‫אוגוסט ‪ ,2015‬תמוז תשע"ה‪ ,‬גיליון ‪173‬‬ ‫תמונה אחת שווה‪...‬‬ ‫עמ' ‪7‬‬ ‫מהמתרחש בחבל‬ ‫תוכן עניינים‬ ‫עוד על יק"א‬ ‫השכנים באים‬ ‫משהו מעניין קורה במועדון‬ ‫עוזב‪ ,‬אך לא פורש‬ ‫למקרה ש‪...‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫לראות את הקולות‬ ‫מדורים‬ ‫מהמתרחש בחבל‬ ‫אם אתם בסביבה‬ ‫ציפור החודש‬ ‫טור כלכלי‬ ‫מדע להמונים‬ ‫חברה מעמדית ‪ -‬יניב גולן‬ ‫דבר המפקד ‪ -‬דובי גולדמן‬ ‫תשבץ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫האנסמבל הקולי “רנות"‪ ,‬המייצג את חבל אילות בכבוד כבר זמן רב‪ ,‬חוזר לבמת הסינמטק‬ ‫ולאחר שפתח בשנה שעברה את פסטיבל “אנימיקס"‪ ,‬השנה הוא נועל אותו‪ .‬חברת האנסמבל‪,‬‬ ‫עדית גרפונקל‪ ,‬מספרת שהזמרים והזמרות מאד מתרגשים לקראת ההופעה‪“ :‬אנחנו מתרגשים‬ ‫מאד להופיע באירוע תרבותי מכובד זה‪ ,‬ולייצג את האזור בכבוד‪ .‬בעזרת ההתמדה לאורך שנים‬ ‫רבות‪ ,‬של זמרים מכל קיבוצי האזור‪ ,‬ובניהולו של גדעון אפרתי‪ ,‬אנו מצליחים להגיע כל פעם‬ ‫לשיאים חדשים ולמקומות לא נודעים‪ .‬בשבילנו השירה ברנות היא‪ ‬כלי ביטוי‪ ,‬מזור לנפש‪ ,‬מקור‬ ‫גאווה‪ ,‬והזדמנות להיפגש זה עם זה ולשיר ביחד‪ .‬נשמח לראות בהופעה את תושבי האזור!"‬ ‫באתר הסינמטק מפרגנים ל"רנות" במלים חמות וכותבים‪:‬‬ ‫“הפסטיבל שמח לארח קונצרט אנימציה מלא עם האנסמבל הקולי המשובח רנות מהערבה‬ ‫הדרומית בניהולו המוסיקלי של גדעון אפרתי‪ .‬כל הזמרות והזמרים הם חברי קיבוצים ומושבים‬ ‫בתחומי המועצה האזורית “אילות" התומכת בהרכב בחומר וברוח ‪ .‬מקהלת רנות מופיעה ב�י‬ ‫שראל ובחו"ל ורכשה לה מעריצים רבים האוהבים את האנרגיות וריבוי הסגנונות של הקבוצה‪.‬‬ ‫ההרכב הוא מהגופים הוותיקים בתחום זה ופועל קרוב ל‪ 20-‬שנה בצורה קבועה ומקצועית‪.‬‬ ‫הקונצרט שיחתום את פסטיבל אנימיקס השנה יכלול ממיטב הרפרטואר הישראלי והבינלאומי‬ ‫של רנות בין השירים‪ :‬מחווה לירושלים‪ ,‬נערה במשקפיים‪ ,‬לוליטה‪ ,‬אהבת נעוריי‪ ,‬בראשית‪ ,‬שירי‬ ‫גוספל אמריקאיים‪ .‬בקונצרט האנסמבל תשולב השירה עם הקרנת ענק של אנימציה על ‪ 3‬מסכי‬ ‫וידאו מסונכרנים עם השירה‪ .‬מיצג אורקולי חי‪ ,‬מלהיב וייחודי‪ .‬מומלץ"‬ ‫המופ ע מתקיים ביום שבת הקרוב‪ 8 ,‬באוגוסט‪ ,‬בסינמטק תל‪-‬אביב‪ .‬על הניהול המוסיקאלי‪ :‬ג�ד‬ ‫עון אפרתי‪ ,‬כלי הקשה‪ :‬רמי שולר‪ ,‬אנימציה ‪ :‬דודו שליטא‪ ,‬אוצר האנימציה בפסטיבל אנימיקס‪.‬‬ ‫גל נקדימון‬ ‫עשור של רוח צעירה‬ ‫כמו כל ילדי האזור‪ ,‬גם החבר'ה של‬ ‫אליפז מעבירים בנעימים את החופש‬ ‫הגדול‪ ,‬יצאו לטיול‪ ,‬במהלכו שטו בנהר‬ ‫הירדן (בתמונה ‪ -‬רגע לפני הכניסה‬ ‫למים)‬ ‫"קצה המדבר"‪,‬‬ ‫ירחון המועצה האזורית חבל אילות‪.‬‬ ‫מופץ חינם בישובי האזור‬ ‫עורכת‪ :‬גל נקדימון‬ ‫עריכה גרפית‪ :‬סטודיו יטבתה‬ ‫כתובת המערכת‪ :‬מ‪.‬א‪ .‬חבל אילות‪88805 .‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫אין המערכת אחראית לתוכן המודעות‬ ‫משתתפים‪ :‬יעל איזנשטט‪-‬רוזן‪ ,‬שרי‬ ‫ברקן‪ ,‬יניב גולן‪ ,‬רותם ג'קסון‪ ,‬ליאור דפני‪,‬‬ ‫יורם הופמן‪ ,‬דנה זנטי‪ ,‬שירלי חכם יפרח‪,‬‬ ‫איתי שני ‪.‬‬ ‫צילום שער‪ :‬תומר חרובי‬ ‫‪ 2‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫בסוף יולי‪ ,‬התאספו עשרות רבות מתושבי החבל‪ ,‬לציין עשור לפעילות בית הגיל השלישי‬ ‫ולהיפרד מחייקה‪ ,‬שריכזה את פעילות המקום במשך כל התקופה‪ .‬על חייקה ופועלה נקרא‬ ‫בהרחבה בגיליון הבא וכאן נספר על האירוע המקסים‪ ,‬שכלל קטעי נגינה של “הסבתות"‪ ,‬נאומי‬ ‫תודה והוקרה של ראש המועצה‪ ,‬אודי גת‪ ,‬של מנהלת המחלקה לשירותים חברתיים ‪ -‬שרי ניצן‪,‬‬ ‫של כלתו של אביהו נלסון ושל ציפורה בנאי‪ ,‬מצגת שקופיות וההפתעה של האירוע ‪ -‬הופעות‬ ‫של ילדים ונכדים שהגיעו לשיר ולנגן‪.‬‬ ‫שרי ניצן סיפרה איך ‪ -‬יחד עם זהר מיכאלי‪ ,‬מנהל המתנ"ס דאז ‪ -‬יצאה לחפש ריהוט מתאים‬ ‫למקום והשניים התיישבו על מספר רב של כורסאות‪ ,‬לפני שבחרו את הנוחות ביותר‪ ,‬מתוך‬ ‫כוונה לספק את האיכות הגבוהה ביותר של שירות‪ ,‬נגישות ונוחות לבאים בשערי המבנה‪ .‬את‬ ‫ההצלחה של פעילות המקום אפשר היה לראות ‪ -‬לא רק בשביעות הרצון של הנוכחים‪ ,‬אלא גם‬ ‫בכמות האורחים באירוע‪ ,‬שגדשו את האולם הקטן עד אפס מקום‪.‬‬ ‫לאחר מכן נהנו המתכנסים מתערוכת יצירות מגוונות ‪ -‬ציורים‪ ,‬בובות‪ ,‬תיקים‪ ,‬כלי נוי ועוד ‪-‬‬ ‫כולם מעשה ידיהם של ‪ 17‬חברי המועדון‪.‬‬ ‫גל נקדימון‬ ‫התנצלות!‬ ‫את תמונת שער גיליון יולי צילם רונן גל‪ .‬לו הקרדיט ועימו הסליחה‪.‬‬ ‫מהמתרחש בחבל‬ ‫חשמל באויר‬ ‫באמצע יולי‪ ,‬ב‪ ,14.7.2015-‬התקיים יום עיון לתושבי האזור בנושא‬ ‫אנרגיה‪ .‬במסגרת יום העיון נחנך האודיטוריום החדש‪ ,‬שנמצא במבנה‬ ‫המחודש (בעבר מרכז מבקרים של רט"ג) – במבנה מו"פ ואנרגיה‪ ,‬או‬ ‫בשמו המלא ‪ -‬מרכז שיתוף פעולה אזורי למחקר ופיתוח‪ ‬בתחומי מדע‪,‬‬ ‫אנרגיות מתחדשות ‪ ‬וחקלאות‬ ‫במבנה המשופץ יושבים משרדי החברה לאנרגיה מתחדשת אילת‪-‬‬ ‫אילות‪ ,‬חברות הסטארט‪-‬אפ של החממה הטכנולוגית‪Capital ‬‬ ‫‪ , Nature‬מרכז מדע ים המלח והערבה (שלוחה דרומית)‪ ,‬ובעתיד‬ ‫צפויים לאכלס אותו גם חוקרי המו"פ החקלאי של הערבה הדרומית‬ ‫וחוקרים של מכון הערבה ללימודי סביבה‪.‬‬ ‫לצורך השיפוץ‪ ,‬גויסו תרומות מהמשרד לשיתוף פעולה אזורי‪ ,‬מגבית‬ ‫קנדה‪ JNF ,‬ארה"ב‪ JNF ,‬אוסטרליה והמועצה האזורית חבל אילות‪.‬‬ ‫ניתן לציין בגאווה כי כל תהליך הבנייה והשיפוץ מותאמי תקן של‬ ‫בנייה ירוקה‪ ,‬ותוכננו ע"י האדריכל איתי אשחר‪ ,‬בן גרופית‪.‬‬ ‫במהלך יום העיון התקיימו הרצאות מגוונות בנושאים החמים בתי‬ ‫חום האנרגיה‪ :‬יוסי לנגוצקי הרצה על תגליות חיפושי הגז בים התיכון‬ ‫הישראלי‪ ,‬כולל סקירה גיאולוגית והיסטורית; דורית בנט סקרה את‬ ‫האתגר בהתפתחויות באנרגיה מתחדשת‪ ,‬לאור תגליות הגז; ד"ר יורגן‬ ‫קליינווכטר הרצה על טכנולוגיה לייצור וצריכה עצמית של אנרגיה תוך‬ ‫מתן דגש על אגירת אנרגיה בחממות לשימוש עצמי‪ .‬ד"ר עוזי אבנר‬ ‫הרצה בנושא עקרונות בניה ירוקה בהתיישבות קדומה במדבר ואלכס‬ ‫צ'יסלסקי הרצה בנושא בניה ירוקה מעשית; האדריכל איתי אשחר סקר‬ ‫את תהליך בניית מבנה המרכז למו"פ ואנרגיה‪ ,‬ואת דרכי החיסכון‬ ‫באנרגיה המיושמות בו‪.‬‬ ‫בהרצאה האחרונה‪ ,‬דני שגיא מקפיטל ניי'צ'ר סקר את המיזמים ה�מ‬ ‫פותחים במעבדות כיום ע"י החברות השונות‪ ,‬וביניהם‪ :‬פיתוח רכבים‬ ‫אישיים דו‪-‬גלגליים חסכוניים‪ ,‬פיתוח מערכת יעילה וטבעית לייצור‬ ‫חום לתעשייה‪ ,‬פיתוח מערכת אגירת אנרגיה בגלגלי תנופה‪ ,‬פיתוח‬ ‫טכנולוגית חדשנית לייצור פרוסות סיליקון‪ ,‬ועוד‪.‬‬ ‫בחלק השני של יום העיון‪ ,‬נערכה תצפית מודרכת בשדה הסולרי החדש‬ ‫שליד מטע קטורה ‪ -‬וזו ההזדמנות להודות למטע קטורה על ההיענות‬ ‫להעמיד לטובת משתתפי הסיור את כלי הגובה‪ .‬לאחר התצפית נערך‬ ‫סיור בכפר ההדגמה שבקיבוץ קטורה ‪ -‬כפר מנותק רשת‪ ,‬שהוא מרכז‬ ‫טכנולוגי ה חדש המתמקד בפיתוח של מוצרים וטכנולוגיות‪ ,‬המאפ�ש‬ ‫רים מחיה ללא חיבור לרשת החשמל‪.‬‬ ‫יום העיון אורגן ע"י מנהלת האנרגיה‪ ,‬מרכז המדע‪ ,‬מכון ערבה‪ ,‬וגופים‬ ‫נוספים השותפים לימי העיון‪ ,‬ותודה מיוחד ת מגיעה גם לחברת אלג�א‬ ‫טכנולוגיס על תמיכתה ביום העיון‪.‬‬ ‫שירלי חכם‪-‬יפרח‬ ‫מחפשים שם למבנה החדש‬ ‫המבנה “מרכז שיתוף פעולה אזורי למדע‪,‬‬ ‫אנרגיות מתחדשות וחקלאות"‬ ‫מחפש שם קליט ובעל משמעות‪.‬‬ ‫עדיפות לראשי תיבות של מרכיבי השם הרשמי ‪+‬‬ ‫עוד מילות מפתח כמו‪:‬‬ ‫טכנולוגיה‪ ,‬חדשנות‪ ,‬ערבה‪ ,‬חבל אילות‪ ,‬מחקר ופתוח‬ ‫קיימות ומילים נוספות בעלות משמעות תואמת‬ ‫(לדוגמה מרכז שכזה בגליל קרוי מייגל “מרכז ידע גליל")‬ ‫‪ ‬את הרעיונות יש לשלוח לנעמה אלוני‪:‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫מהערבה לאמסטרדם‬ ‫במהלך יולי התקיימו שלבי ההכנה ועוד שני ימי לימודים‬ ‫של תחרות "קלינטק"‪ ,‬שהפיקה עבור האיחוד האירופי‬ ‫חברת האנרגיה המתחדשת אילת‪-‬אילות‪ .‬מחנה ההכנה‬ ‫נערך בבית האומנויות ש ל קיבוץ נאות סמדר‪ ,‬בה�ש‬ ‫תתפות כתריסר צוותים שעלו לשלב הגמר‪ ,‬מתו ך ‪ 45‬ה�צ‬ ‫עות שהוגשו‪ .‬בין הצוותים היו ארבעה מהערבה‪ .‬הנושאים‬ ‫בהם עסקו הצוותים מהערבה הם‪ :‬טפטפת חכמה‪ ,‬מלכודת‬ ‫ללכידת חיפושיות מזיקות בתמרים‪ ,‬חימום מים באמצעות‬ ‫מתקן קופוסטיזציה של גזם ושילוב של לבני אדמה דחוסה‬ ‫בתעשיית הבנייה הקונבנציונאלית‪ .‬מכלל הצוותים ייבחרו‬ ‫שלושה זוכים שיסעו לשלב הגמר האירופי‪ ,‬שיתקיים באי‬ ‫מסטרדם בתחילת ספטמבר‪.‬‬ ‫גל נקדימון‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪3 2015‬‬ ‫‪12.8.2015‬‬ ‫צילוםתמנע‪ :‬חיים כהן‬ ‫✩ חדש! ‪ -‬מתחם פלנטריום‬ ‫הפעלותלהוריםוילדים ‬ ‫‬ ‫✩‬ ‫מתחםמוזיקהוהרצאות ‬ ‫‬ ‫✩‬ ‫‬ ‫תצפיותבטלסקופים ‬ ‫‬ ‫✩‬ ‫סיוריםמודרכיםברחביהפארק ‬ ‫‬ ‫✩‬ ‫✩ו‪....‬צפייההמוניתבמטרהמטאורים‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪ ₪ 69‬לאדם (מעל גיל ‪ .)3‬הסעות מתל‪-‬אביב‪ ,‬ירושלים ואילת בהזמנה מראש בתוספת תשלום‬ ‫סדנת צילום פוטו טבע בתוספת תשלום‪ .‬להזמנה‪[email protected] :‬‬ ‫✩‬ ‫✩ לינה חינם באתר הקמפינג לאורחי האירוע‬ ‫לפרטים והרשמה‪:‬‬ ‫תיירות בערבה – ‪1-800-225-007‬‬ ‫‪08-6316756‬‬ ‫‪www.goarava.co.il‬‬ ‫‪www.parktimna.co.il‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫חפשו אותנו גם בפייסבוק‬ ‫פארק תמנע‪-‬מהפארקיםהגדוליםבעולם‬ ‫‪ 4‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫בין השום לתמר‬ ‫בחודש שעבר נכתב וסופר כאן על קרן יק"א‪ ,‬התומכת במיזמים רבים בחבל אילות‪ .‬לפני זמן קצר ביקרו‬ ‫במחוזותינו אנשי הקרן והתרשמו מהפעילות העניפה המתאפשרת‪ ,‬בין השאר‪ ,‬בזכות תרומת הקרן‬ ‫נשיא קרן יק"א ישראל ‪ -‬סר סטיבן וויילי כהן‬ ‫ומנכ"ל קרן יק"א בישראל ‪ -‬מר זאב מילר‪,‬‬ ‫סיירו בחודש שעבר בגופי המחקר בחבל‬ ‫אילות ונפגשו עם ראש המועצה ועם מינהי‬ ‫לת המדע‪.‬‬ ‫בדקנו כמה הפחתה ישנה ביבול‬ ‫בגידול מג'הול בגלל המליחות‪,‬‬ ‫ובעקבות המחקר‪ ,‬המו"פ גיבש‬ ‫המלצה מבוססת למחקר על‬ ‫מעבר למים שפירים‪".‬‬ ‫למי שאינו יודע ‪ -‬מנהלת המדע מאגדת את‬ ‫גופי המחקר בחב ל אילות‪ :‬מו"פ ערבה דר�ו‬ ‫מית‪ ,‬מרכז מדע ים המלח והערבה ‪ -‬שלוחת‬ ‫חבל אילות‪ ,‬מנהלת אנרגיה מתחדשת ומכון‬ ‫ערבה ללימודי הסביבה‪.‬‬ ‫בשנה האחרונה קרן יק"א תמכה במחקרים‬ ‫שונים‪ :‬השתתפות ברכישת אפרון למחקר‬ ‫בתמרים‪ ,‬השתתפות בהקמת חממה מחקי‬ ‫רית למו"פ‪ ,‬ותמכ ה במחקר בשימוש ב�מ‬ ‫רבדים מיקרוביאלים כביופילטר‪ .‬לקראת‬ ‫השנה הבאה הוגשו לקרן בקשות על ידי גופי‬ ‫המחקר לתמיכה במחקרים בתחום המרולה‪,‬‬ ‫התמרים‪ ,‬לענת המדבר וכן במאיץ לקידום‬ ‫יוזמות בתחום הטכנולוגי והחקלאי למנהלת‬ ‫המדע‪.