1. No category

Tilpasning og sanser
På jagt efter løsningen - Lærervejledning
Pædagogisk ide
I denne øvelse arbejdes der videre med stoffet fra den lærerstyrede undervisning i klassen. Men her
er der fokus på nye vinkler af stoffet.
For at deltage i løsningsjagten skal eleverne i små grupper bevæge dig rundt på internettet efter
løsninger på en række spørgsmål. Under nogle af spørgsmålene er der forslag til hjemmesider hvor
eleverne kan søge efter løsningen. Nogle gange skal de dog selv ”finde vej” på nettet.
Ved hvert tema skal eleverne også selv konkludere et eller flere svar på de opsamlende spørgsmål.
Det handler ikke om at løse opgaverne hurtigst muligt - men derimod bedst muligt.
Det vil være at foretrække at lave en samlet opsamling i klassen. Her kan tvivlspørgsmål ryddes af
vejen og eleverne kan argumentere for deres løsninger og valg.
Denne øvelse kan altså ses som en vej til læring ved selv at drage ”de rette” konklusioner.
Der kan være flere forskellige løsninger til mange af spørgsmålene – derfor medfølger der heller
ikke nogen facitliste til denne lærervejledning.
Øvelsen handler i høj grad også om brugen af forskellige medier til indhentning af viden og
efterfølgende kildekritik.
Faglighed
Der arbejdes som nævnt videre med stoffet fra gennemgangen i klassen. – Altså tilpasning og
sanser.
Men i denne øvelse fokuseres der på andre delemner, nemlig:
Definition af fugle og rovfugle
Placering på fødekæden, bytte og rovdyr
Tilpasning af fordøjelsessystem
Tilpasning af sanser og jagtteknikker
Tilpasning til biotop
Undervisningsministeriets Fælles mål:
Herunder er listet nogle af de trinmål og arbejdsmetoder som berøres via denne aktivitet.
Trinmål for natur/teknik efter 4. klasse:
Den nære omverden
- kende flere navne på dyr og planter samt de vigtigste kendetegn, der henfører til systematiske
grupper
- stille spørgsmål til planter og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde,
tilpasning og livsbetingelser
Arbejdsmåder og tankegange
- arbejde hensigtsmæssigt med forskellige undersøgelsesmetoder
- formidle – mundtligt og skriftligt – data fra egne undersøgelser og eksperimenter med relevant
fagsprog på forskellige måder og medier
Trinmål for natur/teknik efter 6. klasse:
Den fjerne omverden
- beskrive og give eksempler på forhold, der har betydning for dyr og planters tilpasning til
forskellige livsbetingelser, herunder vand, lys, næring, næringssalte og temperatur
- beskrive forhold, der har betydning for livets udvikling, herunder variation, ændring af levesteder
og naturlig udvælgelse
Arbejdsmåder og tankegange
- formidle – mundtligt og skriftligt – egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig
læsning med relevant fagsprog på forskellige måder og medier
Trinmål for biologi efter 8. klasse:
De levende organismer og deres omgivende natur
- kende udvalgte organismer og deres placering i fødekæden samt anvende begreber om deres
livsytringer, herunder fødeoptagelse, respiration, vækst, formering og bevægelse
- give eksempler på og sammenligne forskellige arters tilpasning i bygning, funktion og adfærd i
forhold til føde, næringsstoffer, vand, oxygen og temperatur
Arbejdsmåder og tankegange
- skelne mellem holdningsmæssige og faktuelle udsagn
- præcisere biologiske erkendelser og sammenhænge ved brug af relevant fagsprog
Trinmål for biologi efter 9. klasse:
De levende organismer og deres omgivende natur
- forklare sammenhængen mellem forskellige arters tilpasning i bygning, funktion og adfærd i
forhold til forskellige typer af levesteder og livsbetingelser samt forholdet til andre organismer
Arbejdsmåder og tankegange
- læse, forstå og vurdere informationer i både trykte og digitale faglige tekster
- anvende it til søgning af data og informationer om relevante biologiske problemstillinger
- anvende biologiske begreber og viden om biologiske processer i forskellige sammenhænge
Slutmål for naturfag efter 10. klasse:
Arbejdsmåder og tankegange
- anvende informationsteknologi i forbindelse med informationssøgning, dataopsamling,
bearbejdning og formidling
- vurdere og anvende informationer i faglige tekster
Tilpasning og sanser
På jagt efter
løsningen
”For at deltage i løsningsjagten skal du bevæge dig rundt på internettet,
på jagt efter løsninger på en række spørgsmål. Derved indkredser du dit bytte!
Noter alle dine svar på en blok eller i et hæfte.
Under nogle af spørgsmålene er der forslag til hjemmesider hvor du kan
søge efter løsningen. Nogle gange skal du selv finde vej på nettet.
Du ”slår til” ved selv at regne løsningen ud på de efterfølgende spørgsmål.
Husk på at når du jager, handler det ikke om at nedlægge byttet hurtigst muligt
- men derimod bedst muligt.”
