוליטיקה‬ ‫חינוך גופני‬ ‫היסטוריה‬ ‫להיות אזרח‬ ‫תעבורה‬ ‫מבוא למדעים‬ ‫מקצועות בחירה‬ ‫סה"כ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+0‬‬ ‫‪33-13‬‬ ‫*מעורבות חברתית‬ ‫‪06‬‬ ‫מחויבות אישית‬ ‫‪36‬‬ ‫פעילות‬ ‫קבוצתית‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫השכלה כללית‪:‬‬ ‫מחשבת ישראל‬ ‫מיומנויות למידה‬ ‫חינוך גופני‬ ‫היסטוריה‬ ‫להיות אזרח‬ ‫תעבורה‬ ‫מבוא למדעים‬ ‫מקצועות בחירה‬ ‫סה"כ‬ ‫*מעורבות חברתית‬ ‫מחויבות אישית‬ ‫פעילות קבוצתית‬ ‫כיתה י' חנ"מ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+8‬‬ ‫‪33-13‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪36‬‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫דיאלוג‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫היסטוריה‬ ‫השכלה כללית‬ ‫להיות אזרח‬ ‫תעבורה‬ ‫חינוך גופני‬ ‫מקצועות בחירה‪:‬‬ ‫עיצוב גרפי‬ ‫אמנות‬ ‫קולנוע‬ ‫סה"כ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ס‬ ‫‪2.-32‬‬ ‫*מעורבות חברתית‬ ‫‪06‬‬ ‫מחויבות אישית‬ ‫‪36‬‬ ‫פעילות קבוצתית‬ ‫*מעורבות חברתית ‪ -‬החל משנה זו הזכאות לבגרות תותנה ב‪ 3-‬שנים (י'‪ ,‬יא'‪ ,‬י"ב) של מחויבות‬ ‫בקהילה ובחברה‪ .‬רק עם סיום החובות הנדרשות יוכל התלמיד לקבל את תעודת הבגרות‪ .‬התכנית‬ ‫משלבת כישורי חיים וחינוך חברתי קהילתי ומכשירה את הבוגר לקראת שירות משמעותי צבאי‪ ,‬לאומי‬ ‫ואזרחי ולקראת חיי אזרחות פעילה ויצרנית‪ .‬על מנת לעמוד בדרישות יתבקש התלמיד‪:‬‬ ‫בכיתה י'‪ 06 :‬שעות מחויבות אישית ו‪ 36-‬שעות פעילות קבוצתית‬ ‫בכיתה יא'‪ 06 :‬שעות התנדבות אישית ובתנאי שהשלים את המשימות בכיתה י'‬ ‫בכיתה יב'‪ 36 :‬שעות התנדבות אישית ובתנאי שהשלים את המשימות בכיתה י' ובכיתה יא'‬ ‫במסגרת התכנית הלאומית החדשה "ישראל עולה כיתה'" תלמידי כיתה י' לא ייבחנו בשנה זו בבחינות‬ ‫בגרות חיצוניות‪ .‬במקום זאת ידרשו התלמידים לבצע מטלות ייחודיות הכוללות הערכה חלופית‪ .‬מטלות‬ ‫אלה על סוגיהן יהוו ‪ 36%‬ממרכיב הציון הסופי של התלמיד בתעודת הבגרות‪ .‬מתכונת המטלות תקבע‬ ‫בהתאם להחלטת בית הספר והציון יינתן בבית הספר ויישלח למשרד החינוך‪.‬‬ ‫התלמידים בכיתה י' יידרשו השנה לבצע מטלות או פרויקטים במקצועות הבאים‪:‬‬ ‫מתמטיקה ‪ 3‬יח'‪ ,‬השכלה כללית ( ‪ 2‬תחומים)‪ ,‬ספרות‪ ,‬מבוא למדעים‪ ,‬מקצוע בחירה‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫כיתות י"א‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫תנ"ך‬ ‫חינוך גופני‬ ‫היסטוריה‬ ‫אזרחות‬ ‫מקצועות בחירה‬ ‫סה"כ‬ ‫כיתה י"א מב"ר‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8-7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪*3.-1.