‬‬ ‫סטיבן כהן‪ ,‬נשיא יק"א ישראל‪“ :‬אני מתפלא‬ ‫לראות כמה האזור התפתח בשנתיי ם האחר�ו‬ ‫נות‪ ,‬ויש בו הגשמת רעיונות‪“.‬‬ ‫במה שונה חבל אילות מפריפריות אחרות‬ ‫בהן הקרן משקיעה?‬ ‫“כל אזור פריפריאלי הוא שונה‪ ,‬א ך כולם ח�ו‬ ‫לקים אמונה באזור ורצון להגדיל את האוכי‬ ‫לוסייה‪ .‬הפריפריה רוצה עוד מקורות פרנסה‬ ‫וחינוך טוב‪ ,‬ולשכנע אנשים שמדובר במקום‬ ‫טוב לחיות בו ‪ -‬זה נכון לכל פריפריה"‪.‬‬ ‫תמיכת הקרן במו"פ החקלאי‬ ‫המו"פ החקלאי נתמך על ידי גופים כמו‬ ‫משרד החקלאות וקרן קיימת לישראל‪ .‬קרן‬ ‫יק"א נכנסת למקום בו יש רעיונות חדשים‬ ‫מימין‪ ,‬אלון בן גל‪ ,‬מנהל מדעי של המו"פ‪ ,‬באמצע ‪-‬סר סטיבן כהן‪ ,‬נשיא יק"א ישראל‪,‬‬ ‫משמאל‪ -‬זאב מילר‪ ,‬מנכ"ל יק"א ישראל‬ ‫שיש להם היתכנות מעשית‪ ,‬אבל יותר קשה‬ ‫לקבל עבורם מימון‪ .‬אם הקרן משתכנעת שיש‬ ‫סיכוי שהמחק ר יניב פרי‪ ,‬היא תממן את ה�מ‬ ‫חקר היישומי‪.‬‬ ‫אמנון גרינברג‪ ,‬לשעבר מנהל מו"פ ערבה‬ ‫דרומית‪ ,‬מספר שקרן יק"א מחפשת חדשנות‬ ‫וצריך להתאמץ ולחשוב כיצד מבצעים אותה‪.‬‬ ‫“יק"א נותנת יד לדברים חדשים‪ ,‬כמו למשל‬ ‫הפיתוח של קו ייצור של גידול שום נטול‬ ‫וירוס‪ .‬הקרן היתה שותפה בחלק הראשון ‪-‬‬ ‫פיתו ח הרעיון כדי שהשום יהיה מתאים כח�ו‬ ‫מר ריבוי לשום בארץ‪ .‬בתמיכת הקרן נערך‬ ‫מחקר ‪ -‬איך לשמר את חומר הריבוי מאפריל‬ ‫– מאי עד למכירתו בספטמבר למגדלים‪“.‬‬ ‫שנים רבות המו"פ עוסק בשימוש יעיל במים‬ ‫ נושא קריטי לאזורים מדבריים‪ .‬היישובים‬‫באזור מתבססים על גידול תמרים בחקלאות‪,‬‬ ‫וקרן י"קא סייעה רבות לאזור באמצעות‬ ‫תמיכה במחקר על גידול התמרים‪.‬‬ ‫אמנון גרינברג‪“ :‬המחקרים על שימוש יעיל‬ ‫במים מצריכים ציוד יקר ואלמלא הסיוע של‬ ‫הקרן‪ ,‬לא היינו מצליחים לבצע את המחקרים‬ ‫האלו‪.‬‬ ‫קרן יק"א תרמה שנים רבות לליזימטרים‬ ‫והגענו לתוצאות מעניינות‪ ,‬ולתובנות חדשות‬ ‫בנושא תצרוכת מים והשפעת איכות המים‬ ‫על תמרים‪ .‬בעבר היתה תפיסה שגויה כי עצי‬ ‫התמר עמידים למליחות‪ ,‬אבל לאחר המחקי‬ ‫רים קבלנו שור ה תחתונה של ידע על ת�צ‬ ‫רוכת המים של עצי תמר ותגובות לאיכויות‬ ‫מים שונות וזהו כלי לחסכון במים‪ .‬לראשונה‬ ‫בעולם‪ ,‬למדנו על ההשפעה המזיקה של מים‬ ‫מליחים על גידול תמר מג'הול‪ .‬בדקנו כמה‬ ‫הפחתה ישנה ביבול בגידול מג'הול בגלל‬ ‫המליחות‪ ,‬ובעקבות המחקר‪ ,‬המו"פ גיבש‬ ‫המלצה מבוססת למחקר על מעבר למים‬ ‫שפירים‪".‬‬ ‫גידול מרולה‬ ‫קרן יק"א תמכה גם במחקר ופיתוח מו"פ‬ ‫ערבה דרומית בגידול עצי המרולה ‪ .‬במ�ח‬ ‫קר קליני בטכניון התברר כי בפרי המרולה‬ ‫מצוי פוליפנול ‪ -‬חומר נוגד חימצון שמוריד‬ ‫את הכולסטרול הרע ומעלה את הכולסטרול‬ ‫הטוב בגוף‪ .‬מה שמיוחד בפוליפנול שבפרי‬ ‫המרולה‪ ,‬הוא שהוא זמין לגוף‪ ,‬והוא חומר‬ ‫יציב; תכונות הפוליפנול משתמרות לאחר‬ ‫הקטיף והחיתוך‪ .‬תכונ ה זו מצטרפת לתכ�ו‬ ‫נות נוספות של הפרי‪ ,‬הטובות לתוספי מזון‬ ‫ולקוסמטיקה‪.‬‬ ‫שירלי חכם‪-‬יפרח‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪5 2015‬‬ ‫שכנות טובה‬ ‫לקראת סוף יולי‪ ,‬סיירו במועצה האזורית השנייה בגודלה במדינה‪ ,‬להלן ‪ -‬חבל אילות‪ ,‬הנהלת העיר אילת‬ ‫בהובלת ראש העירייה ביחד עם חברי מועצת העיר ועמדו מקרוב על התפתחותה של השכנה הטובה‬ ‫צילומים‪ :‬גל נקדימון‬ ‫כבר למעלה מעשור שהעיר אילת וחבל אילות‬ ‫מטפחים יחסי שכנות טובה‪ ,‬וראשי הרשויות‪,‬‬ ‫מאיר יצחק הלוי ‪ -‬ראש עיריית אילת ואודי‬ ‫גת ‪ -‬ראש המועצה האזורית חבל אילות‪,‬‬ ‫מקדמים את היחסים ומקיימים שיתופי פעוי‬ ‫לה בתחומים רבים‪ .‬זה התחיל בהסכם משותף‬ ‫לקביעת גבולות האזור‪ ,‬במסגרתו גדל שטח‬ ‫שיפוהטה של אילת ל‪ 100-‬דונם‪ ,‬המשיך ב�ה‬ ‫קמת יחידה אזורית משותפת לאיכות סביבה‬ ‫והקמת מינהלת משותפת לאנרגיה מתחדשת‪,‬‬ ‫תוך שיתוף פעולה לטובת מימוש הפוטנציאל‬ ‫של השמש באזור עד להתייעלות אנרגטית‪,‬‬ ‫עובר דרך תכניות חינוך משותפות דוגמת‬ ‫המרכז למחוננים‪ ,‬רכיבה טיפולית‪ ,‬ובקרוב‬ ‫גם בית לאנשים עם צרכים מיוחדים שיוקם‬ ‫בערבה ועוד‪.‬‬ ‫לצד שיתופי הפעולה בין‬ ‫הרשויות בתחומי חינוך‪ ,‬רווחה‪,‬‬ ‫אנרגיה מתחדשת‪ ,‬שותפות‬ ‫‪ 2000‬עם קהילת טורונטו‪,‬‬ ‫ענייני מים‪ ,‬ביוב וניקוז‪,‬‬ ‫שומרים שני ראשי הרשויות‬ ‫על האינטרסים המשותפים‬ ‫של האזור‪ ,‬דוגמת שדרוג‬ ‫כביש ‪ ,90‬ובעת הזו ‪ -‬מאבק‬ ‫משותף נגד סגירת שדה דב‬ ‫הביקרור נפתח בחדר הישיבות במועצה האז�ו‬ ‫רית חבל אילות ביטבתה‪ ,‬שם שמעו האורחים‬ ‫סקירה על האזור מראש המועצה אודי גת‪.‬‬ ‫אודי סיפר לאילתים על יישובי החבל ועל‬ ‫התחום העסקי‪ ,‬החקלאי והסולארי באזור‪:‬‬ ‫“רוב קיבוצי החבל מתפרנסים גם מהתמרים‪,‬‬ ‫שמטעיהם ישתרעו על שטח של כ‪1,000-‬‬ ‫דונם בממוצע לקיבוץ" ציין אודי והוסיף‪,‬‬ ‫כי גם ענף הרפתות פעיל בחבל‪ ,‬באמצעוי‬ ‫תו מייצרים חלב המוערבר למחלבות ביט�ב‬ ‫תה‪ .‬ענף התיירות עדיין בתולי יחסית בחבל‪,‬‬ ‫וזאת בהתייחס לפוטנציאל הגלום בו‪ .‬בתחום‬ ‫התעשייה‪ ,‬פועלות המחלבות‪ ,‬מפעל לשנאים‬ ‫‪ 6‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫מתרשמים מבית האומנויות בנאות סמדר‪.‬‬ ‫ומפעל האצות המייצר תוספי מזון‪ .‬לצד אלה‪,‬‬ ‫שמים דגש בחבל בשיתוף העיר אילת על‬ ‫תחום האנרגיה המתחדשת‪ .‬בחבל ישנם כבר‬ ‫שמונה שדות סולאריים המשתרעים על שטח‬ ‫ש ל ‪ 1,500‬דונם‪ ,‬וזה עתה נחנך השדה ה�ת‬ ‫שיעי מול קיבוץ קטורה‪ .‬אלה מובילים לייצור‬ ‫עצימי באילת ואילות של ‪ 75%‬מצריכת ה�ח‬ ‫שמל ביום‪ .‬לצד התפתחות האנרגהיה המת�ח‬ ‫דשת ביום‪ ,‬עמלים הגורמים למצוא פתרונות‬ ‫ייצור גם בלילה על ידי אגירה שאובה‪ .‬‬ ‫לצד שיתופי הפעולה בין הרשויות בתחומי‬ ‫חינוך‪ ,‬רווחה‪ ,‬אנרגיה מתחדשת‪ ,‬שותפות‬ ‫‪ 2000‬עם קהילת טורונטו‪ ,‬ענייני מים‪ ,‬ביוב‬ ‫וניקוז‪ ,‬שומרים שני ראשי הרשויות על האיני‬ ‫טרסים המשותפים של האזור‪ ,‬דוגמת שדרוג‬ ‫כביש ‪ ,90‬ובעת הזו ‪ -‬מאבק משותף נגד‬ ‫סגירת שדה דב‪ .‬‬ ‫בהמשך הסיור‪ ,‬ביקרו חברי מועצת העיר‬ ‫והנהלת העירייה במבנה המעבדות החדש‪,‬‬ ‫המרכז את כל תחומי המדע והטכנולוגיה‬ ‫בחבל ונותן מענה אזורי לתחומי האנרגיה‬ ‫האילתים בכפר ההדגמה בקטורה‬ ‫המתחדשת בראשותה של דורית בנט‪ ,‬למרכז‬ ‫מדע של חבל אילות ולחברת הון הטבע כחי‬ ‫ממה טכנולוגית‪ .‬את המרכז מנהל ד"ר חנן‬ ‫גינת‪ ,‬שמונה לאחרוהנה כמדען הראשי הר�א‬ ‫שון של החבל והיחיד במועצות האזוריות‪.‬‬ ‫עוד במהלך הסיור‪ ,‬ניתנה סקירה על תחומי‬ ‫המחקר והפיתוח בחבל‪ .‬השכנים מאיתלת נ�פ‬ ‫עמו לשמוע‪ ,‬כי עגבניית השרי פותחה בחבל‬ ‫הדרומי וכך גם תחום ההשקייה בטפטוף‪ .‬עוד‬ ‫פיתוחים פורצי דרך הם גידול רימון שלא‬ ‫בעונה וגידול ייחודי של שום בבתי רשת‪.‬‬ ‫בהמשך ביקורו הנציגים במכון ערבה ש�ב‬ ‫קיבוץ קטורה‪ ,‬מרכז אקדמי אזורי לפיתוח‬ ‫מנהיגות סביבתית במזרח התיכון‪ ,‬בו לומדים‬ ‫סטודנטים גם מירדן והתוודעו לשיטתות הל�י‬ ‫מוד והמחקר פורץ הדרך במקום‪ .‬‬ ‫לאחר ארוחת צהריים בפונדק “נאות סמדר"‪,‬‬ ‫נערך סיור בקיבוץ‪ ,‬שם שמעו האורחים‬ ‫מהדרום איך הוקם הקיבוץ ואיך נבנה בית‬ ‫האומנויות‪ .‬‬ ‫דנה זנטי ושרי ברקן‬ ‫תמונה מקומית‬ ‫על קירות המועדון הגדול של קיבוץ יטבתה‪ ,‬יש כבר כמה חודשים תערוכה מתחלפת של אמנים מהחבל‬ ‫ומאילת‪ .‬לצד יוצרים ותיקים‪ ,‬יש חשיפה גם לצעירי האזור‪ ,‬כמו תומר חרובי‪ ,‬שאת צילומיו עוצרי הנשימה‬ ‫ניתן לראות החודש במסגרת ערב תרבותי שיתקיים במועדון‬ ‫“הקירות העירומים במועדון הקיבוץ הפריעו‬ ‫לי וחשבתי שיש מקום להלביש את המקום‬ ‫באומנות‪ ,‬ביצירה‪ ".‬מספרת אורית מיכאלי‬ ‫מיטבתה‪ .‬כתוצאה מכך‪ ,‬מאז אפריל‪ ,‬ניתן‬ ‫ליהנות במועדו ן יטבתה מתערוכות של יו�צ‬ ‫רים מתחומים שונים ומערבי תרבות המארי‬ ‫חים את היוצרים ודמויות מעניינות נוספות‪.‬‬ ‫“לפני כעשר שנים‪ ,‬הכנו רשימה של אמנים‬ ‫מהאזור‪ ,‬הגענו לרבים‪ ,‬נפגשנו אתם והרשימה‬ ‫מצאה את דרכה למגירה‪ .‬עכשיו חזרתי לזה‬ ‫ אני יודעת שיש יוצרים מוכשרים בסביי‬‫בה‪ ,‬אז התחלתי שוב לחפש אותם (בכל זאת‪,‬‬ ‫עברו עשר שנים ) ובאפריל התקיימה הת�ע‬ ‫רוכה הראשונה במועדון‪ ,‬של מרלה מקיבוץ‬ ‫קטורה‪ .‬למרלה ציורים מאד גדולים‪ ,‬במים‪,‬‬ ‫אקריליק ושמן‪ ,‬ובמשך חודש הם תלויים‬ ‫כאן‪ .‬מאז כבר היו כאן ארבע תערוכות ‪ -‬של‬ ‫הצייר והמעצב האילתי רוני בלחסן‪ ,‬הציירת‬ ‫והפסלת האילתית יולנדה אנטל והנוכחית ‪-‬‬ ‫של הצלם הצעיר תומר חרובי‪ ,‬משחרות‪".‬‬ ‫איך הגעת ליוצרים האילתים?‬ ‫“קצת אחרי שהרעיון יצא לפועל‪ ,‬התקיים‬ ‫באילת אירוע של יוצרים שפותחים את‬ ‫בתיהם לקהל ‪ -‬לקחתי אוטו‪ ,‬ויחד עם חייקה‬ ‫התחלנו להסתוב ב בבתים ולהיפגש עם יו�צ‬ ‫רים‪ .‬אחד הדברים שמאד מצאו חן בעיני‬ ‫בפרויקט האילתי היה שהם לא קראו למי‬ ‫שתתפים ‘אמנים'‪ ,‬אלא ‘יוצרים'‪ .‬קיבלתי את‬ ‫הקטלוג של האירוע‪ ,‬לקחתי מספרי טלפון‬ ‫מכמה מהיוצרים‪ ,‬ומאז כבר הציגו במועדון‬ ‫רוני בלחסן ויולנדה אנטל‪".‬‬ ‫חוץ מהיוטבתים‪ ,‬מי עוד יכול ליהנות‬ ‫מהיצירות המוצגות במקום?‬ ‫“כעיקרון ‪ ,‬כל מי שרוצה‪ ,‬אבל זה עדיין מ�ו‬ ‫עדון קיבוץ שפתוח בזמנים מסוימים ולא כל‬ ‫הזמן‪ .‬אפשר להגיע בתיאום מראש איתי ‪-‬‬ ‫פשוט להרים טלפון ואבוא בשמחה‪ ,‬וכמובן‬ ‫לאירועים שמתקיימים סביב התערוכות‪ .‬אני‬ ‫יכולה לספר לך שיום אחד התקשרה אליי‬ ‫מישהי מעיתון אילתי ששמעה על התערוכה‬ ‫של בלחסן וביקשה לכתוב על כך‪ .‬הי א הג�י‬ ‫עה ובעקבות הכתבה התקשרה תושבת אילת‬ ‫שבאה עם הבת שלה לראות את התערוכה‪".‬‬ ‫אילו אירועים במקום קשורים לתערוכות?‬ ‫“בסוף אפריל התקיים כאן אירוע עם יולנדה‬ ‫אנטל‪ ,‬שסיפרה על תהליך היציר ה ועל היצ�י‬ ‫רות עצמן‪ .‬גם ראש העיר אילת ‪ -‬מאיר יצחק‬ ‫הלוי‪ ,‬הגיע לערב ההוא‪ .‬בנוסף‪ ,‬אני מתכננת‬ ‫לשלב את היוצרים בפתיחה או בנעילה של‬ ‫התערוכה שלהם וגם בערבי “עלון חי"‪ ,‬שזה‬ ‫מעין ערב ראיונות‪ ,‬במהלכו מספר האמן איך‬ ‫הגיע לשלב היצירה‪ ,‬מנין הרעיונות‪ ,‬מה הוא‬ ‫עושה ובאילו טכניקות הוא משתמש‪".‬‬ ‫מה מתוכנן בעתיד?‬ ‫התמונות מתוך התערוכה‬ ‫“ביום שישי הקרוב‪ 7 ,‬באוגוסט‪ ,‬בשעה ‪21:00‬‬ ‫יתקיים ערב “עלון חי"‪ ,‬עם צעירים מוכשרים‬ ‫מהאזור‪ ,‬שעוסקים בתחומים שונים ‪ -‬לא רק‬ ‫אמנות ויצירה‪ .‬יהיו כאן ויתראיינו על ידי‬ ‫אמיר אילן ‪ -‬תומר חרובי‪ ,‬אופיר בנט‪ ,‬רותם‬ ‫שחל‪ ,‬נעם אמר‪ ,‬ומי שהיתה כאן בת משק‬ ‫והקימה בית ספר דמוקרטי בזכרון יעקב ‪-‬‬ ‫ענבר אמתי‪ .‬הציבור מוזמן‪.‬‬ ‫ב‪ 21.8-‬יהיה ערב לזכרו של שרפיק (יגאל‬ ‫שיזף‪ ,‬חבר יטבתה שהלך לעולמו לא מזמן)‬ ‫ותערוכת הקריקטורות שלו תתלה שוב‪ ,‬עם‬ ‫עוד קריקטורות שהוא יצר בימיו האחרונים‪.