1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Perioden august 2011 - maj 2012
Institution
Thy-Mors HF & VUC
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Kristoffer Kempe
Hold
t 353 da-a
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
Titel
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Introduktion til tekstlæsning i HF dansk
Forløb om skriftlighed i dansk
Folkeeventyr og kunsteventyr
Folkeviser
Nutidens sprog i fiktion og medier
Læsemetoder og læseteori
Mundtlighed – argumentationsanalyse, teori og praksis
Det moderne liv efter 1900, ekspressionisme og surrealisme
Krimi
Oplysningstiden
Før romantik
Romantik og poetisk realisme
Satire
Avistema
Det moderne gennembrud
Det folkelige gennembrud og realismen omkring 1900
Karen Blixen
Tværfagligt sprog- og medieforløb
Beredskabslitteratur
Eksistentialisme 1945-1960
Modernisme og realisme 1960-1977
Postmodernisme 1977-2000
Side 1 af 14
Titel nr. 1
Introduktion til tekstlæsning i HF dansk
Indhold
Kernestof:
Læreplanen for dansk, HF udleveret og gennemgået
Fra BT 5.1.2011:
Ditte Okman: Sad i mit tøj og græd en hel måned
Jan Sonnergaard:
Den tredje , hver månedkisten
H.C. Andersen:
Fyrtøiet
Anonym:
Prinsessen i det underjordiske slot
Benny Andersen:
Smil + H.C. Andersens land (to lyriske tekster)
Eigil Juul:
Isolation (digt)
Fra Politiken 27.8.2010: Straf på vej til diskoteker der diskriminerer +
Det bliver bar ikke i aften+ Diskoteker: Vi
behandler alle ens
DR & Leif Panduro:
Louises Hus (TV dramatik)
Supplerende stof:
Frontergennemgang, Kort gennemgang af studieteknik og klasserumskultur
Gennemgang af analysemodel med udgangspunkt i Keld Gall Jørgensen: Litterær analyse og diverse undervisningsmaterialer i kopier
Solveig Bennike mfl.: Faglige forbindelser i dansk, Sprog, litteratur og film
s. 20-24
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter Tekstanalytiske begreber og metoder i teori og praksis,
Vigtigste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde og mundtlig fremstilling
Side 2 af 14
Titel nr. 2
Indhold
Forløb om skriftlighed i dansk
Kernestof:
Introduktion til HF skriftlig dansk
Grammatikkursus
Skriftlige opgaver
Skriveøvelser:
Portræt af et familiemedlem, Unge indvandrere
diskrimineres i nattelivet
Skriveopgaver:
Analyserende oplæg:
Kong Lindorm
Argumenterende artikel: Aktiv dødshjælp
Introducerende artikel:
Nutidens sprog
Introducerende artikel:
Hvad julens sange og historier betyder for os
Danskfaglig opgaver:
Henrik og Pernille (efter teaterekskursion)
Undervisningsministeriets HF eksamenssæt:
Fantasy, Fortællingen, Tom Kristensen,
Samtaler i Litteraturen, Humor, Nyheder,
Supplerende stof:
Anders Østergaard:
Anette Hauer:
Else Marie Hauge:
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter
Vi har arbejdet med
HF skriftlig dansk
Tal og skriv s. 12-20 og 22-35
Den lille grundgrammatik
Grammatisk analyse
-ordklasser
-sætningsanalyse
-syntaks
-sprogrigtighed
Skriveprocessens faser i forbindelse med HF skriftlig dansk opgaver herunder
-resume og redegørelse, at finde fokuspunkter og sprogrigtighed
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Side 3 af 14
Titel 3
Indhold
Folkeeventyr og kunsteventyr
Kernestof:
Kong Lindorm (anonym)
H.C. Andersen:
Springfyrene
H.C. Andersen:
De røde skoe
Øvelse: dramatisering af eventyret Springfyrene
Supplerende stof:
www.eventyranalyse:
Solveig Bennike mfl.:
Omfang
Særlige fokuspunkter
aktantmodel
Faglige forbindelser i dansk, s. 84-91, s. 98,