‬‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫ספרות‬ ‫תנ"ך‬ ‫חינוך גופני‬ ‫היסטוריה‬ ‫אזרחות‬ ‫מקצועות‬ ‫בחירה‬ ‫סה"כ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8-0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+0‬‬ ‫כיתה י"א חנ"מ‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון‬ ‫ספרות‬ ‫אזרחות‬ ‫חנ"ג‬ ‫מינהל וכלכלה‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫סה"כ‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪33-33‬‬ ‫*תיתכן תוספת שעות על פי הצורך‬ ‫‪‬‬ ‫לתלמידי הנדסת תוכנה תתקיים חריגה של שעות שתחייב למידה ביום שישי וביום שני‬ ‫אחה"צ‬ ‫‪‬‬ ‫לתלמידי ‪ 8‬יח"ל במתמטיקה תתקיים חריגה של שעה שתחייב למידה ביום שישי אחת‬ ‫לחודש‬ ‫‪‬‬ ‫מערכת השעות תתפרש על‪-‬פני ‪ 46‬ש"ש [‪ 8‬ימים ארוכים]‬ ‫‪‬‬ ‫מפאת מגבלות מערכת יתכן מצב שבמשך היום יתהוו לתלמיד שיעור‪/‬ים חופשי‪/‬ים‬ ‫‪‬‬ ‫בגרויות הקיץ בכיתה יא'‪ :‬מתמטיקה‪ ,‬אנגלית‪ ,‬ספרות ‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬סוציולוגיה‪ ,‬י‪ 9‬העיצוב‪,‬‬ ‫עיצוב תוכנה‪ ,‬פרויקט גרפיקה‪ ,‬מבוא למנהל‪ ,‬מבוא לכלכלה‪ ,‬ביולוגיה – מעבדה‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫כל תלמיד ייגש לבחינות הרלוונטיות לגביו ולא לכל הבחינות המופיעות ברשימה‬ ‫‪16‬‬ ‫כיתה י"ב‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫תנ"ך‬ ‫אזרחות‬ ‫חינוך גופני‬ ‫מקצועות בחירה‬ ‫סה"כ‬ ‫שכבת י"ב בגרויות‬ ‫מועד קיץ‬ ‫מועד חורף‬ ‫כיתה י"ב מב"ר‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8-7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪31-33‬‬ ‫שיעור מחנך‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫לשון והבעה‬ ‫תנ"ך‬ ‫ספרות‬ ‫חינוך גופני‬ ‫אזרחות‬ ‫מקצועות בחירה‬ ‫סה"כ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8-0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+0‬‬ ‫לשון‬ ‫ספרות מב"ר‬ ‫אנגלית‬ ‫מתמטיקה‬ ‫‪3.-33‬‬ ‫אזרחות‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אנגלית‬ ‫ת‪ .‬האמנות‬ ‫פרויקט אמנות‬ ‫פרויקט גרפיקה‬ ‫מבוא למינהל‬ ‫מבוא לכלכלה‬ ‫ביולוגיה‬ ‫תנ"ך‬ ‫*תיתכן תוספת שעות על פי הצורך‬ ‫רשימת מקצועות הבחירה ונושאי הלימוד הנלווים‬ ‫אליהם‪:‬‬ ‫פיסיקה‪ -‬מכניקה‪ ,‬חשמל ומגנטיות‪ ,‬קרינה וחומר‪ ,‬מעבדה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬הנדסת תוכנה‪ -‬יסודות המחשב‪ ,‬פרויקט‪ ,‬מדעי המחשב‪ ,‬הנדסת תוכנה‪ ,‬פיסיקה‪,‬‬ ‫או מדעי הטכנולוגיה‬ ‫‪ ‬ביולוגיה‪ -‬גוף האדם‪ ,‬התא‪ ,‬תורשה‪ ,‬אקולוגיה‪ ,‬מעבדה‪ ,‬ביוטופ‪.‬‬ ‫‪ ‬אמנויות העיצוב‪ -‬תולדות האמנות‪ ,‬סדנת ציור פיסול‪ ,‬סדנת גרפיקה ממוחשבת‪,‬‬ ‫יסודות העיצוב‪ ,‬מדעי הטכנולוגיה‪ ,‬עיצוב המוצר‪.‬‬ ‫‪ ‬מדעי החברה‪ -‬סוציולוגיה‪ ,‬פסיכולוגיה‪.‬‬ ‫‪ ‬מינהל וכלכלה‪ -‬חשבונאות‪ ,‬יסודות המנהל‪ ,‬מנהל וכלכלה‪ ,‬תורת המנהל‪.‬‬ ‫‪ ‬ניהול השיווק‪ -‬התנהגות צרכנים‪ ,‬ניהול השיווק‪ ,‬שיווק מקומי ובינלאומי‪ ,‬קידום‬ ‫מכירות‬ ‫‪‬‬ ‫קולנוע – אמנות הקולנוע‪ ,‬לימודי הפקה‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫תכניות ייעוץ‬ ‫התכניות ילוו בפעילויות וסדנאות בתחום ביה"ס ומחוצה לו‪.‬‬ ‫שכבת ז' ‪ -‬מעברים‪ ,‬היכרות‪ ,‬הרגלי למידה‪ ,‬חיים בקבוצה חברתית‪ ,‬התבגרות ועצמאות‪,‬‬ ‫עישון סיגריות ונרגילות‪ ,‬האתריים החברתיים ברשת ושימוש בטוח בהם‪ ,‬סיום ‪.