Definitionen på en fugl
Find svaret
1. Hvad er en fugl?
www.naturstyrelsen.dk/Naturbeskyttelse/Artsleksikon/Dyr/Fugle/
2. Hvad er en rovfugl?
www.naturstyrelsen.dk/Naturbeskyttelse/Artsleksikon/Dyr/Fugle/Rovfugle/
3. Hvem er vandrefalken i familie med?
www.dof.dk/index.php?id=nyheder&s=nyheder&m=visning&nyhed_id=937
Kan du regne den ud
4. En flagermus kan flyve. Og den spiser også andre dyr. Hvorfor er det så ikke en rovfugl?
Forskellige strategier i forhold til hvor fuglen er i fødekæden
Find svaret
5. Hvor mange æg lægger en musvit om året?
6. Hvor mange dage ruger en musvit?
7. Hvor mange kuld får en musvit på et år?
www.fugleognatur.dk/artsbeskrivelse.asp?ArtsID=622
8. Hvor mange æg lægger en spurvehøg om året?
9. Hvor mange dage ruger en spurvehøg?
10. Hvor mange kuld får en spurvehøg på et år?
www.fugleognatur.dk/artsbeskrivelse.asp?ArtsID=192
11. Gå ind på Bornholms Rovfugleshows hjemmeside under ”rovfugleprofiler”. Se på de enkelte
rovfugle. Hvad er levetiden på de forskellige rovfugle?
Kan du regne den ud
12. Hvilke strategier har byttedyr (f.eks. musvit) for at arten skal overleve?
13. Hvilke strategier har rovfugle (f.eks. spurvehøg) for at arten skal overleve?
14. Nyklækkede rovfugleunger er meget hjælpeløse. Men f.eks. kyllinger kan løbe væk fra reden
kort efter at de er klækket. Hvorfor er der denne forskel på de to typer fugle?
Tyg maden
Find svaret
15. Fugle er skabt til at flyve. Af hensyn til vægt og luftmodstand har det bla. medført at hovedet er
lille og der er ikke en tung kæbe med tænder.
Men fugle skal jo så tygge maden på en anden måde – hvordan?
Et par stikord er ”kro” og ”kråse” – men hvordan virker de?
www.fugleforum.dk/forum/index.php?autocom=ibwiki&cmd=article&id=41
www.denstoredanske.dk/Natur_og_milj%C3%B8/Zoologi/Fugle/fugle
www.wolsing.dk/biologi/opslag/f/fuglens_fordzjelse.html
Kan du regne den ud
16. Mange rovfugle, ugler, fiskehejrer, måger m.fl.. sluger maden med både hud og hår, knogler og
fiskeskel. Hvad gør de med de dele som de ikke kan fordøje i maven?
Eksempler på supersanser og jagt
Find svaret
17. Ugler har en fantastisk evne til at lytte sig frem til sit bytte. Dette gælder f.eks. en laplandsugle.
Men hvor god er dens hørelse egentlig?
Gå ind på Bornholms Rovfugleshows hjemmeside under ”rovfugleprofiler”. Find laplandsuglen.
18. Vandrefalken er en de hurtigste fugle i verden. Den højeste fart opnår den, når den styrtdykker
fra stor højde med vingerne slået sammen. Da det er svært at måle en fugls hastighed, når den
styrtdykker, har der været mange gæt på, hvor hurtigt det foregår.
Hvor hurtigt kan en vandrefalk flyve i styrtdyk?
Prøv at google med søgeord som f.eks. ”vandrefalk og fart” eller ”vandrefalk og styrtdyk”.
Husk at det er ikke nok kun at se på en enkelt hjemmeside – se mindst 5-6 stykker.
Slut af med at se nogle film på YouTube. På nettet kan du også omregne de engelske mål (mph) til
km i timen.
www.youtube.com/watch?v=j3mTPEuFcWk
www.youtube.com/watch?v=legzXQlFNjs&NR=1
www.youtube.com/watch?v=1D6UsaTflJ8&feature=relmfu
www.youtube.com/watch?v=p-_RHRAzUHM&feature=relmfu
Kan du regne den ud
19. Nu har du fundet forskellige løsninger på spørgsmålet. Kan man bare regne med det man finder
på internettet? Hvor kunne man ellers finde løsningen?
Tilpasning til forholdene
Find svaret
20. Ikke alle fugle ligner alle de andre arter de er i familie med. Prærieugler har tilpasset sig til livet
på prærien og lignende områder uden særligt mange træer. Hvordan er de anderledes i forhold til
andre ugler når man ser på følgende?
1) størrelsen på hanner og hunner
2) hvor den mest opholder sig
3) hvor den har sin rede
4) hvornår den er mest aktiv
Gå ind på Bornholms Rovfugleshows hjemmeside under ”rovfugleprofiler”. Find prærieuglen.
Kan du regne den ud
21. Hvordan skulle en rovfugl eller ugle tilpasse sig hvis den skulle bo i området omkring din
skole?
Hvad skulle den jage? Hvor skulle den bo? Hvilke særlige egenskaber/supersanser skulle den have?
Hvad skulle den passe særlig på? Hvilken strategi for artens overlevelse skulle den have? osv.
Opfind en rovfugl eller ugle. Prøv også gerne at tegne den.