s. 140-141
Litteraturens veje, s. 68 - 71
Latterkultur
Fibiger & Lütken:
www.jernesalt.dk:
14 lektioner
Vi har arbejdet med
folkeeventyrets formelsprog
Kunsteventyrets ligheder og forskelle med folkeeventyret
Folkelige og groteske kulturtraditioners betydning for folkeeventyr og kunsteventyret
Analyser og dramatiseret fortolkning af eventyr
Væsentligste arbejdsformer
-gruppearbejde
-individuelt
-holdundervisning
Titel 4
Indhold
Folkeviser
Kernestof:
Roselil og hendes moder (anonym)
Ebbe Skammelsen (anonym)
Aagard Nielsen & Altenburg: Ebbe Skammelsøn som tegnefilm
www.youtube.com/watch?v=-QujVaDO8A0
Harpens kraft (anonym)
Frode Veddinge: fortolkning af Harpens kraft
www.youtube.com/watch?v=OaI6iXwby4Y
I bondedatterens vold (anonym)
Ekskursion til Vestervig kirke og Prins Buris og Liden Kirstens grav
Dramatisering af Ebbe Skammelsøn
Supplerende stof:
Fibiger & Lütken: Litteraturens veje, s. 58 -66
www.da-net.dk: noter til lyrikanalyse
Side 4 af 14
Omfang
Særlige fokuspunkter
12 lektioner
Vi har arbejdet med at erhverve kendskab til:
Folkevisernes univers i deres historiske kontekst
Genrer som skæmte, ridder- og tryllevisen
Folkevisernes formelsprog
Analyse og fortolkning af folkeviser
Væsentligste arbejdsformer
-gruppearbejde
-individuelt
-holdundervisning
-dramatisering af en episk tekst
Titel 5
Indhold
Nutidens sprog i fiktion og medier
Kernestof:
vMax:
Golf I med en sindssyg Audi S3- motor
Maise Njor:
Du ser træt ud, skal jeg holde dine bryster
(afsnit 1-3)
Niarn:
Kælling
Hanne V. Holst Du er fucking sexistisk
Niarn:
Jeg er fucking realistisk
Ditte Laursen:
Sms er lige så kreativt som poesi
(http://magasin.systime.dk)
Inger D. Sloth:
Sms-sprog katastrofe eller kreativitet
Supplerende stof:
Lars Bukdahl:
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Rappens formaliteter (fra efterskrift i ”Poesi dér”)
18 lektioner
Vi har arbejdet med at analysere:
nutidige sproglige udtryk indenfor ungdomskultur
sms sprog
rapsprog
svinsk eller sexistisk sprog?
Holdundervisning, par- og gruppearbejde med oplæg for holdet
Side 5 af 14
Titel 6
Indhold
Læsemetoder og læseteori
Kernestof:
Købehavns Universitet, Det samfundsvidenskabelige Fakultet:
http://samf.ku.dk/studerende/studiestart/studieteknik/filmvejledninger/
hurtiglaesning/ (videoinstruktion i at blive en bedre læser)
Faster Reader online program til at blive en bedre læser
http://www.fasterreader.eu/pages/da/speed-reading-da.html
Erik Lyng: gæsteoplæg om glæden ved at læse litteratur (10.10. 2011)
Omfang
Supplerende materialer
Kopiark vedr. læseteori og læseøvelser (anonyme)
8 lektioner
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsområder
Vi har arbejdet med læseteknikker og læsehastighed
Holdundervisning og enkeltundervisning
Titel 7
Indhold
Mundtlighed – argumentationsanalyse i teori og praksis
Kernestof:
Introduktion til argumentationsanalyse
Annette Hauer:
Tal og Skriv, s. 36-48
Jimmi Zander Hagen: Sprog og tale s. 71-85
Solveig Bennike:
Faglige forbindelser i dansk, s. 198-203, s. 92-98
Mundtlige øvelser: At holde en tale
Argumentationsanalyse - øvelser
Argumentationsopgaver mundtligt i debatforum med temaerne:
-Frigiv hash
-Aktiv dødshjælp
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Vi har arbejdet med at
opnå basalt kendskab til retorikkens grundbegreber indenfor
argumentation (påstand, begrundelse og hjemmel)
blive fortrolig med appelformerne (etos, logos og patos)
kunne analysere argumentation herunder brug af appelformer i