‬‬ ‫שכבת ח' ‪ -‬שיפור תהליכי למידה‪ ,‬דימוי גוף‪ ,‬השפעה ומנהיגות‪ ,‬מודעות בנושא עישון‪,‬‬ ‫חברות ואהבה‪ , ,‬האתריים החברתיים ברשת ושימוש בטוח בהם ‪,‬שיפור תהליכי למידה‪.‬‬ ‫שכבת ט' – השפעה ומנהיגות‪ ,‬ניהול רגשות‪ ,‬שיפור תהליכי למידה השפעת חומרים ממכרים‬ ‫על המוח‪ ,‬מהתנהגות מינית נורמטיבית לפגיעה מינית‪ ,‬האתריים החברתייים ברשת ושימוש‬ ‫בטוח בהם‪ ,‬סיום והצבת מטרות לקראת המעבר לחט"ע‪.‬‬ ‫שכבת י' – מעברים נורמטיביים‪ ,‬מניעת שימוש בטבק‪ ,‬סמים ואלכוהול‪ ,‬סדנאות‪ ,‬חינוך לחיי‬ ‫משפחה‪ ,‬חיזור וחברות‪ ,‬סטראוטיפים מיניים‪.‬‬ ‫שכבת י"א –‪ ,‬הכנה לצה"ל‪ ,‬מניעת שימוש באלכוהול‪ ,‬טבק וסמים‪ ,‬חינוך לחיי משפחה‪ ,‬מסע‬ ‫לפולין‪ ,‬סדנאות‪.‬‬ ‫שכבת י"ב – שנה"ל אחרונה‪ -‬מטרות וציפיות‪ ,‬חינוך מיני‪ ,‬תהליכים קבוצתיים‪ ,‬עמידה בלחץ‬ ‫קבוצתי‪ ,‬הכנה לצה"ל‪ ,‬נהיגה‪-‬סמים‪-‬אלכוהול‪ ,‬התמודדות עם מצבי לחץ ומצוקה נפשית‪,‬‬ ‫אחריות לימודית‪ ,‬לימודים על תיכוניים‪ ,‬לקראת פרידה‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫בעלי תפקידים‬ ‫בעלי תפקידים בבית ספר השש‪-‬שנתי‬ ‫מנהלת בית הספר‬ ‫עפרה הלפרין‬ ‫סגנית מנהלת ורכזת הוראה‬ ‫אופירה גל‬ ‫מנהלנית‬ ‫הדס מן‬ ‫רכזת מערכת‬ ‫קארין ברזין‬ ‫רכזת יועצות‬ ‫הגר יחיאלי‬ ‫רכזת חברתית‬ ‫דנית לוי‬ ‫רכזת טיולים וסיורים‬ ‫קרולין בראשית‬ ‫רכזת חינוך מיוחד‬ ‫רומי סלוצקי‬ ‫רכזת תקשוב‬ ‫עירית אפוטקר‬ ‫מדריך מוגנות‬ ‫יוגב יחיא‬ ‫בעלי תפקידים בחטיבת הביניים‬ ‫מנהל חטיבת ביניים‬ ‫מושיק לוי‬ ‫סגנית מנהל חטיבת ביניים‬ ‫מאיה מורן‬ ‫רכזת מרכז סיוע לימודי‬ ‫סיגל שודזיק‬ ‫רכזת שכבה ז‬ ‫תיקי בקר‬ ‫רכזת שכבה ח‬ ‫רחל סולימני‬ ‫רכזת שכבה ט‬ ‫זהבית חכמון‬ ‫יועצת כיתות ז‪ ,.‬ז‪ ,2‬ז‪,3‬ח‪ ,2‬ח‪ ,1‬ח‪3‬‬ ‫הגר יחיאלי‬ ‫יועצת כיתות ז‪ ,1‬ז‪ ,3‬ז‪ ,3‬כיתות ט‬ ‫מירה נווה‬ ‫יועצת כיתה ח'‪ -‬חנ"מ‬ ‫אורה צ'יקוטה‬ ‫‪13‬‬ ‫בעלי תפקידים בחטיבה העליונה‬ ‫רכזת חטיבה עליונה‬ ‫רעיה פסי‬ ‫רכזת התאמות‬ ‫חני לוי‬ ‫רכזת מב"ר‬ ‫לירן ינאי‬ ‫רכזת מערך בחינות בגרות‬ ‫שרהל'ה שי‬ ‫יועצת כיתות י'‪,‬כיתות יא'‪ ,.‬יא‪ ,2‬יא‪3‬‬ ‫אורה צ'יקוטה‬ ‫יועצת כיתה יא ‪ – 1‬חנ"מ‪ ,‬יב‪ ,.‬יב‪2‬‬ ‫הגר יחיאלי‬ ‫רכז מעורבות חברתית‬ ‫אמיתי מן‬ ‫עובדי מנהלה‬ ‫מזכירות‬ ‫שרהל'ה שי‪ ,‬אורלי מירב‬ ‫ספרנית‬ ‫זמירה לוי‬ ‫אחראית השאלת ספרי לימוד‬ ‫אתל בנט‬ ‫אחראי משק ואחזקה‬ ‫עמרם מלכה‬ ‫לבורנטיות‬ ‫סוזאנה בלבצ'יאן‪ ,‬תאיר בשור‪-‬לוץ‬ ‫‪14‬‬ ‫מחנכים‬ ‫ז‪ -‬רכזת שכבה‬ ‫תיקי בקר‬ ‫ז‪.‬‬ ‫אושי צור‬ ‫ז‪2‬‬ ‫תיקי בקר‬ ‫ז‪3‬‬ ‫רונית ארד‬ ‫ז‪1‬‬ ‫קרולין בראשית‬ ‫ז‪3‬‬ ‫אסתר סמוך‬ ‫ז‪3‬‬ ‫נירית אלגזי‬ ‫ח‪ -‬רכזת שכבה‬ ‫רחל סולימני‬ ‫ח‪.‬‬ ‫איילה שרף‬ ‫ח‪2‬‬ ‫מעין פרטוש‬ ‫ח‪3‬‬ ‫מיכל הוכמן‬ ‫ח‪1‬‬ ‫רחל סולימני‬ ‫ח‪3‬‬ ‫דורית אביבי‬ ‫ט – רכזת שכבה‬ ‫זהבית חכמון‬ ‫ט‪.‬‬ ‫דיאנה חוארס‬ ‫ט‪2‬‬ ‫זהבית חכמון‬ ‫ט‪3‬‬ ‫ויקי ליפניק‬ ‫ט‪1‬‬ ‫נופר מלכה‬ ‫ט‪3‬‬ ‫סיגל בראל‬ ‫‪18‬‬ ‫רכזת חטיבה עליונה‬ ‫רעיה פסי‬ ‫י‪.‬‬ ‫אמיתי מן‬ ‫י‪2‬‬ ‫אירנה פיאסטרו‬ ‫י‪3‬‬ ‫פאולינה סוסביץ'‬ ‫י‪1‬‬ ‫דגנית גיסין‬ ‫יא‪.