‬‬ ‫בעתיד יהיו תערוכות נוספות‪ ,‬של דיגי הצלם‬ ‫מסמר ושל עוד רבים וטובים‪".‬‬ ‫מי קהל היעד?‬ ‫“כל מי שמתעניין באמנות וגם מי שלא ‪ -‬לא‬ ‫כל סגנון מדבר לכולם‪ ,‬ומצד שני ‪ -‬אנשים‬ ‫יכולים להיות מופתעים ממה שידבר אליהם‪.‬‬ ‫קהל היעד גם מגוון מאד מבחינת הגיל ‪ -‬מאז‬ ‫שהתערוכות תלויות כאן‪ ,‬הגננות באות עם‬ ‫ילדי ההקיבוץ להסתכל ולהתרשם‪ ,‬ואני רוצה‬ ‫לקיים מפגש יוצר לילדים‪ ,‬אבל זה לא אפשרי‬ ‫אורית מיכאלי‬ ‫עם כל יוצר‪".‬‬ ‫נכון לעכשיו‪ ,‬את מרוצה מהפרויקט?‬ ‫“אחרי התערוכה הראשונה שהיתה פה‪ ,‬סיי‬ ‫פרה לי חברה שהבן שלה ביקש שתקנה לו‬ ‫ערכת ציור‪ ,‬כי הוא רוצ ה לצייר; אני לא צר�י‬ ‫כה יותר מזה‪".‬‬ ‫“אחרי התערוכה הראשונה‬ ‫שהיתה פה‪ ,‬סיפרה לי חברה‬ ‫שהבן שלה ביקש שתקנה לו‬ ‫ערכת ציור‪ ,‬כי הוא רוצה לצייר;‬ ‫אני לא צריכה יותר מזה" (אורית‬ ‫מיכאלי)‬ ‫איך הגעת לתומר חרובי ‪ ,‬שתערוכת הצ�י‬ ‫לומים שלו מוצגת עכשיו במועדון?‬ ‫“הדר חרובי (אמו) ואני חברות טובות‪ ,‬והיא‬ ‫סיפרה לי על אתר האינטרנט שהוא העלה‬ ‫ואמרה ‪ -‬תיכנסי‪ .‬נכנסתי‪ ,‬הסתכלתי ומה‬ ‫שראיתי מצא חן בעיניי‪ .‬ראית י בזה פוט�נ‬ ‫ציאל‪ ,‬ומעבר לכל‪ ,‬מאד מצא חן בעיניי שמי‬ ‫דובר בבחור בן ‪ 17‬עם תעוזה‪ ,‬אז התקשרתי‬ ‫אליו‪ .‬זה היה רומן די ארוך‪ ,‬כי היה צריך‬ ‫לבחור תמונות‪ ,‬לארגן תקציב‪( ,‬וצריך לזכור‬ ‫שמדובר בתלמיד שעסוק בעוד דברים ויש‬ ‫לו בגרויות)‪ .‬את רוב הדברים הוא עשה לבד‬ ‫ואני מסירה בפניו את הכובע על כך‪ .‬לפני‬ ‫שבועיים נתלתה התערוכה שלו והיא תהיה‬ ‫כאן עד אמצע אוגוסט‪".‬‬ ‫המשך בעמוד הבא‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪7 2015‬‬ ‫המשך מעמוד ‪7‬‬ ‫פרפקציוניזם מבעד לעדשה‬ ‫אחרי שהזנתי עיניי בצילומים המרהיבים‬ ‫המקיפים את קירות המועדון‪ ,‬נכנסתי גם אני‬ ‫לאתר של תומר‪ ,‬ולאחר שוטטות ממושכת‬ ‫בין התמונות‪ ,‬התקשרתי לנער בן ה‪,17-‬‬ ‫שעולה לכיתה י"ב‪ ,‬במגמת אמנות ותיאטרון‬ ‫במעל"ש‪.‬‬ ‫תומר‪ ,‬זמן לבלות ‪ -‬נשאר לך?‬ ‫“הצילום הוא תחביב של השנים האחרונות‬ ‫ואני מאד אוהב את זה‪ .‬אבל אני גם אוהב‬ ‫לצייר‪ .‬עד לא מזמן גם רכבתי על סוסים‪,‬‬ ‫כשעוד היתה אורווה בשחרות‪ .‬אני גם נהנה‬ ‫לטייל ולהיות עם חברים‪".‬‬ ‫“רציתי להעביר את המסר גם‬ ‫עם הדוגמן וגם עם תמונת הרקע‬ ‫שמוקרנת עליו‪ ,‬בשילוב‪ .‬כל‬ ‫תמונה בסדרה הזו מייצגת רגש‬ ‫מסוים" (תומר חרובי)‬ ‫המגורים ביישוב מרוחק מאפשרים את כל‬ ‫הפעילות הזו?‬ ‫“אני גר כאן מאז ומתמיד‪ ,‬וכשגרים כאן כל‬ ‫החיים ‪ -‬מתרגלים‪ .‬נכון שקצת מבודד‪ ,‬אבל‬ ‫אני לא מכיר משהו אחר‪ ,‬ולמרות שלפעמים‬ ‫זה קצת קשה ‪ -‬בעיקר התחבורה מהיישוב‬ ‫ובחזרה‪ .‬אני אוהב את המקום‪ ,‬למרות כל‬ ‫הקשיים‪".‬‬ ‫ראיתי את התמונות שלך ובעין לא מקצוי‬ ‫עית‪ ,‬אני יכולה לומר שהן מאד מרשימות‪.‬‬ ‫אתה מרגיש שאתה מקבל מענה ליכולות‬ ‫התמונות מתוך התערוכה‬ ‫‪ 8‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫שלך במסגרת הלימודים?‬ ‫“המגמה שאני לומד בה גרמה לי לפתח את‬ ‫עצמי באמנות; נתנה לי כל מיני כלים לפתח‬ ‫את האמנות שלי‪ ,‬ודרך לבטא את עצמי‪ .‬אז‬ ‫התשובה היא ‪ -‬בהחלט כן‪".‬‬ ‫ספר על התמונות שבתערוכה‬ ‫“בגלל שזו התערוכה הראשונה שלי ‪ ,‬לא רצ�י‬ ‫תי להציג בה רק נושא אחד‪ ,‬אז היא מחולקת‬ ‫לסדרות‪ ,‬לפי העבודות שאני עושה‪ .‬הטכניי‬ ‫קות שלי הן לפי נושאים ‪ -‬באזורים במועדון‬ ‫ריכזתי סדרות ‪ -‬יש סדרה אחת של שחור‪-‬‬ ‫לבן ‪ ,‬אחת של חושך ואור שבה יש הרבה צ�י‬ ‫לומי לילה ומשחקים עם אור וחשיפות‪ .‬יש‬ ‫סידרה שאני קורא לה רוח מדברית‪ ,‬או אדם‬ ‫במדבר‪ ,‬שבה אפשר לראות מיני פורטרטים‬ ‫עם רקע מדברי ‪ -‬שלי ושל שתי בנות מבית‬ ‫הספר (במקרה‪ ,‬שתיהן משחרות)‪ .‬על הסדרה‬ ‫האחרונה חשבתי הרבה זמן‪ ,‬כי רציתי לעי‬ ‫שות משהו מיוחד לתערוכה‪ :‬הזמנתי אנשים‬ ‫מהיישוב שידגמנו לי‪ ,‬אבל לא סתם יעמדו‬ ‫ויצטלמו; הכל תוכנן היטב מראש‪ .‬הרעיון‬ ‫היה להקרין תמונות על גוף האנשים ‪ -‬כל‬ ‫מיני תמונות שאספתי ‪ -‬נוף‪ ,‬מופשטות ועוד‪.‬‬ ‫רציתי להעביר את המסר גם עם הדוגמן וגם‬ ‫עם תמונת הרקע שמוקרנת עליו‪ ,‬בשילוב‪ .‬כל‬ ‫תמונה בסדרה הזו מייצגת רגש מסוים ובסך‬ ‫הכל יש חמש‪".‬‬ ‫מי בחר את התמונות?‬ ‫“אחרי שבחרתי בעצמי את התמונות‪,‬‬ ‫התייעצתי גם עם המשפחה; היתה תמונה‬ ‫אחת שאמא שלי ממש התנגדה לזה שהיא‬ ‫תהיה בתערוכה‪ .‬התייעצתי עם עוד אנשים‬ ‫שדווקא היו בעד התמונה המסוימת הזו;‬ ‫ההתלבטות היתה קשה‪ ,‬כי זו תמונה שאני‬ ‫מאד אוהב‪ .‬ההורים שלי הציעו להדפיס את‬ ‫שתי התמונות ורק אז להחליט‪ ,‬ובסופו של‬ ‫תומר חרובי‬ ‫דבר שמנו את שתיהן‪"...‬‬ ‫שינית חלק מהבחירות שלך בעקבות‬ ‫ההתייעצויות?‬ ‫“לא‪ .‬אני די פרפקציוניסט‪ ,‬אז לפני שאני‬ ‫מחליט ולפני שאני מתייעץ עם אחרים‪ ,‬אני‬ ‫עובר על הדברים חמישים פעם לבד ובודק‬ ‫שהכל בסדר‪ ,‬ובתהליך הזה‪ ,‬עם עצמי‪ ,‬עשיתי‬ ‫שינויים‪".‬‬ ‫חשבת שתהיה לך תערוכה בשלב כל כך‬ ‫מוקדם?‬ ‫“ממש לא‪ .‬הטלפו ן של אורית מיכאלי די ה�פ‬ ‫תיע אותי וכמובן שימח‪ .‬זה מאד מרגש אותי‬ ‫ובכלל לא מובן מאליו שילד ב ן ‪ 17‬מציג ת�ע‬ ‫רוכה‪ .‬זו תחושת גאווה‪".‬‬ ‫איך התגובות של הסביבה?‬ ‫“עד עכשיו אני מקבל רק תגובות תומכות‬ ‫ומפרגנות וזה עושה טוב‪ .‬התגובות מגיעות‬ ‫מהחברים‪ ,‬מהמשפחה‪ ,‬מהאנשים ביטבתה שיצא להם לראות את זה‬ ‫ומה שמפתיע שהן באות גם מאנשים שלא ממש מכירים אותי וזה ממש‬ ‫טוב‪".‬‬ ‫אתה חושב שתעסוק בתחום כמקצוע‪ ,‬או כתחביב בעתיד?‬ ‫“אני עוד לא ממש חושב על העתיד‪ .‬אני מקוו ה שאתפתח ומקווה ל�ה‬ ‫משיך‪ .‬אני לא רואה את עצמי עוסק בזה‪ ,‬אבל אני גם לא רואה את‬ ‫עצמי לא עוסק בזה‪ .‬אני עם ראש פתוח‪ ,‬נותן לעולם להוביל אותי‪".‬‬ ‫התערוכה של תומר מוצגת במועדון יטבתה וניתן להתרשם מהיצירות‬ ‫שלו גם באתר‪tomerharuvi.wix.com/tomerharuvi :‬‬ ‫גל נקדימון‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪9 2015‬‬ ‫רחבות‬ ‫כתפיים‬ ‫"קודם כל הילדים וכל השאר יכול לחכות‪ – ".‬זה היה המוטו של עדו קלאי בכל השנים הרבות בהן כיהן‬ ‫כמינהלן (מנהל אדמיניסטרטיבי) של בית ספר "מעלה שחרות"‪ .‬היום הוא נמצא בין התפקיד הישן תוך כדי‬ ‫חפיפה למחליפו‪ ,‬לבין כניסה לתפקיד החדש‪ ,‬אבל בהרבה מובנים‪ ,‬סיפורו‪ ,‬הוא גם סיפור קיבוץ גרופית‬ ‫"אני פרויקטור (אחראי על הפרויקט) של‬ ‫הבנייה החדשה בשישה קיבוצים – נווה‬ ‫חריף‪ ,‬קטורה‪ ,‬לוטן‪ ,‬אליפז וסמר (‪ 24‬בתים‬ ‫יבילים בקוביות) וגרופית (‪ 4‬בתים בבנייה‬ ‫קונוונציונלית)‪ .‬אני לא אמור לבוא במקום‬ ‫רכזי הבנייה בקיבוצים‪ ,‬אלא להיו ת א�ח‬ ‫ראי מטעם המועצה על הקשר עם המוסדות‬ ‫והאישים הרלוונטיים‪ .‬הבעי ה היא שלוח ה�ז‬ ‫מנים של הבנייה מאד לחוץ‪ ,‬ובינתיים בקיי‬ ‫בוצים חסרות תוכניות מוכנות לעבודה‪ .‬כל‬ ‫זאת במקביל להדרכת מחליפי ומילוי מקום‬ ‫בנושא הבגרויות‪ ...‬לחץ"‪.‬‬ ‫"הסתכלו עלי כמו על משוגע‪ .‬עד‬ ‫אז היה מקובל לגדל מה שהרגיש‬ ‫נכון מהבטן‪ ,‬ופחות להתייחס‬ ‫לרווחיות‪"...‬‬ ‫"הדבר שמאפיין את עבודתו של עדו הוא‬ ‫מחויבות טוטאלית למילוי כל משימה שלקח‬ ‫על עצמו‪ .‬כאשר אתה מסכם משהו איתו‪,‬‬ ‫אתה יכול לישון בשקט מתוך ידיעה ברורה‬ ‫כי לא משנה כמה השקעה תידרש לשם כך‪,‬‬ ‫המשימה תתבצע בשלמותה‪ ,‬ומעבר לכך‪,‬‬ ‫ותיעשה תוך הקפדה על הפרטים‪ ...‬בעבודתו‬ ‫עדו היה הרב ה יותר ממנהלן‪ ,‬וכיום‪ ,‬עם פר�י‬ ‫שתו‪ ,‬אנחנו מחלקים את המשימות שלו בין‬ ‫שלושה אנשים‪...‬‬ ‫בנוסף לכך‪ ,‬בפאן האישי‪ ,‬עדו‪ ,‬המקרין כלפי‬ ‫חוץ קשיחות‪ ,‬הוא בתוכו‪ ,‬בדומה לתדמית‬ ‫הצבר הקלאסית‪ ,‬רך ומתוק ואיש שיחה‬ ‫מרתק‪ ,‬ואני מאד אוהב את האיש הזה‪.‬‬ ‫נכון שלא תמיד היה קל לעבוד איתו‪ ,‬אבל‬ ‫אצלו מילה היא מילה‪ ,‬וטוב שיש מישהו כזה‬ ‫לידך‪ ,‬וזו אחת הסיבות שבחרנו בו למלא‬ ‫את תפקיד הפרויקטור של הבנייה החדשה‬ ‫בקיבוצים‪ ,‬ונשמח אם יסכים לעבוד איתנו‬ ‫במשימות נוספות גם לאחר שיגיע לגי ל ה�פ‬ ‫רישה‪ ,‬כי כשרון כזה ‪ -‬אסור שיתבזבז"‪.‬‬ ‫את הכתבה בחרתי לפתוח בדבריו של זהר‬ ‫‪ 10‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫מיכאלי מיטבתה‪ ,‬מנכ"ל המועצה כיום‪ ,‬ובי‬ ‫עבר מורה ומחנך בבית הספר ורכז חינוך‬ ‫במועצה ומי שזכה לשנים רבות של עבודה‬ ‫משותפת עם עדו קלאי ‪ -‬המנהלן הפורש של‬ ‫"מעלה שחרות"‪ ,‬שהוא הגיבור של הכתבה‪.‬‬ ‫דברי הפרידה של אפר ת אדר‪ ,‬מנהלת הת�י‬ ‫כון של מעלה שחרות‪ ,‬שגם היא זכתה לעבוד‬ ‫בשיתוף פעולה עם המנהלן הפורש‪ ,‬סוגרים‬ ‫את הכתבה‪.‬‬ ‫בטוחתני שהיריעה אינה מכסה הכול‪ ,‬אך‬ ‫מועד סגירת "קצה המדבר" מגיע‪ ,‬וצרי ך ל�ס‬ ‫גור עניין‪.‬‬ ‫התחלה חדשה בגיל ‪67‬‬ ‫את עדו פגשתי במשרדו בבית הספר כשעל‬ ‫הרצפה שני תיקים גדולים‪.‬‬ ‫אז מה‪ ,‬אורזים תרמילים?‬ ‫"האמת‪ ,‬זה המשרד הנייד שלי‪ .‬המשרד החדש‬ ‫במועצה נמצא בבנייה‪ ,‬ולא ברור מה יסתיים‬ ‫קודם‪ :‬המשרד החדש או התפקיד החדש‪"...‬‬ ‫מה התפקיד החדש?‬ ‫מה גרם לך לעשות את המעבר הזה?‬ ‫"בקרוב ימלאו לי שישים ושבע שנים‪ ,‬ולפי‬ ‫הספר אני אמור לצאת לגמלאות‪ ,‬אלא שאני‬ ‫לא רואה את עצמי מוריד הילוך‪ .‬במסגרת‬ ‫המעבר למשרה החדשה‪ ,‬יש לי אפשרות לדי‬ ‫חות את הפרישה‪ .‬אמנם‪ ,‬המבנים החדשים‬ ‫בקיבוצים אמורים להסתיים במהלך השנה‬ ‫הזו‪ ,‬אב ל באופק כבר נראים פרויקטים נ�ו‬ ‫ספים – אולי אפילו מבני בית הספר החדש‬ ‫(היסודי) שאמור להיבנות ליד המועצה‪ .‬אגב‪,‬‬ ‫הצחוק הוא שאנ י עצמי דווקא התנגדתי ל�ב‬ ‫ניית בית ספר נוסף בעיתוי הזה‪ ,‬ונשארתי‬ ‫בעמדת מיעוט במהלך קבלת ההחלטות‪".‬‬ ‫בעצם‪ ,‬למה לא לבנות?‬ ‫"ז ה הרבה עניין של תזמון‪ .‬בעצם‪ ,‬הכול ה�ת‬ ‫חיל ב"חטא הקדמון" – ההחלטה לבנות את‬ ‫"מעלה שחרות" במקום בו הוא נמצא היום‬ ‫על גב ההר‪ ,‬במקום ליד המועצה‪ ,‬שם כבר יש‬ ‫שטח המיועד לכך‪ .‬אבל זה כבר חלב שנשפך‪,‬‬ ‫והשאלה היא מה כדאי לעשות בהמשך‪.‬‬ ‫לפי החישובים שלי‪ ,‬גם אם תכנית האב של‬ ‫חבל אילות תתגשם במלואה‪ ,‬מבחינת מספר‬ ‫התושבים ומספר הילדים‪ ,‬עדיין לא נוכל‬ ‫לנצל את כל השטח שיתפנה ביסודי לטובת‬ ‫העל‪-‬יסודי‪ ,‬ויישארו שם כיתות ריקות‪ .‬בכל‬ ‫מקרה‪ ,‬תכנית הא ב ליסודי אומרת לא ל�ב‬ ‫נות בית ספר חדש עד שהישן מתמלא‪ ,‬וזה‬ ‫ במידה רבה ‪ -‬תלוי גם בהחלטות של משרד‬‫החינוך לגבי הצפיפות בכיתות‪ .‬בנוסף‪ ,‬צפוי‬ ‫שבשלב כלשהו בעתיד נצטרך שני בתי ספר‬ ‫יסודיים ואז יהיה צורך לשוב ולהכניס ילדים‬ ‫למבנים הקיימים‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬לפי מיטב הבנתי עדיין לא הגיע‬ ‫הזמן להוצאה כספית כזו גדולה וכנראה לא‬ ‫נחוצה‪".‬‬ ‫מה אתה מציע במקום?