sproglige udtryk
mundtligt kunne mestre argumentationsteknik i en debat
Væsentligste arbejdsformer
Holdundervisning, gruppearbejde og debatforum i klassen
Side 6 af 14
Titel 8
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9
Indhold
Det moderne liv efter 1900, ekspressionisme og surrealisme
Kernestof:
Johannes V. Jensen:
Gustaf Munch Petersen:
Tom Kristensen:
Thy Teater:
På Memphis station
Det underste land
Til min ven Gustaf Munch Petersen
Nolde (teateropførelse 17.11. 2011)
Supplerende stof
Fibiger & Lütken:
10 lektioner
Litteraturens veje s. 274 – 287, s 297 – 299
Vi har arbejdet med at erhverve kendskab til ekspressionismen og surrealisme som udtryksformer
Par – gruppearbejde, holdundervisning, dramatisering og teaterekskursion
Krimi
Kernestof:
Elsebeth Eegholm: Personskade (fælles værklæsning)
Jean Jacques Annaud: The name of the rose (filmatisering fra 1986 af
Rosens Navn)
Dashiell Hammett: Døden & Co. (in Samlerens Krimianatologi)
Roy Vickers:
En tumling til Jiffy (in Samlerens Krimiantologi)
Mette Vinge:
Sejltur med Caledonia, en guvernantekrimi
(DR Læseklubber 2011)
Christian Mørk:
Limo (do)
Susanne Staun:
Sexgud (do)
Supplerende stof:
Gunhild Agger:
”Krimi med social samvittighed” in
Den skandinaviske krimi (s.19-34)
Omfang
25 lektioner
Særlige fokuspunkter
Vi har arbejdet med at erhverve kendskab til krimigenrens udvikling, analysere og fortolke en krimiroman og kriminoveller i en nutidig kontekst
Væsentligste arbejdsformer
Par – gruppearbejde med oplæg og holdundervisning
Side 7 af 14
Titel 10
Oplysningstiden
Indhold
Kernestof:
Charlotte Dorothea Biehl: En Tale holden i Kiede-forsamlingen
(fra Litteratur 1100-1920, Gyldendal)
Ludvig Holberg:
Henrik og Pernille (Fælles værklæsning)
Folketeatret:
Henrik og Pernille (teateropførelse den 25.1. 2012)
Lars H. Olsen, Politiken 6.1. 2012: ”Monogami? Nej, ellers tak”
Supplerende stof
Fibiger & Lütken:
Litteraturens veje, s. 108 – 122
Koldkjær Højlund & Flygare: Drama i dansk, s. 7-8, s. 14 – 17, s. 18-22,
s. 172-175
http://www.viby-gym.dk:
Drama - analysemodel til dramaanalyse
Omfang
25 lektioner
Særlige fokuspunkter
Introduktion til drama.
Erhverve kendskab til Holbergs brug af komediegenren
Væsentligste arbejdsformer
Holdundervisning, par- og gruppearbejde samt læsegrupper
Titel 11
Før romantik
Indhold
Kernestof:
John Cleland:
Johannes Ewald:
Johannes Ewald:
Carl M. Bellman:
Joe Wright:
af Fanny Hill (in Litteratur 1100-1920, Gyldendal
Rungsteds Lyksaligheder
Høyen (af Levnet og Meeninger)
Glimmande nymf
Pride & prejudice, 2005 (Filmatisering af
Jane Austens roman)
Supplerende stof
Fibiger & Riis: Litteraturens veje, s. 127-136
Omfang
16 lektioner
Særlige fokuspunkter
Erhverve kendskab til førromantiske udtryksformer i roman – og lyrikgenren
Væsentligste arbejdsformer
Holdundervisning og gruppearbejde
Side 8 af 14
Titel 12
Indhold
Romantik og poetisk realisme
Kernestof:
Adam Oehlenschläger:
Schack Staffeldt:
Steen. St. Blicher:
Hans Christian Nørregaard:
Guldhornene
Indvielsen
Hosekræmmeren
Cecilie (TV filmatisering af Hosekræmmeren
1990)
Supplerende stof:
Fibiger & Riis :
www.da-net.dk:
Litteraturens veje, s. 137 - 161
noter om romantikken
Omfang
16 lektioner
Særlige fokuspunkter
At erhverve kendskab til romantikkens udtryksformer
sprogligt og litterært
Væsentligste arbejdsformer
-gruppearbejde
-individuelt
-holdundervisning
Titel 13
Indhold
Satire
Kernestof:
Drengene fra Angora:
Det brune punktum:
Jeff Dunham:
Andreas Bo J.