‬‬ ‫דיוויד בר‬ ‫יא‪2‬‬ ‫רמי לוי‬ ‫יא‪3‬‬ ‫מירב חזן‬ ‫יא‪1‬‬ ‫ענבל אחרק‬ ‫יב‪.‬‬ ‫שאול מורן‬ ‫יב‪2‬‬ ‫חני לוי‬ ‫‪10‬‬ ‫רכזי מקצועות‬ ‫מתמטיקה‬ ‫אילאיל בורדה‬ ‫אנגלית‬ ‫איבון פרידמן‬ ‫תנ"ך‬ ‫אביבה שלו‬ ‫מחשבת ישראל‬ ‫דיוויד בר‬ ‫ספרות‬ ‫מירב חזן‬ ‫לשון‬ ‫סיגל בראל‬ ‫היסטוריה‬ ‫שאול מורן‬ ‫מדעים‬ ‫ניצה ירושלמי‬ ‫פיזיקה‬ ‫מיכאל רבין‬ ‫ערבית‬ ‫נחמה לומקיס‬ ‫אמנות‬ ‫רמי לוי‬ ‫הנדסת תוכנה‬ ‫אלכס ברויטמן‬ ‫מינהל וכלכלה‬ ‫אורי בנבניסתי‬ ‫מדעי החברה‬ ‫מעין פרטוש‬ ‫קולנוע‬ ‫דורי ריבקין‬ ‫חינוך גופני‬ ‫נאוה גל‬ ‫‪17‬‬ ‫צוותים ופורומים של ביה"ס‬ ‫הנהלה ‪-‬‬ ‫מנהלת ביה"ס‪ ,‬מנהל חט"ב‪ ,‬סגניות‪ ,‬רכזת חט"ע‪ ,‬יועצת‪ ,‬רכזת חנ"מ‪,‬‬ ‫רכזת מב"ר‪ ,‬רכזת חברתית‪ ,‬רכזת מערכת‪ ,‬מנהלנית‪ ,‬נציג מחנכים‬ ‫הנהלה מצומצמת ‪-‬‬ ‫מנהלת‪ ,‬ס‪ .‬מנהלת‪ ,‬מנהלנית‪ ,‬מנהל חט"ב‪ ,‬רכזת חט"ע‪ ,‬רכזת ייעוץ‬ ‫פורום פדגוגי ‪-‬‬ ‫מנהלים‪ ,‬סגניות‪ ,‬רכזת חט"ע‪ ,‬רכזת חנ"מ‪ ,‬רכזת מב"ר‪,‬‬ ‫רכזת תקשוב‪ ,‬רכז מקצוע‬ ‫צוותי חטיבת ביניים ‪-‬‬ ‫מנהל חט"ב‪ ,‬סגנית מנהל חט"ב‪ ,‬מחנכות חט"ב‪ ,‬יועצות‪,‬‬ ‫רכזת מרכז למידה‪.‬‬ ‫צוותי חטיבת עליונה ‪-‬‬ ‫רכזת חט"ע‪ ,‬מחנכות חט"ע‪ ,‬יועצות‪ ,‬רכזת מב"ר‪.‬‬ ‫ריכוז חברתי ‪-‬‬ ‫רכזת חברתית‪ ,‬שותפים על פי נושא‬ ‫צוותי מקצוע ‪-‬‬ ‫רכז מקצוע‪ ,‬מורי המקצוע‬ ‫ועדת ייעוץ ‪-‬‬ ‫מנהלת ביה"ס‪ ,‬יועצת‪ ,‬רכזת חטיבה‪ ,‬רכזת מ"ל‪ ,‬פסיכולוג ביה"ס‬ ‫צוות מרכז למידה ‪-‬‬ ‫רכזת מרכז למידה‪ ,‬מורות המרכז‪ ,‬יועצות החטיבה‬ ‫פורום מב"ר ‪-‬‬ ‫רכזת מב"ר‪ ,‬מחנכי כיתות מב"ר‪ ,‬יועצת‪.‬‬ ‫צוות חדשנות פדגוגית ‪-‬‬ ‫רכזת תקשוב‪ ,‬רכזת הוראה‪ ,‬נציגות של רכזי מקצועות‪.‬‬ ‫פורום הורים ‪-‬‬ ‫מנהלת ביה"ס‪ ,‬הורים‪ ,‬נציגות מורים‬ ‫פורום חינוך מיוחד ‪-‬‬ ‫רכזת חנ"מ‪ ,‬יועצות‪ ,‬רכזת מרכז למידה‪ ,‬רכזת סיוע‪ ,‬פסיכולוג‬ ‫פורום חצר אחרת ‪-‬‬ ‫רכזת חברתית‪ ,‬תלמידים נציגי הכיתות‬ ‫פורום הנהלה ציבורית ‪-‬‬ ‫ראש המוא"ז שהוא יושב ראש ההנהלה‪ ,‬מנכ"ל המוא"ז‪ ,‬מנהלת‬ ‫מחלקת החינוך‪ ,‬מפקחת ביה"ס‪ ,‬נציגי יישובים‬ ‫נציגי מליאת מועצה‪ ,‬יו"ר פורום ההורים מנהלת ביה"ס‪ ,‬מנהלנית‪,‬‬ ‫מוזמנים‬ ‫‪15‬‬ ‫תקנון ונורמות התנהגות‬ ‫לבוש בית ספרי‬ ‫תלבושת אחידה מסמלת אחידות‪ ,‬שוויון ושייכות‪9‬‬ ‫בהתאם לתקנון משרד החינוך ותקנון ביה"ס‪ ,‬על התלמיד להגיע לביה"ס בתלבושת אחידה‬ ‫ולהישאר עמה כל זמן השהות בבית הספר‪ ,‬כולל תגבורים‪ ,‬מבחני מחצית‪ ,‬מתכונות‬ ‫ובגרויות‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫תלבושת קיץ‪ :‬חולצת ‪ T‬בצבע אחיד עם סמל בית הספר‪ .‬אין לשנות את החולצה‬ ‫מצורתה המקורית‪.‬‬ ‫מכנסיים ארוכים‪ ,‬מכנסיים באורך הברך‪ ,‬חצאית באורך הברך‪.‬‬ ‫תלבושת חורף‪ :‬חולצת ‪ T‬בצבע אחיד עם סמל בית הספר‬ ‫מיזע ( סוויטצ'רט) חורפי בצבע אחיד עם סמל בית ספר‪.‬‬ ‫בימים קרים ניתן ללבוש מעיל מעל תלבושת חורף‪.‬‬ ‫תלבושת ספורט חולצת ‪ T‬בצבע אחיד עם סמל בית הספר‪ .‬מכנסיים נוחים לפעילות‬ ‫ספורט‪ ,‬נעלי ספורט‪ .‬אין לבוא בגופיה‪.‬‬ ‫הנעלה‪ :‬נעליים או סנדלים‪ .