‬ ‫"בטווח הקצר צריך לבנות מבנה נוסף לתיכון‬ ‫בהמשך הגבעה‪ ,‬ולהעביר את חטיבת הביניים‬ ‫למבנים ה"חדשים"‪ ,‬ובכך לאפשר הפרדה בין‬ ‫היסודי והעל‪-‬יסודי‪ ,‬כשהספרייה משותפת‬ ‫ומשמשת חיץ‪ .‬דעתי‪ ,‬אמנם‪ ,‬לא התקבלה‪ ,‬אך‬ ‫בכל מקרה הנושא צריך להיות מוחלט על ידי‬ ‫מי שמשלם – במליאת המועצה‪ ,‬אז המילה‬ ‫האחרונה עדיין לא נאמרה‪".‬‬ ‫שורשים‬ ‫מאיפה הגעת לכאן‪ ,‬לחבל אילות?‬ ‫"מצד אמי‪ ,‬אני ב א ממשפחה ירושלמית גד�ו‬ ‫לה ומושרשת‪ .‬סבא רבא היה פרופ' דוד ילין‪,‬‬ ‫מורה‪ ,‬חוקר העברית ואיש ציבור‪ ,‬מראשי‬ ‫היישוב‪ ,‬מיסד מכללת דוד ילין‪ ,‬ממייסדי‬ ‫הסתדרות המורים וועד הלשון העברית‪,‬‬ ‫וממקימי שכונת זיכרון משה בירושלים‪.‬‬ ‫מתוך ויקיפדיה)‪ ,‬וסבתי הייתה תלמה ילין‪,‬‬ ‫שעל שמה נקרא בית הספר לאמנויות‪ .‬בין‬ ‫קרוביי נמנה בן‪-‬דודי חנן גינת‪ ,‬חבר קיבוץ‬ ‫סמר‪.‬‬ ‫העסק המשפחתי שלנו היה חנות לממכר‬ ‫פסנתרים‪ ,‬שהוקם על ידי סבי אחרי עלייתו‬ ‫מגרמניה‪ .‬אבי‪ ,‬שהוכשר כטכנאי פסנתי‬ ‫רים‪ ,‬עבד כמכוון ומתקן‪ ,‬ובמקביל ‪ -‬הרצה‬ ‫באוניברסיטה העברית כתחביב‪ .‬יש לי שני‬ ‫אחים ואחות מהנישואים הראשונים של אבי‬ ‫(היום בן ‪ ,)92‬ועוד אח מנישואיו השניים‪".‬‬ ‫ומה עם המשפחה הגרעינית שלך?‬ ‫"עם אשתי רונית ‪ ,‬התחתנתי מייד לאחר ה�ש‬ ‫חרור מהצבא‪ ,‬ומאז נולדו חמש בנות ובן‪-‬‬ ‫ערבה‪ ,‬ענבל‪ ,‬מעין‪ ,‬נטע‪ ,‬אפרת ויובל‪".‬‬ ‫בית ספר וצבא?‬ ‫"למדתי ביסודי בביה"ס "בית הילד" עד כתה‬ ‫ו' ואין יותר מידי מה לספר על תקופה זו‪.‬‬ ‫בחטיבת הביניים עברתי ללמוד בבית הספר‬ ‫שליד האוניברסיטה העברית (בקיצור ‪-‬‬ ‫ליד"ה) וההורים שלי תכננו לי עתיד עירוני‪,‬‬ ‫אלא שלי הספיק והתמרדתי‪ .‬בסוף כתה ט'‬ ‫החליטו להשאיר אותי כתה בבית הספר וזה‬ ‫שכנע את ההורים‪ ,‬והתוצאה – עברתי ללמוד‬ ‫בתנאי פנימייה בבית הספר החקלאי הכפר‬ ‫הירוק‪ .‬במסגרת הלימודים שם התמחיתי‬ ‫ברפת וגידולי שדה‪.‬‬ ‫עם סיום הלימודים הצטרפתי לגרעין "ציחור"‬ ‫שנאסף מהכפר הירוק‪ ,‬מכפר סבא ומרמי‬ ‫תיים (הוד השרון)‪ .‬גרעין נח"ל גדול בן ‪80‬‬ ‫חברים‪ ,‬שנועד להשלים את קיבוץ גרופית‪.‬‬ ‫התחלנו טירונות מיד אחרי מלחמת ששת‬ ‫הימים‪ .‬אחרי כן יצאתי לקורס חובשים קרי‬ ‫ביים ושימשתי בתפקיד זה עד סוף השירות‪.‬‬ ‫בתום תקופת מחלקת משק בקיבוץ דגניה‬ ‫ב'‪ ,‬הגרעין הקים את היאחזות צופר (שהיתה‬ ‫אז במקום בו נמצא היום הישוב "צוקים")‪.‬‬ ‫בהיאחזות התנדבתי לעבוד בריכוז גן הירק‪,‬‬ ‫וכך‪ ,‬בדיוק בזמן המסדר היומי‪ ,‬הייתי יורד‬ ‫לסגור או לפתוח את מערכת ההשקיה‪...‬‬ ‫אחרי ההיאחזות הגעתי לגדוד ‪ ,50‬בראשות‬ ‫צימל כמ"ג"ד ודורון רובין כסגנו‪ ,‬למי ש�מ‬ ‫תמצא‪ ...‬התנדבתי להישאר במסגרת אחוזים‬ ‫קבלת מגן שר הרווחה להתנדבות (נהג אמבולנס ‪ 45‬שנים)‬ ‫בגדוד כחובש ובתנאי שאוכל להשתתף בקוי‬ ‫רס לידיעת הארץ‪ .‬עם חזרת י לגדוד ‪ -‬במ�ק‬ ‫ביל להיותי חובש פלוגתי וגדודי ‪ -‬מוניתי גם‬ ‫למדריך טיולי ם של הגדוד‪ .‬מה שלמדתי בק�ו‬ ‫רס עזר לי בהמשך‪ .‬שנים אחר כך התקיים‬ ‫קורס מדריכים באזור ובמסגרתו קיבלתי גם‬ ‫תעודה‪ ,‬א ך כיום אין לה תוקף בגלל שהפס�ק‬ ‫תי בשלב כלשהו לצאת להשתלמויות ‪ .‬במ�ס‬ ‫גרת עבודתי בבית הספר לקחתי על עצמי גם‬ ‫את כל הצד הארגוני ‪ -‬לוגיסטי של הטיולים‪,‬‬ ‫והשתתפתי ברבים מן הטיולים‪ ,‬כ ך שהקו�ר‬ ‫סים שעברתי הועילו לי מאד‪".‬‬ ‫איך הגעת לגרופית?‬ ‫"לגרופית הגרעין שלנו הגיע בשנים ‪1969-‬‬ ‫‪ ,70‬ובאנו בדיוק ברגע האחרון‪ .‬חברי גרעין‬ ‫"גרופית" שאזרחו את ההיאחזות והחזיקו‬ ‫את הקיבוץ לבד זמן ר ב מידי‪ ,‬החלו להת�פ‬ ‫רק והדברים התחילו להידרדר‪ .‬הגרעין שלנו‬ ‫שיפר את המצב‪ .‬מהגרעין הראשון נשאר חבר‬ ‫אחד בגרופית ומשלנו נמצאים היום בקיבוץ‬ ‫ארבעה חברים‪ ,‬כולל אותי‪ ,‬רונית אשתי‪ ,‬איתן‬ ‫בניוביץ' ומאיר רמון"‪.‬‬ ‫"הרבה שנים הייתי פותח את‬ ‫ביה"ס בבוקר וסוגר בסיום‬ ‫הלימודים ואחר כך מחכה לנהג‬ ‫תורן מגרופית או הולך ברגל‬ ‫הביתה"‬ ‫אז מה עשית בגרופית כל השנים האלה?‬ ‫"חברי גרעין גרופית שעמדו לעזוב ביקשו‬ ‫לשלוח אותי באופן דחוף לקורס רכזי משק‬ ‫ברופין‪ .‬זה דווקא התאים לי‪ ,‬כי רונית הייתה‬ ‫בבית ספר לאחיות‪ ,‬וכך יצא לנו להיפגש‬ ‫הרבה יותר מאשר אילו נשארתי לעבוד‬ ‫בקיבוץ‪ .‬בתקופה בה למדתי‪ ,‬שימש עצי‬ ‫מון הורביץ ז"ל מיטבתה כמרכז משק‪ .‬בכל‬ ‫אופן‪ ,‬מהקורס חזרתי ב‪ 1971-‬עם כל מיני‬ ‫רעיונות איך צריך לנהל את המשק – דברים‬ ‫כגון מאזן‪ ,‬תחשיב כדאיות‪ ,‬תמחיר וכיוצא‬ ‫בזה‪ .‬הסתכלו עלי כמו על משוגע‪ .‬עד אז היה‬ ‫מקובל לגדל מה שהרגיש נכון מהבטן‪ ,‬ופחות‬ ‫להתייחס לרווחיות‪...‬‬ ‫כיהנתי בתפקיד שנתיים‪ ,‬ומאיר רמון היה‬ ‫אמור להחלי ף אותי‪ .‬זה היה ב‪ ,1973-‬ופ�ר‬ ‫צה המלחמה ומאיר גויס‪ ,‬ואני‪ ,‬ששימשתי גם‬ ‫כמא"ז (אחראי על הביטחון בקיבוץ) נשארתי‬ ‫בבית‪ ,‬ורק עם תום הקרבות מאיר חזר ונכנס‬ ‫לתפקיד‪.‬‬ ‫בשנתיים הבאות שימשתי כמנהל מחסן טכני‪,‬‬ ‫סדרן עבודה ורכז קניות‪ ,‬ואז נכנסתי לניהול‬ ‫בית האריזה לגידולי שדה בגרופית ובמקביל‬ ‫גם עסקתי קצת בחיפוש מפעל תעשייתי‪.‬‬ ‫ב‪ 1980-‬מצאנו מפעל אנגלי לייצור מיתרים‬ ‫לכלי נגינה שעמד למכירה‪ .‬לאחר ביקורים‬ ‫הדדיים‪ ,‬הסכמות ותקופת הכשר ה של א�ר‬ ‫בעה חברי גרופית באנגליה‪ ,‬הועבר המפעל‬ ‫קומפלט‪ ,‬על איבריו וקרביו והמלאי‪ -‬כולל‬ ‫מספר מפעילי מכונות ‪ -‬לגרופית‪ .‬למפעל‬ ‫שהקמנו קראנו" "מיתרי ערבה"‪ ,‬ובו ייצ�ר‬ ‫נו מיתרים עבור מגוון רחב של כלי נגינה‪.‬‬ ‫שימשתי כמנהל המפעל במשך ארבע שנים‬ ‫עד לסגירתו וא ם אני עושה לו פוסט מו�ר‬ ‫טם‪ ,‬זה בגלל שבגדול התבררו שני דברים –‬ ‫המפעל היה מבוסס על הרבה עבודת ידיים‪,‬‬ ‫לא מתאים לקיבוץ בדיוק‪ ,‬ואת כל המיכון‬ ‫היה עלינו להמציא ולפתח בעצמנו‪ .‬דווקא‬ ‫הצלחנו במשימה הזו לא רע‪ ,‬אך כל העסק‬ ‫לק ח זמן‪ ,‬ולחברים נמאס לחכות עד שהמ�פ‬ ‫על יעלה את רמת החיים הנמוכה ויגשים את‬ ‫חלומות ההתעשרות שלהם‪...‬‬ ‫בשלב הזה השתעשענו ברעיון לשנות כיוון‪,‬‬ ‫ולמכור את המכונות שפיתחנו‪ ,‬אך כבר היה‬ ‫מאוח ר מדי (אם כי לדעתי עוד ניתן היה ל�ה‬ ‫ציל אותו)‪ ,‬המפעל נסגר ואני המשכתי הלאה‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 1984‬נכנסתי לתפקיד רכז חינוך גיל‬ ‫בוגר ולקחתי על עצמי לשמש מדריך ראשי‬ ‫של חברת הנוער שחניכיה הגיעו לקיבוץ"‪.‬‬ ‫המשך בעמוד הבא‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪11 2015‬‬ ‫המשך מעמוד ‪11‬‬ ‫איש חינוך‬ ‫ביקשתי מעדו להרחיב קצת על שנותיו עם‬ ‫חברת הנוער‪:‬‬ ‫"חברת הילדים (בני קיבוץ ) בשנתונים הר�א‬ ‫שונים הייתה דלילה ביותר וחיפשנו דרכים‬ ‫להוסיף בנים ובנות‪ ,‬כדי לאפשר פעילות בלתי‬ ‫פורמאלית עם קבוצה משמעותית‪ .‬כדי לעא‬ ‫שות זאת קלטנו מספר "תלמידי חוץ" בודדים‬ ‫לגילאים של הבנים בקבוצת "דקל" (הבוגרים‬ ‫בחטיבה העליונה) וקבוצה של "חברת נוער"‬ ‫לבנות הצעירו ת שהיו בחטיבת הביניים‪ .‬לצ�ו‬ ‫רך כך‪ ,‬יצרנו קשר עם "עלית הנוער" שעסקה‬ ‫באותה תקופה באיתור והשמה של תלמידים‬ ‫ישראליים ממשפחות במצב סוציו‪-‬אקונומי‬ ‫קשה‪ ,‬או כאלה שביקשו לאפשר לילדיהם‬ ‫לימודים בתנאי פנימייה בקיבוצים‪ .‬השאיפה‬ ‫הייתה לאסוף ‪ 20‬תלמידים‪ ,‬אך בגלל המרחק‬ ‫ממרכז הארץ הצלחנו לקבל רק עשרה בנים‬ ‫וחמש בנות שהגיע ו מתל אביב ודרומה (יר�ו‬ ‫שלים‪ ,‬בית שמש‪ ,‬אשקלון‪ ,‬באר שבע ואילת)‪.‬‬ ‫החניכים גרו בבנין דירות דו קומתי‪ ,‬חמישה‬ ‫בכל דירה‪ ,‬וה"משרד" של הצוות היה בדירה‬ ‫נוספת‪ .‬ארגנו במקלט קרוב מועדון לקבוצה‪,‬‬ ‫ושם התקיימו פעילויות וכן הוגשו ארוחות‬ ‫כאשר חדר האוכל לא פעל‪ .‬הצוות שליווה‬ ‫את הקבוצה מנה את שמוליק אשחר כמחנך‪,‬‬ ‫פרנסיס גונן כאם בית ואנוכי כמדריך חברתי‪.‬‬ ‫כל אחד מהתלמידים "אומץ" על ידי משפחה‬ ‫בקיבוץ‪ ,‬כדי להגביר את הרגשת השייכות‪.‬‬ ‫על פי התכנון‪ ,‬שנת הלימודים הראשונה‬ ‫(כתה ח') התקיימה בגרופית ככיתה יישובית‬ ‫עצמאית‪ ,‬שחונכה על ידי צוות מקומי (בעיא‬ ‫קר שמוליק ורחל כהן‪-‬חמישה)‪ ,‬פרט ליום‬ ‫אחד בשבוע בו התלמידים הגיעו לבית הספר‬ ‫האזורי לשעורי מלאכה ומעבדה‪.‬‬ ‫עבודת ההדרכה בשנ ה הראשונה הייתה אי�נ‬ ‫טנסיבית‪ ,‬מסביב לשעון‪ ,‬ונדרשה סבלנות‬ ‫רבה לשמור על מסגרת ומשמעת‪ .‬היחסים‬ ‫עם בני המשק היו מתוחים‪ ,‬אך בסופו של‬ ‫תהליך היכרות ממושך‪ ,‬נוצרו גם חברויות‬ ‫לפי תחומי העניין‪ .‬במהלך תקופה זו עזבו‬ ‫מספר חניכים בגלל אי התאמה ‪/‬ו‪/‬או געג�ו‬ ‫עים למשפחותיהם‪ .‬הצורך לדאוג לתעסוקה‬ ‫והאחריות לשלומם כפיקדון של הוריהם‪,‬‬ ‫הדירו שינה מעינינו‪ .‬כחלק ממערך ההדרכה‬ ‫נהגנו להוציא את הקבוצה לטיולים קצרים‬ ‫בסביבה‪ .‬כמו כן התחלתי ללמד אותם את‬ ‫מקצוע הטופוגרפיה – איך להתמצא בשטח‬ ‫בעזרת המפה (מקצוע שאני אוהב ולימדתי‬ ‫יותר מאוחר גם כיתות אחרות במסגרת בית‬ ‫הספר)‪ ,‬לקיי ם פעילויות חברתיות‪ ,‬וכשנ�מ‬ ‫צאה הסיבה ‪ -‬גם מסיבות וחגיגות‪.‬‬ ‫"כשהתחלתי לעבוד היו כ–‪400‬‬ ‫תלמידים מ‪-‬א' עד י"ב‪ ,‬ואילו‬ ‫השנה התחנכו במעלה שחרות‬ ‫כ‪ 850-‬תלמידים‪ ,‬בשני בתי‬ ‫הספר"‬ ‫לקראת השנה השנייה נקלטו בקבוצה מספר‬ ‫חניכים חדשים‪ ,‬כדי "למלא את השורות"‬ ‫ובוצע השילוב של בנות הקיבוץ במגורים‪,‬‬ ‫כמו גם כניסת התלמידים לכתות הלימוד‬ ‫בביה"ס האזורי‪ .‬החניכים החלו לעבוד בענא‬ ‫פי המשק השונים והתחלנו לקצור את פירות‬ ‫העבודה הקשה של השנה הראשונה‪ .‬לא כל‬ ‫החניכים נשארו עד כתה י"ב‪ ,‬אך בסיומו של‬ ‫הפרויקט‪ ,‬נשארו שלושה בנים בקיבוץ עד‬ ‫לאחר השירות הצבאי‪ .‬היו ם מפוזרים הב�ו‬ ‫גרים בעולם וחלקם הגיעו לגרופית למפגש‬ ‫מחזור לפני מספר שנים ואחרים לחג ה‪40-‬‬ ‫של הקיבוץ‪ ,‬שאליו הוזמנו כ ל חברי הגרע�י‬ ‫נים שהיו בגרופית‪".‬‬ ‫איך הגעת לעבוד בבית ספר?‬ ‫"במסגרת עבודתי כמדריך חברת הנוער ורכז‬ ‫חינוך‪ ,‬ביליתי זמן לא מוע ט בבית הספר‪ .‬ע�י‬ ‫רית הררי שסיימה לנהל את ביה"ס העי"ס‬ ‫ודובי קדישאי שהתחיל בניהול‪ ,‬יזמו פניה‬ ‫אלי אחרי קריאת עידוד מהמלווה מטעם‬ ‫מדריך טיולים‪ ,‬בגליל‬ ‫‪ 12‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫התק"מ‪ ,‬לבוא ולעבוד בבית הספר‪ ,‬ואנ י נ�ע‬ ‫ניתי‪.‬‬ ‫התפקיד בתחילת עבודתי הוגדר כאחראי על‬ ‫התקציב‪ ,‬סדרן מערכ ת השעות ורישום עב�ו‬ ‫דה של המורים‪ ,‬ביסודי ובעל יסודי‪ .‬הימים‬ ‫היו אז ימי "פול מורים" (למי שזוכר‪ ,)...‬וכל‬ ‫העסק היה מאד מסובך‪ ,‬כשכל קיבוץ היה‬ ‫צריך לשלוח מורים לפי מספר התלמידים‬ ‫שלו‪ ,‬ולשלם "קנס" אם לא עמד במכסה‪ ,‬וקיא‬ ‫בל "פרס" אם שלח מעבר למכסה‪ .‬אגב – כל‬ ‫השיטה הזו‪ ,‬בנוסף להיותה מסורבלת‪ ,‬גם‬ ‫עלתה לקיבוצים בכסף רב‪ .‬בסופו של דבר‬ ‫הפול בוטל‪ ,‬והעול הזה ירד ממני‪ ,‬מהמורים‬ ‫ומהקיבוצים‪.