De Nattergale:
Öresunds-visan
Jeg vil i seng med de fleste
The dead terrorist
Ole Thestrup
The Julekalendar
Supplerende stof:
Michael Balle Jensen:
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Humor i dansk, s. 7-13, s. 42-48, s 63-68, s. 83-88,
s. 102-105, s. 128-132.
Parodiens teori (s. 276-280)
Latterkultur
Bertel Pedersen:
www.jernesalt.dk:
10 lektioner
Vi har arbejdet med centrale begreber indenfor sproglig analyse af satire
(satire, parodi, ironi, maskering, degradering, negation og overdrivelse)
At analysere satire i tv mediet
Par- gruppeoplæg for holdet med powerpoint
Side 9 af 14
Titel 14
Indhold
Avistema
Avisens genrer
Analyse af aviser og avisartikler
Reportage- og featuregenre
www.avisnet.dk: avisens genrer samt øvelser
Omfang
10 lektioner
Særlige fokuspunkter
Vi har arbejdet med analyse af avismediet, på landsplan og lokalplan, betalingsaviser og gratisaviser
Væsentligste arbejdsformer
Par – gruppeoplæg med powerpoint for holdet samt holdundervisning
Titel 15
Indhold
Det moderne gennembrud
Kernestof
Herman Bang:
Amalie Skram:
Foran alteret
Forraadt (uddrag, in Fronter nr. 6, s. 77-85)
Supplerende stof:
Fibiger & Riis.:
Ole Ravn:
F.Mortensen & J.Møller:
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Litteraturens veje, s. 194-201, s. 209-225
Litteraturhistorisk oversigt
Borgerlig offentlighed (model)
(in Politica, bind 1, Offentlighedsteori)
Statens Museum for kunst: Udstilling om det moderne gennembrud
5 lektioner
Vi har arbejdet med:
impressionisme og realismen som udtryksformer
Litteraturens rolle i samfundet ifølge det moderne gennembrud
Anvendelsesorienteret arbejde med impressionismen
Holdundervisning, par og gruppearbejde
Side 10 af 14
Titel 16
Indhold
Det folkelige gennembrud og realisme omkring 1900
Kernestof:
Jeppe Aakjær:
Jens Vejmand
Flemming Behrend: fortolkning af Jens Vejmand
http://www.youtube.com/watch?v=zOoy-9Z2enQ
Martin Andersen Nexø: Pelle Erobreren, kap. 10 fra Den store kamp
Marie Bregendahl: Hendrik i Bakken (uddrag)
Supplerende stof:
Omfang
Fibiger & Riis: Litteraturens veje, s 244-252, s. 258-259
Keld G. Jørgensen: Model til lyrikanalyse fra ”Litterær analyse”
Ole Ravn:
Litteraturhistorisk oversigt
12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Litterære og sproglige udtryksformer i det folkelige gennembrud omkring
1900 Den autodidakte og globalt orienterede forfatter 1900-1930.
I forløbet var det fokus på sproglig og stilistisk analyse.