‬אין לבוא בנעלי בית או בכפכפי גומי‪.‬‬ ‫על התלמיד להגיע בתלבושת בית ספר גם בימי פעילות חברתית וימי סיור‪.‬‬ ‫חובה לבוא בחולצת תלבושת לבנה בימים הבאים‪:‬‬ ‫היום הראשון והאחרון ללימודים‪ ,‬יום הזיכרון לשואה ולגבורה‪ ,‬יום הזיכרון לחללי צה"ל‬ ‫תלמיד שיגיע ללא תלבושת‪ ,‬לא יוכל להיכנס לשיעור‪.‬‬ ‫אינטרנט ומכשור סלולארי‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫עישון‬ ‫‪‬‬ ‫הטלפון הנייד אינו חלק מהציוד הנדרש בבית הספר‪.‬‬ ‫חל איסור מוחלט על שימוש ‪ /‬הקלטה ‪ /‬צילום בטלפון נייד במהלך השיעור‪.‬‬ ‫הטלפון הנייד יישאר מכובה ‪ /‬מושתק בתיק התלמיד במהלך השיעורים‪ ,‬ובמהלך כל‬ ‫פעילות בית ספרית אחרת‪.‬‬ ‫חל איסור מוחלט להשתמש באופן פוגע בתלמיד או מבוגר באחת מהרשתות‬ ‫החברתיות של האינטרנט או בכל דרך אחרת‪.‬‬ ‫‪ /‬אלכוהול‬ ‫בית הספר אינו אחראי לכל נזק שייגרם למכשיר הטלפון הנייד‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫עישון ואלכוהול‬ ‫העישון מזיק לבריאות‪ ,‬וחל איסור על עישון במקומות ציבוריים‪9‬‬ ‫חל איסור על תלמידי בית הספר לעשן בתחומי בית הספר‪ ,‬ו‪/‬או במהלך פעילויות מחוצה לו‬ ‫הנערכות במסגרתו‪ .‬כמו כן‪ ,‬חל איסור מוחלט על שתיית אלכוהול בבית הספר ובכל פעילות בית‬ ‫ספרית‪.‬‬ ‫תלמיד שייתפס קונה או מחזיק סיגריות או אלכוהול או מעשן סיגריות ‪ /‬נרגילה או שותה אלכוהול‬ ‫יורחק מן הלימודים ויטופל בחומרה רבה‪.‬‬ ‫סדר‪ ,‬ניקיון ושמירה על רכוש בית הספר‬ ‫"סביבה נאה מרחיבה דעתו של אדם"‬ ‫על התלמיד לשמור על ציוד בית הספר ‪ ,‬ניקיונו ושלמותו‪ .‬תלמיד שיגרום נזק או ישחית‬ ‫רכוש מתוך רשלנות או זדון ‪-‬‬ ‫א‪ .‬יישא בתשלום הנזק‬ ‫ב‪ .‬יושעה מיום לימודים וההשעיה תדווח להוריו‪ ,‬תתועד בתיקו האישי ותחשב להיעדרות‬ ‫בלתי מוצדקת‪.‬‬ ‫משמעת‬ ‫תהליך נכון של למידה והתחנכות מחייב שהלוקחים בו חלק יימצאו ביחסים של חברות הבנה‪,‬‬ ‫סובלנות וכבוד הדדי‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫התלמיד יתבטא בצורה נאותה כלפי המורים וכלפי תלמידים אחרים‪.‬‬ ‫חובת התלמיד לגלות סבלנות כלפי כל המורים והתלמידים‪.‬‬ ‫חובת התלמיד להיות נוכח בכל השיעורים‪.‬‬ ‫על התלמיד לבצע את המטלות הנדרשות בכתה על מנת להבטיח את מהלכו‬ ‫התקין של השיעור‪.‬‬ ‫חובתם של התלמידים לשמור על כתה נקייה במשך כל שעות היום‪.‬‬ ‫חובת התלמיד להכין את שיעורי הבית לכל שיעור‪.‬‬ ‫חובה על התלמידים להשתתף בפעילויות חוץ לימודיות בבית הספר שהוגדרו‬ ‫כפעילויות חובה‪ ,‬כל חריגה זקוקה לאישור מראש של הגורם שהוסמך לכך‬ ‫כגון‪ :‬מחנך‪ ,‬מורה‪ ,‬הורה‪ ,‬רופא וכד'‪.‬‬ ‫חובה על התלמיד להגיע בזמן לשיעור‪ ,‬ולצאת להפסקה עם סיומו‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ציוד לימודי‬ ‫ציוד לימודי הוא תנאי הכרחי לפעילות לימודית תקינה‪ .‬בכל מקצוע‪ ,‬חובה על התלמיד להופיע‬ ‫לשיעורים עם כל הציוד הלימודי הנדרש בהתאם לצרכי המקצוע ולדרישות המורה המלמד‪ .‬תלמיד‬ ‫ללא ציוד לימודי יירשם במשו"ב ‪ .‬בהתאם לצורך המורה המלמד ידווח להורים בשיחת טלפון או‬ ‫במכתב‪ .