‬‬ ‫"בתקופת עבודתי המוקדמת‪ ,‬לא עמד לרשות‬ ‫ביה"ס רכב‪ .‬מנהלי ביה"ס היו מיטבת ה וה�ס‬ ‫עות נדרשות בוצעו ברכב עם נהג שהועמדו‬ ‫על ידי מחלקת התחבורה‪ .‬הרבה שנים הייתי‬ ‫פותח את ביה"ס בבוקר וסוג ר בסיום הלימ�ו‬ ‫דים ואחר כך מחכה לנהג תורן מגרופית או‬ ‫הולך ברגל הביתה‪ .‬בהמשך‪ ,‬כאשר קיבלתי‬ ‫את הרכב הראשון‪ ,‬ביצעתי הרבה הסעות של‬ ‫תלמידים‪ ,‬בעיקר לישובי ההר‪ ,‬כדי לחסוך‬ ‫הסעות באוטובוסים‪"...‬‬ ‫ידו בכל‬ ‫לאחר שלמד את המערכת‪ ,‬התחיל עדו לאא‬ ‫סוף עוד ועוד תחומי אחריות‪ ,‬או כפי שהוא‬ ‫מתאר‪" :‬כל מה שמישהו אחר לא עשה‪ ,‬כל‬ ‫מה שנפל בין הכיסאות – אני לקחתי אליי‬ ‫ועשיתי‪ .‬בעשר השנים האחרונות ניהלתי‬ ‫מבחינה לוגיסטית גם את מערכת הטיולים‬ ‫של בית הספר‪".‬‬ ‫ביום בו נפגשנו‪ ,‬עדו שימש גם כאחראי על‬ ‫בחינות הבגרות כי האחראית נעדרה לשבוא‬ ‫עיים ולא היה מי שיתאם את כל לוח הבחינות‬ ‫עם כל הבעיות הנלוות – עד רמת התלמיד‬ ‫הבודד – היכן ומתי‪.‬‬ ‫מכאן זה הולך ומסתבך; בדרך אגב הוא מספר‬ ‫כי הוא גם שימש כפרויקטור של כל המבנים‬ ‫החדשים שנבנו בתקופתו בבית הספר‪ ,‬ובא‬ ‫נוסף הוא משמש גם כאיש הקשר של בית‬ ‫הספר עם המועצה‪ .‬עכשיו נעשה לי ברור‬ ‫למה העברת התפקיד כל כך קש ה ומת�מ‬ ‫שכת‪ ,‬ועדו בעצמו מעיד כי מדי פעם עולים‬ ‫נושאים לטיפול‪ ,‬נושאים שעולים רק פעם‬ ‫בשנה ולכן צריך שבמהלך החפיפה המחליף‬ ‫יהיה עד לטיפול המתבקש‪" .‬כמובן‪ ,‬איני עוזב‬ ‫את השטח‪ ,‬כך שאהיה זמין לעזור למחליף"‪,‬‬ ‫הוא מבהיר‪.‬‬ ‫איך מתנהלים הקשרים בין המועצה ובית‬ ‫הספר?‬ ‫"כבר למדתי לשחות בבריכת המועצה‪ ,‬כך‬ ‫שלרוב הכול עובר בקלות‪ .‬הבעיה הגדולה‬ ‫שלנו עם המועצה קשורה דווקא למערכת‬ ‫המחשב המשודרגת‪ ,‬שלא ממש מתאימה‬ ‫לצורכי בית הספר‪ .‬התוצאה של חוסר‬ ‫ההתאמה הזו היא תסבוכת שלא ממש מצא‬ ‫ליחים להיחלץ ממנה עד עצם היום הזה‪ ,‬ואת‬ ‫זה אני שמח להשאיר מאחורי‪"...‬‬ ‫כאחד שנמצא במערכת זמן רב‪ ,‬האם יש‬ ‫פוסעים בשביל ישראל‪+‬‬ ‫טיול מס' ‪3‬‬ ‫לזכרו של אלעד דן‪ ,‬אוקטובר ‪2015‬‬ ‫מיועד לתלמידי ח’ עד בוגרים בני ‪70‬‬ ‫"חלוץ בודד" בחולות כסוי‬ ‫לך מה להעיר או להאיר על הכיוון הפדגוגי של מעלה שחרות?‬ ‫"במסגר ת תפקידי לא עסקתי בהיבטים הפדגוגיים‪ ,‬אך הייתה לי ה�ש‬ ‫פעה רבה על הדרך בה ביה"ס פועל גם במישור זה‪ .‬מה שיפה בבית‬ ‫הספר הזה‪ ,‬הוא שיש הרבה לימודים שמרחיבים מעבר למה שדורש‬ ‫משרד החינוך – כל מיני פרויקטים אישיים‪ ,‬כיתתיים‪ ,‬שכבתיים ובית‪-‬‬ ‫ספריים – דברים כגון הקשרים עם היישוב עין‪-‬מאהל (הבעיה כמובן‬ ‫שזה עולה כסף רב אשר משרד החינוך לא מתקצב‪ ,‬כך שזה נופל על‬ ‫המועצה)‪ .‬מצד שני‪ ,‬לפעמים נראה לי שמרוב פרויקטים אין לילדים‬ ‫זמן ללמוד את לימודי הליבה הנדרשים במהלך ימי הלימודים‪".‬‬ ‫מה יש לך למסור לציון זוילי‪ ,‬המחליף שלך?‬ ‫"שילמד את כל רזי בית הספר ויצליח להאציל סמכויות לאנשי צוות‬ ‫אחרים‪ ,‬כדי לא לטבוע בשפע העבודה והאחריות להפעלתו של בית‬ ‫הספר‪ .‬עקרונית‪ ,‬לקראת החלפתי‪ ,‬סוכם על חלוקת מרכיבי עבודה‬ ‫למספר עובדים‪ .‬חלק מהדברים כבר בוצע אך יש עדיין תחומים שלא‪,‬‬ ‫בעיקר מכיוון שבמסגרת החפיפה עם ציון אני עדיין מסתובב הרבה‬ ‫בביה"ס‪".‬‬ ‫משהו על מנהלי בית הספר שאיתם עבדת?‬ ‫"כשהתחלתי לעבוד היו כ–‪ 400‬תלמידים מ‪-‬א' עד י"ב‪ ,‬ואילו השנה‬ ‫התחנכו במעלה שחרות כ‪ 850-‬תלמידים‪ ,‬בשני בתי הספר‪ .‬הצרכים‬ ‫המשתנים ואופי נושאי המשרה של כל אחד מהמנהלים נתנו דגשים‬ ‫אחרים בתחומי העבודה הפדגוגית מחד והמנהלית מאידך‪ .‬עבדתי עם‬ ‫אפרת אדר‪ ,‬מייקל לוי‪ ,‬חנן גינת‪ ,‬נעמי לוי ודובי קדישאי בעל יסודי‪,‬‬ ‫ועליזה כהן וניצה גולדמן ביסודי‪ .‬לכל אחד המיוחדות שלו‪ .‬אם אתה‬ ‫רוצה לשמוע יותר‪ ,‬תפנה לאנשים"‪.‬‬ ‫אז פניתי‪...‬‬ ‫מתוך ברכת פרידה של אפרת אדר מנהלת התיכון ב"מעלה שחרות"‪:‬‬ ‫"הכרתי אותך לפני כמעט שני עשורים‪ ,‬במהלך השנים הלכה העשייה‬ ‫שלך והעמיקה בתחומים רבים ומגוונים מאוד‪ .‬בכל סוגיה‪ ,‬שאלה או‬ ‫בעיה‪ ,‬ידעת לנקוט עמדה ולהביע דעתך‪ .‬הרבה מעבר לנושאי תקציב‬ ‫ומנהלה‪ .‬תמיד ראית לנגד עינייך א ת טובתו של ביה"ס וטובת התלמ�י‬ ‫דים ודבר זה הנחה אותך בעבודתך‪.‬‬ ‫יתכן שלא רבים יודעים‪ ,‬כי מאחורי המעטה המרוחק‪ ,‬נהגת‪ ,‬במהלך‬ ‫השנים‪ ,‬ברגישות רבה‪ ,‬בתחומים רבים המחייבים "נשמה יתרה" כהגא‬ ‫דרתך‪ ,‬בפרט בנושאי תשלומים ומלגות‪.‬‬ ‫עדיין לא ברור לי כיצד נדע לאיזה אוטובוס לעלות בסיום הטיולים‬ ‫השנתיים וכיצד לארוז ולהעמיס את הציוד למכולה? באיזה סדר? מי‬ ‫הקיבוץ הראשון ומי האחרון? אנ י יכולה לראות אותך בעיני רוחי מ�ע‬ ‫ברו השני של קו הטלפון מנחה אותנו כיצד לארוז את המכולה‪ ,‬לחלק‬ ‫את התלמידים בי ן האוטובוסים‪ ,‬כיצד לטפל בנושא אישורים ומסל�ו‬ ‫לים‪.‬‬ ‫בזכות ניסיונך הרב‪ ,‬בי"ה"ס התקדם מאוד ושימר במהלך שנים את ת�ר‬ ‫בות הטיולים‪ ,‬דבר שאינו מובן מאליו ועל כך תודתי האישית‪.‬‬ ‫לפני מספר חודשים התבקשת להוביל ולסייע לפרויקט אזורי בתחום‬ ‫הבנייה וטיפול ביחידות דיור ביישובים השונים בחבל‪ .‬כדרכך‪ ,‬הסכמת‬ ‫לעזור ולקחת אחריות עצומה זו‪ ,‬יחד עם אמירה כי עד שלא יימצא‬ ‫מחליף ותסתיים תקופת החפיפה לא תסכים לעזוב את ביה"ס וזוהי‬ ‫דוגמה נוספת לאחריות בה התנהלת בכל שנותיך‪"...‬‬ ‫יורם הופמן‬ ‫יציאה ביום חמישי‬ ‫ה‪15.10.15-‬‬ ‫ב‪( 4:00-‬אילת)‬ ‫‪ 3‬ימים‬ ‫מים אל ים‬ ‫יום חמישי ‪15.10.15 -‬‬ ‫יציאה מהערבה נסיעה של כ‪ 500-‬ק"מ לצפון‪ .‬תחילת‬ ‫מסלול במצפור מונפורט בפארק גורן‪ ,‬ירידה לנחל כזיב‪,‬‬ ‫הליכה בנחל בתוך החורש הים תיכוני‪ .‬בשביל בריכות מים‬ ‫לרחצה‪ ,‬טחנות קמח ופינות חמד מקסימות‪ .‬נגיע לעין טמיר‪,‬‬ ‫ניקבה ומעיין יפהפה בנחל‪ .‬נמשיך בערוץ הכזיב עד לעין‬ ‫זיו ויציאה למעלות תרשיחא‪ .‬הקפצה של ‪ 10‬דקות לחניון‬ ‫הלילה באגם המונפורט – יש שירותיים ומקלחות עם מים‬ ‫חמים‪ .‬הליכה של כ‪ 15-‬ק"מ‪.‬‬ ‫יום שישי ‪16.10.15 -‬‬ ‫הקפצה לתחילת המסלול בעין זיו‪ ,‬עלייה לאבירים בשביל‬ ‫ים אל ים החדש של עמותת בדרכם‪ ,‬הליכה בשלוחה‬ ‫הצפונית היפה של הנחל וירידה לכיוון גשר אלקוש‪ ,‬המשך‬ ‫מסלול בכזיב עליון לעין חותם‪ ,‬מעיין עם בריכה במבנה ישן‪,‬‬ ‫סיום המסלול בחורפיש‪ .‬הקפצה חזרה לחניון הלילה באגם‬ ‫המונפואט‪ .‬הליכה של כ‪ 20-‬ק"מ‪.‬‬ ‫יום שבת ‪17.10.15 -‬‬ ‫הקפצה לתחילת מסלול בחורפיש‪ ,‬עלייה בנחל מורן דרך‬ ‫עיינות נריה‪ ,‬הגעה לחרבת חוממה סיום בפסגת המירון‪ .‬הליכה‬ ‫של כ‪ 15-‬ק"מ‪ .‬סיום משוער ב‪ .14:00-‬נסיעה חזרה הביתה‪.‬‬ ‫מפגש הכנה‪:‬‬ ‫יום ראשון‪ ,‬ה‪ ,11.10-‬ב‪ 19:30-‬במתנ"ס‬ ‫עלות למטייל‪ 400 :‬ש"ח‬ ‫המחיר כולל נסיעות‪ ,‬לינה‪ ,‬הדרכה‪ ,‬אוכל ולוגיסטיקה‬ ‫ביטול השתתפות ללא חיוב‪ :‬עד ‪ 3‬ימים לפני היציאה‬ ‫ההרשמה נסגרת ביום ראשון ה‪11.10.15-‬‬ ‫ההרשמה דרך אתר האינטרנט‬ ‫‪matnas.ardom.co.il‬‬ ‫או אצל יפה בטל'‪08-6355901 :‬‬ ‫לפרטים נוספים‪:‬‬ ‫קרן ספיר ‪[email protected] 054-9797946‬‬ ‫המשרד להגנת הסביבה‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪13 2015‬‬ ‫אם את בסביבה‬ ‫‪ /‬יניב גולן‬ ‫קצת נחת‬ ‫מקבץ ענייני סביבה‪ ,‬והפעם ברוח אופטימית‪ .‬סוללת השיטפונות הוסטה מזרחה ושיחי הצלף בנחל רחם‬ ‫ניצלו; מאגר יטבתה לא ייבנה על הדיונה אלא בשדות הקיבוץ הסמוכים; אנחנו לומדים לקיים מו"מ ולמצוא‬ ‫פשרות מוסכמות‪ ,‬אם גם בהוראת הוועדה המחוזית (טוב‪ ,‬ובסוף הטור יש בכל זאת גם קטטה)‬ ‫מה שד"ר כ ץ מכנה “עונת הייחום של ה�כ‬ ‫לים הכבדים" נמצאת בעיצומה‪ .‬דחפורים‬ ‫וגריידרים‪ ,‬ענני אבק מיתמרים אל על ולא‬ ‫פחות משבעה עגורנים טורחים על מתקניו‬ ‫של שדה התעופה הבינלאומי שלנו‪ .‬אבל לא‬ ‫התכנסנו היום כדי לקונן על שלא הוקם נמל‬ ‫תעופה משותף לנו ולירדנים‪ ,‬אלא דווקא כדי‬ ‫לספר על כמה דברים חיוביים מבחינה סביי‬ ‫בתית‪.‬‬ ‫למשל זה‪ :‬תוואי סוללת הענק שמוקמת על‬ ‫נחל רחם‪ ,‬במטרה להגן על שדה התעופה‬ ‫מפני השיטפונות‪ ,‬תוקן באופן כזה ששיחי‬ ‫הצלף הסחוסי (צמח אפריקאי ענקי ומרשים)‬ ‫ימשיכו ליהנות מאספקת מים סדירה‪ .‬את‬ ‫הצלת הצלפים אפשר לזקוף לזכותו של פקח‬ ‫רשות הטבע והגנים‪ ,‬ראובן הפנר‪ ,‬שלא ויתר‪,‬‬ ‫למרות שהעסק נראה סגור‪ .‬על מה שנוגע‬ ‫ל‪ 3,000-‬הדונמים שיתייבשו בין הסוללות‬ ‫לבין שדה התעופה לא נדבר היום‪ ,‬כדי לא‬ ‫לקלקל ת'מצב רוח‪.‬‬ ‫הצל ת הצלפים מזכירה אותם סקרים סבי�ב‬ ‫תיים שנלווים לכל פרויקט משמעותי‪ .‬ראשית‪,‬‬ ‫המסמכים מוזמנים וממומנים על ידי היזמים‬ ‫ מה שמבטיח תוצאות טובות( (לפחות מ�ב‬‫חינת מי שחתום על הצ'ק); שנית‪ ,‬המומחים‬ ‫לעולם לא יטילו ספק בעצם ההצדקה של‬ ‫הפרויקט ‪ -‬המלצותיהם יתמקדו במזעו ר ה�נ‬ ‫זקים על ידי הקמת “נדנדה לקרפדה ומועדון‬ ‫לחרדון"‪ .‬ברוח ז ו יש צורך‪ ,‬לכל הפחות‪ ,‬ב�ה‬ ‫גדרתו של מסדרון ביולוגי ממלחת עברונה‬ ‫המזוהמת לאזור תמנע המזוהם‪ ,‬בואכה מלחת‬ ‫יטבתה‪ .‬בין הדחפורים לבין משאיות האשפה‬ ‫שעושות את דרכן לאתר נמרה‪ ,‬צריך לתת גם‬ ‫לצבאים לעבור‪.‬‬ ‫ספתח ליפתח‬ ‫עוד חדשות טובות מגיעות מדיונת יטבתה‪:‬‬ ‫בעקבות ההתנגדויות שהגישו תושבי החבל‬ ‫והחברה להגנת הטבע‪ ,‬גובש ה חלופה ש�מ‬ ‫עתיקה את המאגר כולו מאזור הדיונה ‪ -‬אל‬ ‫שטחי יטבתה‪ .‬מדובר בשדה העגול המושקה‬ ‫על ידי קו‪-‬נוע‪ .‬השינוי הזה לא לקח ארבע‬ ‫שנים‪ ,‬כפי שהזהירו אנשי “מקורות" והמועי‬ ‫צה‪ ,‬אלא ארבעה חודשים‪.‬‬ ‫למרות שנקט עמדה נוקשה בתחילה‪ ,‬מגיע‬ ‫יישר כוח גדול לראש המועצה‪ ,‬אודי גת‪,‬‬ ‫שיזם ותפר את הפשרה בחולות‪ .‬כל הכבוד‬ ‫לקיבוץ שהבין את גודל השעה וויתר על‬ ‫‪ 100‬דונם משדותיו‪ .‬נכון‪ ,‬חבל שהמאגר יהיה‬ ‫כמעט צמוד לדיונה‪ ,‬והתיירי ם שאנחנו מ�ת‬ ‫כננים להביא (אמור לקום שם פארק חולות)‬ ‫‪ 14‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫לא יוכלו לקבל מעבר הדרגתי יותר‪ :‬דיונה‪,‬‬ ‫חקלאות ‪ -‬ורק אז מתקן הנדסי‪ .‬אבל בחיים‬ ‫צריך להתפשר‪ ,‬כידוע‪ .‬ורק שלא יטחנו לנו‬ ‫שוב שהירוקים תמיד אומרים לא‪.‬‬ ‫ברכות גם ליפתח הופמן (יטבתה)‪ ,‬מרכז‬ ‫סבב"ע החדש‪ ,‬שהוביל את ההתנגדות בנחיי‬ ‫שות וברגישות‪ .‬ושאפו גדול לוועדה ששלחה‬ ‫את מקורות והמועצה למקצה שיפורים זריז‪,‬‬ ‫שתוצאתו הישירה היא הצלתם של ‪ 100‬דונם‬ ‫דיונה‪ .‬לשם הפרופורציה‪ ,‬אומדים את הנזק‬ ‫מהכרייה בחולות סמר (שעליה דיברנו ה‪-‬מון‬ ‫במשך שנים) בכחמישים דונם‪ .‬פרשת המאגר‬ ‫הסתיימה באופן מהיר‪ ,‬אלגנטי ותרבותי‪ .‬זה‬ ‫חשוב ‪ -‬לא רק למראהו הפיזי העתידי של‬ ‫חבל אילות‪ ,‬אלא גם לדמותה של חברתנו‪,‬‬ ‫כי בינתיים‪ ,‬פתרונות בהסכמה הם אופציה‬ ‫שנאלצים לבחון רק לאחר שמוצו האפשי‬ ‫רויות האחרות‪.