1. No category

Årsplan for faget dansk i 7.8. kl. på Herborg Friskole 2013-2014
Trinmålene er for 9. klasse
Uge
Trinmål
Eleverne skal kunne:
Læringsmål (emne)
Faglige aktiviteter
Materialer
3337
- kende til litteraturens
foranderlighed gennem
tiderne og til, at litteratur
afspejler den tid, den er
blevet til i
- vise kendskab til både
genrers og enkelte
forfatterskabers særpræg
Identitet
Læsning. Mundtlig
og skriftlig
gennemgang af
teksternes indhold.
”I år er alting anderledes” (roman af Ina Bruhn)
”En god dag at vinde” (novelle af Janne Hejgaard))
”Fersk hakket kød” (novelle af Kåre Bluitgen)
”Tag mit legetøj med” (tema i Kanon eller kaos)
3844
- vise indsigt i sprogets
spændvidde fra
hverdagssprog til
kunstneriske udtryksformer
- karakterisere forskelle og
ligheder mellem det talte og
det skrevne sprog
- beherske ord og begreber
fra mange forskellige
fagområder
- gøre rede for samspillet
mellem tekst, genre, sprog,
indhold og situation
- layoute tekster, så det
fremmer kommunikation og
vidner om æstetisk
bevidsthed
Medier
Analysere reklamer.
Arbejde med avisers
opbygning og
forskellighed.
Selv lave skriftlige og
filmiske reklamer.
Div. reklamer (trykte og fra tv)
Div. aviser (fokus på Kristeligt Dagblad, Jyllandsposten
og Ekstra Bladet)
Mediehåndbogen (udvalgte kapitler)
4552
- læse sprogligt udviklende
tekster
- beherske skriftssproget i
forskellige genrer
- vise indsigt i - og kunne
anvende et bredt udsnit af
genrer
Kærlighed i nyere og
ældre litteratur
Læse tekster og
analysere disse.
Skrive egen tekst om
kærlighed i eget valg
af genre.
Tekst om Sixten Sparre og Elvira madigan
”Kærestefolkene” (eventyr af H. C. Andersen)
”Tine” (film baseret på bog af Herman Bang)
”Af frivilligt moderskab” (tekst af Thit Jensen)
”Kvinde din – møgluder” (sang af Jokeren)
”Sidste dag” (novelle af Jesper Wung-Sung. Er i
antologien ”Hjertevirus”)
1-10
- udviklet et nuanceret ordog begrebsforråd
- læse tekster flydende op
med tydelig artikulation og
fortolkende betoning
- bruge kropssprog og
stemme som udtryksmiddel
afpasset efter genre og
kommunikationsform
Normalitet
Læse og analysere
tekster. Fokus på
gestik og artikulation.
”Elsk med en handicappet” (artikel fra Familiejournalen)
”Nu vil jeg være kvinde” (artikel fra Familiejournalen)
”Genernes univers” (fiktiv tale fra blad af samme navn)
”Grim og dum” af (Grete-Lise Holm)
”Pensionatet” (dokumentarfilm om retarderede)
”Tusindfryd” (roman af Martha Christensen)
1116
- finde og forholde sig til
udtryk for værdier i andres
udsagn og i tekster og
andre udtryksformer
- kende betydningen af
sproglige og stilistiske
virkemidler
Forfattere/kunstnere
før år 1900
Læse og analysere
tekster fra perioden.
”Hans og Trine” (novelle af Henrik Pontoppidan)
”AneMette” (novelle af Henrik Pontoppidan)
”Bondeidyl” (novelle af Henrik Pontoppidan)
”Klodhans” og ”Tommelise” (eventyr af H. C. Andersen)
1719
- fremlægge og formidle
stof med indsigt i, hvilken
form der passer til
situationen, og hvilke
hjælpemidler, der bedst
støtter hensigten
- beherske en læselig,
personlig og
sammenbundet håndskrift
- lytte aktivt og forholde sig
åbent, analytisk og
vurderende til andres
mundtlige fremstilling
Lyrik før og nu
Analysere lyrik. Selv
producere lyriske
tekster og fremføre
disse mundtligt og
skriftligt.
”I Rosenborg have” (digt af Herman Bang)
”Lav og Jon” (folkevise)
”Poetry Slam” (fagtekst om emnet)
Tekster, som eleverne vælger
2026
- forholde sig analytisk og
vurderende til sprog,
sprogbrug og
sprogrigtighed i egne og
andres tekster
- udtrykke sig i billeder, lyd
og tekst og i
forskelligartede
produktioner samt i
dramatisk form
- forstå samspillet mellem
sprog og kultur og
betydningen af sproglig
mangfoldighed
- læse norske og svenske
tekster
At være dansker
+ opsamling på årets
arbejde i faget
Læse og analysere
tekster om dansk
nationalitet.
Læse norske og
svenske tekster.
Producere novelle
eller film om
selvvalgt
underordnet tema.
”Sinans bryllup” (film)
”Familier” (faglig læsning)
”Elsker – elsker ikke” (blandede tekster)
”Mit liv som indvandrer” (digt af benny Andersen – er i
”Dansk Kanon for 9.”)
”Sjælvklart” (blandede tekster på norsk og svensk)
I øvrigt:
Diktat:
Hver uge er der diktat (7. om onsdagen og 8. om tirsdagen) Hertil er der 2 bøger. En øvebog og en diktatbog. Hver uge er der nogle opgaver,
som skal laves i øvebogen. Opgaverne påbegyndes i skolen og skal færdiggøres hjemme. Ydermere skal eleverne for dels at træne deres
håndskrift, men også at øve selve staveordene, - skrive hele diktaten over i deres danskhæfte. Det er vigtigt, at der øves grundigt. Bogen, hvori
diktaten er,- ligger på skolen.
Skriftlighed:
Eleverne har en skriftlig dansk-bog, som vi arbejder med sideløbende med de øvrige tekster og opgaver. Hertil kan der også være
hjemmeopgaver.
Lektier:
Ved timens slutning skriver eleverne den pågældende lektie i deres lektiebog. Der er som udgangspunkt en hjemmeopgave til hver dansktime.
Skriv en sms eller en mail, hvis I er i tvivl om noget. Det er vigtigt, at hjemmeopgaverne altid er lavet, da en uforberedt elev skaber uro i timen.
For at tilgodese den enkeltes niveau og skabe god differentiering, - er hjemmeopgaverne delt ind i flere niveauer. Jeg aftaler med eleverne
individuelt, hvilket niveau, der er passende for ham eller hende. I hjemmene er det vigtigt, at I kontakter mig, hvis I synes, at jeres barn har det
enten for let eller for svært med hjemmeopgaverne. Det er vigtigt, at vi i fællesskab finder et passende leje.
August 2013
Annemarie Bové, Herborg Friskole