‬חזרה על הגעה ללא ציוד לימודי (יותר מפעמיים) תפגע בציון מחצית‪.‬‬ ‫היעדרות ואיחור‬ ‫למידה רציפה וסדירה מסייעת לתלמיד בקידום הישגיו‪ .‬באחריותו האישית של התלמיד והוריו‬ ‫לעקב אחר דיווחי המשו"ב ולהיות בקשר עם הצוות החינוכי‪.‬‬ ‫כל תלמיד חייב להקפיד על הגעה בזמן לשיעורים ועל נוכחות בכל השיעורים‪.‬‬ ‫היעדרות מסיבה כלשהי מחייבת הודעה לבית הספר ואישור בכתב שיימסר למחנך ולמורה‬ ‫המלמד‪ .‬במקרה שכזה אחראי התלמיד על השלמת החומר שהחסיר‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫כל היעדרות תלמיד משיעור או מיום לימודים תטופל ע"י המורה המלמד ומחנך‬ ‫הכיתה‪ ,‬תדווח במשו"ב ובהתאם לצורך תובא לידיעת הורי התלמיד‪.‬‬ ‫תלמיד לא יעזוב את שטח בית הספר או פעילות בית ספרית בתחומי בית הספר או‬ ‫מחוצה לו‪ ,‬ללא אישור המחנך או מי שהוסמך על ידי הנהלת בית הספר‪.‬‬ ‫תלמיד שאחר ליום הלימודים ולא נכח ב'בוקר טוב' יירשם כנוכח במזכירות בית ספר‬ ‫ורק לאחר מכן ייכנס לכיתה‪ .‬באחריות התלמיד ליידע את המחנך על הגעתו ‪.‬‬ ‫היעדרות בלתי מוצדקת ממבחן תמנע מתלמיד את הזכות לביצוע מבחן חוזר‪.‬‬ ‫פעילויות חברתיות הן חלק בלתי נפרד מהתכנית הבית ספרית‪ .‬על כן חייב כל‬ ‫תלמיד להשתתף בפעילויות אלו‪ .‬היעדרות מפעילויות אלו תחשב כהיעדרות‬ ‫משיעורים‪.‬‬ ‫כניסתם של תלמידים מאחרים לכתה לאחר תחילת השיעור‪ ,‬קוטעת את מהלך‬ ‫השיעור ומפריעה ללמידה סדירה‪ .‬על התלמיד להיכנס לכתה עם הישמע הצלצול‪.‬‬ ‫לצורך מעקב האיחור ידווח במשו"ב‪.‬‬ ‫היעדרות עקב חופשה משפחתית במהלך שנת הלימודים ללא אישור משרד החינוך‪,‬‬ ‫תדווח במשו"ב ותירשם כהיעדרות לא מוצדקת‪9‬‬ ‫‪21‬‬ ‫נוהל היבחנות‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫המבחנים מהווים חלק מתהליך הלמידה בבית הספר‪ .‬היקף המבחנים מותאם לגיל‬ ‫הלומדים ולמאפייניו‪ .‬חובת ההיבחנות חלה על כל תלמיד‪.‬‬ ‫לוח המבחנים מפורסם ומתעדכן באופן שוטף באתר בית הספר‪.‬‬ ‫המורה הבוחן יעדכן את תלמידיו לגבי החומר למבחן ומועדו‪ ,‬ובמקרה שיחול שינוי‬ ‫במועד המבחן‪.‬‬ ‫על התלמיד חלה האחריות להכיר את לוח המבחנים‪ ,‬לעקוב אחר שינויים ולהגיע‬ ‫למבחן מוכן‪.‬‬ ‫בית הספר מקפיד על טוהר הבחינות‪ .‬התנהגות בלתי הולמת בשעת מבחן‪ ,‬לרבות‬ ‫העתקה‪ ,‬תגרום לפסילת הבחינה ולקבלת ציון ‪ .6‬במקרה זה לא יהיה התלמיד זכאי‬ ‫לבחינה במועד ב'‪.‬‬ ‫התלמיד יורשה להיבחן בתנאי שהגיע לבית הספר עם תלבושת אחידה‪.‬‬ ‫חל איסור להחזיק ו‪/‬או להשתמש בטלפון הנייד בשעת המבחן‪ .‬טלפון נייד אשר‬ ‫יימצא על שולחן הנבחן או בהישג ידו‪ ,‬יגרור פסילת המבחן‪.‬‬ ‫היעדרות בלתי מוצדקת ממבחן תמנע מן התלמיד את הזכות לביצוע מבחן חוזר‪.‬‬ ‫על התלמיד לעמוד בלוח הזמנים שנקבע למבחנים ולהגשת עבודות‪.‬‬ ‫מועד ב' הנו מועד היבחנות במקרים חריגים‪ .‬במועד זה יבחנו אך ורק תלמידים‬ ‫שנעדרו מהמועד המקורי בשל סיבה מוצדקת והביאו על כך אישורים‪ 9‬ובתנאי‬ ‫שהמורה המקצועי מצא לנכון לאשר היבחנות התלמיד במועד ב'‪9‬‬ ‫תאריך מועד ב' יפורסם מראש‪ .‬התלמידים שקבלו אישור‪ ,‬ייבחנו אך ורק בתאריך‬ ‫שנקבע‪.‬‬ ‫גבולות זמן המבחן מחייבים את התלמיד ואת המורה‪.