‬‬ ‫אפס בלקיחת אחריות‬ ‫ואם כבר חולות סמר‪ ...‬בזבזתי שעתיים בניי‬ ‫סיון לחלץ איזושהי חרטה מצדם של צמד‬ ‫הגיאולוגים שהכשירו את המכרז הנואל‬ ‫ההוא ‪ ,‬והתברר שנימוקיהם המקצועיים פ�ו‬ ‫רחים כאבק בשמי הערבה‪ .‬על חוות הדעת‬ ‫לפיה “סמר הינו האתר האופטימאלי להמשיך‬ ‫ולשמש כמקור החול לאזור אילת‪-‬אילות"‬ ‫חתומים יוסי וירצבורגר (כיום מנהל מיִ נהל‬ ‫אוצרות טבע‪ ,‬משרד התשתיות הלאומיות‪,‬‬ ‫אנרגיה ומים)‪ ,‬וד"ר עמיר אידלמן ‪ .‬העו�ב‬ ‫דה שהאחרון מחובר בטבורו לחברה להגי‬ ‫נת הטבע (שימש כחבר בוועד המנהל!) לא‬ ‫הפריעה לו להוביל את סיור הקבלנים שבו‬ ‫נמכרו גבעות החולות הזהובות לכל המרבה‬ ‫במחיר‪ .‬לא להאמין‪.‬‬ ‫תנוח דעתכם ‪ -‬שני האנשים המוכשרים הללו‬ ‫אינם סבורים ששגו כאשר הציגו סט טענות‬ ‫שהתגלו בתוך זמן קצר כמופרכות‪ .‬הם קבעו‬ ‫קטגורית כי “טפל תמנע – אינו מתאים למשק‬ ‫הבנייה והסלילה"‪ ,‬והנה‪ ,‬חומר זה הוא המצע‬ ‫שעליו אתם נוסעים דרומה בדרככם לאילת‪.‬‬ ‫הם קבעו שחול המחצבה (מוצר לוואי של‬ ‫גריסת הגרניט לחצץ) אינו מתאים לבטון ‪-‬‬ ‫אך תעשיית הבטון באילת מתבססת עליו כבר‬ ‫כמה שנים‪ .‬והמקומם מכל‪ :‬הם הזהירו שאם‬ ‫לא יחזרו לכרות בסמר‪ ,‬הדבר יעודד גניבת‬ ‫חול‪ .‬מה יש לומר‪ ,‬לפי היגיון זה צריך לפתוח‬ ‫לרווחה את כספות הבנקים‪ .‬זה בוודאי ימנע‬ ‫מקרי שוד רבים‪.‬‬ ‫המומחים שנשכרו לעולם לא‬ ‫יטילו ספק בעצם ההצדקה‬ ‫של הפרויקט ‪ -‬המלצותיהם‬ ‫יתמקדו במזעור הנזקים על ידי‬ ‫הקמת “נדנדה לקרפדה ומועדון‬ ‫לחרדון"‪.‬‬ ‫“קיבלתי את מכתבך‪ ,‬האמת איני מבין את‬ ‫ה'פואנטה' בו"‪ ,‬מגיב וירצבורגר‪ ,‬אשר “מציע‬ ‫כי תבדוק מול רט"ג מי גרם לכך שרמ"י‬ ‫יוותרו על הכרייה"‪ .‬כלומר‪ ,‬הבעיה אינה‬ ‫נעוצה בחוות הדעת המפוקפקת שעל סמכה‬ ‫יצא המכרז לדרך‪ ,‬אלא בכך שרשות מקרקעי‬ ‫ישראל “ויתרה"‪ ...‬עמיתו‪ ,‬ד"ר אידלמן‪ ,‬טוען‬ ‫כי “אין קשר בין המאבק על חולות סמר לבין‬ ‫ניצול טפל תמנע כחומר מילוי"‪ .‬ובכן‪ ,‬אדוי‬ ‫ני‪ ,‬זה לא מסתדר עם העובדות‪ .‬כאשר ניסינו‬ ‫לעכב את הכרייה בבג"צ‪ ,‬טענה המדינה כי‬ ‫מדובר “בפרויקט לאומי רב חשיבות‪ ,‬נוכח‬ ‫המסוכנות של כביש קטלני זה‪ ,‬אשר גבה‬ ‫קורבנות בנפש‪ ...‬אי הספקת החול עלולה‬ ‫לגרום לעיכובים בסלילת הכביש"‪ .‬ד"ר אידי‬ ‫למן מציין לשבח את ביקורתי על הקיבוצים‬ ‫(דרשנו באופן שערורייתי שני מיליון טון חול‪,‬‬ ‫ובסוף לא לקחנו כלום)‪ .‬חבל שאינו מזכיר כי‬ ‫הוא ושותפו קיבלו את הנתון הזו בלא לבחון‬ ‫אם יש לו קשר למציאות‪ .‬בקיצור‪ ,‬יותר קל‬ ‫להתנצר מאשר להתנצל‪.‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫הגיאולוגים אמרו שהוא לא מתאים‪ ,‬ובכל זאת‪ :‬סוללים את כביש ‪ 90‬באמצעות “טפל תמנע"‬ ‫ציפור החודש‬ ‫אוגוסט‬ ‫‪ /‬איתי שני‬ ‫בז שחור‬ ‫הבז השחור מפורסם בזכות היותו‬ ‫אחד מהדורסי ם היחידים המ�ת‬ ‫רבה במהלך עונת הסתיו וניזון‬ ‫בעיקר מציפורים נודדות (ולא‬ ‫בסוף האביב ותחילת הקיץ כמו‬ ‫רוב הבזים האחרים)‪ .‬הוא מבלה‬ ‫את החורף במדגסקר וחוזר לאת‬ ‫זורנו בסוף נדידת האביב ומקנן‬ ‫במצוקים הגירניים‪/‬אבן חול של‬ ‫הרי אילת ודרום הערבה‪ ,‬בין‬ ‫אוגוסטל לאוקטובר‪ .‬להבדיל מ�א‬ ‫זור הר הנגב ודרום מדבר יהודה‪,‬‬ ‫שם עובר הציר המרכזי של נודדי‬ ‫הסתיו‪ ,‬צפיפויות הקינון באזורנו‬ ‫נמוכות יות ר וזוגות מקננים מ�ו‬ ‫כרים מאזור הגישרון‪ ,‬הר אמיר‪,‬‬ ‫יטבתה וקטורה‪.‬‬ ‫‪© | Avi Meir | Photography‬‬ ‫‪₪‬‬ ‫מילה ששווה זהב ‪/‬‬ ‫יעל אייזנשטט רוזן‬ ‫מאמנת ויועצת לכלכלת המשפחה‬ ‫העלות האמיתית של הארטיק‬ ‫אני מסתכלת על ילדיי המאושרים מבלים את‬ ‫חופשת הקיץ נטולי דאגות ונמלאת געגועים‬ ‫לתחושת החופש הגדול‪ .‬יש להודות שהזמנים‬ ‫השתנו‪ .‬כשנעמי שמר כתבה את השיר‪“ :‬הכל‬ ‫אני יכול בחופש הגדול"‪ ,‬היא התכוונה לטיול‬ ‫בכפר‪ ,‬שם נרוץ על חולות זהב ולא לטיול‬ ‫מאורגן לחוף השנהב‪.‬‬ ‫‪ ‬אולי פעם זה הספיק‪ ,‬אבל היום כולנו רוצים‬ ‫יותר‪ .‬האם אנו עשירים יותר? האם הוצאות‬ ‫המחייה קטנו? לצערנו‪ ,‬התשובה היא לא ‪ .‬א�נ‬ ‫חנו מרוויחים מעט יותר‪ ,‬אך מוציאים הרבה‬ ‫יותר‪ .‬אפשר להאשים את יוקר המחייה‪ ,‬ושנים‬ ‫עשיתי את זה‪ ,‬זה לא עזר לי ‪ -‬יוקר המחייה‬ ‫המשיך לעלות והמינוס בבנק המשיך לגדול‪.‬‬ ‫לא ברור איך ולמה במרוצת השנים איבדנו‬ ‫את הקשר בין הרצון ליכולת‪ ,‬בין ההכנסות‬ ‫להוצאות‪ .‬אנו חוסכים מעט (אם בכלל) וחיים‬ ‫ברמת חיים גבוהה מכפי שאנו יכולים להרת‬ ‫שות לעצמינו‪ .‬הבנקים וגופים חוץ בנקאיים‬ ‫מאפשרים לנו את זה‪ ,‬לא מתוך טוב ליבם‪ ,‬הם‬ ‫פשוט מרוויחים מזה‪ ,‬מיליארדים!! אז למה‬ ‫לא? כי זה לא לטובתנו‪ .‬לא נוכל להמשיך‬ ‫בהתנהלות הזו עוד הרבה זמן‪.‬‬ ‫יש מה לעשות‪ ,‬צריך רק לקחת החלטה‪ ,‬וטות‬ ‫בה שנה אחת קודם!‬ ‫כל משפחה יכולה לחסוך‪ .‬אפשר להוריד את‬ ‫ההוצאות כמעט בכל תחום‪ ,‬ללא ויתורים‬ ‫כואבים‪ .‬אל תזלזלו בכסף הקטן‪ ,‬הוא הופך‬ ‫לכסף גדול בהסתכלות לטווח הארוך‪ .‬חסכון‬ ‫של ‪ 30‬ש"ח בשבוע בצריכת החשמל (למשל)‪,‬‬ ‫יצטבר ליותר מ‪ 1500-‬ש"ח בשנה‪ .‬לא הייתם‬ ‫שמחים עכשיו לקבל ‪ 1500‬ש"ח במתנה?‬ ‫סיפור אמיתי על כסף קטן (הפרטים שונו‪,‬‬ ‫המסר לא)‪ :‬בכל יום בדרכם מהקייטנה‬ ‫הביתה קונה האם ארטיק לשני ילדיה‪ ,‬לא‬ ‫מהארטיקים ה"שווים"‪ ,‬סה"כ הוצאה של‬ ‫‪ 8‬ש"ח לשניהם‪ .‬כמה כסף תוציא האם על‬ ‫ארטיקים עד סוף החופש? (תיק תק‪ ...‬תיק‬ ‫תק‪ .)...‬האם הוציאה על ארטיקים ‪2800‬‬ ‫ש"ח! לא‪ ,‬אין כאן ‪ 0‬מיותר‪ ,‬שני ארטיקים‬ ‫ביום‪ ...‬נו באמת‪ ,‬בוא נהיה ריאלים‪ .‬זה לא‬ ‫מתחיל ונגמר בארטיק‪ .‬אמ א נכנסת למכ�ו‬ ‫לת עם שני ילדים ויוצאת רק עם ארטיקים?‬ ‫מגיעה לה מדליה! הילדים מתפנקים בכל יום‬ ‫באותו ארטיק ולא מנהלים מו"מ עיקש על‬ ‫הארטיק ה"שווה"? מגיעה מדליה גם להם!‬ ‫להיכנס עם שני ילדים למכולת זה כמו להת‬ ‫כניס מהמ ר לקזינו‪ ,‬הם מחפשים היכן ל�ה‬ ‫שקיע‪ .‬יש להניח שבסופו של דבר תיכנע‬ ‫האם ללחץ הילדים ותשקיע עוד כמה שקלים‬ ‫בודדים ותקנה לילדיה פינוק מתוק שכל כך‬ ‫מגיע להם‪ ,‬ואולי גם תפנ ק את עצמה בא�ר‬ ‫טיק טעים (אם כבר)‪ .‬מיותר לציין כי הביקור‬ ‫היומי במכולת מוסיף “יעילות" למשפחה‪:‬‬ ‫לחם טרי בכל יום‪ ,‬חלב‪ ,‬גבינות וכך נעלמו‬ ‫להם ‪ 2790‬ש"ח על “ארטיקים"‪ .‬לכל אחד יש‬ ‫את ה"ארטיקים" שלו‪ ,‬אך המסר הוא זהה‪:‬‬ ‫בהסתכלות שנתית – הוצאה יומית של ‪8.60‬‬ ‫ש"ח‪ ,‬חמישה ימים בשבוע הם ‪ 2236‬ש"ח‬ ‫בשנה‪ ,‬יחד עם ‪-‬ה‪ 1500-‬ש"ח שחסכנו בח�ש‬ ‫מל כבר יש לנו יותר מ‪ 3,700-‬ש"ח‪ ,‬וזה עוד‬ ‫לפני שהתאמצנו בכלל‪.‬‬ ‫טיפ החודש – דוגמה אישית לילדינו‪ :‬תנו‬ ‫להם ידע‪ ,‬למדו אותם לנהל תקציב‪ ,‬להתנהל‬ ‫נכון‪ ,‬לחסוך ולהשאיר עודף גם לארטיק!‬ ‫שלכם בעושר ואושר‪ ,‬יעל‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪15 2015‬‬ ‫עקיצות והכשות בתקופת הקיץ‬ ‫מי שזוכרים את הפרק המיתולוגי בסידרה “חברים"‪ ,‬בו מוניקה נעקצת ממדוזה וג'ואי מעניק לה את הטיפול‬ ‫הראשוני היעיל ביותר‪ ,‬ישמח לגלות שלא מדובר בסיטואציה שנועדה רק להצחיק‪ ,‬אלא בטיפול יעיל‪ .‬זה‬ ‫וטיפים חשובים נוספים‪ ,‬במאמר שלפניכם‬ ‫אם יש בכלל עונה לעקיצות‪ ,‬הרי שהיא חלה‬ ‫ממש עכשיו!‬ ‫החל מעקיצות יתושים וכלה בנחשים‪ ,‬עקי‬ ‫רבים‪ ,‬עכבישים‪ ,‬קרציו ת ושאר חרקים ו�מ‬ ‫זיקים‪ .‬הטיפול המיידי בעקיצות מציל חיים‬ ‫כשזה נוגע לעקיצות מזוחלים ארסיים ויכול‬ ‫להיות קריטי במקרה שמדובר באלרגיה‬ ‫לעקיצות יתושים‪/‬דבורים‪/‬דגים ארסיים‪ ,‬או‬ ‫מדוזות שמאפיינות את עונת הרחצה בים‬ ‫התיכון ולעתים גם את מי ים‪-‬סוף בחודשי‬ ‫הקיץ החמים‪ .‬ההומיאופתיה עושה שירות‬ ‫נפלא בכל הקשור להגשת עזרה מיידית‬ ‫במצב של עקיצות‪ ,‬גם כשהן קריטיות‪ .‬מוי‬ ‫מלץ בחום להתארגן על ערכת עזרה ראשונה‬ ‫הומיאופתית משפחתית לבית ולנסיעות (במי‬ ‫רפאה האזורית קיימת ערכה כזו)‪.‬‬ ‫עקיצות ‪ -‬כללי‬ ‫‪( - Ledum‬לדום)‬ ‫‪------------------------‬‬‫הטיפול הראשוני לעקיצות‪/‬הכשות‪/‬נשיכות‬ ‫מכל סוג‪ -‬יתושים‪ ,‬דבורים‪ ,‬צרעות‪/‬נחשים‪/‬‬ ‫עקרבים‪/‬עכבישים וכו'‪.‬‬ ‫תמונה מקומית‪ :‬הכאב קר למגע‪,‬‬ ‫האזור נפוח והעור בצבע סגלגל‪.‬‬ ‫הרמדי משמשת כעזרה ראשונה גם במניעת‬ ‫טטנוס‪ ,‬בלקיחה קבועה כל כמה שעות‪.‬‬ ‫‪( : Apis‬אפיס)‬ ‫‪------------------------‬‬‫השימוש העיקרי ב ה הוא לאחר עקיצות דב�ו‬ ‫רים‪ /‬מדוזות‪ ,‬בעלי חיים רעילים אחרים או‬ ‫כמענה לתגובה אלרגית חריפה (לדבורים‪/‬‬ ‫יתושים לדוגמה) כמו במצב ש ל שוק אנפי�ל‬ ‫קטי‪ -‬הגרון נסגר‪/‬נחנק‪.‬‬ ‫התמונה המקומית לאחר עקיצה נראית כך‪:‬‬ ‫המקום חם‪ ,‬נפוח‪ ,‬רגיש‪ ,‬אדום (להבדיל‬ ‫מ‪– ledum-‬קר וכחול)‪.‬‬ ‫הכאב דוקר‪,‬שורף‪ ,‬לא מסוגלים לסבול חום‪,‬‬ ‫הקלה רק מדברים קרים‪ /‬מים קרים‪.‬‬ ‫סימפטומים מהירים‪ -‬תגובות מיידיות‪.‬‬ ‫‪( - Chantaris‬קנטריס)‬ ‫‪-----------------------‬‬‫לכל מצבי עקיצות מאוד שורפות (מתאים גם‬ ‫לדלקות בדרכי השתן)‪.‬‬ ‫תרופות סבתא לעקיצת דבורה‬ ‫‪----------------------‬‬‫לחתוך שן שום‪ ,‬להניח על העקיצה‪.‬‬ ‫להניח מיד בצל על העקיצה‪ ,‬לקלף גלד אחרי‬ ‫גלד ולשים‪ .‬טוב גם לעקיצת צרעה‪.‬‬ ‫עקיצת קרציה‬ ‫‪( – Cederon‬סדרון)‬ ‫‪-----------------------------‬‬‫לעקיצות של טפילים כמו קרציות‬ ‫(גם במצבים של ‪)lyme disease‬‬ ‫יכול להתאים גם להכשת נחש‪.‬‬ ‫עקיצת מדוזות‬ ‫הטיפול הראשוני בעקיצת מדוזה הוא לצאת‬ ‫מהים בעת הרגשת תחושת הצריבה ולשטוף‬ ‫את המקום במי הים המלוחים‪ ,‬במקום מרוחק‬ ‫מאזור המדוזות‪ .‬חשוב לזכור לא לשטוף את‬ ‫המקום הצורב במים מתוקים‪ ,‬שמאיצים את‬ ‫התבקעות התאים הצורבים והתפשטותם ולא‬ ‫לשפשף בחול‪.‬‬ ‫‪Apis‬‬ ‫‪----------------------------‬‬‫מקום הצריבה אדום‪ ,‬נפוח ושורף‪ .‬יש‬ ‫תחושה של עקצוצים‪ .‬רטיות קרות מקלות‬ ‫על התסמינים‪.‬‬ ‫‪Urtica‬‬ ‫‪----------------------------‬‬‫הצריבה מגרדת ביותר ושורפת‪ .‬במקום‬ ‫הצריבה נוצרה שלפוחית מלאה בנוזל‪.‬‬ ‫‪Medusa‬‬ ‫‪----------------------------‬‬‫עשויה מהארס של המדוזה עצמה) – הצי‬ ‫ריבה שורפת מאוד כמו כוויה ויש חוסר‬ ‫תחושה סביב הצריבה והתנפחות‪ .‬מתאים גם‬ ‫לעקיצה של דגי ים ארסיים‪.‬‬ ‫‪Cantharis‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬‫מקום הצריבה שורף ולוהט כמו אש‪ .‬יש‬ ‫פחות נפיחות מ‪.apis-‬‬ ‫טיפול טבעי לעקיצת מדוזה‪:‬‬ ‫‪-------------------------‬‬‫המוצר הראשון והיעיל ביותר שצריך להיות‬ ‫בערכה של תיק הים הוא בקבוק חומץ פשוט‪.‬‬ ‫חומצה‪ ,‬כאמור‪ ,‬מפרקת את הארס‪ ,‬ולכן גם‬ ‫לימון יעזור‪ ,‬או שתן‪.‬‬ ‫לשפוך קולה על הצריבה ולתת לה להתייבש‬ ‫על הגוף‪.