‫מערך שיעור‬ ‫צרכנות נבונה‪ :‬זכויות צרכן‬ ‫‪1‬‬ ‫מערך שיעור‬ ‫צרכנות נבונה‪ :‬זכויות הצרכן‬ ‫רקע‪:‬‬ ‫הכרת החוקים שנועדו להגן על זכויות הצרכן חשובה מאין כמוה לכל אזרח במדינת ישראל‪ .‬בפעילות הבאה התלמידים‬ ‫נדרשים להפיק סרט או כרזה שיעלו את המודעות לנושא הזכויות ויפרסמו אותם‪ .‬על ידי כך התלמידים יפנימו עוד יותר‬ ‫את הנושא הנדון‪.‬‬ ‫פעילויות מרכזיות‪ :‬הכנת תסריט לסרטון או מתווה לכרזה בנושא זכויות הצרכן‬ ‫מטרות‪:‬‬ ‫ התלמידים יחזרו על נושא זכויות הצרכן‬‫‪-‬‬ ‫התלמידים יכירו כלים שונים שיסייעו להם בהפקת סרטון או ביצירת כרזה‬ ‫‪-‬‬ ‫התלמידים יכינו תסריט לסרטון או יכינו מתווה לכרזה בנושא זכויות הצרכן‬ ‫קהל יעד‪ :‬תלמידי י' – י"א‬ ‫ידע קודם‪ :‬הפרק "חכמת השופינג" באתר הפרויקט‬ ‫עזרים‪ :‬מחשב לכל ‪ 2-3‬תלמידים‪ ,‬מקרן‬ ‫משך הפעילות‪ 54 :‬דקות (שיעור ‪)1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫מערך שיעור – צרכנות נבונה‪ :‬זכויות הצרכן‬ ‫הצעה לדגם הוראה‬ ‫פתיחה‬ ‫זכויות הצרכן‬ ‫חזרה על זכויות הצרכן מתוך דף‬ ‫המידע מהאתר‬ ‫סיום‬ ‫פעילות מרכזית‬ ‫הצגת פעילות‬ ‫הכנת סרטון‪/‬כרזה בנושא זכויות צרכן‬ ‫כולל הצגת כלים להפקת התוצרים‬ ‫הפקת תוצר‬ ‫עבודה בזוגות‪-‬שלשות על‬ ‫התסריט‪/‬כרזה‬ ‫הצגת התוצרים‬ ‫‪3‬‬ ‫מערך שיעור – צרכנות נבונה‪ :‬זכויות הצרכן‬ ‫טבלת פעילות‬ ‫פעילות‬ ‫מורה‬ ‫תלמיד‬ ‫הערות‬ ‫פתיחה – ‪ 01‬דקות‬ ‫חזרה על‬ ‫חזרה על דף המידע מתוך הפרק‬ ‫רצוי להדפיס ולחלק את הדף לכל‬ ‫זכויות‬ ‫"חכמת השופינג" באתר התכנית‬ ‫התלמידים‪ .‬בנוסף‪ ,‬מומלץ להזכיר את‬ ‫הצרכן‬ ‫(נספח ‪)0‬‬ ‫החשיבות של הנושא הנדון בניהול‬ ‫הצגת‬ ‫‪‬‬ ‫הנבון של התקציב האישי‪.‬‬ ‫הפרת זכויות צרכניות מבצעות‬ ‫פעילות‬ ‫כמעט כל יום וצרכנים רבים‬ ‫ומתן כלים‬ ‫אינם מודעים לדרוש את‬ ‫זכויותיהם כשצריך‪.‬‬ ‫שיעור זה יוקדש ליצירה‬ ‫והפקה משותפת של תוצר‬ ‫שיסיע בהעלאת המודעות של‬ ‫זכויות אלו בקרב הצרכנים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫תוצרים אפשריים‪ :‬סרטון קצר‬ ‫או עיצוב כרזה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הצגת הכלים והדגשים להכנת‬ ‫סרטון כרזה‬ ‫(נספח ‪)2-3‬‬ ‫פעילות מרכזית בכיתה – ‪ 22‬דקות‬ ‫עבודה‬ ‫התלמידים פונים לעבודה בעמדות‬ ‫חלוקת דפי עבודה להכנסת סרטון‬ ‫בזוגות‪-‬‬ ‫המחשב על התוצרים שהם רוצים‬ ‫(נספח ‪ )2‬או כרזה דיגיטאלית (נספח‬ ‫שלשות‬ ‫להפיק‬ ‫‪)3‬‬ ‫בסוף התהליך עליהם להציג לכל‬ ‫הפחות מתווה כללי‪ .‬במידת האפשר‬ ‫יוכלו התלמידים להציג גם תוצר‬ ‫‪4‬‬ ‫פעילות‬ ‫מורה‬ ‫תלמיד‬ ‫הערות‬ ‫סיכום שיעור – ‪ 01‬דקות‬ ‫הצגת‬ ‫יש לאפשר לכמה שיותר מהקבוצות‬ ‫תוצרים‬ ‫להציג את מה שהם הכינו‪.‬‬ ‫תלמידי הכיתה מוזמנים להגיב‬ ‫פעילות המשך‪:‬‬ ‫‪ ‬סיום הפקת סרטון‪ /‬כרזה ופרסומם בדף הפייסבוק של התכנית "להבין את הכסף" ‪ -‬דם הדף‪ :‬להבין את הכסף‬ ‫‪ ‬למידה עצמית של התלמיד ‪ -‬המלצה לחזור על פרק "חכמת השופינג" באתר התכנית‪.‬‬ ‫‪5‬‬