‬‬ ‫חובת התלמיד להגיע למבחן עם כלי כתיבה‪ ,‬ופריטים נוספים אשר יידרשו מראש‬ ‫ע"י המורה המקצועי‪.‬‬ ‫התלמיד רשאי להגיע למבחן עם בקבוק מים ומשהו קל לאכול‪.‬‬ ‫בשעת המבחן יקפיד התלמיד על שקט מוחלט‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫מדיניות ההתאמות של בית הספר‬ ‫בית הספר מכיר בהתאמות שאושרו על ידי ועדת ההתאמות במשרד החינוך בלבד‪ .‬ועדות‬ ‫אלו מתקיימות אך ורק לקראת החטיבה העליונה‬ ‫בכיתות ז ‪ -‬ח‬ ‫‪ ‬ביה"ס מתייחס להנחיות האבחונים כהמלצות בלבד‪ .‬מקרים חריגים יובאו בפני‬ ‫ועדה פדגוגית‬ ‫‪ ‬התייחסות לתלמידים המשולבים‪ :‬המורים המקצועיים יפעלו בהתאם להנחיות‬ ‫מורות השילוב‪ ,‬למעט מקצועות הנלמדים בהקבצות‬ ‫בכיתות ט'‬ ‫הכנה לקראת ועדת התאמות‪ -‬באחריות רכזת התאמות בשיתוף היועצות‬ ‫רוב הכנת החומרים הנדרשים לוועדות ההתאמות תעשינה במהלך כיתת ט'‬ ‫ההכנות כוללות‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫איתור תלמידים המיועדים להתאמות באחריות המחנכים המורים המקצועיים ורכזת‬ ‫ההתאמות‪.‬‬ ‫תלמיד המופנה לאבחון יעבור את האבחון ויגיש את תוצאותיו לבית הספר עד‬ ‫סוף כיתה ח'‬ ‫במהלך הסמסטר השני של כיתה ט' ייערך תהליך היבחנות לתלמידים על פי‬ ‫המלצות האבחון‬ ‫אישור התאמות על ידי ועדת ההתאמות במשרד החינוך‬ ‫בחטיבה העליונה‬ ‫‪ ‬תחילת ההיבחנות בכיתה ט' ובכיתה י' לפי הנחיות רכזת ההתאמות‪ .‬התלמיד יבחן‬ ‫פעמיים‪ ,‬בשני מבחנים ‪ ,‬לצורך הגשה לוועדת התאמות‪ :‬האחד‪ ,‬על פי המלצות‬ ‫האבחונים והאחר‪ ,‬ללא קיום ההמלצה‬ ‫‪ ‬התלמידים יבחנו על פי ההחלטה של ועדת ההתאמות במשרד החינוך‪ ,‬רק לאחר‬ ‫קבלת האישור הסופי‬ ‫‪ ‬עם קבלת האישור הסופי מועדת ההתאמות במשרד החינוך יועבר מידע להורים‬ ‫ולתלמיד באחריות רכזת ההתאמות‬ ‫‪23‬‬ ‫נוהל השאלת ספרים‬ ‫בתחילת כל שנת לימודים יקבלו התלמידים את ספרי הלימוד הנדרשים להם‪.‬‬ ‫החלוקה תעשה לפי כיתות‪.‬‬ ‫בסוף שנת הלימודים תימסר לתלמידים רשימה של הספרים אשר ברשותם ומועדי החזרת‬ ‫ספרים‪ .‬במקביל יימסר לידי ההורים מכתב המציין את המועד האחרון להחזרת הספרים‪,‬‬ ‫(קריאה ולימוד) מלבד אלה שיושאלו לחופש באישור בכתב של מורה או מחנך‪/‬ת‪.‬‬ ‫תנאים לקבלת ספרי לימוד ‪:‬‬ ‫‪ ‬הצגת אישור על הסדרת תשלום שכר הלימוד‪.‬‬ ‫‪ ‬במידת הצורך‪ ,‬הצגת אישור תשלום על ספרים שלא הוחזרו במועדם‪.‬‬ ‫‪ ‬תלמידי כיתות יב ידרשו לתת המחאת בטחון כפיקדון לקבלת ספרים‪ ,‬עם תאריך‬ ‫פרעון לסוף שנת הלימודים למקרה שהספרים לא יוחזרו‪.‬‬ ‫החזרת הספרים‪:‬‬ ‫‪ ‬לא תתאפשר החזרת ספרים (שלא נועדו לעבודה בחופש) בעת חלוקת הספרים‬ ‫לשנה החדשה‪.‬‬ ‫‪ ‬התאריך הסופי להחזרת הספר הוא מועד בחינת הבגרות‪ ,‬במועד ב האחרון לשנה‪.‬‬ ‫לאחר תאריך זה יחשבו הספרים הרלוונטיים כאבודים ויחויבו בתשלום‪.‬‬ ‫במהלך שנת הלימודים יפתח מחסן ספרי הלימוד יפתח יומיים במהלך השבוע בימי‬ ‫א' וה' בין השעות‪:‬‬ ‫‪10:00 - 10:30‬‬ ‫‪12:00 – 12:30‬‬ ‫‪13:45 – 14:20‬‬ ‫החלפת ספרים במשך השנה מותנת בהחזרת הספר הקודם‪.