‬‬ ‫לערבב היטב שלוש כפות סודה לשתיה‬ ‫במעט מים למשחה‪ ,‬למרוח על העקיצה‬ ‫והכאב יוקל‪.‬‬ ‫ג'ל קלנדולה‪ -‬יעיל ביותר להרגעה ולהבראת‬ ‫העור לאחר צריבת מדוזה ועקיצת יתוש (טוב‬ ‫גם לכוויות חום‪/‬אש)‪ ,‬יש למרוח שלוש‪-‬ארי‬ ‫בע פעמים ביום על האזור הנגוע‪.‬‬ ‫עקיצת יתושים‬ ‫‪Ledum‬‬ ‫‪-----------------------------‬‬‫רמדי טובה לעקיצות ונשיכות בע"ח‪ ,‬בין‬ ‫היתר גם לעקיצות יתושים שמגיבות בקיי‬ ‫צוניות‪ .‬המקו ם קר למגע עם גוון כ�ח‬ ‫לחל‪ .‬רצוי בפוטנץ ‪ 30‬כל כמה שעות‪.‬‬ ‫מניעה‪:‬‬ ‫לטפטף למבער חמש טיפות שמן לבנדר‪ ,‬ציי‬ ‫טרונלה‪ ,‬לימונית‪.‬‬ ‫לערבב בשמן בסיס (שקדים‪ ,‬זית וכו') שמנים‬ ‫אתרים של לבנד‪/‬ר‪/‬ציטרונלה‪/‬לימונית ול�מ‬ ‫רוח על הגוף (גם לילדים)‪.‬‬ ‫תרופות סבתא‪:‬‬ ‫‪------------------------‬‬‫למרוח על העקיצה‪ :‬מיץ לימונית מדולל‬ ‫במעט מים‪ /‬משחת שיניים‪/‬חומץ תפוחים‪/‬‬ ‫אבקת סודה לשתיה מעורבבת עם מים‪ /‬שמן‬ ‫אתרי לבנדר (גם מרגיע‪ ,‬גם מחטא‪ ,‬אנטי‪-‬‬ ‫דלקתי ועוזר בזירוז איחוי הפצע במקרה‬ ‫וכבר גירדנו יותר מדי)‪.‬‬ ‫רותם ג'קסון‬ ‫הומאופתית קלאסית ומאמנת אישית לאורח חיים בריא‬ ‫התכנים המוזכרים לעיל הינם חומר עיוני‬ ‫בלבד ואינם מספקים תחליף לחוות דעת‬ ‫מקצועית ולהתייעצות עם רופא‪.‬‬ ‫את כל הרמדיז מומלץ לרכוש בפוטנץ‬ ‫‪ 30c‬ולתת מידי ‪ 15‬עד ‪ 60‬דקות ולרווח‬ ‫עם השיפור‪.‬‬ ‫‪ 16‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫מדע במדבר ‪/‬‬ ‫שירלי חכם יפרח‬ ‫שותפות עסקית בין ממלכת הצמחים לממלכת הפטריות‬ ‫מרקוס שונהולץ – סטודנט לתואר ראשון בביולוגיה מטעם אוניברסיטת צ'רלסטון בארה"ב‪ ,‬הגיע למכון‬ ‫ערבה וחקר פטריות הגדלות בתנאי מדבר קיצון (‪ .)hyper-arid‬מדבר קיצון זה אנחנו‪ ,‬לא?‬ ‫מרקוס‪ ,‬מדוע הגעת לאזור?‬ ‫“תמיד אהבתי את הטבע‪ ,‬ובשלב מסוים‬ ‫עברתי מלימודי פרמדיק ללימודי ביולוגיה‪.‬‬ ‫מאחר שגם אקולוגיה מעניינית אותי‪ ,‬ורציתי‬ ‫לסיים את התואר בביולוגיה בישראל‪( ,‬פה‬ ‫יש ל י משפחה) ‪ -‬נרשמתי ללימודים ב�מ‬ ‫כון ערבה‪ .‬למכון ערבה יתרונות רבים‪ ,‬בין‬ ‫השאר‪ ,‬אפשר ללמוד עם אנשים מתרבויות‬ ‫שונות ועם תפיסות שונות על החיים‪ ,‬ולשמוע‬ ‫גם את הסיפור של “הצד השני"‪.‬‬ ‫רציתי לעשות מחקר עצמאי‪ ,‬ולמרות שגבי‬ ‫בנט‪ ,‬מורה הקורס‪ ,‬הציע לנו ‪ 20‬פרויקטים‬ ‫אפשריים‪ ,‬החלטתי שאני רוצה לחקור נושא‬ ‫שלא הוצע ‪ -‬הפטריות בשורשי עצים בתנאי‬ ‫מדבר קיצון‪ .‬חיפשתי בספרות ולא מצאתי‬ ‫מחקר כזה בעצי שיטה‪ .‬שאלתי את גבי בנט‬ ‫ שיש לו מעבדה מתאימה‪ ,‬ואת אלי גרונר‬‫שעובד על שיטים ‪ -‬אם הם מוכנים להנחות‬ ‫אותי בנושא שהם לא תכננו‪ ,‬ולשמחתי הם‬ ‫היו פתוחים לנושא חדש‪".‬‬ ‫מה מרתק אותך כל כך לפטריות בשורשי‬ ‫העצים?‬ ‫“אחת הסיבות שבאתי ללמוד ביולוגיה היתה‬ ‫הרצאה של ‪ ,ted talk‬על שש דרכים בהן‬ ‫פטריות יכולות להציל את העולם והנושא‬ ‫מאד עניין אותי‪.‬‬ ‫הפטריות הן יצורים אינטליגנטיים‪ ,‬המסוי‬ ‫גלות לייצר אנזימים לפירוק חומרים לפי‬ ‫החומרים שנמצאים בסביבתן‪ .‬נעשו מחקי‬ ‫רים שמראים שפטריות מסוגלות לנוע לעבר‬ ‫המזון בצורה אינטליגנטית‪ .‬בלעדיהן לא היה‬ ‫נעשה פירוק ומיחזור של חומר אורגני; הן‬ ‫מאסטר‪-‬ביוכימאים‪.‬‬ ‫בין עץ השיטה לפטריות יש‪ ,‬בעצם‪ ,‬שותפות‬ ‫עסקית ‪ -‬העץ מספק פחמימות ומקבל מים‪,‬‬ ‫זרחן וחנקן החיוניים לו‪ .‬הפטרייה מוצאת‬ ‫בקצה השורש ‪ ,‬או בין תאי השורש ‪ -‬את ה�פ‬ ‫חמימות של העץ ובתמורה מעבירה לו את‬ ‫המים והמינרלים‪.‬‬ ‫הפטריות הן ממלכה בפני עצמה מתוך חמש‬ ‫הממלכות של העולם ‪ -‬בעלי חיים‪ ,‬צמחים‪,‬‬ ‫פטריות‪ ,‬חד‪-‬תאיים וחיידקים; רציתי לחקור‬ ‫איך שני אורגניזמים מממלכות שונים עובדים‬ ‫ביחד ‪ .‬זה מעורר השראה‪ ,‬היחסים הסי�מ‬ ‫ביוטים מעניינים אותי‪ .‬אפשר ללמוד מהטבע‬ ‫והבריאה ‪ -‬האם יש דרך לעבוד יחד בצורה‬ ‫שהם נפרדים אך משגשגים?"‬ ‫ואני חשבתי שפטריות הן רק פרזיטים‪...‬‬ ‫“יש ויש‪ .‬חל ק מהפטריות רק לוקחות מה�צ‬ ‫מח וחלק גדול מקיימות איתו שותפות עיסי‬ ‫קית‪ :‬הפטריות נמצאות בקצה השורשים‪ ,‬בין‬ ‫התאים של השורש‪ ,‬ולעתים בתוך התאים‪ .‬הן‬ ‫מגדילות‪ ,‬למעשה‪ ,‬את שטח הפנים של השוי‬ ‫רשים‪ ,‬ובעצם‪ ,‬הן מגדילות את היכולת של‬ ‫העץ לספוג מים וחומרי מזון מהאדמה‪.‬‬ ‫ישנו מחקר רב על פטריות בשורשים של‬ ‫עצים בחלקי ם אחרים של העולם‪ .‬מאחר ו�פ‬ ‫טריות משגשגות בתנאי קיצון‪ ,‬הנחתי שגם‬ ‫במדבר צחיח יהיו פטריות בשורשים‪".‬‬ ‫עצים ב‪stress-‬‬ ‫איך התנהל המחקר?‬ ‫“בתחילת המחקר יצאתי לאסוף דגימות‬ ‫מעצי השיטה ‪ -‬לקחנו דגימות מעצים שמוי‬ ‫שקים ומעצי שיטה שאינם מושקים‪ ,‬בוואדי‬ ‫שמאחרי קיבוץ קטורה‪ .‬ציפינו למצוא יותר‬ ‫פטריות בעצים הלא מושקים‪.‬‬ ‫בחלק מהדגימות אפשר לראות בעין א ת ה�פ‬ ‫טריות (צבע לבן או צהוב)‪ .‬במעבדה של ד"ר‬ ‫בנט עשינו תהליך של ניקוי‪ ,‬הלבנה וצביעה‬ ‫על מנת לראות דרך המיקרוסקופ אם אכן‬ ‫נוכחות פטריות‪.‬‬ ‫קשה יותר לקחת דגימות שורשים מאשר‬ ‫דגימות חלקים אחרים של העץ‪ ,‬בייחוד‪,‬‬ ‫כאשר האדמה של הוואדי היא קשה‪ .‬באופן‬ ‫לא מפתיע‪ ,‬מרבית המחקר מתקיים במעבדה‬ ‫ולא בשטח‪ ,‬בגלל הקושי לחקור שורשים הני‬ ‫מצאים בתוך האדמה‪".‬‬ ‫למה זה קורה?‬ ‫“במצבי עקה‪ ,‬הפטריות מפחיתות את הלחץ‬ ‫ומפחיתות את רמת הורמוני העקה שהעץ‬ ‫מייצר‪ .‬הפטריות מאיצות ייצור הורמונים‬ ‫שמורידים את המתח בשל העקה‪ .‬עקה ‪-‬‬ ‫‪ stress‬נגרמת בשל בצורת ‪ -‬מחסור במים‪,‬‬ ‫יתר מליחות‪".‬‬ ‫ומה מצאתם בדגימות?‬ ‫“מצאנו‪ ,‬כפי ששיערנו‪ ,‬פטריו ת בחלק מ�ד‬ ‫גימות השורשים ‪ -‬גם בשורשי עצי השיטה‬ ‫המושקים‪ ,‬וגם בשורש י עצי השיטה הלא מ�ו‬ ‫שקים‪.‬‬ ‫בין עץ השיטה לפטריות יש‪,‬‬ ‫בעצם‪ ,‬שותפות עסקית ‪ -‬העץ‬ ‫מספק פחמימות ומקבל מים‬ ‫זרחן וחנקן החיוניים לו‪ .‬הפטרייה‬ ‫מוצאת בקצה השורש‪ ,‬או בין‬ ‫תאי השורש ‪ -‬את הפחמימות‬ ‫של העץ ובתמורה מעבירה לו‬ ‫את המים והמינרלים‬ ‫ראינו במיקרוסקופ שני סוגים‪ -‬סוג אחד של‬ ‫הפטריות נכנס בין התאים בשורש‪ ,‬וסוג אחר‬ ‫של הפטריות נכנס לתוך התאים בשורש‪.‬‬ ‫הפטריות הללו הן פטריות מורכבות‪ ,‬בעלות‬ ‫תאים רבים‪ ,‬כאשר התפטיר (גוף הפטריה)‬ ‫מורכב מרשת של קורים‪ ,‬שם שטח פנים גדול‬ ‫שמאשפר לה לספוג את המזון ביעילות‪".‬‬ ‫מי הנחה את המחקר שלך?‬ ‫“ד"ר אלי גרונר וד"ר גבי בנט‪ ,‬אשר במעבדה‬ ‫שלו חקרנו את הדגימות‪".‬‬ ‫מה הדבר הבא שמעניין אותך במחקר?‬ ‫“אותי מעניין מחקר יישומי‪ ,‬איך אפשר‬ ‫ליישם את המידע בחקלאות‪ :‬הקטנת הצורך‬ ‫בהשקיה‪ ,‬כך שהצמח מסוגל לספוג יותר מים‬ ‫מהאדמה‪".‬‬ ‫‪--------------------------‬‬‫להמשך קריאה‪ -‬חפשו את הכתבה “על מה‬ ‫פטריות חושבות" מאת אורן הוברמן ‪ -‬על‬ ‫האינטיליגנציה של הפטריות‪ ,‬על שימוש‬ ‫בפטריות על מנת לתכנון דרכי תחבורה בעי‬ ‫רים גדולות‪ ,‬השתלטות פטריות על מוחות של‬ ‫חרקים‪ ,‬על פטריות שמפיקות מרפא לאבעי‬ ‫בועות שחורות‪ ,‬שחפת ואפילו מרפא לסרטן‬ ‫מפטריות ועוד‪.‬‬ ‫הידעתם?‬ ‫הפטריה שאנו רואים מבצבצת ביער‬ ‫הי א רק הקצה של אורגניזם מ�ו‬ ‫רכב שרובו נמצא מתחת לאדמה‪,‬‬ ‫עם רשת של קורים שיכולים להיות‬ ‫מתחת לאדמה‪ .‬רשת הקורים‪ ,‬התפטיר‬ ‫(‪ ,)mycelium‬היא בעלת שטח פנים‬ ‫גדול ומסוגלת לספוג מזון מהאדמה ‪/‬‬ ‫מהחומר האורגני בו היא גדלה‪.‬‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪17 2015‬‬ ‫קיבוץ ללא היררכיה‬ ‫‪ /‬יניב גולן‬ ‫איך קרה שאותה קומונה הומוגנית של צעירים הפכה לחברה רבת מעמדות‪ :‬חבר קיבוץ ותיק (עם או‬ ‫בלי דירה בחוץ)‪ ,‬חבר קיבוץ חדש‪ ,‬מועמד‪ ,‬בן קיבוץ‪ ,‬צ"ב‪ ,‬עבודה עברית‪ ,‬של"תניק‪ ,‬שכיר‪ ,‬ש"ש‪ ,‬מתנדב‬ ‫ישראלי‪ ,‬מתנדב חו"ל וכו'‪ .‬לכל מגזר מיתולוגיה ושפה משלו‪ ,‬כשהתוצאה היא כאוס מפליא ומתסכל‬ ‫למרות שהקימונו פ ה קיבוץ לתפ�א‬ ‫רת בעשר אצבעותינו (ובסיוע הסוי‬ ‫כנות‪ ,‬קק"ל‪ ,‬משרד השיכון והקיבוץ‬ ‫הארצי) ‪ ,‬הנה מתברר כי בחברה ה�ב‬ ‫לתי היררכית שלנו יש יותר מתריסר‬ ‫מעמדות מובחנים‪ .‬זו כנראה דרכו‬ ‫של עולם‪ ,‬שאותה קומונה הומוגנית‬ ‫של צעירים בבגדי עבודה מטולאים‬ ‫תתפתח לחברה מורכבת שבה מקום‬ ‫גם לזקנים טרחנים דוגמת הח"מ וגם‬ ‫לפרחחים זה מקרוב באו‪ ,‬כשבצקלונם‬ ‫רעיונות חדשים ומוזרים‪ .‬למשל‪ ,‬שהי‬ ‫עשן שמטוסי הסילון מותירי ם מאח�ו‬ ‫ריהם הוא בעצם חומר כימי שחבורה‬ ‫מרושעת מפזרת ברקיע כדי לשלוט‬ ‫בכולנו‪ .‬לכל מגזר מיתולוגיה וז'רגון‬ ‫משלו‪ ,‬עד שהכל מתערבב לכדי כאוס‬ ‫מסקרן שאיש אינו יודע לאן נתיבו‪.‬‬ ‫אורח של חבר קיבוץ‪ ,‬והאווזים של הרפת‬ ‫בראש הפירמידה עומד‪ ,‬כמובן‪ ,‬חבר‬ ‫הקיבוץ הוותיק‪ ,‬בעל העמדה והדעה‪.‬‬ ‫מאיים ‪ -‬הנה אותם חברים אמידים אשכרה‬ ‫אק�ד‬ ‫קריירה‬ ‫הרי הכ ל בזכותו‪ .‬הוא ויתר על‬ ‫בוחרים לחיות במדבר השדוף הזה‪.‬‬ ‫במשק‬ ‫להמשיך‬ ‫מית מבטיחה‪ ,‬או שהיה יכול‬ ‫במורד הסולם נפגוש את חבר הקיבוץ החדש‪,‬‬ ‫אבל‬ ‫המבוקר‪.‬‬ ‫הלול‬ ‫שבו נולד ולנהל היום את‬ ‫שהוא כבר חלק מהחבורה‪ ,‬אבל עדיין לא‬ ‫להפריח‬ ‫והלך‬ ‫הפורה‬ ‫ידידנו נפרד מהעמק‬ ‫הצטרף לבית הלורדים‪ .‬הוא אמנם מביע את‬ ‫שסופת‬ ‫חד‪-‬פעמית‬ ‫כוס‬ ‫את השממה‪ .‬אפילו‬ ‫דעתו באסיפה‪ ,‬אבל ברור שמשקלה אינו‬ ‫האביב הסיעה אל שיחי הקאריסה היא בעיה דומה לזה של הוותיק‪ .‬סבלנות‪ ,‬חביבי‪ ,‬עוד‬ ‫שלו‪ ,‬ולכן‪ ,‬על אף הלומבאגו המחריף‪ ,‬הוא עשרים שנה‪.‬‬ ‫אוסף אותה ביד מגוידת ומשליכה אל הפח‪ .‬בהמשך נמצא המועמד‪ ,‬שאליו בוודאי‬ ‫זכויותיו הרבות גורמות לו להניח שרוח מתייחסים ברצינות‪ ,‬שהרי הוא העתיד שלנו‪.‬‬ ‫המקום נושבת הישר מהפאטיו שלו‪ ,‬ולך לפי הקוד המקוב ל עליו להתנהג בריסון מ�ו‬ ‫תתווכח‪.‬‬ ‫שכל‪ ,‬כדי לחצות את שני הסקרים ואת שתי‬ ‫ההצבעות‪ ,‬שבסופן יזכה במקום תחת השמש‪,‬‬ ‫המתנדבים מופיעים לתקופה‬ ‫באחד הקיבוצים האחרונים על הפלנטה‪.‬‬ ‫שבין שבוע לשנה‪ ,‬במחזוריות‬ ‫העצה היעוצה לו רשומה על קיר המסגרייה‪:‬‬ ‫“תהיה בלי אופי תתקבל יופי"‪.‬‬ ‫שאין לצפותה‪ ,‬ועד שאתה לומד‬ ‫את שמם‪ ,‬הרי הם נמוגים‪ .‬אבל‬ ‫יכול להיות שהקיבוץ שלנו קורה‬ ‫באמת באותו מתחם מוזנח שבו‬ ‫הם מתגוררים‪ :‬שם האהבות‬ ‫הגדולות‪ ,‬שם המוזיקה החדשה‪,‬‬ ‫שם השיחות העמוקות‬ ‫אבל למע ן הדיוק‪ ,‬יש מעל לוותיקינו מי ש�ב‬ ‫כירים מהם‪ ,‬ואלו הם חברינו המחזיקים רכוש‬ ‫מחוץ לקיבוץ‪ .‬הדירה שירשו מאפשרת להם‬ ‫לנסוע לחו"ל לעתים קרובות‪ ,‬בלי לטמון את‬ ‫ידם בתוך הקופה המשותפת‪ ,‬על אי‪-‬הנעימות‬ ‫הכרוכה בדבר‪ .‬לפני שאתם מצקצקים בלשוי‬ ‫נכם‪ ,‬אציין כי בעיניי זה דבר נפלא‪ .‬קודם כל‪,‬‬ ‫הדרישה לשוויון היא בזבוז זמן מחריד‪ .