Träff rektorer och piloter 12/12 • • • • • • Förslag på dokumentationsmall Förslag på personlig handlingsplan Enkät för nuläge och systematiskt kvalitetsarbete? Saker att reda ut Skrift till elever och föräldrar Syftet med BFL-verktyg • Välkomna Kollegiala samtal • Syfte Detta har jag prövat Detta hände med eleverna Mina slutsatser och lärdomar Så här tänker jag gå vidare Personlig handlingsplan, BFL Namn………………………Datum……… Det här tänker jag pröva Detta hände med barnen/eleverna Mina slutsatser/lärdomar Mitt nästa steg Dokumentationsmall, förslag • Datum • Detta har vi prövat • Vad hände med barnen/eleverna • Slutsatser/lärdomar • Nästa steg • Svårigheter i lärprocessen • Deltagare • Dokumentatör • Skickas till……………för att bidra till den gemensamma kunskapsbildningen om BFL Problem som lyfts • Går det att ha kollegiala samtal med kvalité om vi är 10-15 st? • Nej Erfarenheter • 6-8 stycken • Ca 1 timme 30 minuter • Håll fokus Erfarenheter från Borås • Förklara för eleverna, varför gör jag så här • Håll i, håll ut, håll kvar • Samtalsgrupperna är den viktigaste funktionen för att göra det möjligt att utveckla nya vanor Verktyg, modeller och metoder • Vad är syftet? • Koppla till de 5 nyckelstrategierna 1. Att synliggöra skolans intentioner • Konkret förklara mål, innehåll, bedömningsgrunder och kvalitetsskillnader • Vad är det som räknas och vad räknas inte • Matriser(?), elevexempel, checklistor Alignmentmatris Checklistor 2. Synliggör barns/elevers lärande • Att synligöra lärande och missförstånd • Jag ändrar min undervisning • Exit tickets, trafikljusmetoden, no hands up, öppna och berikande frågor • Planera utifrån de frågor som du vill att eleverna ska kunna svara- eller ställa- efter lektionens slut • Ställ frågor som skapar tänkande, öppna och rika frågor 3. Ge en återkoppling som för lärandet framåt • Återkoppling kopplas till uppgiften, lärandet • Återkopplingen får konsekvenser och leder till revidering av arbete/tanke • Ge återkoppling som bekräftar, utmanar och klargör • GPS • Gensvar, ta med dig gensvaret till nästa arbete 4. Aktivera eleverna som resurser för varandra • Kamratbedömning • Lärandedialoger • Låna kompetens av varandra 5. Att förmå eleverna att ta lärandet i egna händer • Självbedömning • Ge bara halva svaret • Checklistor Träffar vt-13 • Rektorer och piloter 26/2 samt 11/4 • Hjälp finns att få • -Kollegialt lärande • -Formativ bedömning Träff den 19/4 • • • • • • Erfarenhetsutbyte Återkoppling via Hatties nya bok Faran med verktyg Kollegialt lärande eller delat lärande? Bedömningspolicy Vårt nästa steg BFL vad är kärnan? • Vi tittar inåt och funderar över vad vi kan göra • Kopplingen mellan kunskapsuppdraget och värdegrundsuppdraget • Inre motivation • En bit i att förstå lärandets mysterium Verktyg, modeller eller lärandets mysterium • Rationellt tänkande, gör det enkelt, ingen eftertanke • Genuint intresserad och nyfiken på elevers tänkande och lärande, reflekterande praktiker • BFL ett sätt att förstå lärandets mysterium Kollegialt lärande?? • Kollegialt lärande eller delat lärande • Lägg tid på slutsatser och lärdomar utifrån elevers lärande och missförstånd, bråka med de enkla och förutsägbara svaren • Lärande och missförstånd-kritiska aspekter-ny kunskap • Koppling till L/L-studies Övergripande bedömningspolicy • Hur går det Kom ihåg att • Håll i • Håll kvar • Håll ut