‬‬ ‫ספרי קריאה מושאלים למשך חודש ימים‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫זכאות לתעודה‬ ‫זכאות לתעודת סמסטר וסיום שנה‬ ‫תלמיד יהיה זכאי לתעודה אם עמד בחובותיו הלימודיים והחברתיים‪ ,‬ועמד בכל כללי‬ ‫המשמעת‪ .‬תלמיד יהיה זכאי לעלות כיתה אם סיים את כל חובותיו‪ ,‬וציוניו בתעודה חיוביים‪.‬‬ ‫ציון שנתי שלילי מחייב מבחן מעבר בקיץ‪9‬‬ ‫שלושה נכשלים ומעלה מחייבים החלטה של הועדה הפדגוגית לגבי המשך הלימודים‪9‬‬ ‫זכאות לתעודת י"ב כיתות‬ ‫בתעודה זו יזוכה בוגר אשר עמד בכל חובותיו הלימודיים ונכח בביה"ס בשיעורים ובפעילויות‬ ‫החברתיות מעל ‪ 06%‬מכלל השעות שהוגדרו כשעות נוכחות חובה בביה"ס‪.‬‬ ‫זכאות לתעודת בגרות‬ ‫עמידה בכל בחינות הבגרות החיצוניות במקצועות החובה ובמקצועות הבחירה‪.‬‬ ‫‪ ‬עמידה בחובות ביה"ס‬ ‫‪ ‬חובת ציון חיובי בחינוך גופני‬ ‫‪ ‬חובת ציון עובר בתעבורה‬ ‫לתלמידים הלומדים בכיתה י' תשע"ה זכאות לתעודת בגרות מותנית גם בעמידה‬ ‫‪ ‬בתכנית התלת שנתית של המעורבות החברתית‪.‬‬ ‫‪ ‬בציון חיובי במקצועות ההשכלה הכללית‪.‬‬ ‫זכאות לתעודה טכנולוגית‬ ‫תלמיד החטיבה העליונה אשר בחר ללמוד במסלול מגמה טכנולוגית‪ -‬הנדסת תוכנה או‬ ‫אמנויות העיצוב‪ -‬ועמד בכל דרישות המקצוע‪.‬‬ ‫‪28‬‬ ‫בטיחות והתנהגות בהסעות‬ ‫בבבבבהסעותבהסעות‬ ‫התנהגות בדרך להסעות‪ ,‬בהמתנה ובמהלך הנסיעה‬ ‫‪ ‬ההגעה לתחנת ההסעות בסיום יום הלימודים בלבד‪.‬‬ ‫‪ ‬התלמיד יקשיב להוראות המורים התורנים‪.‬‬ ‫‪ ‬יש להמתין בתוך גבולות המסוף ולא על מסלול הנסיעה של האוטובוסים‪.‬‬ ‫‪ ‬התלמיד יעלה להסעה של מקום המגורים בלבד*‪.‬‬ ‫‪ ‬יש להימנע מהשתוללות והתפרעות בכל מהלך הנסיעה ובהמתנה לה‪.‬‬ ‫‪ ‬התלמיד ישמור על ניקיון תחנת ההסעות והאוטובוסים‪.‬‬ ‫‪ ‬יש לנהוג בסבלנות בזמן העלייה לאוטובוס‪.‬‬ ‫‪ ‬העלייה לאוטובוס תעשה בצורה מסודרת על פי תור מהצעירים לבוגרים‪ :‬תלמידי‬ ‫"חופים" עולים ראשונים אחריהם תלמידי "שקמה" חט"ב ולבסוף תלמידי "שקמה"‬ ‫חט"ע‪.‬‬ ‫‪ ‬תלמידי "שקמה" ישבו בחלק האחורי של האוטובוס‪ ,‬החלק הקדמי הוא מקומם של‬ ‫תלמידי "חופים"‪.‬‬ ‫התנהגות בזמן הנסיעה‬ ‫‪‬‬ ‫יש להישמע להוראות הנהג‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫במהלך כל הנסיעה ישב התלמיד במקומו ולא יקום רק עם העצירה בתחנה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫השלכת פסולת מחלון האוטובוס אסורה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הוצאת יד או ראש מהחלון אסורה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫חגירת חגורה – על פי חוק‪.‬‬ ‫*על תלמיד שמתארח אצל חבר להביא מכתב מההורים ולמסרו למורה האחראית בכתתו‪.‬‬ ‫העלייה להסעות שאינן במקום היישוב תתאפשר רק במידה שיהיה מקום פנוי בהסעה‪ .‬תלמיד‬ ‫שלא יביא אישור מהוריו‪ ,‬לא יורשה לעלות להסעה‪.‬‬ ‫התנהגות החורגת מהכללים תדווח למחנך ותטופל ע"י הגורמים החינוכיים‬ ‫המתאימים‬ ‫‪20‬‬ ‫לוח המבחנים‪,‬‬ ‫מועדי פעילויות חברתיות ופעילות לימודיות ייחודיות‬ ‫יפורסמו באופן שוטף באתר בית הספר‬ ‫כתובת האתר‪:‬‬ ‫‪www.shikma.org.il‬‬ ‫שתהיה לנו שנת לימודים פורייה ומקדמת‬ ‫מצוות בית ספר‬ ‫"שקמה" תשע"ה‬ ‫‪27‬‬