Væsentligste arbejdsformer
Holdundervisning, par og gruppearbejde med oplæg
Titel 17
Indhold
Karen Blixen
Kernestof:
Kanonforfatteren Karen Blixen
Karen Blixen:
Lowzow & Mandal:
Sidney Pollack:
Folketeatret:
Den afrikanske farm (fælles værklæsning)
Karen Blixen – En fantastisk skæbne
(dokumentarfilm 2005)
Out of Africa (filmatisering, Den afrikanske farm)
Baronessen, teateropførelse den 1.3. 2012 i Thisted
Værklæsningen blev fulgt op af en ekskursion til Rungstedlund den 11.4.
Supplerende stof:
Fibiger & Riis: Litteraturens veje, 301-306
Omfang
20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Der er arbejdet med Karen Blixen som kvindelig forfatter i 1900 tallet,
hendes udtryksform og betydning for unge forfattere efter 2. verdenskrig
Par – gruppeoplæg, ekskursion og teater og holdundervisning
Væsentligste arbejdsformer
Side 11 af 14
Titel 18
Indhold
Tværfagligt sprog- og medieemne
Kernestof:
Kursisterne fremstillede en trykt folder/et videointerview i tværfagligt
brobygningsforløb i samarbejde med Natur- og kulturformidlingsuddannelsen
Supplerende stof:
Oplæg fra Birgit Jeppesen, Natur og kulturformidlingsuddannelsen
Oplæg fra cand. mag Karin Røjkjær, Thy-Mors HF & VUC
Omfang
12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Øvelse i sproglig præcision og formidling
Væsentligste arbejdsformer
Konkurrence med par og gruppearbejde
Titel 19
Indhold
Beredskabslitteratur
Kernestof:
Nordahl Grieg:
Christian Richardt:
Bertolt Brecht:
Til Ungdommen
Altid frejdig, når du går
Hr. Dansen
Supplerende stof:
Fibiger & Riis.: Litteraturens veje, s. 307 - 314
Ole Ravn:
Litteraturhistorisk oversigt
Omfang
6 lektioner
Særlige fokuspunkter
Sproglig analyse af opinionsprægede tekster
Analyse og fortolkning af litteratur og af drama, som bryder med realismen.
Væsentligste arbejdsformer
Holdundervisning, par og gruppearbejde og dramatisering
Side 12 af 14
Titel 20
Indhold
Eksistentialisme 1945-1960
Kernestof
Halfdan Rasmussen: Efter Bikini
Villy Sørensen:
Blot en drengestreg
Martin A. Hansen: Offer
Supplerende stof
Fibiger & Lütken: Litteraturens veje, s 315-332
Ole Ravn: Litteraturhistorisk oversigt
www.da-net.dk: noter om ekstistentialisme
Omfang
8 lektioner
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Vi har arbejdet med eksistentialismens sproglige og litterære udtryk
Holdundervisning, par – og gruppearbejde
Titel 21
Indhold
Modernisme og realisme 1960-1977
Kernestof:
Klaus Rifbjerg:
Peter plys
Jean Pierre Pietsche:
Af Erotikkens slaver (kap. 1)
Charlotte Strandgaard:
Af Ægteskabet,
Per Højholt:
Digtet, digtet, digtet
Ivan Malinovski:
Lumumbas mordere
Inger Christensen:
Så dyrker de korn
Supplerende stof:
Fibiger & Lütken: Litteraturens veje, s. 333 – 380
Timothy Petterson: Interpreting the Denizens of the Hundred Acre Wood
(Växjö Universitet)
www.da-net.dk:
Noter til lyrikanalyse
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
10 lektioner
Vi har arbejdet med analyse af formsprog i modernistisk lyrik og prosa
Holdundervisning, par- og gruppearbejde med oplæg og dramatisering
Side 13 af 14
Titel 22
Indhold
Postmodernisme 1977-2000
Kernestof:
Pia Tafdrup:
Michael Strunge:
Suite 1-12
Helligt, helligt
Supplerende stof:
Fibiger & Riis:
Litteraturens veje, s. 391-412
Omfang
8 lektioner
Særlige fokuspunkter Vi har arbejdet med formsprog i postmoderne lyrik
Væsentligste arbejdsformer
Holdundervisning, par – gruppearbejde
Side 14 af 14