‬מה‬ ‫אכפת לי מה יש לשכן שלי? דבר שני‪ ,‬בניגוד‬ ‫אלי ‪ -‬שפשוט כשלתי במבחן החיים העצי‬ ‫‪ 18‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫גיטריסט ואלכוהוליסט‬ ‫מיד לאחריו נמצא בן הקיבוץ‪ .‬זהו מעמד על‪-‬‬ ‫זמני ומטאפיזי‪ .‬מי שנולד וגד ל כאן‪ ,‬זה ה�מ‬ ‫קום שלו‪ .‬הוא לא חייב לבקר הרבה‪ ,‬או לבוא‬ ‫לעזור בגדיד ‪ -‬כי הוא כבר חלק מאיתנו‪.‬‬ ‫והוא יודע‪ ,‬כמו שאומרים העירונים‪ ,‬שתמיד‬ ‫יוכל לחזור אל חצי העוף שלו‪.‬‬ ‫ויש לנו עוד מעמד מיוחד שנקרא צ"ב‪ ,‬כלוי‬ ‫מר “צעיר בקיבוץ"‪ .‬פעם קראו לזה “צנצנות"‬ ‫(ברוח הביטוי “מצדי תקרא לי צנצנת")‪ .‬אלו‬ ‫מי שנמצאים כאן באופן קבוע‪ ,‬אבל עדיין לא‬ ‫בשלו לצלול לתוך האמבטיה המהבילה‪ .‬אז‬ ‫קח את הזמן‪ ,‬בקצב צ"ב‪ ,‬ומתישהו תחליט‪.‬‬ ‫כל זמן שאתה מטפס על העצים במטע‪ ,‬אין לי‬ ‫בעיה שתמשיך להתלבט‪.‬‬ ‫הלאה‪ ,‬אל החבר'ה של העבודה‪-‬עברית‪ .‬הם‬ ‫באים לשנה‪ ,‬טוחנים ימים על האפרוי‬ ‫נים ועומדים בחזית המאבק מול קוצי‬ ‫התמר‪ :‬גודדים‪ ,‬מסנסנים‪ ,‬גוזמים‪,‬‬ ‫מקייצים‪ ,‬מאבקים‪ ,‬מדללים‪ ,‬מרססים‪,‬‬ ‫קושרים‪ ,‬עוטפים‪ .‬וכמובן ‪ -‬מעשנים‪.‬‬ ‫מעשנים ללא הרף ‪ .‬כיוון שאינם ק�ו‬ ‫ראים עיתונים‪ ,‬הקשר בין טבק לבין‬ ‫סרטן נרא ה להם עוד המצאה של ה�מ‬ ‫בוגרים‪ .‬ובכלל‪ ,‬אם אתה לגמרי ב"זֹון"‬ ‫שלך (כלומר מחובר לעצמך ולקוסי‬ ‫מוס)‪ ,‬אין לך מה לחשוש‪ .‬מכלום‪.‬‬ ‫מתחתם יש של"תניקים‪ ,‬הלומי חופש‬ ‫של סוף שירות‪ ,‬שמאושרים פשוט‬ ‫מלהיות בלי מדים‪ .‬הם אינם מעשנים‪,‬‬ ‫מפני שעוד שגורות על לשונם מיטב‬ ‫הקלישאות של תנועת הנוער‪ .‬ניפגש‬ ‫שוב אחרי הודו‪ ,‬ג'מעה‪.‬‬ ‫מי הבא בתור? כנראה השכירים‪.‬‬ ‫יצורים נדירים שמהלכים בשביי‬ ‫לי הקיבוץ בזהירות מסוימת‪ ,‬שהרי‬ ‫הם יודעים כי הובאו לכאן בלית ברירה‪ ,‬כי‬ ‫לא נמצא מי שידריך נוער או יחלוב פרות‪.‬‬ ‫אוהבים אותם כפי שהם‪ ,‬והדלת פתוח ה ל�מ‬ ‫עוניין להיטמע‪ ,‬אבל בינתיים הלוקש מרחף‬ ‫באוויר‪.‬‬ ‫אחרי השכירים ‪ -‬כמובן ‪ -‬הש"שנים! תריסר‬ ‫ילדים בני ‪ ,18‬מתוקים ורכים‪ ,‬שאך זה בקעו‬ ‫מביצת אמם והנה הם כבר דוהרים כפראי‬ ‫מדבר‪ .‬את ה מביט בהם‪ ,‬חסרי דאגות ומשו�ח‬ ‫ררים‪ ,‬וחושב על הוריהם הכוססים ציפורניים‬ ‫בקצה השני של המדינה‪.‬‬ ‫ואז מגיעים המתנדבים הישראליים‪ ,‬מופיי‬ ‫עים לתקופה שבין שבוע לשנה‪ ,‬במחזוריות‬ ‫שאין לצפותה‪ ,‬ועד שאתה לומד את שמם‪,‬‬ ‫הרי הם נמוגים אל תוך מסעותיהם ‪ -‬כדי‬ ‫לחזור אלינו שוב לתקופה בלתי מוגדרת‪...‬‬ ‫אבל הם מקסימים כשלעצמם‪ ,‬תוססים ופרוי‬ ‫עים‪ .‬יכול להיות שהקיבוץ שלנו קורה באמת‬ ‫באותו מתחם מוזנח שבו הם מתגוררים‪ :‬שם‬ ‫האהבות הגדולות‪ ,‬שם המוזיקה החדשה‪ ,‬שם‬ ‫השיחות העמוקות‪ .‬אנחנו סתם גרים כאן‪.‬‬ ‫חותמים את המצעד מתנדבי חו"ל‪ ,‬לגיון זרים‬ ‫בעלי מבטא אסייתי או גרמני‪ ,‬קולומביאני או‬ ‫דרום אפריקני‪ .‬אצלנו מצוותים לכולם משפי‬ ‫חות מלוות‪ ,‬כך שהם הופכים חלק מהקהילה‪.‬‬ ‫ואם תסכים לאמץ את הבחורצ'יק מאנגליה‪,‬‬ ‫תגלה שהוא לא רק גיטריסט נפלא‪ ,‬אלא גם‬ ‫אלכוהוליסט חסר תקנה‪ .‬ומי מתחת לו? זהו‬ ‫אורח‪-‬של‪-‬מתנדב‪-‬חו"ל‪ .‬הוא והחברה שלו‪,‬‬ ‫בחצאיתה הססגונית ועם הפעמונים בראסי‬ ‫טות‪( .‬אבל אנג'לינה חיננית זו‪ ,‬בניגוד לכל‬ ‫סדר וצדק‪ ,‬עוקפת את כולם ומתנשאת אפילו‬ ‫מעל לחבר הקיבוץ הוותיק)‪.‬‬ ‫אחיי‪ ,‬מפצחי הגרעין‬ ‫‪ /‬דובי גולדמן‬ ‫דובי גולדמן חוזר אלינו‪ ,‬ולא סתם חוזר ‪ -‬במטס מרהיב מעל שמי איראן‪ ,‬בנאום שהיה גורם לגורודיש לאכול‬ ‫את הכומתה‪ ,‬בנחישות שאין כמותה להגן על המדינה ויהי מה‪ ,‬ב‪ ...‬נו‪ ,‬תקראו‪ ,‬תבינו‬ ‫מתוך דברים שישא מפקד חיל האוויר‪ ,‬טרם‬ ‫היציאה למבצע באיראן‪:‬‬ ‫אנחנו ניצבים פה היום לפני פעולה גורלית‪.‬‬ ‫עיני העם נשואות אליכם‪ .‬אתם ‪ -‬הטובים‬ ‫בבנינו שקורצתם מלבני השומרון ובזלת‬ ‫הגולן‪ ,‬ממצוקי הכורכר שבשרון ואדמות הלס‬ ‫שבערבה‪ ,‬מהגרניט שבהרים ומהחצץ שבמי‬ ‫חצבות ששון ובניו בע"מ‪ .‬אתם – מלח הארץ!‬ ‫סחוג הים!‬ ‫בעוד שעה קלה תמריאו לעבר הצורר‬ ‫האיראני‪ ,‬נישאים אל‪-‬על על בעזרת רוחו של‬ ‫העם‪ ,‬משייטים כשייט ישראל בין הדורות‪,‬‬ ‫מרחפים בין שמיים וארץ‪ ,‬מקום מושבה של‬ ‫השכינה אשר תנחה אתכם בסמטאות טהראן‬ ‫ופרברי בושהאר (אני מבקש מכל הנווטים לא‬ ‫לשכוח לעדכן את אפליקציית השכינה לגרי‬ ‫סה האחרונה‪ ,‬תודה)‪.‬‬ ‫וזכרו! זכרו את היום הזה! זכרו כי לא לבד‬ ‫אתם במסעכם זה‪ .‬כשם שאויבנו מהללים את‬ ‫מסעו של מוחמד ממכה להר הבית בלילה‬ ‫אחד‪ ,‬והוא רכוב על בהמת ו הפלאית שי�ר‬ ‫דה מהשמיים ‪ -‬כך תטוסו אתם מסלע קיומנו‬ ‫אל מבואות ננתאז‪ ,‬רכובים על מכונה פלאית‬ ‫שרכשנו מהאמריקאים בכסף שהם נתנו לנו‪.‬‬ ‫והרי יודע כל ילד שעסקה זאת פלאית פי‬ ‫כמה מאותה בהמה מוזרה‪.‬‬ ‫ונדע! לא צמאי דם אנו‪ .‬לא מלחמ ה אנו מח�פ‬ ‫שים‪ .‬ממש באותם הרגעים שמטוסינו נוהמים‬ ‫מעל הרי אלבורז ובבטנם אש וגופרית‪,‬‬ ‫באותם הרגעים יהיו ליבותינו מלאים שלום‬ ‫ואחוות עמים‪ .‬לא את רעתם אנו מחפשים‪,‬‬ ‫כי אם את טובתנו‪ .‬אין לנו דבר כנגד העם‬ ‫האיראני ‪ -‬זכותו של העם האיראני לחיות‬ ‫בשקט ובכבוד‪ ,‬זכותו לתוכנית גרעינית לצי‬ ‫רכי שלום‪ ,‬כמו כל עם ממשפחת העמים‪ .‬אך‬ ‫לא נשקוט ולא נחריש עד שיעקר ו כל תו�כ‬ ‫ניותיו הזדוניות ליצור כלי משחית שאין שני‬ ‫לו ברשעותו (על פי מקורות זרים)‪.‬‬ ‫והנה! והנה משפחת העמים עומדת מנגד‪.‬‬ ‫ראש הנחש מתיז ארס גרעיני לכל עבר‬ ‫ויאמרו הגויים – גשם הוא זה! אך הפעם‬ ‫ אנו אלה שלא נעמוד מנגד! מנהיג י ה�מ‬‫ערב אולי נפלו בתחבולות אותו סוחר שטיי‬ ‫חים איראני‪ ,‬הם אומרים ללא צנטריפוגות‪,‬‬ ‫והוא אומר אלף! הם אומרים מאתיים‪ ,‬והוא‬ ‫בשלו – שמונה מאות‪ .‬הם מסכימים על ארבע‬ ‫מאות והוא מתעקש על חמש מאות‪ .‬לא עוד‪.‬‬ ‫כאן והיום נכריז – “למה‪ ,‬על מי אתה חושב‬ ‫שאתה עובד‪ ,‬יא פרסי? אנחנו יודעים שהכל‬ ‫תוצר ת סינית זולה!" ונפנה פנינו בזעם מ�ה‬ ‫סוחר האספסופי הזה‪.‬‬ ‫כי אתם נבחרתם‪ .‬אותנו בחר מכל העמים‪,‬‬ ‫ואתכם בחר מכל בעלי פרופיל ‪ 97‬וציון גבוה‬ ‫על יהירות בקב"א – להיות לו למלאכ י מל�ח‬ ‫מה‪ .‬כי כוחנו רב הוא ועצום מאוד‪ .‬זרועותיי‬ ‫כם המסוקסות יגיעו עד מדי ופרס‪ ,‬שידעו כל‬ ‫הפֶ‬ ‫הפרסים כי אנו העם הנבחר ‪ .‬שידעו כל �‬ ‫ֶרסים שאנחנו יודעים שאמא שלהם ערביה‪.‬‬ ‫כי כוחנו רב הוא ועצום מאוד‪.‬‬ ‫זרועותיכם המסוקסות יגיעו עד‬ ‫מדי ופרס‪ ,‬שידעו כל הפרסים‬ ‫כי אנו העם הנבחר‪ .‬שידעו כל‬ ‫הפ ֶרסים שאנחנו יודעים שאמא‬ ‫ֶּ‬ ‫שלהם ערביה‪.‬‬ ‫ויאמרו הם בקול בוכין‪ :‬הן אנו סוחרי שטיחים‪.‬‬ ‫מגדלי כבשים אנו‪ ,‬רועי צאן ואורגים‪ ,‬חופרי‬ ‫בארות ונשות חינוך‪ .‬מה לנו ולמלחמה? מה‬ ‫לנו ולביקוע הגרעין? ונענה להם ביום הזה‬ ‫בדרכנו היחידה והצודקת‪ :‬לא סוחרי שטיחים‬ ‫אתם‪ ,‬כי אם סוחרי דמים‪ .‬לא מגדלי כבשים‪,‬‬ ‫כי אם מובילים צאן לטבח אתם‪ .‬אורגים אתם‬ ‫מזימות וחופרים אתם פחי יקוש‪ .‬לא מחנכים‬ ‫אתם‪ ,‬כי אם מסיתים‪ .‬הכיצד תטענו שאינכם‬ ‫מבקעים את הגרעין? האם גרעיני הפיסטוק‬ ‫מתבקעים מאליהם?‬ ‫ויש מכם שלא ישובו‪ .‬יודעים אנו זאת ממש‬ ‫כעת‪ ,‬כשאנו מביטים בעיניכם‪ .‬ויש שישובו‬ ‫והם אינם כתמו ל שלשום‪ .‬ויש שישובו וי�נ‬ ‫סו להבריח סיגריות איראניות זולות במכס‪.‬‬ ‫לכם‪ ,‬לכם ולכם אנו מבטיחים בזאת כי לא‬ ‫נוותר‪ ,‬לא נשקוט ולא נסבול‪ .‬לא נרגע ולא‬ ‫ננום עד שנדאג‪ ,‬נוודא‪ ,‬נראה ונשתכנע כי‬ ‫תהיו זכאים לפנסיה מלאה מגיל ‪.13‬‬ ‫הנה‪ ,‬כבר רעש המנועים המתחממים בחוץ‬ ‫נישא אל‪-‬על‪ .‬הנה ממלאים כל אותם‬ ‫ג'ובניקים שאסור להם להיכנס לחדר‪-‬אוכל‪,‬‬ ‫טייסים‪ ,‬את מיכלי התופת שיישאו אתכם‬ ‫הרחק‪ .‬הנה קרבים ענני המלחמה בהם לא‬ ‫רצינו‪ .‬הנה קרבה השעה והיא חדה כך‪-‬כך‪.‬‬ ‫אך לא מאוחר‪ .‬עד ינסוק אחרון מטוסינו מעל‬ ‫מדבר לוט – אי ן זה מאוחר‪ .‬לו רק יניחו ה�פ‬ ‫רסים את הפטיש והאזמל ויבטיחו לעולם לא‬ ‫לבקע עוד גרעין – ונניח להם‪ .‬לו רק יאמרו‬ ‫הם בקול רם – מה לנו ממים כבדים שעי‬ ‫לינו לסחוב במדרגות לדירה קומה רביעית‬ ‫בלי מעלית? תנו לנו בר מים קלים – ונבליג‪.‬‬ ‫איננו ששים אלי קרב‪.‬‬ ‫קומו! קומו טובי בחורינו ולבשו הסרבלים‪.‬‬ ‫קומו וחבשו הקסדות‪ .‬עמדו והרכיבו את‬ ‫משקפי האמריקן אופטיקן‪ .‬זקפו גבכם! גרדו‬ ‫מבושיכם גרוד קליל! הגיע העת‪ .‬מאריות‬ ‫תגברו! מנשרים תקלו!‬ ‫תודה רבה – כיבוד קל ושתיה יוגש במועדון‬ ‫הטייסת‪.‬‬ ‫קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪19 2015‬‬ ‫התשבץ החודשי‬ ‫כמובטח‪ ,‬תשבץ החודש מוקדש כולו ליצירה הישראלית בקולנוע ‪ -‬מסרטי בורקס ועד כאלה שהביאו לנו הרבה כבוד‬ ‫מעבר לים‪ .‬ממלחמת ההתשה ודרך מלחמת לבנון‪ ,‬שירים‪ ,‬בדיחות וקלאסיקות שהשיח הישראלי אינו שלם בלעדיהן‪.‬‬ ‫צפייה נעימה‪.‬‬ ‫פתרונות נא לשלוח ל"קצה המדבר"‪ ,‬ד‪.‬נ‪ .‬חבל אילות‪ ,‬מועצה אזורית חבל אילות‪ ,‬או למייל‪[email protected] :‬‬ ‫גלידת יטבתה לזוכה המאושר‪.‬‬ ‫בהצלחה‪ .‬גל נקדימון‬ ‫נושא‪:‬‬ ‫סרטים ישראליים‬ ‫מאוזן‬ ‫‪ 4‬כשמאגר לויתן היה של סרג'יו ושל ויקטור‬ ‫(‪)4,4,5,4‬‬ ‫‪ 7‬על הכבוד של יורם גאון‬ ‫‪ 9‬מעון התרנגולות שהפך לקלאסיקה‬ ‫‪ 11‬כשבועז שרעבי היה בכלא‪ ,‬היינו מועמדים‬ ‫לאוסקר (‪)7,6‬‬ ‫‪ 13‬החלק הראשון של הסרט של קישון שזכה‬ ‫בגלובוס הזהב‬ ‫‪ 15‬החלק השני של ‪ 13‬מאוזן‬ ‫‪ 14‬כישוף בצבע כהה‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫מאונך‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 1‬הביטו וראו את הסרט‬ ‫‪ 2‬זה מפתיע‪ ,‬אבל הסרט הזה הופק על ידי‬ ‫דובר צה"ל וצולם בחלקו בלבנון (‪)6,6,3‬‬ ‫‪ 3‬סרט התבגרות המתרחש בזמן מלחמת‬ ‫ההתשה (‪)5,5,4‬‬ ‫‪ 5‬המוצב של סידר‬ ‫‪ 6‬בסרט הזה היה את הסולו שלי‬ ‫‪ 8‬שלישיית סרטי בורקס של יהודה ברקן‬ ‫(‪)4,3‬‬ ‫‪ 10‬ערב חג דרמטי במיוחד‬ ‫‪ 11‬סרט הפולחן שלימד את גוטה לא להחזיק‬ ‫הפוך‬ ‫‪ 12‬הקרמבו של הקולנוע הקיבוצניקי (‪)4,4‬‬ ‫פתרון התשבץ הקודם‬ ‫"סרטים"‬ ‫‪ 20‬קצה המדבר | גיליון מס‪ | 173 .‬אוגוסט ‪2015‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ה ב ו‬ ‫ח‬ ‫י‬ ‫נ‬ ‫י‬ ‫ם‬ ‫י‬ ‫פ‬ ‫י‬ ‫מ ל ת‬ ‫ג ר‬ ‫ח‬ ‫מ‬ ‫ע‬ ‫מ‬ ‫ו‬ ‫ט‬ ‫ע‬ ‫י‬ ‫ג ב ר י מ‬ ‫ר‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫ז‬ ‫ק ז ב‬ ‫ה‬ ‫ר ד ר‬ ‫י‬ ‫ו ע ד‬ ‫י‬ ‫ק‬ ‫ו ת‬ ‫ב ש ח‬ ‫ו‬ ‫פ ג ש‬ ‫ו‬ ‫ל נ ק‬ ‫צ‬ ‫ש‬ ‫ע‬ ‫ר‬ ‫ס י כ ה ה ק ס ו‬ ‫ה‬ ‫ט‬ ‫ה ג‬ ‫ו נ‬ ‫ב‬ ‫ע‬ ‫נ א ר ו ח ת ה ב‬ ‫ת‬ ‫ר‬ ‫ת‬ ‫ל ו נ א ח ו ר י‬ ‫ר‬ ‫א י ש ה‬ ‫ר‬ ‫מ ה‬ ‫נ‬ ‫ס‬ ‫ו נ י ס‬ ‫ק‬ ‫ד‬ ‫ו ק ר‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ק‬ ‫ח‬ ‫ו‬ ‫ד‬ ‫ו‬ ‫ג ש מ‬ ‫ו‬ ‫י מ מ ה ס ו ג ה ש ל י ש י‬ ‫ח‬ ‫ה‬ ‫מ ל כ ה א ר י ו ת‬