Årsplan samfunnsfag 9.trinn

ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG, 9. KLASSE 2015/2016
I løpet av skoleåret blir samfunnsfag delt inn i tre temaer som vi skal bruke tilnærmet lik tid på. Temaene vi skal jobbe med er
samfunnskunnskap, geografi og historie.
Tema
Samfunnskunnskap
Underveis
Samfunnskunnskap 8-10
Gyldendal Forlag
Samfunnskunnskap
Underveis
Samfunnskunnskap 8-10
Gyldendal Forlag
Samfunnskunnskap
Underveis
Samfunnskunnskap 8-10
Gyldendal Forlag
Kompetansemål
 Diskutere årsaker til og følger av kriminalitet,
og forklare hvordan rettstaten fungerer ut fra
hvordan et aktuelt lovbrudd er behandlet.
 Gjøre rede for grunnleggende
menneskerettigheter og drøfte verdien av at
de blir respektert.
 Diskutere årsaker til og følger av kriminalitet,
og forklare hvordan rettstaten fungerer ut fra
hvordan et aktuelt lovbrudd er behandlet.
 Gjøre rede for grunnleggende
menneskerettigheter og drøfte verdien av at
de blir respektert.
 Diskutere årsaker til og følger av kriminalitet,
og forklare hvordan rettstaten fungerer ut fra
hvordan et aktuelt lovbrudd er behandlet.
 Gjøre rede for grunnleggende
menneskerettigheter og drøfte verdien av at
de blir respektert.
Lærestoff
Kapittel 9: s 157-169,
Rettsstaten og domstoler
Kapittel 10: s 175-187,
Kriminalitet og straff
Arbeidsmåter/vurdering for og av
læring:
 Deltakelse i læresamtale
 Skriftlige oppgaver
 Målark med egenvurdering
 Powerpoint
 Idémyldring
 Tankekart
 Notater
 Faktasetninger
 Sammendrag
 Skriftlig prøve
Kapittel 11: s 191-198,
Norge og internasjonale
lover
Geografi
Underveis 9
Gyldendal Forlag
Geografi
Underveis 9
Gyldendal Forlag




lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske
hovedtrekk i Europa: fjellkjeder, lavland og sletter, hav,
innhav, kyst, sjøer og elver, klimasoner, klimatyper og
vegetasjon
og sammenligne ulike land og regioner
bruke samfunnsfaglige begrep i fagsamtaler
presentasjoner med ulike digitale verktøy og bygge
videre på bidrag fra andre
Kapittel 1: s. 13-36,
Landskap i Europa

undersøke hvordan menneskene gjør seg nytte av
naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi i
Norge og i andre land i verden og drøfte premisser
for bærekraftig utvikling
utforske, beskrive og forklare natur- og
kulturlandskapet i lokalsamfunnet
kjenne til bakgrunnen for og utviklingen av
jordbruket
kjenne til verdens skoger og bruken av
skogsresurssene
kjenne til de viktigste fiskeområdene i verden
Kapittel 6: s.121-142,
Jordbruket
Ha kjennskap til energiproduksjon og energibruk i
Norge og kjenne alternative fornybare energikilder
undersøke hvordan menneskene gjør seg nytte av
naturgrunnlaget, andre ressurser og teknologi i
Norge og i andre land i verden og drøfte premisser
for bærekraftig utvikling
Kapittel 9: s. 169-190,
Energi og
energiproduksjon




Geografi
Underveis 9
Gyldendal Forlag


Kapittel 2: s. 37-82,
Landene i Europa
Kapittel 7: s. 143-154,
Skogbruk
Kapittel 8: s. 155-168,
Fiske









Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Idémyldring
Tankekart
Notater
Faktasetninger
Sammendrag









Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Idémyldring
Tankekart
Notater
Faktasetninger
Sammendrag








Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Idémyldring
Tankekart
Notater
Faktasetninger
 Sammendrag
 Skriftlig prøve
Geografi
Underveis 9
Gyldendal Forlag
Geografi
Underveis 9
Gyldendal Forlag

Kapittel 10: s. 191-204,
Sekundærnæringene

undersøke og diskutere bruk og misbruk av
ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og
samfunnet, og konflikter det kan skape lokalt og
globalt
kjenne til hva sekundærnæringene er









Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Idémyldring
Tankekart
Notater
Faktasetninger
Sammendrag

Kjenne til hva tertiærnæringene er
Kapittel 11: s. 205-213,
Tertiærnæringene









Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Idémyldring
Tankekart
Notater
Faktasetninger
Sammendrag
Historie
Matriks 9
Aschehoug Forlag




skape fortellinger om mennesker i fortiden
vise hvordan samfunnsmessige rammer og verdier
påvirker menneskers tanker og handlinger
søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk
vise hvordan kilder kan gi forskjellige framstillinger av
historie
Kapittel 0: s 4-15
Titanic – et samfunn i
miniatyr





Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Ulike lærestrategier; Tankekart,
VØLS-skjema, faktasetninger,
Venn-diagram, BISON osv
 Film: Titanic
 Skriftlig prøve
Historie

Matriks 9
Aschehoug Forlag



presentere 1.verdenskrig som en sentral konflikt på
1900-tallet
formulere årsaker til og konsekvenser av denne
konflikten
søke etter og velge ut kilder til første verdenskrig
vurdere kilder kritisk og vise hvordan ulike kilder kan
fremstille historien ulikt
Kapittel 1: s 16-39
Den første moderne krigen





Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Ulike lærestrategier; Tankekart,
VØLS-skjema, faktasetninger,
Venn-diagram, BISON osv
 Film: En dag uten krig
 Skriftlig prøve
Historie

Matriks 9
Aschehoug Forlag




presentere den russiske revolusjonen som sentral
konflikt på 1900-tallet
formulere årsaker til og konsekvenser av konflikten
vise hvordan revolusjonen fikk betydning for utvikling i
andre land
beskrive utviklingen av arbeiderbevegelsen i Norge fra
1920 til ca 1945
søke etter og velge ut kilder om hendelsene
Kapittel 2: s 40-61
Kamp
mellomsamfunndsklassen
e





Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Ulike lærestrategier; Tankekart,
VØLS-skjema, faktasetninger,
Venn-diagram, BISON osv

Historie

Matriks 9
Aschehoug Forlag




Historie

Matriks 9
Aschehoug Forlag



vurdere kilder kritisk og vise hvordan ulike kilder kan
fremstille historien ulikt
 Skriftlig prøve
forklare årsaken til den økonomiske krisen som oppstod
i USA på 1920-tallet
gi eksempler på hvilke konsekvenser krisen fikk både i
USA, i Norge og i resten av verden
presentere hendelsene med utgangspunkt i ideologien
liberalisme
søke etter og velge ut kilder om hendelsene
vurdere kilder kritisk og vise hvordan ulike kilder kan
fremstille historien ulikt
Kapittel 3: s 62-81
Velstand og verdenskrise





gi eksempler på tanker og hendelser som har
utgangspunkt i ideologiene fascisme og nazisme
vise hvordan fascisme og nazisme fikk betydning for den
historiske utviklingen i Europa på 1930-tallet
søke etter og velge ut kilder om hendelsene
vurdere kilder kritisk og vise hvordan ulike kilder kan
fremstille historien ulikt
Kapittel 4: s 82-105
All makt til føreren





Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Ulike lærestrategier; Tankekart,
VØLS-skjema, faktasetninger,
Venn-diagram, BISON osv
Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Ulike lærestrategier; Tankekart,
VØLS-skjema, faktasetninger,
Venn-diagram, BISON osv
 Film: Max Manus
 Skriftlig prøve
Historie

Matriks 9
Aschehoug Forlag



presentere 2.verdenskrig som sentral konflikt på 1900tallet
formulere årsaker til og konsekvenser av denne
konflikten
søke etter og velge ut kilder om hendelsene
vurdere kilder kritisk og vise hvordan ulike kilder kan
fremstille historien ulikt
Kapittel 5: s 106-141
Krigen som nådde alle





Deltakelse i læresamtale
Skriftlige oppgaver
Målark med egenvurdering
Powerpoint
Ulike lærestrategier; Tankekart,
VØLS-skjema, faktasetninger,
Venn-diagram, BISON osv
 Film: Schindlers liste
 Skriftlig prøve
Med forbehold om uforutsette hendelser.
___________________
9A: Kirsti Wirum
____________________
9B: Lars Helge Høvik
____________________
9C: Leonard Totev